小学语文人教版五年级上册五位一体高效课堂设计第五单元《有趣的汉字》

小学语文人教版五年级 上册 三年级上册必备古诗语文八年级上册教案下载人教社三年级上册数学 pdf四年级上册口算下载三年级数学教材上册pdf “教、学、练。测、固五位一体”高效课堂备课《有趣的汉字》教学设计第一课时【教学目标】1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2.通过社会用字调查，增强学生 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【教学重难点】教学重难点：感受汉字的形体美、韵律美和意境美，激发学生热爱汉字的真挚情感。【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价任务 一、导入环节 （一）导入新课，板书课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 。同学们，你们前段时间到汉字王国尽情遨游了一番，你们肯定收获颇丰吧。今天让我们再次走进汉字王国，去欣赏和领略中国汉字的美丽与神奇吧！板书汉字两字。有一位汉字朋友已经迫不及待想跟你们见面了，课件出示2008年奥运会会徽“舞动的北京“，问：你们认识它吗？师生板书课题，生齐读课题一遍。（二）出示学习目标1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。生齐读目标，师强调重难点。 学生能了解本组课文的主题。明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。 二、先学环节 （一）出示自学指导搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合。（二）自学检测反馈1.猜字谜加倍才算多（）一人不算小（）上小下大（）又到村中（）人在云上走（）二人同行（）2.给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌例子：治疗结石病广告词：大石化小，小石化了——“石”改为“事”A某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）B某服装广告词：衣 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 人才——（）改为（）C某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）D某肉鸡广告词：鸡不可失——（）改为（）3.我会连仓颉造纸术古色古香正楷王懿荣造字流畅狂草蔡伦甲骨文端庄行书奔放隶书（三）质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。 1.能正确朗读课本上提供的7个材料2.能读准课本90页13个字。3.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。小组长要严格把控，做好评价记录。 三、后教环节 （一）合作探究展示交流，汇报学习成果字谜大擂台。a．教师引言：首先，我们从汉字的猜字谜开始。同学们，大家在课外一定收集了不少汉字字谜，还有的同学自己编写了一些字谜。现在，我们要举行字谜大擂台活动，大家准备好了吗?(活动说明：教师事先将学生收集和编写的字谜和谜底集中进行整理，按照一定的比例确定必答题、抢答题若干道，分别用不同的信封装好，以便主持人活动时使用。)b．教师提出活动要求。(1)全班分成四个活动大组。将每个小组成员进行编号，每个组人数尽可能相等。(2)在班级中选出一位活动主持人，五位裁判员，一位记分员。(3)必答题每题5分。答对加5分，答错不扣分。(4)抢答题每题8分。答对加8分，答错扣8分。(说明：教师根据活动的效果和学生人数进行控制，尽量使每个学生都有参与活动的机会。)c．交流体会，感受乐趣。活动结束后，可以请自编字谜的同学介绍编字谜的过程和自己的体会，也可以介绍自己在收集字谜的过程中发生的一些有趣的事。谐音俱乐部。a．教师谈话：刚才我们进行了紧张激烈的字谜大擂台，大家不仅通过猜字谜积累了汉字的知识，而且从中感受到了汉字的无穷乐趣。下面让我们轻松一下，进人我们的谐音俱乐部，再次享受汉字给我们带来的快乐吧。b．互动游戏。(1)歇后语：一学生说自己搜集的歇后语前半句，指名其他人说其中的谐音字。(2)古诗：一学生读自己搜集的古诗，指名其他人说后半句。(3)对联：一学生说自己搜集的对联上联，指名其他人说对联下联，并说出其中的谐音字。(4)笑话：一学生介绍自己搜集的笑话。其他人说为什么好笑。拓展延伸，激发学生实践 1.回答问题能用普通话，声音洪亮，清楚明白地讲述自己的想法得两颗星。2.认真倾听、大胆参与，能对发言者的话给予补充，听了发言者的话后，能谈一谈自己受到的启发得两颗星。3.奖项设置：个人最佳表现奖5个，最积极活跃小组2个。 四、随堂练习 1.朗读课文检测2.猜字谜加倍才算多（）一人不算小（）上小下大（）又到村中（）人在云上走（）二人同行（）3.给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌例：治疗结石病广告词：大石化小，小石化了——“石”改为“事”A某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）B某服装广告词：衣表人才——（）改为（）C某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）D某肉鸡广告词：鸡不可失——（）改为（）4.我会连仓颉造纸术古色古香正楷王懿荣造字流畅狂草蔡伦甲骨文端庄行书奔放隶书 1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 五、作业 “别别别的”有一天，学校开大会向同学们宣布了一条规定，内容是“除了校微，胸前别别别的”。同学们听了感到莫名其妙。上课时，王老师解释说：“这三个‘别’字意义各不相同。第一个‘别’字是‘不要’的意思，第二个‘别’字是‘戴’、‘挂’的意思，第三个‘别’字是‘另外’、‘其他’的意思。”