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设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
主题：UNIT6SH0PPINGPARTBLET'STALK适合对象：四年级（2、3、4）班学生一、学习目标1、通过观看动画、听录音，能够理解对话大意，并能用正确的语音、语调朗读对话；2、能够在情景中运用句型HOWDOYOULIKETHISSKIRT?询问对于商品的印象；能够运用句型HOWMUCHISTHISSKIRT？IT'S$89•询问并回答商品的价格；能够运用句型IT'SVERYPRETTY.IT'STOOEXPENSIVE.描述某件商品；3、能够在语境中理解HOWMUCH，EIGHTY，DOLLAR，PRETTY，EXPENSIVE的意思，并能正确发音。二、作业设计：1、能够准确流畅地朗读P61页对话给家长听；2、能够运用所学内容，和父母一起
表
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演购物的情景（基础较好的学生）。三、评价标准：1、基础一般的学生能够借助录音，准确流畅地朗读对话，并理解对话大意；2、对于基础较好的学生，能够背诵对话，并在实际情景中运用重点句型表达购物的话题。四、评价、反馈：LET'STALK部分的对话内容一般以口头作业的形式进行巩固复习。如果不能及时反馈，根本不知道学生是否认真完成作业；但逐一检查，也是不太现实的。所以平时利用作业检查卡，由家长配合，教师
总结
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评价，能达到事半功倍的效果。五、作业完成情况：学生在课堂上能够借助录音，运用正确的语音、语调朗读对话。课下及时地进行复习，大部分学生能掌握对话内容；基础较好的学生，能够和家人在一起，通过购物在情景中灵活运用重点句型；课堂上挑选一些学生展示，效果较好。六、改进措施1、让学生在“用中学、学中用”，体会英语学习的趣味性。2、和家长一起表演，展示英语学习成果，让孩子在完成作业时体会到英语学习的成就感，充分体现“用英语做事情”的教育理念。3、今后可以让学生将会话内容进行录音，促使学生有意识地去聆听和模仿纯正的英语发音，又能让他们听到自己的发音。两项对比，有助于学生自觉纠正自己的发音，极大地提升了学生的学习兴趣。
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