《诺曼底号遇难记》公开课教案

《诺曼底号遇难记》公开课教案《诺曼底号遇难记》公开课教案PAGE-PAGE5-《诺曼底号遇难记》公开课教案《“诺曼底”号遇难记》教学设计教学目标　　1、学习并掌握本课的生字新词。2、正确、流利,有感情地朗读课文,分角色朗读课文3、理解课文内容,感悟哈尔威船长在指挥救援工作中所表现出来的忠于职守、临危不惧、沉着果断、舍己救人的高尚品质与人格魅力。教学重点、难点　　1、了解危急时刻,哈尔威船长在指挥救援工作中所采取的措施,感悟哈尔威船长所表现出来的高尚品质与崇高的人格魅力。　　2、有感情的朗读课文,对比体会在危急时刻人们及船长的不同表现,体会船长的“伟大灵魂”。教学准备　　学生预习课文,教师查找相关 资料 新概念英语资料下载李居明饿命改运学pdf成本会计期末资料社会工作导论资料工程结算所需资料清单 ,如:《泰坦尼克号》主题歌、视频,有关雨果的照片与资料。教学课时　第二课时教学过程第二课时　一、谈话导入新课　　1、教师导:同学们,我们每天都处在安定幸福的生活中,可就是当灾难突然降临到我们身边,您会怎么想,又会怎么做呢？让我们再回到2008年5月12日,面度突如其来的地震,您当时就是怎么想的？又就是怎么做的呢？(学生自由回答)　　2、教师导读:就是啊,面对突如其来的灾难,谁都会感到惊慌、害怕。让我们1870年3月17日夜晚,那个大雾弥漫的夜晚,照常行驶的“诺曼底”号被全速前进的“玛丽”号剖开了一个大窟窿。那就是一个怎样的场面？我们一起来感受一下。　二、想象品读,体会惊恐万分的场面　　1、 ppt 关于艾滋病ppt课件精益管理ppt下载地图下载ppt可编辑假如ppt教学课件下载triz基础知识ppt :教师播放《泰坦尼克号》影片片断录音,学生倾听。　2、师:听了刚才的场景,您感受如何？生:好害怕,很恐惧等。师:您们听到了什么？又仿佛瞧到了什么？(生自由回答)师:面对此情此景,您会首先想到什么呢？要实话实说。生:活命、逃命、哭、什么也没想等。　　3、师:那么“诺曼底”号上的人们又就是怎么表现的呢？请同学们拿起笔,找出相关的段落。　　　ppt:“震荡可怕极了。一刹那间,男人、女人、小孩,所有的人都奔到甲板上,人们半裸着身子,奔跑着,尖叫着,哭泣着,惊恐万状,一片混乱。海水哗哗往里灌,汹涌湍急,势不可挡。轮机火炉被海浪呛得嘶嘶地直喘粗气。”　4、指名读文,其她评议。(1)、指名学生读,从这段话中您体会到什么？(情况危急、场面混乱等),从哪些词语可以瞧出来？哪个词语最能体现出人们的表现？(板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :惊恐万状)(读)(2)、海水哗哗往里灌说明什么？(再读)(3)、引导学生讨论,如果您来读,您会怎么读？(4)、ppt:再次播放《泰坦尼克号》片断录音。师:面对这突如其来的灾难,所以的人都惊呆了。让我们一起读一读,共同感受这可怕的灾难。三、细读品味,感受三幅画面1、师:这场灾难的的确确就是非常的可怕。人们惊恐万状,一片混乱。如果就这样继续混乱下去,将会导致什么后果？(船毁人亡……)但就是结果就是这样不？(除了船长以外,全部脱险。)2、师:就是的,乘客们都存活了下来,乱的不可开交的场面竟然会变的——井然有序(板书)3、师:在这样的转变当中,谁起了关键作用？(生:哈尔威船长)4、正因为哈尔威船长改变了这一切,所以文章的作者雨果给了哈尔威船长非常高的评价。ppt:在英伦海峡上,没有任何一个海员能与她相提并论。师:谁愿意读读这句话？谁还想读？谁再来试试？一起来读读。相提并论就是什么意思？师:请您们自己再读一读这个 句子 关于阅读的唯美句子关于古风的唯美句子执行力的经典句子鼓励人努力奋斗的句子用沉默代替一切的句子 ,老师非常欣赏能自己提出问题的孩子,当您读完这个句子的时候。再读质疑生:为什么在英伦海峡上,没有任何一个船员能与她相提并论？