2021绵阳教育公共基础真题

　HYPERLINK""\t"_blank"绵阳市公开聘任事业单位工作人员考试　　《教诲HYPERLINK""\t"_blank"公共基本知识》　　(满分：100分，时限：90分钟)　　姓名：____________准考证号：____________　　答题须知：　　1.请一方面在题本和答题卡上填写(涂)好自己姓名和准考证号。准考证号一律从左至右填写，答题卡上准考证号横排空白方格用蓝、黑色墨水笔填写，竖排用2B铅笔填涂相相应数字。　　2.所有试题均在答题卡上作答。注意：在题本上作答无效。　　3.在答题卡上填涂答案时一定要认准题号!禁止折叠答题卡!　　一、单项选取题(每题1分，共70分，下列各选项中，只有一种符合题意答案，请将对的答案代码填涂在答题卡相应题号里。)　　1.真正使教诲心理学成为一门独立学科人是()。　　A.桑代克B.詹姆斯C.冯特D.赫尔巴特　　2.维果茨基提出了()概念，以为教学一方面要适应学生既有水平，但更重要是发挥教学对发展主导作用，走在小朋友发展前面。　　A.发生结识论B.二因素论C.近来发展区D.超前发展观　　3.白鼠在“斯金纳箱”里自由活动，偶尔踏上操纵杠杆，供丸装置就会自动落下一粒食丸，白鼠通过几次尝试，会不断压杠杆，直至吃饱为止，这时白鼠不断压杠杆行为属于()。　　A.典型性条件反射B.操作性条件反射C.领悟D.观测学习　　4.提出“认知—发现学习理论”重要代表人物是()。　　A.托尔曼B.布鲁纳C.奥苏贝尔D.苛勒　　5.在课堂学习条件下，运用学生认知构造中原有关于概念以定义方式直接向学生揭示概念核心特性，从而使学生获得概念方式是()。　　A.概念形成B.概念类比C.概念推演D.概念同化　　6.()即监控性学习方略，重要是学习者对认知过程进行监控、评价与调节方略。　　A.反思方略B.内省方略C.元认知方略D.监视方略　　7.动作技能学习与知识学习同样，也存在着()现象，即一种技能学习对另一种技能学习产生影响。　　A.模仿B.迁移C.示范D.同化　　8.()是指在构造比较复杂动作技能形成过程中，练习到一定期期会浮现练习成绩暂时停顿现象。　　A.高原期现象B.平原期现象C.疲劳期现象D.懈怠期现象　　9.()是个人在一定道德结识指引下和道德情感勉励下，体现出来对她人和社会具备一定道德意义行动。　　A.道德行为B.品德行为C.见义勇为行为D.模范行为　　10.新研究表白，在影响心理健康众多因素中，被列为首位是()。　　A.社会文化因素B.家庭因素C.学校教诲因素D.学生自身因素　　11.()是指在矫正学生不良心理与行为时，辅导教师设身处地地去体会受辅导学生内心感受，进入到她内心世界。　　A.积极关注B.尊重C.真诚D.共情　　12.提出“人类基本需要涉及生理需要、安全需要、归属和爱需要、尊重需要、认知组要、审美需要和自我实现需要”“需求层次论”心理学家是()。　　A.弗洛伊德B.赫尔C.斯金纳D.马斯洛　　13.下列不是影响解决问题因素是()。　　A.问题情境B.思维方式C.功能固着D.知识经验　　14.()，最简朴解释就是个人主体自我对客体自我看法。　　A.自我观念B.自我概念C.自我定位D.自我认知　　15.()是教学理论向教学实践转化桥梁。　　A.教学HYPERLINK""\t"_blank"设计 B.教学筹划C.课堂教学D.教学模式　　16.课堂管理中行为主义模型是以()为核心来实验。　　A.学生B.教师C.活动D.师生双方　　17.学习教诲特点决定了教师在师生互动过程中起着()。　　A.主体作用B.主导作用C.重要作用D.积极作用　　18.“当教师盼望某个学生会体现出较大限度智力提高时，这名学生就真浮现了较大限度提高。”这是心理学中教师盼望效应，也称为()。　　A.哈佛现象B.罗森塔尔实验C.皮革马利翁效应D.盼望赋予效应　　19.教诲法规最主线本质特性是具备很强()。　　A.强制性B.实践性C.