《乡下人家》的优秀教案?乡下人家》的优秀教案来自教案2008年最新推荐。教案第一课时 看图引题 1.出示课文插图,察看并思考:图上画的是什么样的生活?哪些风景给你留下了较深的印象?试着说一说。 2.今天,通过课文学习,老师将和你们一同走进这充斥生机的田园生活。 看图读文 1.自学生字新词,同桌交流,教师指导。 2.边看图边读文,注意读准字音,读通句子。 3.再读课文,边读边想画面,然后说说你有什么感受? a.乡村生活洋溢着浓郁的生活气息。 b.乡村生活自然亲切、优美恬静。 c.乡村生活不管什么时候、不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景。 思考:作者是怎样描写这浓郁的乡村生活的?抓住了哪些生活的场景? 4.默读课文,自由学习,画出自己不理解的地方。 5.小组合作交流。 6.全班交流,教师指导解疑。 教师吟诗
小结
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是啊!乡下人家,不管什么时候,不管什么季节,都有一道独特、迷人的风景,不信你听! 屏幕出示:长藤绿叶瓜架, 春雨竹笋鲜花。 雄鸡悠闲自在, 小桥流水戏鸭。 夕阳鸟儿如画, 纺织娘高唱甜蜜, 最美乡下人家。 学生整体感知 你认为教师自创的这首小诗怎么样?你有什么感受?发表一下你的感受吧! 1.可以像老师这样吟诗。 2.可以试着读读课文。 3.可以作为导游向大家介绍乡下人家。 第二课时 回忆课文 1.我们已经感受了乡下人家生活的恬静、自然、亲切,谁能把自己的感受通过读课文,展示给大家听。 2.指名读文,交流观赏。 精读课文 1.自由朗读课文:你认为课文描写的哪一处乡村风景最美,画出来,反复读,并联系课文说说自己的理由。 2.小组合作交流。 3.全班交流,教师指导朗读并对语言文字进行训练,体会写法。 如:几场春雨过后,到那里走走,常常会看见许多鲜嫩的笋,成群地从土里探出头来。 如果将探出头来换成长出来,会是什么感觉?试着读一读,并体会一下。这样写有什么好处? 品味语言 1.有感情地读一读你划分出的段落,边读边想象画面。 2.有感情地朗读全文。 积累语言 把你认为写得最美、最生动的句子抄下来,并试着背诵。 拓展语言 1.自由朗读?在天晴了的时候》。 2.想一想作者描写了哪几种景物,是怎样描写的?说说你的感受。 3.全班交流。 4.有感情地朗读,背诵自己喜欢的诗句。 布置综合性学习
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