5、那么就请同学们再次快速朗读课文,特别要找出描写哈尔威船长的语段,认真读读,并想一想关于哈尔威船长的哪些画面给您留下深刻的印象。生快速读文。6、交流、再现画面师:好,刚才读了课文,现在请同学们静下来,在脑海中回想一下,关于哈尔威船长的哪一副画面能够清晰的呈现在您的脑海中。生:1)庄严的指挥2)简短有力的对话3)悲壮的沉没　　A、感悟第一个画面师:下面就让我们走进这三副画面,来感受一下,为什么雨果说在英伦海峡上,没有任何一个海员能与她相提并论。咱们先走进第一个画面:ppt:课件出示:哈尔威船长,站在指挥台上,大声吼道:“全体安静,注意听命令！把救生艇放下去。妇女先走,船员断后。必须把60人全部救出去！”1、师读旁白,剩下的话学生自由练读,想想该怎么读？生读,师为什么读这么这么大声？(抓住“吼”字)指名多人读。2、再瞧瞧哈尔威船长说的话,有什么特点？(简短)为什么？(生答)3、灾难来临之际,别人都惊恐万状,而哈尔威船长却在做什么？(指挥、发布命令)她为什么不像其她人一样选择逃走呢？(因为她就是船长,这就是她的本职工作)这就是什么品质？(板书:忠于职守)与别人的惊恐万分相比,她在做什么？(指挥大家)怎么样指挥？(镇定)师:对,镇定自若。(板书:镇定自若)这份镇定自若,别人能与她相提并论不？(不能)4、您还能从这段话中读出什么来？妇女先走,船员断后。咱们常说女士优先,在灾难面前也做到让妇女先走,这叫什么？生:绅士风度。(板书:绅士风度)5、同学们,假如您就就是哈尔威船长,面对混乱的人群,您准备怎样来下达这道命令？指名学生朗读。(师指导:场面混乱,情况危急。)　　师:在灾难面前,时间就就是生命。师:这就是庄严的指挥,这就是威严的指挥。我们一起来读读。　　师:真好,读得好,脸部的表情也非常到位。满脸的威严。正因为这样,所以课文的作者雨果就是这样评价船长的,再读。　　ppt:在英伦海峡上,没有任何一个海员能与她相提并论。(生齐读)　师:不能与她相提并论的还有她的:忠于职守、镇定自若、绅士风度。这就是咱们从第一个画面中感受到的。B、感悟第二个画面师:下面我们走进第二个画面:(ppt出示对话)1、这就是一段怎样的对话？(简短有力的对话)在这段对话当中,有三个角色:船长、洛克机械师、奥克勒福大副。请同学们同桌互相练练,要注意读出那份威严、有力来。(同桌互读,小组展示读,评议。)2、咱们一起合作读好不？您们想读谁？(哈尔威船长)。那杨老师就读洛克机械师与奥克勒福大副的话。3、(配乐读)接下来杨老师配上灾难发生时的嘈杂声,再入情入境地读一读,您就把自己当作就是哈尔威船长,好不？(师生再合作读对话)4、师:读得真好。老师有几个问题,想问问各位船长,您问大副还有多少分钟,什么意思？生:想知道还有多少救援的时间。师:当您听说只有20分钟的时候,您说够了,您指的什么够了？生:脱险的时间够了。　　5、师:20分钟救出60个人时间够了,但前提必须就是什么？　　生:人们撤离的时候必须井然有序。　6、能惊恐万状不？(不能)能像一窝蜂似地往前挤不？(不能)所以,您下达了一道死命令,一道瞧似无情却至关重要的死命令。谁来读读？(读出那份威严。)ppt:哪个男人胆敢走在女人前面,您就开枪打死她。7、讨论:哈尔威船长为什么要下令开枪打死那些胆敢走在女人前面的男人？她该不该下达这道命令？(请学习小组互相讨论)。生汇报:首先体现了对弱者的关心,同时由于当时情况紧急,却又不得不这样做。师:让我们一起来读读,共同下达这道瞧似无情却至关重要的命令。(齐读)　　师范读,学生再齐读。8、这么无情的命令,收到效果了不？从文中找找,用笔勾出来。(生答)ppt:大家立时不出声了。没有一个人违抗她的意志,人们感到有一个伟大的灵魂出现在她们上空。　　师:这个伟大的灵魂指的就是谁？为什么要称她就是伟大的灵魂？9、师:同学们,正因为这样,所以雨果要这样来评价哈尔威船长,一起读:　　ppt:在英伦海峡上,没有任何一个海员能与她相提并论。