同学们这才恍然大悟。王老师又说：“这三个字读音相同，但表达的意思不同，这叫同音字。还有些同音的字字形不同，我们在阅读和书写时要仔细分辨，不然易写错别字。”1、文中三个“别”字各是什么意思？根据它们的意思各组一个词。2、读了短文，你有什么感受？与大家说说。 1.能正确流利的朗读课文得一颗星，能把对文本的理解用朗读的形式表现出来得两颗星。2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。附：板书设计我爱你，汉字        1.自学课文提供的材料2.小组合作交流3.全班交流《有趣的汉字》学案【学习目标】1.通过综合性学习，帮助学生了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇，激发学生学习语文的兴趣。2.通过社会用字调查，增强学生规范用字的意识，努力为纯洁祖国语言文字做些力所能及的事。3.在书法作品的欣赏中，陶冶学生的情操，提升学生的审美能力。4.在活动中，学会制定计划，并能统筹安排落实计划的实施；学会撰写调查报告。【学习过程】一、自主学习（一）自学指导搜集阅读资料、开展社会调查研究、上网查询、欣赏与学习相结合。（二）自学检测1.猜字谜加倍才算多（）一人不算小（）上小下大（）又到村中（）人在云上走（）二人同行（）2.给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌例子：治疗结石病广告词：大石化小，小石化了——“石”改为“事”A某热水器广告词：随心所浴——（）改为（）B某服装广告词：衣表人才——（）改为（）C某摩托车广告词：骑乐无穷——（）改为（）D某肉鸡广告词：鸡不可失——（）改为（）3.我会连仓颉造纸术古色古香正楷王懿荣造字流畅狂草蔡伦甲骨文端庄行书奔放隶书（三）我的疑惑二、合作探究学习任务：1.汉字在几千年的历史中，字体发生了很大的变化，让我们阅读提供的材料，再搜集更多的资料，了解汉字的历史。2.策划一次社会用字调查活动，如，调查广告牌，电视字幕等用字不规范的情况，写成简单的调查报告。学法指导：1.轻声读一遍课文，用自己喜欢的符号画出有关语句读一读，注意朗读时要把握好停顿、关键词的重读，还要根据标点的不同，读好不同角色的不同语气。2.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。3.把搜集的资料整理，写成调查报告。三、随堂练习“别别别的”有一天，学校开大会向同学们宣布了一条规定，内容是“除了校微，胸前别别别的”。同学们听了感到莫名其妙。上课时，王老师解释说：“这三个‘别’字意义各不相同。第一个‘别’字是‘不要’的意思，第二个‘别’字是‘戴’、‘挂’的意思，第三个‘别’字是‘另外’、‘其他’的意思。”同学们这才恍然大悟。王老师又说：“这三个字读音相同，但表达的意思不同，这叫同音字。还有些同音的字字形不同，我们在阅读和书写时要仔细分辨，不然易写错别字。”1、文中三个“别”字各是什么意思？根据它们的意思各组一个词。2、读了短文，你有什么感受？与大家说说。四、作业策划一次社会用字调查活动，写成调查报告。《有趣的汉字》随堂练习阅读理解“别别别的”有一天，学校开大会向同学们宣布了一条规定，内容是“除了校微，胸前别别别的”。同学们听了感到莫名其妙。上课时，王老师解释说：“这三个‘别’字意义各不相同。第一个‘别’字是‘不要’的意思，第二个‘别’字是‘戴’、‘挂’的意思，第三个‘别’字是‘另外’、‘其他’的意思。”同学们这才恍然大悟。王老师又说：“这三个字读音相同，但表达的意思不同，这叫同音字。还有些同音的字字形不同，我们在阅读和书写时要仔细分辨，不然易写错别字。”1、文中三个“别”字各是什么意思？根据它们的意思各组一个词。2、读了短文，你有什么感受？与大家说说。《有趣的汉字》作业开展社会用字调查，写成调查报告。昌乐县第二实验小学宋燕《有趣的汉字》教学设计第一课时【教学目标】1.认识“甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁10个生字。2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。3.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。4.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。【教学重难点】重点：通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。难点：感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化。【教学活动设计】 教学环节 教与学活动 评价任务 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题。导入语：我们平常看书、读报、写信、作文都离不开汉字。看，老师在黑板上就写了两个汉字(即“汉字”)。你们对汉字有哪些了解呢?(学生可以自由发言，教师相机点拨。)打开书第76页，指名读关于汉字的介绍。揭示内容。同学们，你们的发言，再加上刚才书上的介绍，仅仅是对汉字的初步了解，你们想不想更多地了解汉字?好，让我们在这段时间里一起遨游汉字王国，开展综合性学习，感受汉字的有趣和神奇，了解汉字文化，并为纯洁祖国文字做些力所能及的事吧。(板书课题“有趣的汉字”)请同学们一起读课题。师生板书课题，生齐读课题一遍。（二）出示学习目标1.我会认“甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁10个生字。2.我能通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。3.我能初步了解汉字的起源，感受汉字的有趣和神奇。（师强调重难点。） 学生能了解本组课文的主题。明确学习目标，给本堂课的学习有个明确的定位。 二、先学环节 （一）出示自学指导认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把生字词读一读温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测反馈1.