累并快乐着，我骄傲我是英语老师！一、英语老师的困惑二、英语老师的“幸福感”三、小学英语日常教学中的不良现象四、英语日常教学管理的举措一、英语老师的困惑1.小学英语学科地位不如语数突出，学校、家长认识不到位。2.小学英语教师的工作量比较大。3.小学英语教学多以游戏为主，英语课就是“玩”的属科。英语老师的成功在哪里？那就是尽心尽力地教好自己的学生，认认真真地上好每一节课！二、英语老师的“幸福感”英语老师是最全面的，是所有学科老师的混合体：语文老师的字句铿锵、发音准确;数学老师的严谨推理;音乐老师的能歌善舞;美术老师的能写会画;手工老师的本领，英语老师做的教具是最棒的。在同事的心目中，英语老师是最洋气的老师，跟学生做游戏，每天也是最快乐的老师；在家长的心里，英语老师是学生每天在家里提得最多的老师；在学生的心目中，英语老师的代名词是：young，beautiful, kind, pretty, 是学生最喜欢的老师！三、小学英语日常教学中的不良现象学生两级分化男女生分化现象严重英语课比赛的弊端课堂教学过于形式化课堂
评价
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形式单一英语课是一种技能课，学习一种技能必须通过大量的实践活动才能获得，因此班级大小很大程度上影响、制约着教学的效果。1.学生两级分化在低年级阶段，男女生学英语并无多大差距。但随着时间的推移，差距越来越大，尤其是六年级，差距非常明显。2.男女生分化现象严重无论是在我们的公开课教学和平时课堂教学，大家都会习惯用小组比赛、男女生比赛等形式让课堂更有气氛，也能调动起学生的学习积极性，但是在实际操作中老师容易让小组比赛缺乏目标性，学生陷入了一个严重的认识误区：为比赛而比赛。他们觉得比赛的输赢重于学习。学生往往只注重比赛的结果，而不注重学习的过程。3.英语课比赛的弊端从教的这些年上了很多公开课，也听了很多公开课，有的时候会从别人的优质课中得到一些灵感，并模仿一些教学设计、教学手段运用到日常教学中，也看过许多公开课的课堂上活动频繁、热热闹闹，教学形式多样，但是整个教学过程，却缺少一个语言知识的呈现、讲解、操练、巩固的学生学习过程。4.课堂教学过于形式化评价是小学英语课堂中的一个重要组成部分。《英语课程
标准
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》强调“评价”要保护学生的自尊心和自信心，体现尊重和赏识。但同时也强调要注意处理教学与评价的关系，要注重评价的实际效果，不能为评价而评价或以评价为目标进行教学。5.课堂评价形式单一四、英语日常教学管理的举措1 明确小学英语教学目标2 做让学生喜欢的老师3 利用好开学第一课4 严管一个月，顺利一个学期5 培养学习兴趣，提高学习主动性6 课堂教学中对学生要有扎实的训练过程7 提升教师自身的专业素质8 提高课堂实效9 重视日常教学的管理细节5.培养学习兴趣，提高学习主动性（2）寓教于乐，采用科学的教学方法,组织灵活多样的教学活动，激发学生的学习兴趣。（1）创设情景，优化课堂教学，让学生轻松学习英语。（3）采用现代技术的教育教学手段，为学生创设良好的语言环境和充分的语言实践机会，优化教学过程。8.提高课堂实效（2）教学目标明确，教学过程规范（1）充分备课9.重视日常教学的管理细节(2)小组长检查
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