怎样做好小学数学期末复习

第PAGE\*Arabic\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*Arabic\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页第PAGE\*MERGEFORMAT1页共NUMPAGES\*MERGEFORMAT1页怎样做好小学数学期末复习　　做好小学数学期末复习的方法(一)小学数学复习课的根本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习课的特点之一是理，对所学的学问要进展系统整理，特点之二是通，融会贯穿，理清学问的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过学问进展再学习的过程，复习面广量大，时间紧， 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间到达较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：一、制定切实可行的复习打算，并谨慎执行打算。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 )是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学学问进展系统的整理，使之形成一个较完整的学问体体系，这样有利于学问的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯穿。同时留意激发学生踊跃主动地参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、探讨、 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 ，最终得出结论，并且能进展敏捷运用，做到梳理--训练--拓展，有序开展，真正提高复习的效果。三、辨析比拟，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比拟，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，幸免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进展比拟，以明确解题方法。四、一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以造就分析问题的实力。敏捷解题的实力。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思索，要对各类习题进展归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，提高解题敏捷性。五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习必须要有目的，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分开展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对困难多变的题目，严密审题，弄清学问构造关系和学问规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的经历。在小学数学复习课教学中，我们应当踊跃寻求多种有效的复习途径，以别致活泼的方法激发学生的爱好，为学生终身学习打下良好的根底。现结合我的教学实践谈几点做法。一、闯关嬉戏，唤起学生学习的热忱我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把须要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝炒剩饭式的简洁复习，创设多种不同的情景，讲出新意，唤起学生复习的热忱与活力，让他们主动参加到活动中来，增加学生自主学习的内驱力。例如：在教学用比例方法解应用题复习内容时，我将本课 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 成机灵屋里的闯关练习：每闯过一关，同学们就可以在自己课桌上摆一枚五角星，到上课完毕时，获得多的同学即可被命名为本课的闯关大王。整堂课共由四个环节构成：第一关叫步步为营，旨在澄清概念，理清关系。