部编版语文四年级上册第七单元分析教材分析

部编版语文四年级上册第七单元教材分析单元主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 家国情怀单元地位本单元是四年级语文上册的第七单元，语文要素是关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。习作时注意抓住人物，写出特点。本单元承接了笫六单元“成长故事”，设置了“天下兴亡，匹夫有责”这一主题。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，这是在上单元学习用批注的 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 阅读等要素基础上的延伸。因而本单元在整册书中起着承上启下的作用。单元目标课程标准《语文课程标准》在第二学段（3-4年级）指出“初步把握文章的主要内容，体会文章 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达的思想感情。初步感受作品中生动的形象和优美的语言。对课文中不理解的地方提出疑问。”本单元重点引导学生“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，通过习作一进行这一方法的训练。课标还指出：为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试写抓住人物特点的习作。本单元依据人物特点，设计了名人故事，旨在训练学生借助各种渠道搜集资料的能力，并学会在活动中表达自己的观点，训练学生的表达能力。《语文课程标准》中课程基本理念的第三条指出：“积极倡导自主、合作、探究的学习方式。”教材分析本单元以“家国情怀”为主题，编排了《古诗三首》《为中华之崛起而读书》《梅兰芳蓄须》《延安，我把你追寻》四篇课文，《古诗三首》描写了诗人杀敌报国的悄怀。《为中华之崛起而读书》一文侧重引导学生通过先弄清每件事惜讲了什么，再把儿件事情连起来的方式把握文章的主要内容。《梅兰芳蓄须》一文侧重引导学生运用抓住人物和事件的方法把握课文的主要内容。《延安，我把你追寻》一文是一首现代诗，抒发了追寻延安的精神的迫切心悄。这三首古诗均与我国传统节日习俗或传说有关。这些课文体裁和题材不同，但都充满了浓浓的爱国情怀，有着深厚的文化内涵，这样编排的主要U的是为了让孩子能够更加热爱自己的祖国。能让学生充分体会民族文化的博大精深，感受中华传统习俗中蕴含的人悄美、文化美，激发学生对祖国的热爱之情。另外还根据本单元的主题设计了《写信》这一习作。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，这是在学生已经学习过的如何做标注等要素基础上的延伸。文章对于材料的取舍、详略的处理十分到位，多处留白，给人想象。学习本组课文，了解人物特点，体会不同的文章不同的表达方式，学习作者是怎样表达的；还可以借助对课文的学习，开展调查活动，了解家乡的爱国志士。学情分析四年级学生多数有着良好的学习习惯和端正的学习态度，他们已经掌握了一些自主预习，合作探究的方法,本单元的主题为“家国情怀”，作为已经具备一定阅读能力的四年级学生来说，对单纯的课文内容理解不会有过多的问题。本单元的语文要素是“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”，这是在学生已经学习过的如何做标注等要素基础上的延伸。以前的学习和习作训练中经常对学生进行选材和有详有略方法的渗透和练习，学生虽然明白有详有略地表达这一写作方法，但在写作过程中对于如何写具体还存有差距。因而本单元重点训练阅读时要分清内容的主次，领会作者要表达的意思，还要学习作者是如何根据要表达的主要意思，把主要部分写详细的。单元目标通过对比、联系字义和部首的变化等方法自主学会“秦、雄、催、杰、征、赞”等31个生字。通过描红、默写等方式写会“劝慰、斩钉截铁、敬佩”等15个生词。借助查字典和联系上下文理解四字词语的意思。反复朗读理解课文内容。本单元的课文生动有趣，耐人寻味。少年周恩来远大的志向，梅兰芳的爱国悄怀，延安精神的唤醒，都需要仔细阅读才能体会到不同的家国悄怀。引导学生在学习课文时一定要进行多种形式的朗读。3•通过借助注释、课文插图、想象画面搜集相关资料等方法了解三首古诗大意。