小数的性质人教版小学数学四年级
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示成()米。把1米平均分成100份,每份是()厘米,是米,也可以表示成()米。把1米平均分成1000份,每份是()毫米,是米,也可以表示成()米。110.1111010010.01110000.001学习目标:1、能说出小数的性质。2、会利用小数的性质对小数进行化简和改写。要8.00元,可我只有8.0元,咋办哪?我只有2.5元,不够啊!初步感知能比较0.1米、0.10米和0.100米的大小吗?0.3和0.30呢?发现问题学路建议:1、自学教材第38、39页例1、例2的内容(直线画重点,波浪线画疑难点)。2、小组交流:在问题生成单上量一量线段,并填空,完成第一题,比较0.1米、0.10米和0.100米的大小。3、小组交流:利用学具,比一比、再填空,完成第二题,比较0.3和0.30的大小。比较0.1米与0.10米和0.100米的大小.0.1米是—米,1010.10米是10个——米,10010.100米是100个——米,10001可写成1分米可写成10厘米可写成100毫米因为:1分米=10厘米=100毫米所以:0.1米=0.10米=0.100米生成建构0.30.30=生成建构0.3=0.300.1=0.10=0.100小数的性质:小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变。思考:从上面例1、例2的大小比较中,你发现了什么规律?生成建构化简下面的小数0.70=105.0900=105.09根据小数的性质,遇到小数末尾有“0”的时候,一般可以去掉小数末尾的“0”,把小数化简。0.7生成建构不改变数的大小,把0.2,4.08,3改写成小数部分是三位的小数。0.2=4.08=3=0.2004.0803.000注意:整数的右下角点上小数点,再添0。生成建构0.74.80.31生成建构思考:应用小数的性质时,要注意什么?0001、判断下列各题。对的打∨,错的打×。5.00元=5元()7元=0.7元()8米=8.00米()2.04吨=2.4吨()小数的末尾添上“0”或去掉“0”,小数的大小不变,意义也不变。()∨∨××课堂检测×2、下面哪些小数中的“0”去掉后,小数的大小没有发生变化?7.034.908.100.023.704.908.103.70课堂检测3、化简下面小数。0.40=1.850=12.000=0.41.8512课堂检测课堂检测4原数0.5550改写成一位小数 改写成二位小数 改写成三位小数 5、改写0.50.500.5005.05.005.00050.050.0050.000课堂检测2.52.500……0050个02.500……00100个0大小一样!拓展探索下列哪些数中的“0”都可以去掉而大小不变?30.3500.0037.800400.40076.890403.0606000.7070拓展探索AlwaysJoyful按要求说出一个小数。①所有“0”都不能去掉。②所有“0”都能去掉。③既有能去掉的“0”,又有不能去掉的“0”。拓展探索这节课你有什么收获!谢谢