在这一关中我设计了具有必须关联的题目，先让学生独立思索，让同桌之间相互沟通，。其次关叫过关斩将，旨在提高学生的速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了必须梯度的题目。第三关叫八仙过海，旨在造就解题的敏捷性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性的题目，要求用独特的方法进展解决。第四关叫才智拼盘，旨在提高学生合作学习和实际应用的实力。主要是一些综合性、实践性的题目。实践证明，这种把枯燥的复习变成好玩的嬉戏的方法，能够有效调动学生参加复习的主动性。二、活用学具，体验求知过程布鲁纳说过：探究是数学的生命线。在儿童的精神世界里，他们更盼望自己是一个发觉者和探究者。因此，在复习中，应尽可能地多给学生供应动手的时机，用活学具，使学生获得大量的感性学问，体验到探究的价值.例如：在复习圆柱体的外表积和体积时，有学生提出，求圆柱体的外表积还有更简洁的解法，即S=2(+h);求圆柱体的体积可用侧面积的一半乘底面半径。对这样的数学问题，老师应当充分发挥操作活动的作用，引导学生参加探究、自主解决问题，找出有规律的现象，获得数学学问，开展数学思维。三、自选作业，树立主题意识一位教育家曾经说过：学问的获得应当是一个主动的过程。学生完成作业也应当如此。倘如仅仅把作业变成一种单向的赐予、吩咐，难免让学生没有胃口，产生厌倦心情。这样的作业也就在无形中剥夺了学生选择的权利，抑制了学生主动探究学问、获得学问的热忱，也扼杀了学生的特性开展和缔造力的开展。因此，在设计作业时，应遵循因材施教的原那么。四、盘点信息，找寻复习的镜子学生的数学复习分析记是学生复习，老师教学的一面镜子，盘点其中的信息，可以发觉学生的学习质量、学习动态，同时还能发觉自己在教学中存在的问题。内容包括：1、归纳学问要点;2、分析哪些学问学得好，哪些学问学得不好，缘由是什么;3、总结学习经历、方法、教训;4、给老师提看法。五、巧用习题，触类引申每学期末，进修校都会出些相应的复习提纲。在运用过程中，老师留意对易错易混的习题进展精讲，出些与其相像的习题进展比拟，或者引申出与其数量关系相像习题进展比拟归类，从而让学生驾驭解题方法，提高解决实际问题的实力。总之，教无定法，贵在得法。只要老师在教学中潜心探究，就会有很多新的发觉，从而提高自己的教育教学水平。　　做好小学数学期末复习的方法(二)如何做好小学数学期末复习复习课是小学数学课堂教学的重要课型之一，在小学数学教学中占有重要的地位。复习课既不同于新授课，也不同于练习课。我们认为，对于期末的总复习课来说主要的任务是：首先，要对本学期学过的学问进展整理，通过整理到达查漏补缺的目的;其次，通过复习把本学期所学过的学问点进展归纳，形成学问的网络系统，使学生了解学问的来龙去脉，进一步加深对学问的理解，能够应用所学学问解决实际问题;第三，通过复习，使不同层次的学生在原有的根底上都得到不同程度的提高。在课程改革环境下我们如何做好期末复习工作呢一、重温课程标准。课程标准既是平常授课时的重要依据，也是命题者命题的依据，当然也是我们复习的依据。但凡课程标准中要求驾驭的学问点，我们在复习时都要有所表达，这样既增加了复习的针对性，削减了盲目性，又幸免了重复简洁的机械训练，提高了复习效益。再制订切实可行的复习打算，并谨慎执行打算。制订复习打算要全面了解学生的学习状况，切实把握复习的详细内容，遵照《课标》的要求去实行，使复习具有针对性、目的性和可行性。还要谨慎探究大纲，把握教学要求，弄清重点和难点，做到有的放矢。此外老师要能够依据平常作业状况和各单元测试状况，弄清学生学习在的难点、疑点所在。做到复习有针对性，这样可以收到事半功倍的效果。二、通过复习，有序地整理学问使之系统化。小学数学学问本身有其系统性，因此，复习时老师要引导学生对学问做纵横向的归类和整理，找出学问之间的内在联系，将孤立与分散的学问点串成线，连成片，结成网。例如，在复习时，老师可以引导学生对本册的各单元学问内容进展归纳整理。通过整理。有助于学生从整体上理解和把握学问之间的内在联系，对学生进一步驾驭与运用学问是特别有益的。三、针对教学的重点和学生学习的难点，有效地组织学生进展复习在复习课上，老师既要抓住学问的重点和难点，引导学生进展有序的整理，还要针对学生驾驭学问的详细状况，组织有效的复习。建议老师在复习前要做好两件事：第一，要谨慎统领全册教材，重新谛视根底学问，再次剖析教材的重、难点。其次，要对学生驾驭学问的状况进展调研，通过调研及对调研状况的分析，查找到学生的学问漏洞，然后制定出切实可行的复习打算。