普适性D.阶级性　　20.教诲法规调节对象是()。　　A教诲活动B.教诲机构C.教诲主体D.教诲关系21.国内历史上第一部有典籍可查，把学校设立法律作为相对独立一某些纳入国家法律体系之中法规是()。　　A.《法经》B.《开皇令》C.《大唐六典》D.《大元通制》　　22.()是实现依法治教中心内容。　　A.教诲立法B.教诲执法C.教诲守法D.教诲法制监督　　23.1980年2月12日通过新中华人民共和国第一部教诲教诲方面法律是()。　　A.《中华人民共和国教诲法》B.《中华人民共和国义务教诲法》　　C.《中华人民共和国学位条例》D.《中华人民共和国未成年人保护法》　　24.()不是教诲立法科学化原则。　　A.与否具备普遍性B.与否符合教诲规律　　C.与否具备可行性D.与否有实效　　25.在国家法律体系中，《教诲法》处在国家()地位。　　A.主线法律B.专门法律C.基本法律D.单行法律　　26.()是义务教诲最典型特性，也是义务教诲与非义务教诲最基本区别。　　A.普及性B.免费性C.强制性D.权利与义务统一性　　27.违背《义务教诲法》行为，普通视为普通违法行为，国家制裁手段重要是行政制裁，以()为主。　　A.批评教诲B.罚款C.拘留D.补偿损失　　28.()是国家队教师实行一种法定职业允许制度。　　A.教师资格制度B.教师职务评审制度　　C.教师职务聘请制度D.教师培养和培训制度　　29.在《未成年人保护法》中明确规定了未成年人是指()周岁中华人民共和国公民。　　A.0~10B.0~14C.0~16D.0~18　　30.()是对未成年人最基本保护。　　A.社会保护B.家庭和学校保护C.司法保护D.有效防止未成年人犯罪　　31.教诲行政复议被 申请 关于撤销行政处分的申请关于工程延期监理费的申请报告关于减免管理费的申请关于减租申请书的范文关于解除警告处分的申请 人只能是()。　　A教诲行政管理相对人B作出详细行政行为行政机关　　C作出详细行政决定行政机关D作出抽象行政行为行政机关　　32.()不是法律制裁重要方式。　　A刑法制裁B行政制裁C民事制裁D刑事制裁　　33.对教师提出申诉，主管教诲行政部门应当在收到申诉书次日起()天内进行解决。　　A.7B.15C.30D.60　　34.美国教诲法规类型重要涉及成文法和()两种。　　A.不成文法B.判例法C.习惯法D.实体法　　35.教诲法律关系形成普通以()存在为前提。　　A教诲法律事实B教诲法律权利义务关系　　C教诲法律 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 D教诲法律主体和客体　　36.在国内，普通以为“教诲”概念最早见于()中“得天下英才而教诲之，三乐也”一句。　　A.《学记》B.《孟子·尽心上》C.《大学》D.《进学解》　　37.“教诲活动不但存在于人类社会之中，并且也存在于人类社会之外，甚至存在于动物界。”“人类社会教诲是对动物界教诲继承、改进和发展。”此种关于教诲来源观点是()。　　A.教诲神话来源说B.教诲生物来源说　　C.教诲心理来源说D.教诲劳动来源说　　38.()是国内古代最早也是世界最早成体系古代教诲作品。　　A.《论语》B.《孟子》C.《师说》D.《学记》　　39.在教诲学史上，普通把夸美纽斯()当作是近代第一本教诲学著作。　　A.《普通教诲学》B.《教诲漫话》C.《雄辩术原理》D.《大教学论》　　40.教诲目构造层次有上下位次之分，依次为()。　　A.教学目的—培养目的—课程目的—教诲目等　　B.教诲目—培养目的—教学目的—课程目的等　　C.教诲目—培养目的—课程目的—教学目的等　　D.培养目的—教诲目—课程目的—教学目的等41.()是国内教诲目理论基本。　　A.注重提高全民素质　　B.马克思主义关于人全面发展学说　　C.要以素质发展为核心　　D.为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才　　42.