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《新课改下小学数学教学方法与策略》.doc

《新课改下小学数学教学方法与策略》

寒江蓑笠
2019-03-26 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《新课改下小学数学教学方法与策略》doc》,可适用于活动策划领域

新课改下小学数学教学方法与策略【内容提要】:小学数学的教学要具备创新性要从学生的实际生活出发有效地激发学生的求知欲及学生学习的兴趣。因此在新课改开展的前提下作为一名小学数学教师不但要适应新课改、新要求还要全面提升小学数学教学质量掌握最新教学理念培养学生创新意识塑造学生道德品质。【关键词】:新课改小学数学教学策略新课改正在教学领域轰轰烈烈的开展它提出了许多新理念、新精神、新要求像:人人学有价值的数学不同的人在数学上得到不同的发展生活中有数学数学中有生活要关注学生的情感、态度、价值观提倡探究式学习小组合作学习helliphellip作为一名小学数学教师要想全面提高教育教学质量必须了解当今教育形势的发展掌握这些新理念依据新的数学课程标准的编排有目的地引导学生进行数学活动遵循学生学习数学的心理规律强调从学生已有的生活经验出发重视培养学生的创新意识和实践能力。现就新课程下的小学数学教学谈谈我的几点做法:一、依靠实际生活优化教学资源。我们首先要搞清一个问题就是学生为什么要来到课堂上学习数学?这个问题似乎浅显却值得我们思考。小孩子学习数学无非是为了用为了能解决实际生活中的具体问题为了长大后能在社会上生存。因此我们的数学不能远离生活不能脱离现实。这也是当前教改的一大精髓这就要求我们在备每一节课前都要想到这些知识与哪些实际例子有联系生活中哪些地方使用它。尽量做到能在实际情境中融入数学知识的就不干巴巴地讲有学生熟知的喜闻乐见的例子就替代枯燥的例题能动手操作发现学习的就不灌输不包办代替有模仿再现实际应用的练习就引进课堂与书本练习题配合使用总之ldquo从生活中来到生活中去rdquo。例如:在教学《以内的连减》时我创设了这样一个情境:一上课我就抱着全班同学的练习册进了课堂举行了一个颁奖仪式:先让练习册得ldquo优rdquo的名女生到讲台上站成一排每人发一朵小红花又让练习册得ldquo优rdquo的名男生到讲台上站在第二排每人发一面小红旗并让全班同学鼓掌向他们表示祝贺。然后问:同学们你们知道还有多少名同学的练习册没有得ldquo优rdquo吗?你是怎么知道的?能说说你的想法吗?你认为应该怎样计算?这个内容实际上就是本节课所要教学的例题只是我把它换成了学生熟悉的情境他们就能很自然的找到两种解法可以从总人数里去掉再去掉也就是连减。也可以先想想两次一共有多少名同学站到了讲台上领奖再从总人数里一起去掉。学生自己列式自己解释。这样不但让学生比较形象、直观地理解了连减的意义牢固掌握了连减的计算方法而且表扬了作业优秀的同学激励其他同学向他们学习养成良好的作业习惯。二、注重感性教学体验学习乐趣。小学数学是数学教育的基础是孩子们一生中学习数学的开始。如何在孩子们面前展示出一个五彩缤纷的数学世界把抽象、枯燥的数学变得生动有趣让孩子们发自内心的爱数学主动地用数学。我认为关键是要加强数学与生活的联系把抽象陌生的数学变成具体的感受和体验让数学知识生活化。现代儿童心理学研究表明儿童学习数学时他们的心智活动离不开具体事物的支持。而且小学生的学习带有浓厚的感情色彩对熟悉的生活情景感到亲切有兴趣。只有当数学不再板起面孔而是与孩子们的生活实际更贴近的时候他们才会产生学习的兴趣才会进入学习的角色才会真正感受和体验数学的魅力与价值增进理解和应用的信心。在教学中要注意从学生熟悉的生活原型入手唤起他们已有的生活经验和感受使学习成为学生发自内心的需求。例如:在教学《比高矮》这部分内容时我是这样导入的:课前教师故意把黑板擦放在黑板上方的边框上一上课教师故作惊奇的说:ldquo咦黑板擦怎么跑那么高谁愿意帮我把它拿下来?rdquo上来拿的学生由于个子矮够不着他就跳起来很吃力地够着拿还是够不着。老师微笑着说:ldquo还是让我来拿吧。rdquo老师动手拿下了黑板擦。