针对实际问题这一局部学问，老师应引导学生在解决实际问题的情境中，分析、理解题目的数量关系。同时留意不要就题论题，可以适当增加一些有联系或具有比照关系的题目，让学生看到题目的条件、问题发生改变时，解题的方法是怎样随之改变的。这样就简单使学生看清应用题的构造，造就他们谨慎分析及敏捷运用算法的习惯。1.设计一些敏捷运用所学学问解决实际问题的题目。2.设计一些变式练习和比照练习，协助学生区分异同点，突出题目的本质属性。3.设计一些综合性练习，提高学生运用所学学问解决实际问题的实力。4.设计一些发散性练习的题目，造就学生的求异思维实力。四、营造复习气氛复习就如长跑最终的冲刺阶段，它是区分于平常学习的新型的学习阶段。因此，我们教者可以引导学生制订复习打算，确定奋斗目标，介绍优秀复习方法等，最大限度地激发学生复习的热忱，调动学生学习的踊跃性和主动性，把数学练习的选择权还给学生，使不同的学生有着不同的练习重点，能有效实现不同的学生都获得胜利的情感体验、促进学生想学、爱学。在复习的过程中我们要幸免机械、重复、单调的现象。假如让学生统一训练同样的题目，不能满意学生的个体差异，无法使全体学生都得到开展，结果往往是尖子生吃不饱、学困生吃不了、老师吃力不讨好。面对全体学生，使不同层面的学生都有所提高，特殊要做好补差工作。面对全体学生是实施素养教育的根本要求之一。最终的总复习更应当表达这一点。针对这一点老师应当引导学生依据其自身能状况和驾驭学问程度选择性地完成教材习题，能有效提高学生学习的自信念。如根底较差的学生可以完成一些较简洁的题，实力较高的同学少做自认为简单、有把握的习题，重点完成一些自认为没有的确把握的习题。这种练习方式使不同的学生有不同复习重点，不同的学生得到不同的开展，从而提高学生学习的自觉性和自信念。五、多一把尺子评价学生。新一轮课程改革实施后，人们意识到能否施以正确而科学的评价将确定课程改革成败。《课标》指出：评价的目的是全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生的全面开展。评价也老师反思和改良教学的有力手段。因此，老师评价学生不能只用一把尺子，而应当因人而异，适当评价。对不同的学生，给他们制定不同的评价标准，让学生跳起来可以够得着苹果，使他们永不放弃对学习的追求和努力，增加学习的自信念和动力，并朝着目标刻苦学习，努力奋斗。　　小学数学期末复习的建议小学数学复习课的根本任务是抓住双基串成线，沟通联系连成片，温故知新补缺漏，融会贯穿更娴熟。复习课的特点之一是理，对所学的学问要进展系统整理，;特点之二是通，融会贯穿，理清学问的来龙去脉、前因后果。由于期末复习是对本学期所学过学问进展再学习的过程，复习面广量大，时间紧，内容多，为使复习更贴近实际，从而用较少时间到达较好的复习效果，为此提出以下几点复习建议：一、制定切实可行的复习打算，并谨慎执行打算。为使复习具有针对性，目的性和可行性，找准重点、难点，大纲(课程标准)是复习依据，教材是复习的蓝本。复习时要弄清学习中的难点、疑点及各学问点易出错的缘由，这样做到复习有针对性，可收到事半功倍的效果。二、分类整理、梳理，强化复习的系统性。复习的重要特点就是在系统原理的指导下，对所学学问进展系统的整理，使之形成一个较完整的学问体体系，这样有利于学问的系统化和对其内在联系的把握，便于融合贯穿。同时留意激发学生踊跃主动地参加学习活动，让他们自己去发觉问题，提出问题，思索、探讨、分析，最终得出结论，并且能进展敏捷运用，做到梳理--训练--拓展，有序开展，真正提高复习的效果。三、辨析比拟，区分弄清易混概念。对于易混淆的概念，首先抓住意义方面的比拟，再者是对易混概念的分析，这样能全面把握概念的本质，幸免不同概念的干扰，另外对易混的方法也应进展比拟，以明确解题方法。四、一题多解，多题一解，提高解题的敏捷性。有些题目，可以从不同的角度去分析，得到不同的解题方法。一题多解可以造就分析问题的实力。敏捷解题的实力。不同的解题思路，列式不同，结果一样，收到殊途同归的效果。同时也给其他同学以启迪，开阔解题思路。有些应用题，虽题目形式不同，但它们的解题方法是一样的，故在复习时，要从不同的角度去思索，要对各类习题进展归类，这样才能使所所学学问融会贯穿，提高解题敏捷性。五、有的放矢，挖掘创新。机械的重复，什么都讲，什么都练是复习大忌，复习必须要有目的，有重点，要对所学学问归纳，概括。习题要具有开放性，创新性，使思维得到充分开展，要正确评估自己，自觉补缺查漏，面对困难多变的题目，严密审题，弄清学问构造关系和学问规律，开掘隐含条件，多思多找，得出自己的经历。　　小学期末数学复习的好方法1、考前要回来课本考前要回来课本，驾驭了教材就把握了考试的根本。