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首页 《农村留守儿童成长教育策略研究》中期报告

《农村留守儿童成长教育策略研究》中期报告.doc

《农村留守儿童成长教育策略研究》中期报告

大鹏展翅
2019-03-26 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《《农村留守儿童成长教育策略研究》中期报告doc》,可适用于活动策划领域

《农村留守儿童成长教育策略研究》中期报告重庆市第一一五中学校石发勇石现伟一、课题基本情况(一)课题提出的现实背景及意义儿童是我们中华民族的希望是祖国的未来是中国特色社会主义事业的接班人。通过三十多年的改革开放我国城市化的发展加速快速的城市发展急需大批劳动力。许多农村同学的父母都纷纷进城务工、经商。同时农村由于农业机械化水平的提高有大量剩余劳动力需转移到城市务工有的是夫妻同进城他们的子女仍在家乡上学这些儿童和爷爷、奶奶或外公、外婆生活在一起由于老人文化水平低想管而管不好留守儿童使留守儿童学习成绩下降。有的甚至旷课逃学使农村留守儿童教育问题日益突出对留守儿童的成长极为不利。农村留守儿童亲情缺失影响了他们身心健康发展造成了一定程度的性格缺陷和心理障碍家庭教育的缺失影响了他们好的生活习惯和道德品行的养成父母监护权的缺失导致他们生活中存在着诸多安全隐患他们就像小草一样在复杂的社会环境中自生自长着许多孩子在个性特征上表现出这样的倾向:有的性格内向、孤僻、不合群不善于与人交流有的脾气暴躁、冲动易怒有的过分淘气放任自由不求上进还有的过早地流向社会成群结伙、打架斗殴甚至出现违法犯罪行为。留守儿童已经困扰着农村的教育发展困扰着一部分家庭影响到一部分孩子的健康成长是个值得全社会关注的问题。农村留守儿童在相当长时期内都将会存在要想从根本上解决该问题需要家庭、学校、社区以及政府等各个方面的关注与协调合作。营造一个关爱留守儿童的社会环境对于家庭、学校和全社会来说都是义不容辞的责任。有关方面应相互协力构筑起面向留守儿童的更为完善的社会化服务体系共同促进留守儿童的健康成长。(二)课题的界定农村留守儿童:是指父母一方或双方流动到其他地区孩子留在户籍所在地并因此不能和父母双方共同生活在一起未满周岁以下的南桐镇辖区内的在校学生儿童。(三)课题研究的主要内容及预期目标、课题研究的主要内容()、留守儿童基本情况调查。(a)留守儿童家庭情况调查(b)生活情况的调查(c)校内表现的调查。()、留守儿童生存状态分析。(a)情感分析(b)态度分析(c)价值观分析()、留守儿童个案成长研究。()、提升留守儿童亲情的有效途径及操作方法研究。(a)如何用好电脑、电话和书信来往联系加深亲情(b)如何写成长日记使亲情升华(c)学校和留守儿童联系利用寒暑假让儿童到父母打工处团聚增进亲情。()、做好课题的研究总结和材料整理工作。、课题研究的预期目标()、年月月拟定方案申报课题。()、年月、完成《农村留守儿童成长策略研究》初期实验报告。()、年月成立辖区农村留守儿童成长中心建立活动室。()、年月建立辖区留守儿童档案资料。()、年月完成《农村留守儿童成长策略研究》问卷调查并完成《农村留守儿童成长策略研究》调查报告。()、年月完成《农村留守儿童成长策略研究》中期实验报告和开题报告。()、年月《农村留守儿童成长策略研究》开题。()、年月年月完成论文和总结。()、年月月撰写论文整理资料完成结题报告申请结题。(三)、课题研究的思路、方法、技术路线和成果形式、课题研究的思路本研究重在探索农村留守儿童健康成长的有效方法使留守儿童和普通儿童一样在爱的蓝天下快乐地学习成长同时进一步丰富ldquo三位一体rdquo教育理论的内涵使留守儿童健康成长。、课题研究的方法调查法:对研究对象进行访谈、问卷调查、兴趣爱好等分析法:留守儿童个案成长研究行动研究方法:对研究对象进行跟踪研究。观察法:利用寒暑假让家长把子女接到身边参观父母打工的环境及劳动情况。进一步升华亲情。、研究措施()、开展问卷调查()、建立留守儿童档案()、开展结对帮扶()、成立成长教育中心()、组织留守儿童专项活动(十个一)()、建立联动机制、课题研究的技术路线()、对我镇留守学生进行心理健康现状的调查找出留守儿童中存在的主要问题并找到问题的成因及对策。()、通过对本课题的大力宣传让教师在教学活动中充分关注留守儿童生活树立一切为了学生的学习一切为了学生的生活、一切为了学生的发展的教学观念明确本次研究的重要意义。使留守学生能有意识地将学习和生活相联系丰富留守学生的学习生活。