()是指一种国家各级各类教诲机构与组织体系及其管理 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf 。　　A.教诲制度B.教诲目的C.学校教诲制度D.学制　　43.清政府于19颁布《走定学堂章程》，亦称()，这是国内正式实行第一种当代学制。　　A.壬寅学制B.癸卯学制C.六三三学制D.五四学制　　44.教师个体专业发展详细内容是：(1)专业抱负建立，(2)专业知识拓展，(3)专业能力发展，(4)()。　　A.设计教学能力B.专业表达能力　　C.教诲教学组织管理能力D.专业自我形成　　45.个体身心发展()规定教师把握其发展核心期，不失时机地采用教诲办法，使其获得最佳发展。　　A.整体性B.个别差别性C.不均衡性D.可变性　　46.以杜威为代表()流派以为，以学科为中心老式课程是局限性取，应代之以小朋友活动为中心课程。　　A.后当代主义课程论B.经验主义课程论　　C.社会改造主义课程论D.存在主义课程论　　47.()强调完善人格道德教诲，并在讲学中采用启发性教学办法——“产婆术”，至今还具备实践指引意义。　　A.亚里士多德B.赫尔巴特C.苏格拉底D.柏拉图　　48.()是关于“怎么办”知识，是关于办法和应用知识，语文中句子规则，数学、物理、化学中大某些知识，体育中动作技能等，都属于此类知识。　　A.陈述性知识B.程序性知识D.方略性知识D.描述性知识　　49.有研究表白，讨论普通以()人最为抱负。超过这个数目，平均每个人HYPERLINK""\t"_blank"发言次数和内容就会相对减少，进而减少成员参加感和满足感。　　A.2—3B.5—8C.10—13D.15—20　　50.每个人毕生中存在着某些对自己影响特别大详细个人，这一类人被称为()。　　A.模范B.榜样C.重要她人D.偶像　　51.()在《终身教诲引论》中提到“当代人面临各种挑战”，如社会急剧变化、人口增长、科学知识和技术进步，政治挑战以及闲暇时间增多。对正规学校教诲提出了挑战，规定学校必要变化老式功能，实行终身教诲。　　A.法国教诲家保罗·朗格朗B.美国“优秀委员会”　　C.日本内阁会议D.联合国教科文组织　　52.在当代教诲活动中，教诲评价重要涉及学生评价、教师评价和学校管理评价等几种领域。其中，()是教诲评价基本和重点。　　A.学业评价B.教师评价C.学校管理评价D.学生评价　　53.()重要是在教学和学习过程中进行，普通以学习内容一种单元为评价点，采用及时反馈和依照学生个体差别进行有针对性矫正。　　A.诊断性评价B.终结性评价C.形成性评价D.相对性评价　　54.动作技能形成普通经历三个阶段，即泛化阶段、分化阶段和()。　　A.掌握动作阶段B.改进阶段C.提高阶段D.自动化阶段　　55.()是教师职业道德体系核心。　　A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范　　C.教师职业道德范畴D.教师职业道德内容　　56.()重要是指教师个体在教诲实践中，对社会向教师提出道德义务自觉意识，对履行教诲职责道德责任感价值认同和情感体认，以及对自我行为进行道德判断、道德调控和道德评价能力，等等。　　A.教诲爱B.教诲良心C.教诲威信D.教诲公正　　57.师生之间()，是指教师和学生以其各自心理、情感、意志、信念和行为，遵循一定社会行为规范所形成互相之间辈分关系。　　A.教诲管理关系B.人际关系C.伦理关系D.心理关系　　58.()是师德修养核心问题。　　A.提高教师职业道德结识B.陶冶教师职业道德情感　　C.锻炼教师职业道德意志D.坚定教师职业道德信念　　59.“遵循教诲规律、实行素质教诲。循循善诱、诲人不倦、因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，增进学生全面发展。不以分数作为评价学生唯一原则。”