在教师的指导下把考察的内容分类整理，理清脉络，使考察的学问在心中形成网络系统，并在此根底上明确每一个考点的内涵与外延。在建立学问系统的同时，同学们还要依据考纲要求，驾驭试卷构造，明确考察内容、考察的重难点及题型特点、分值安排，使学问构造与试卷构造组合成一个构造体系，并据此进一步完善自己的复习构造，使复习效果事半功倍。2、查漏补缺很重要数学的学习必须要加强对以往错题的探究，找错误的缘由，对易错学问点进展列举、易误用的方法进展归纳。找准了错误的缘由，就能对症下药，使犯过的错误不再发生，会做的题目不再做错。同学们还可两人一组互提互问，在争辩和研讨中矫正，效果更好。3、驾驭好看与做的时间安排好多同学都觉得几天不做数学题后再考试，审题就会迟疑缓慢，入手不顺，运算不畅且易出错。所以每天必需坚持做适量的练习，特殊是重点和热点题型，防止思想退化和惰化，保持思维的敏捷和流畅。特殊是停课复习期间，更要驾驭好看和做的时间安排。4、标准作答争取少扣分一些同学考试时题题被扣分，大多是答题不标准，抓不住得分要点。如立体几何证明的次要条件要交待，分类探讨问题最终有综上可得，应用题最终要答复题目的设问， 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应用题要有定义域等。5、归纳考试窍门娴熟驾驭数学方法，以不变应万变。一般同一份试卷，一样的方法不行能出现屡次;同时，数学的主要方法在一份试卷上根本都能用得上。因此遇到思路一下不能突破的难题，要好好想想以前遇到的类似的问题是如何处理的，在已经作答好的题目中用过了哪些方法，常用的方法还有哪些没用得上，能否用来解决这个难题，只要平常多加分析，是不难发觉解题思路的。　　小学数学期末考复习方法一、闯关嬉戏，唤起学生学习的热忱我曾读过这样一句话：头脑不是一个要被填满的容器，而是一把须要被点燃的火把。我们要在复习课上杜绝炒剩饭式的简洁复习，创设多种不同的情景，讲出新意，唤起学生复习的热忱与活力，让他们主动参加到活动中来，增加学生自主学习的内驱力。例如：在教学用比例方法解应用题复习内容时，我将本课设计成机灵屋里的闯关练习：每闯过一关，同学们就可以在自己课桌上摆一枚五角星，到上课完毕时，获得多的同学即可被命名为本课的闯关大王。整堂课共由四个环节构成：第一关叫步步为营，旨在澄清概念，理清关系。在这一关中我设计了具有必须关联的题目，先让学生独立思索，让同桌之间相互沟通，。其次关叫过关斩将，旨在提高学生的速度和正确率。在本关中，由易到难，设计了必须梯度的题目。第三关叫八仙过海，旨在造就解题的敏捷性。本关的习题主要设计一些具有全面性、系统性的题目，要求用独特的方法进展解决。第四关叫才智拼盘，旨在提高学生合作学习和实际应用的实力。主要是一些综合性、实践性的题目。实践证明，这种把枯燥的复习变成好玩的嬉戏的方法，能够有效调动学生参加复习的主动性。二、活用学具，体验求知过程布鲁纳说过：探究是数学的生命线。在儿童的精神世界里，他们更盼望自己是一个发觉者和探究者。因此，在复习中，应尽可能地多给学生供应动手的时机，用活学具，使学生获得大量的感性学问，体验到探究的价值.例如：在复习圆柱体的外表积和体积时，有学生提出，求圆柱体的外表积还有更简洁的解法，即S=2(+h);求圆柱体的体积可用侧面积的一半乘底面半径。对这样的数学问题，老师应当充分发挥操作活动的作用，引导学生参加探究、自主解决问题，找出有规律的现象，获得数学学问，开展数学思维。三、自选作业，树立主题意识一位教育家曾经说过：学问的获得应当是一个主动的过程。学生完成作业也应当如此。倘如仅仅把作业变成一种单向的赐予、吩咐，难免让学生没有胃口，产生厌倦心情。这样的作业也就在无形中剥夺了学生选择的权利，抑制了学生主动探究学问、获得学问的热忱，也扼杀了学生的特性开展和缔造力的开展。因此，在设计作业时，应遵循因材施教的原那么。四、盘点信息，找寻复习的镜子学生的数学复习分析记是学生复习，老师教学的一面镜子，盘点其中的信息，可以发觉学生的学习质量、学习动态，同时还能发觉自己在教学中存在的问题。内容包括：1、归纳学问要点;2、分析哪些学问学得好，哪些学问学得不好，缘由是什么;3、总结学习经历、方法、教训;4、给老师提看法。五、巧用习题，触类引申每学期末，进修校都会出些相应的复习提纲。在运用过程中，老师留意对易错易混的习题进展精讲，出些与其相像的习题进展比拟，或者引申出与其数量关系相像习题进展比拟归类，从而让学生驾驭解题方法，提高解决实际问题的实力。总之，教无定法，贵在得法。只要老师在教学中潜心探究，就会有很多新的发觉，从而提高自己的教育教学水平。的人本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！