背诵并默写三首古诗。借助资料了解三首古诗中所涉及的时代背景。体会诗人表达的情感。理清作者的表达顺序，通过朗读与品味体会作者详略的安排及其表达效果。分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的，把握有详有略的表达方法。标画描写人物动作、语言和心理活动的句子，通过小组交流讨论感受人物的心理活动变化，揣摩细节描写对刻画人物形象的作用。借鉴本单元课文描写的方法，写一封信，做到详略得当，抒发出真情实感。引导学生揣摩语言文字，通过查阅资料，展开讨论了解中国悠久的历史。感受中国渊远流长历史的魅力，激起学生探究中国历史的兴趣。培养学生的爱国之情。一、评价目标：会认会写本单元的生字，背诵并默写三首古诗，理解诗意，感受诗人表达的情感。分清内容的主次，体会作者是如何详写主要部分的。了解名人家国情怀的故事。二、评价任务：学生反复朗读课文生字词认准字音，描红、抄写、默写生字生词，查阅工具书和资料理解词语和古诗的意思。单元评价用“一”标出表示时间的词语理清文章顺序，读课文找出作者重点描写的部分，默读这一部分，标出作者笔下人物的活动情况，通过自主学习和小组交流讨论作者为什么这样写。学生默读《为中华之崛起而读书》和《梅兰芳蓄须》详写的部分,说一说如何做到详略得当，交流自己搜集爱国的资料，完成习作，进行自批互批，运用修改符号自我完善修改。学生借助查阅的名人的资料和阅读链接讨论对名人爱国之情的看法。三、评价时间：课堂及时评价，课后巩固练习测评。四、评价实施：利用默写的形式对学生的基础知识进行评价。通过检查预习情况、课堂生字词默写、随堂练习等方式检测学生的字词掌握情况，并利用实物展示台及时进行作业展示。通过同桌或小组互查的方式对课文的朗读和背诵进行评价，利用晨读课采用分组检查、教师抽査、相结合的形式，检查学生的掌握情况，设计表格列出评价标准，评出等级。对落实情况在小组评价上给予小组和个人奖励或惩罚。利用小试卷和《新课堂》进行每篇课文的课课清评价。通过学生互改、教师批改，佳文赏析，对学生的习作进行评价。五、评价工具：表格、试题、小印章、多媒体展台、班级优化大师学习进程一、课时分配：1《古诗三首》2课时2《为中华之崛起而读书》2课时3《梅兰芳蓄须》2课时4《延安，我把你追寻》1课时习作《书信》2课时《语文园地七》2课时共11课时二、课时主题：关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容。（-）《古诗三首》通过借助注释、观察课文插图、搜集传统文化等方法了解三首古诗大意。背诵并默写三首古诗。借助资料了解三首古诗中所涉及的边塞的环境及诗人的爱国情怀。想象画面，体会诗人表达的情感。（二）《为中华之崛起而读书》利用视频将学生带入少年周恩来立志报国的情境。课前搜集周恩来的资料，小组进行交流，讨论少年周恩来立志的原因。课后开展“热爱祖国交流会”。引导学生勾画相关的词语，理清课文的表达顺序，学生边读课文边体会周恩来远大的志向。学生再说一说课文主要写了什么内容，从而分清课文内容的主次。学生结合课后第二题，读课文，了解当时的时代背景，理解周恩来立下如此志向的原因。潜心品读感受文字的美，分析作者运用语言的手法。（三）《梅兰芳蓄须》学生用特定的符号标画人物的神态、动作、心理等细节描写，在文字写下自己读书的所疑、所思、所感和所想。了解梅兰芳蓄须的原因,给学生充分的时间独立思考，学生充分感悟交流。抓住梅兰芳蓄须的原因，把握文章的主要内容。（四）《延安，我把你追寻》借助视频、图画、文字相关资料让学生对延安有直观的了解。搜集延安的资料，了解延安的历史。（五）习作一《家乡的风俗》学习书信的格式。（六）语文园地七通过朗读“交流平台”引导学生了解把握文章内容的方法。积累描写人物的相关词语，学会灵活运用。背诵《别董大》了解诗歌的主要内容，体会离别的难舍之情。三、活动设计开展“热爱祖国”交流会。四、实施方式 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 汉字的书写，利用写字课，让学生书写工整、规范、美观。指导学生读准字音、读通长句子，把课文读正确、流利、有感情。引导学生总结背诵方法，提高背诵效率。运用“自主合作探究”的方式展开学习。进行积极有针对性的评价，激励学主主动参与到学习中。五、学习资源查找搜集名人故事及相关的背景资料课文朗读资料教师制作课件学生的习作范文