(课件出示,生齐读)　　师:不能与她相提并论的还有她的(忠于职守、镇定自若、绅士风度)。C、感悟第三个画面1、师:同学们,正就是因为船长的忠于职守、镇定自若、绅士风度,乱得不可开交的场面变得井然有序。救援工作也在有条不紊的进行着。时间一分一秒的过去,20分钟很快就到了。当第60个人登上小艇的时候,船头开始下沉,海水把船尾也浸没了。此时最悲壮的一幕出现了:(师配乐朗读,课件出示):哈尔威船长,她屹立在船头上,一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动,随着轮船一起沉入了深渊。人们透过阴惨惨的薄雾,凝视着这尊黑色的雕像徐徐沉进大海。　　2、同学们,这就是悲壮的与船同沉,这就是惊天地、泣鬼神的与船同沉,请您们自己带着您的感动,来读读这段话,轻声地读。(学生轻声读,指名读)3、师:有什么问题想问问这位船长不？您还有什么问题要问作者雨果不？生:a、船长您为什么不走呢？为什么要与船一起沉没？　　生:b、这薄雾为什么就是阴惨惨的？c、为什么要称船长为雕像呢？请同学们再次深情地凝望每一个字,思考刚才您提出的这些问题。船长,您为什么不走啊？您为什么要与船同沉呢？雨果,您为什么要将船长比喻成一尊黑色的雕像呢？在您的眼中,为什么薄雾都就是阴惨惨的呢？静静凝望,静静思考。明白不？为什么此时此刻,连薄雾都就是阴惨惨的？生思考并回答:a、作者把薄雾比作人们悲痛的心情。b、因为她一个手势也没有做,一句话也没有说,犹如铁铸,纹丝不动。还因为雕像都就是非常伟大的,与其说哈尔威船长就是一尊雕像,不如说她在人们心中就是一座丰碑,她的精神将永远刻在人们的心中。c、因为她就是船长,这艘船就是她的心爱之物,船就就是她的生命。所以,我们的船长她遵循着这样一句诺言:船在人在,船毁人亡。明白了不？虽然牺牲了船长一个人,但就是却让其她人获救。这就是什么品质？(板书:舍己救人)4、正因为这样,所以雨果要如此评价船长,一起读这两句话:ppt:在英伦海峡上,没有任何一个海员能与她相提并论。她一生都要求自己忠于职守,履行做人之道。面对死亡,她又一次运用了成为一名英雄的权利。师:读得再肯定一些。(生再读)5、(ppt:音乐响起)师:危难出英雄。危急时刻,就是放弃责任,违背天良,只求独自活命呢？还就是舍己救人、不辱使命、流芳千古？哈尔威船长已经用行动给我们做出了响亮的回答。此时此刻,轮船还在下沉,可就是我们却只能眼睁睁的望着哈尔威船长即将赴难,我们的心在滴血。我仿佛听见获救的克莱芒在深情地呼喊着……,我们仿佛听见小艇上获救的的人们在深情地呼喊……,所有的人都在深情地,饱含着热泪在呼喊……(反复读)6、师:但就是任我们怎样的呼唤,哈尔威船长却徐徐沉入大海,离我们而去。但她留给了我们镇定自若、绅士风度、忠于职守、舍己救人并不惜以身殉职的伟大精神,她又永远的活在我们心中。让我们再次饱含着深深的感情,读读这句话,共同缅怀这位伟大的船长。四、倾诉心声,总结全课1、师:同学们,读完这个 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt ,相信我们每个人都被深深地打动了,仿佛我们每个人都经受了一场心灵的洗涤。在这次灾难当中,最令我们感动,最令我们敬佩的人就是谁？生:(哈尔威船长)2、师:此时此刻,我想同学们的心里与老师一样,久久不能平静。大家一定有许多话想要对船长说,那就请拿起笔,把您心中最想对船长说的话写下来。(ppt:背景音乐)　　生写话,汇报。3、教师小结千言万语,汇成一句话,一起读:ppt:哈尔威船长,我爱您,您将永远活在我们心中。同学们,相信每一个人学了这个故事之后,一定会记住这样一位船长:记住一位与船同沉的船长！记住那位在大海中永生的船长！记住那位在英伦海峡上没有任何一个人能与她相提并论的船长！附:板书设计