有趣的汉字这部分讲了哪几方面的内容？2.我会读鸿鹄迂回字典剖开蛀虫恭敬搁板请自测环节出现错误的同学展示读写词语，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。3.火眼金睛，辨字组词：诞（）绵（）均（）册（）延（）棉（）钧（）删（）（三）质疑问难学生提出自学中遇到的不懂的问题，老师旁板书记录。 1.能读准5个字音，至少标对4个音得一颗星2.能用课文里的句子概括出课文的主要内容得一颗星，能自己的语言概括出课文的主要内容得两颗星。小组长要严格把控，做好评价记录。 三、后教环节 （一）合作探究任务：1.出示教材中的字谜。（课件出示）2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。3.自编字谜。4.“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？你搜集到哪些汉字的来历？试着把你对课文的理解展示出来，老师相信你是最棒的！学法指导：1.快速读课文，组内师友讨论交流。推荐代表汇报。教师适时点拨。2.教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）3.学生谈收获体会。4.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。预设1随着学生的展示，板书相关的词语。激发学生对本节课的学习兴趣，了解汉字的来历，从而感受汉字的神奇、有趣。预设2随着学生的展示，PPT出示相关的语段。《仓颉造字》：学生读完后，可以让学生用自己的话讲一讲这个传说。引导学生自学、讨论、交流，教师参与学生活动。过渡语：同学们，游览了“汉字王国”，一定有很多收获。只要我们用心学习留心观察，相信同学们会体味出更多的妙趣。请看训练要求。 1.至少能猜对1的得一颗星，找到更多的得两颗星。2.至少能找到一一个问题得一颗星。3.能准确回答问题，并且能抓关键词回答问题得两颗星。 四、随堂练习 传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。1“√”给加粗的字选择正确的音节：传说（chuánzhuàn）模仿（múmó）2这段话主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 1.能正确选对正确音节得一颗星，能把故事主要内容说出来得两颗星。2.学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。 五、作业 1.请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况等。课堂总结：同学们，通过上面内容的学习，我们已经初步感受到汉字的有趣。的确，这也为我们进一步探究汉字的奥秘，进一步学习汉字提供了有效的途径。在下面的学习中，我们将利用这些有效途径开展丰富多彩的活动。 学生能梳理自己的收获或反思自己的不足。附：板书设计1.有趣的汉字字谜有趣谐音神奇1.《有趣的汉字》学案【学习目标】1.认识“甥、舅、锥、鸿、迂、典、剖、蛀、恭、搁10个生字。2.策划并开展简单的小组活动，学写活动计划。3.通过了解字谜、谐音的特点，体会汉字文化的丰富有趣。4.初步了解汉字的起源，引发学生对汉字的兴趣。【学习过程】一、自主学习（一）自学指导认真阅读“阅读材料1—4”，思考：这四则材料分别从哪个方面说明汉字的有趣的?为什么说是有趣的?除了上述四种有趣的汉字现象外，你还知道哪些有趣的汉字现象?阅读后，就自己的想法在小组内进行交流。标一标:用你喜欢的符号标出生字新词，把生字词读一读温馨提示：自学完成后小组内两两互查“学案”中的“我会读”，相互纠错。小组内互查，小组长做好评价。（二）自学检测反馈1.有趣的汉字这部分讲了哪几方面的内容？2.我会读鸿鹄迂回字典剖开蛀虫恭敬搁板请自测环节出现错误的同学展示读写词语，并适时加展示星和评价星、倾听星、坐姿星等。3.火眼金睛，辨字组词：诞（）绵（）均（）册（）延（）棉（）钧（）删（）（三）我的疑惑二、合作探究任务：1.出示教材中的字谜。（课件出示）2.小组代表出示小组成员搜集整理的字谜，并宣布竞猜规则，开展竞猜比赛，教师做好组织。3．自编字谜。4.“册”“典”“删”这几个字是怎么造出来的？你搜集到哪些汉字的来历？试着把你对课文的理解展示出来，老师相信你是最棒的！学法指导：1.快速读课文，组内师友讨论交流。推荐代表汇报。教师适时点拨。2.教师补充有关汉字来历的资料。（课件出示）3．学生谈收获体会。4.先独立思考，再与同伴交流，然后组内交流，小组长做好评价。交流完毕后请安静举手，准备全班展示。三、随堂练习传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。1“√”给加粗的字选择正确的音节：传说（chuánzhuàn）模仿（múmó）2这段话主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿四、作业请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况等。《有趣的汉字》随堂练习传说仓颉创造了文字。仓颉在野外的泥地上看到了鸟的足迹，它们有直有斜有交叉，富有变化，而且每个线条都那么均匀、那么优美。于是他模仿鸟的足迹创造了字的笔画。这是造字的开始。后来，他又根据龟纹、虫蛇、黍稷、山川、草木等的形状或动态，创造了文字。1“√”给加粗的字选择正确的音节：传说（chuánzhuàn）模仿（múmó）2这段话主要讲＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿3仓颉开始创造字模仿了什么？他后来根据什么来创造文字？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿《有趣的汉字》作业请你为小组写一份活动计划。写清楚活动时间、内容、参加人员，分工情况等。昌乐第二实验学校刘洪云PAGE1