初中英语任务型教学案例

初中英语任务型教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 新课程注重学生知识与技能、过程与措施、情感、态度、价值观。在英语课堂教学过程中，教师不仅 规定 关于下班后关闭电源的规定党章中关于入党时间的规定公务员考核规定下载规定办法文件下载宁波关于闷顶的规定 学生掌握新的语言知识，并且更应注重新的语言技能的形成和扩展过程。任务型课堂教学模式就是建立在这种思想上的以增进学生积极发展为宗旨的新型教学模式。任务型教学模式是将英语的教学目的整合到一种或多种具体的活动任务当中，使学生在使用英语完毕任务的同步，不知不觉中学会英语，更重要的是培养学生运用英语的能力。一、教学背景：本课为冀教版七年级下Unit6Lesson47TwoseasonorFour?教材 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 贴近生活实际，描述四季及不同季节的气候特性。通过四季不同景物的呈现，让学生运用Whatdoyouliketodo?Whatisyoufavouriteseason?Why?Because…句型进行交际。体会加拿大独特的气候特点。在第二部分安排了一首四季歌曲，使学生在轻松快乐的氛围中体验学习的快乐。七年级学生已初步掌握了描述天气和月份的词语，也曾接触过spring,winter,fall这些单词。采用呈现四季不同的景物图片来展开教学，使学生不知不觉参与到描述四季的活动中来。句型Whatdoyouliketodo?Why?Beacause…此前已多次接触，设立任务很容易。二、教学目的：本课教学的中心任务是让学生运用所学词汇谈论四季，能运用于描述季节及季节的特性，并运用所学句型谈论不同季节的活动。设立任务，让学生在教师指引下积极参与、交流、合伙。以感知、体验、实践、合伙等方式，来实现目的任务。养成良好的英语学习习惯，增进英语实际运用能力的提高。培养学生的合伙精神和综合运用语言的的能力。三、教学措施:任务型教学法四、教学准备：SomecardswithmonthswrittenonthempictureswithdifferentseasonscenerryAtaperecorder,amicrophone五、教学过程：GreetingandSocialEnglish1．Sing“Themonthssong”.2．Greeting.T:Goodmorning,class!Howareyou?ReviewthemonthsandtheweatherTeamguessinggame.Studentschooseacardwithamonthandgivetheinformationbitandbittotheothers.Guesswhichmonthitis.S1:Itisverycold.Thereismuchsnow.S2:November.S1:No.ChristmasDayiscomingthismonth.S2:DecemberS1:Youareringt.Part1—Pre-taskactivity-vocabularypreparationPutthecardsofmonthsoftheyearinorder.StartingwithDecemberontheblankboard.Presentthepicturesofdifferentseasonsceneryandtalkaboutweatherandseasons.3.studythenewwordsbylookingatthescreen.Drillthenewwordsusingpictures.l4.Usepicturesfrombook.Workinpairstrytodescribethefourseasons.T:Thisiswinter.Howistheweather?Whatdoyouliketodoinspring?S:Itiscold.Itissnowy.Thereismuchice.Iliketoskionthesnow.T:Itisspring.Howistheweather?Whatdoyouliketodoinspring?S:Theweatheriswarm.Itisrainy.Iliketoflyakite.T:Inspring,theflowerbegintocomeout.Infall,theweatheriscool.Thewindblowstheleavesoffthetrees.Insummer,itisveryhot.Iliketoswiminthesea.Therearefourseasonsinayear.Theyarespring,summer,autumnandwinter.Pre-taskgrammerpreparationBooksclosed.Playthetapeforthedialouge.Ask:WhyisitcoldinCanada?HowmanyseasonsinCanada?HowistheweatherinShijiazhuanginsummer?What’sDanny’sfavouriteseason?Why?WhataboutJennyandLiMing?Checktheanswers.Practicethedialougeandexplain“farther,toomuch,muchtoo”.Modelsurvertask..Useamicrophonetoask3studentsquestionsandnoteanswers.(pretendyouareareporter)Answers:Because,inCanadawinterisverylong…Dannylikeswinter.Becausehelikestoshiandskate…T:IamareporterfromCCTV.What’syourfavouriteseason?Why?S:Nicetomeetyou!Ilikespring.BecauseIliketoridemybicycle...SurveytaskStudentsdothetaskinthegroupsof4.Teachercheckstheyaremakingnotes.Modelsurveyreportusingthirdperson.Studentspracticereportingtopartner.Askseveralpairstoreporttothewholeclass.T:Alikeswinter.Becausehelikestoplaysnowballs.Blikessummer.Becauseshelikestoweardresses.Clikesfall.Becausehelikestopickapples…Post-taskpracticeCorrectanypronunciationorgrammarmistakesheardduringthetask.ChainPracticeWriteup4sentences.Letstudentsdiscussthesentencetureorfalse.=1\*GB3①Fallusuallystartsinseptember.=2\*GB3②Youneedtowearwarmclothesinwinter.BecauseIt’sverycold.=3\*GB3③SpringiscoldinsomepartsofChina.=4\*GB3④Summerdoesn’tlastaboutthreemnoths.Thestudentssitasacircletolearnthe“Seasonsong”T:Ilikesummer.BecauseIliketoeaticecream.What’syourfavouriteseason?Why?S1:Ilikesummer.BecauseIliketoswimintheriver.What’syourfavouriteseason?Why?S2:Ilikefall.BecauseIliketowalkintherain.What’syourfavouriteseason?Why?S3:…T:Welldone,class!Areyoutired?Let’slistentoasong.Askthestudentstolookatthescreenandtrytofollowthetapeinlowvoice.Homework:①Trytomakeupadialogueaboutthesportsindifferentseasons.②Writeapassage“Myfavouriteseasonsandsports”.六，教学反思这节课以轻松的猜谜游戏导入新课，调动起学生参与课堂活动的积极性。通过运用多媒体，激发学生的学习爱好和求知欲，然后开展据说读的训练。运用“任务型”教学模式，学生通过活动及教师解说加深对 知识点 高中化学知识点免费下载体育概论知识点下载名人传知识点免费下载线性代数知识点汇总下载高中化学知识点免费下载 的理解和运用；最后让学生写report完毕了写的目的训练。通过这节课我觉得任务型教学应注意如下几点：1，设计贴近学生生活实际的交际情景。如本课谈论四季的天气，景色，活动，很贴近学生的生活，能产生亲切感，积极积极地参与活动。这样既能提高学生的学习爱好，又能培养她们的学习积极性，并将英语语言知识和自己的生活实际联系起来，达到学以致用的目的。2，教师备学时应认真解读课程原则，分析教材内容，拟定哪部分内容适合采用任务型教学活动。对于适合采用任务型教学的教学内容，也要根据学生的英语基本状况，以及学校本地具体条件，拟定如何设计教学任务任务。例如农村地区学生口语基本差，任务的设立应当简朴，否则学生不理解要干什么，导致活动无法开展。