这是指《HYPERLINK""\t"_blank"中小学教师职业道德规范》(修订)中()。　　A.爱国守法B.爱岗敬业C.教书育人D.为人师表　　60.下列不是学生本质特点是()。　　A.以系统学习间接经验为主B.生理成熟期提前　　C.具备明显发展特性D.是具备主体性人61.“教诲必要为社会主义当代化建设服务，必要与生产劳动相结合，培养德智体等方面全面发展社会主义建设者和接班人。”这是国内()。　　A.教诲目B.教诲方针C.教诲制度D.教诲目的　　62.国内当前大多数学校实行是()管理体制，它是由校长，学校党组织和教职工代表大会共同构成“三位一体”构造。　　A.校长负责制B.党委负责制C.校务委员会制D.民主管理　　63.在当代学校教诲制度类型中，有一种学制特点是：“一种系列，各种分段，四六三三，五三四，四四四，八四，六六等”，这是()。”　　A.双轨学制B.单轨学制C.分支型学制D.多轨学制　　64.国内学者将校本课程开发程序分为四个环节()。　　A.需求分析，目的制定，资源评估，优势评价　　B.明确理念，需求分析，资源评估，课程实行　　C.明确理念，需求分析，资源评估，优势评估　　D.明确理念，需求分析，资源评估，课程评价　　65.()以为，学校课程应当给学生提供分化了，有组织经验，学科课程是最行之有效途径。　　A.经验主义者B.要素主义者C.永恒主义者D.后当代主义者　　66.教诲目是教诲活动出发点和归属，其层次多样化，使它具备多方面功能，重要有()。　　A.对教诲活动调控功能，对教诲活动评价功能，对教诲活动协调功能　　B.对教诲活动定向功能，对教诲活动评价功能，对教诲活动协调功能　　C.对教诲活动定向功能，对教诲活动调控功能，对教诲活动评价功能　　D.对教诲活动定向功能，对教诲活动调控功能，对教诲活动协调功能　　67.学生在教诲过程中地位始终是教诲史上争论重大问题，重要有两种对立观点。其中一种是(),它把学生当作是可以随意涂改一张白纸，一种可以任意填充装知识容器，对教室来说，学生处在一种从属地位。　　A.社会本位论B.个体本位论C.教师中心论D.学生中心论　　68.普通以为，教师专业发展有三种定向，其中()主张教师通过正规培训，向专家学习先进“学科知识”和“教诲知识”，以提高教诲理性结识水平和教学技能。　　A.专业技能取向B.实践-反思取向C.文化生态取向D.理智取向　　68.在复杂知识教学中，可采用指引学生释义，写概要，创造类比，用自己话写出释、解释、自问自答等详细技术，这是有效且适合于学习与记忆陈述性知识方略中()。　　A.复述方略B.精加工方略C.组织方略D.讲授方略　　70.十七世纪伟大捷克教诲家()为班级授课制确立奠定了理论和实践基本，她提出了“一种教师同步教诸多学生是也许”假设，进而对课堂教学课程，时空模式，班级组织等进行了界定。　　A.赫尔巴特B.凯洛夫C.贝尔D.夸美纽斯　　二、多项选取题(每题1.4分，共21分。下列备选答案中，有两个及两个以上符合题意答案，请将对的答案代码填涂在答题卡相应题号里。多选、少选、错选均不得分。)　　71.人本主义心理学家提出典型教学模式重要有()。　　A.以题目为中心课堂讨论模式B.自由学习教学模式　　C.示例演习教学模式D.开放课堂教学模式　　72.课堂情景中学生学习原理基本方式有()。　　A.探究式B.发现式C.接受式D.提问式　　73.品德培养方略有()。　　A.晓之以理，提高结识B.动之以情，引起共鸣　　C.许之以利，激发动机D.导之以行，贯彻行动　　74.个体认知风格重要特性有()。　　A.发散性B.汇集性C.持久性D.一致性　　75.法律经济渠道有().　　A.行政渠道B.司法渠道C.冲裁渠道D.调节渠道　　76.教诲法律规范在逻辑构造上内在构成要素有()。　　A.假定B.判断C.解决D.制裁　　77.某小学三年级学生在学校操场上上体育课，练习打篮球。