并问:ldquo同学们刚才为什么他很费力也拿不到而我这么容易就成功了呢?rdquo学生纷纷发言:因为老师个子高学生个子矮说老师个子比他高他比老师个子矮老师你都长到黑板那儿了所以一下子就够着了helliphellip。老师根据学生的发言马上叫刚才拿黑板擦的那位学生上来站在老师身边再次比高矮并引导学生用完整的语言表达。教师总结:看来在生活中我们经常需要知道谁比较高谁比较矮才能根据不同的情况来处理问题今天这节课我们就一起来学习比高矮。这样的导入设计很新颖体现了新理念、新教法让学生在一片欢笑声中理解了比较高矮的重要性。在具体感受和体验中感受到了学习的快乐激发了学习的兴趣和情感。三、创设学习情境感受学习魅力。翻开数学新教材映入眼帘的是五颜六色的图画生动有趣的故事憨态可拘的动物深受欢迎的卡通这不仅仅给枯燥的数学赋予了生命更为我们教师的教学设计提供了丰富的资源。教材为我们小学数学教育者提供了这样许许多多的情景图。实质上是编者把他对人生的理解、对现实的看法转化到书本上以图的形式来展示并不是要广大教师局限在图中必须看图、用图、讲图。我在实际教学中感到教师学生拿着实物走进教室动口、动手创设一个个比较真实的情境让学生看得见、摸得着学生能更快的进入学习角色能产生更大的学习兴趣能有更具体的感受和体验。我经常根据书上的图找来实物、图片、自做动物头饰、编写童话故事等领着学生动手、动口模拟表演来亲自创设情境使数学知识更具生活性和趣味性效果很好。例如:在教学《以内的加减法》时我利用了青蛙吃害虫的情境图。让两个同学戴上青蛙头饰扮演青蛙吃害虫其中一个又高又胖的男同学扮演大青蛙一个又瘦又小的同学扮演小青蛙让他们走上讲台张大嘴做着吃害虫的动作然后他们碰面了开始对话:大青蛙说:ldquo你今天的收获怎样?rdquo小青蛙说:ldquo今天我吃了只害虫。你呢?rdquo大青蛙自豪地说:ldquo比你的多多了我吃了只害虫。rdquo这时让下面的同学提出一些数学问题:两只青蛙一共吃了多少只害虫?大青蛙比小青蛙多吃多少只害虫?helliphellip然后由学生列出算式并在计数器上展示计算的过程。同时老师利用学生的表演渗透环保和爱护动物的教育使学生在具体情境中既学习新知又实际感受到了数学的魅力与价值。四、融洽师生关系发挥学生特长。新的数学课程标准给我们提出了新的要求。要适应新的形势发展必须有新的教育观念。首先对学生重新认识每一个孩子都有自己的爱好充分估计每个孩子的潜在能力不要认为某某孩子太差。外国从不分好坏孩子认为每个孩子都是好孩子。要信任理解孩子要让每个孩子都抬起头来都体体面面的坐下去千万不能让孩子在群体面前暴露自己无能。其次要用和蔼的目光面对全班的学生经常用语言和学生交流如:ldquo我很荣幸我的想法和某某同学不谋而合。rdquoldquo你的某某看法很有创意rdquoldquo你对这一点的看法很独特。rdquo对于不完全正确的答案我注意发现它的闪光点:ldquo我听懂了你的意思rdquo。ldquo你说的这一点有道理。rdquoldquo你能解释一下吗?rdquo以前每节课结束我都说:ldquo有不懂的找老师。rdquo现在我常说的是:ldquo你有什么体会或遗憾?rdquoldquo今天的课谁还想发表看法?rdquo这样就能体现出老师和学生平等、民主、和谐。同时还要注意学生的质量应从不同的角度下结论从能力的培养入手使学生的特长得以充分的发挥。总之新课程、新理念将时时刻刻冲击着我们的头脑冲击着我们的课堂为小学数学教学带来许多的思考。面对新课改我们都要经历苦恼、反思、探索、实践的过程在这一过程中我们要创造性的学习数学课程标准创造性地驾驭教材处理教材不断地自身调节以达到课程目标。在课堂教学改革中每一位教师观念的转变、知识的更新、行动的研究并将这些体现在每一个教学活动中才能使小学数学教学改革不再是一句空话才能使小学数学教学产生实质的变化。【参考文献】:、《数学教学策略》杜文平北京教育出版社、《小学数学新课程标准》北京师范大学出版社、《小学数学课程与教学》杨庆余高等教育出版社、《小学数学课程与教学论》金成梁南京大学出版社、《小学数学教材教法》人教社小学数学室编人民教育出版社PAGE

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