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乘法分配律教学设计 (2)

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乘法分配律教学设计 (2)乘法分配律教学目标 1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课复习引入前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？今天这节课我们再来学习乘法的另一...

乘法分配律教学设计 (2)

乘法分配律教学目标 1、知识与技能：引导学生探究和理解乘法分配律。 2、过程与方法：感受数学与现实生活的联系，能用所学知识解决简单的实际问题。 3、情感与态度：培养学生根据具体情况，选择算法的意识与能力，发展思维的灵活性。教学重点：乘法分配律的意义和应用。教学难点：乘法分配律的反应用。课堂教学过程设计教学环节问题情境与教师活动学生活动媒体应用设计意图目标达成导入新课复习引入前几节我们学习的乘法交换律、结合律及应用它们可以使一些计算简便。什么是乘法的交换律和结合律？今天这节课我们再来学习乘法的另一个运算定律。学习新知环节新课探究出示主题图：还记得我们提出的第三个问题吗？参加植树的一共有多少人？你怎样解决这个问题？列式计算汇报：第一种算法：先算每个小组里有多少人？（4+2）×25 = 6×25 = 150(人)第二种算法：先分别算出负责挖坑、种树的人数和负责抬水、浇树的人数。4×25+2×25 = 100+50 = 150（人）观察这两个算是有什么特点？讨论，你得到什么结论？汇报：两个数的和于一个数相乘，可以先把它们与这个数分别相乘再相加。小结：这个规律就是乘法分配律。用字母怎样表示这个规律？环节巩固练习P27做一做拓展：乘法分配律是否也适用于减法？验证：18x5-5x8 (18-8)x5265× 105-265× 5265×（105-5）结论：适用板书设计教学反思

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