体育教师在给学生解说完打球要点和关于安全注意事项后，把班上学生分为几种组，练习投篮球和抢篮板球。李某(10岁)和赵某(10岁)分在一种组内。因地不平，李某在抢球时不慎摔倒，碰巧被奔跑上来赵某踏在腿上，致小腿骨折。此时，教师正在指引其她小组练球，李某住院三个多月，共耗费医疗费、护理费、营养费，李某父母误工费10000元。在此案例中，应承担李某经济损失补偿责任有()。　　A.体育课教师B.李某所在学校C.赵某D.赵某父母　　78.作为在一定社会背景下发生增进个体社会化和社会个性化实践活动，教诲是一种相对独立社会子系统，这个子系统涉及三种基本要素()。　　A.教诲者B.学习者C.管理者D.教诲影响　　79.从教诲系统所赖以运营场合成空间原则出发，可以将教诲原态划分为()。　　A.家庭教诲B.学校教诲C.社会教诲D.终身教诲　　80.作为培养学生重要场合，学校教诲重要通过()三方面来实现个体个性化。　　A.教诲增进人重要意识形成和重要能力发展　　B.教诲培养个体职业意识和角色　　C.教诲增进个体差别充分发展，行程人独特性　　D.教诲开发人创造性，增进个体价值实现81.教诲对文化具备正向功能，详细说来，体当前()。　　A.教诲文化保存功能B.教诲文化选取功能　　C.教诲文化融合功能D.教诲文化创造功能　　82.对过去教诲事业发展轨迹分析，可以预见21世纪教诲发展重要趋势是()。　　A.全民教诲正从观念走向行动B.教诲民主化　　C.教诲信息化D.教诲全球化　　83.以培养人作为基本价值追求学校教诲应当是(请选取重要三条)()。　　A.面向全体学生B.尊重和培养学生个性　　C.关注全体学生完整生活D.增进全体学生全面发展　　84.从学科理论体系构造来看，教师职业道德体系是由()三个基本要素构成。　　A.教师职业道德原则B.教师职业道德规范　　C.教师职业道德内容D.教师职业道德范畴　　85.教诲人道主义原则有着丰富内涵，在社会主义初级阶段，这一原则重要内容有两个方面()。　　A.教诲要尊重人发展需要B.尊重人权精神　　C.个人全面发展价值取向D.尊重和保护师生普通权利　　三、判断题(每题0.6分，共9分。请在答题卡相应题号里填涂，对的涂A，错误涂B)　　86.教诲法律关系主体只有具备教诲法律责任归责要件，才干被认定为教诲法律责任主体，承担相应法律后果。　　87.学习是有机体在后天生活过程中通过练习或经验而产生行为或内部心里比较持久变化过程。　　88.普通来说，发现学习就是故意义学习，接受学习就是机械学习。　　89.总体而言，学习动机越强，有机体学习活动积极性就越高，从而学习效果越佳。　　90.普通说来，智力高人均有高创造力。　　91.在同一社会中，教诲法规与占社会主导地位教诲道德具备共同作用方向，反映利益关系一致。　　92.授权立法是对立法主体立法权力一种限定，被授权机关可以依照授权范畴行使立法权力，也可以将授受立法权力转授给其她机关。　　93.广义，凡是增进人们知识和技能、影响人们思想品德活动，都是教诲。　　94.从教诲作用方向看，教诲功能可分为显性功能和隐性功能。　　95.当代教诲目社会价值取向，在功利性和人文性价值问题上不可忽视教诲人文价值。　　96.个体身心发展稳定是指处在一定社会环境和教诲中某个年龄阶段青少年小朋友，其身心发展顺序、过程、速度都大体相似。　　97.在课程评价领域，形成性评价是一门课程结束成一种年结束时进行评价。　　98.建构主义教学模式共同点在于反对老式教学中机械客观主义，主张知识是在主体与环境、她人交互作用中建构。同步，知识不是绝对和中立，而是相对和蕴涵了主体价值观。因而，建构主义教学理论在本质上是对人主体价值予以了充分必定理论。　　99.老式学校生活典型体现是强调知识和技能学习，以强制为主线特性。　　100.学校是小朋友社会化过程中最重要社会化机构之一，而教师也就当仁不让地在小朋友成长过程中扮演着“重要她人”角色。教师对小朋友态度，在很大限度上影响着小朋友对待自己、对待她人态度。