()、针对留守学生ldquo家教缺位、亲情缺失、交流缺少、监护缺乏rdquo的现状根据区教育局《关于开展关爱留守学生生活的通知》精神结合我校实际制定我校关于开展关爱留守学生ldquo十个一rdquo活动的实施方案具体如下:(a)、建成一个ldquo留守儿童成长中心rdquo由南桐镇政府在重庆市第一一五中学校建立辖区ldquo留守儿童成长中心rdquo室内布置做到温馨、人性化、有文化品位配置有档案资料柜并分班存放留守儿童档案袋有两部电话机、两台计算机、有一定数量的艺体器材、有可供阅读的图书每天安排一名老师轮流值班管理并接受学生心理咨询并利用双休日、节假日组织留守儿童开展活动。(b)、建立一个亲情电话交流平台。学校开通两部亲情电话将电话号码公开为留守儿童在休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便增进学生与家长的感情。(b)、落实一名代理家长每位留守儿童落实一名代理家长尤其是做无人监护留守儿童的代理家长。(d)、每期举办一次法制、安全、心理健康教育讲座教育他们遵纪守法、了解安全常识让学生身心都健康。(e)、参加一项课外兴趣小组活动。组织ldquo留守儿童rdquo参加课外兴趣小组活动丰富ldquo留守儿童rdquo的课余生活。(f)、谈一次心。代理家长每月与ldquo留守儿童rdquo谈一次心了解他们一月的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况交流感情培养学生良好的心态和健康的心理。(g)、读一本好书。老师或代理家长指导学生每学期读一本好书写一篇读后感并分年级段进行书评陶冶学生的情操。(h)、写一封亲情书信。代理家长监督、指导ldquo留守儿童rdquo利用传统节日、长辈生日、寒暑假等特殊日子给远方的家长写一封亲情书信培养学生的表达能力又对学生进行感恩教育培养学生尊敬师长的传统美德。(i)、过一个快乐的生日party。各班要建好ldquo留守儿童rdquo学生生日记入档案(同生日的人数多时开特别座谈会)要大力开展ldquo留守儿童rdquo赠一张生日卡、写一篇生日感言、送一句生日祝福(广播室)形式多样内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动让每位ldquo留守儿童rdquo过一个快乐的生日。(j)、做一件有意义的事。老师、代理家长引导学生做一件有意义的事为家庭、为学校、为班集体争光添彩培养学生的荣誉感和上进心。()、将课堂教学与留守儿童教育联系起来。教师在教学活动中结合教学内容利用学科特点对留守儿童进行人生观、价值观、世界观的教育。深入钻研教材沟通书本知识与他们生活经验的联系创设情境开展教学活动促使他们在和谐的氛围中正常交流。教师注意自己的角色要让留守儿童感受到教师对他们成长的关爱进而创设民主和谐的教学氛围。()、为留守学生创设良好的生活环境。教师要努力为留守学生创设良好的生活情境在教学活动中要发掘与学生生活相联系的素材组织教学活动。在第二课堂中组织学生多参与有趣的课外活动丰富学生的生活。在社会综合实践活动中让留守学生多参与社会活动尤其是生产劳动积累生活经验养成留心自己周围的生活环境的生活习惯收集更多的生活材料。()、多交流、多谈心从生活上、学习上更好的关注留守学生。提高他们学习的自信心养成健康的心理。人的具体情况重点记录留守学生的性格、兴趣、思想、学习、生活状况。教师根据资料对留守()、班级建立留守学生档案。档案袋记录留守学生的详细资料,包括学生个人、父母以及监护学生的未来发展作出预测并适时对留守学生进行引导指导激发鼓励。有了成长档案袋学生的变化就能一目了然对学生的教育也就能有的放矢卓有成效。更要把留守学生中的问题学生作为重点对象不仅要记录他们成长中的点滴进步还要记录他们的苦恼困惑以及教师帮助、转化他们的具体案例以资以后的教育借鉴。()、我镇地处农村学生生活世界与城镇儿童有较大差异。因此我校将以课题研究为契机紧密联系农村留守学生生活实际尝试开发符合我镇实际的校本课程充实学校教育教学活动的内容提高我校的教育教学质量为学生的全面发展奠定基础。()、建立于区关工委、妇联、镇政府、社区的纵向联动机制与兄弟学校建立横向联动机制。、课题研究的成果形式、《农村留守儿童成长教育策略》的研究报告、论文集(专著)一本、物化成果(农村留守儿童成长中心活动室及情亲室、学生个案成长记录专卷、留守儿童的活动图片、录像、展板、作品等)(四)、课题研究的步骤研究周期:mdash年阶段划分:第一阶段:年月-年月完成农村留守儿童的基础性档案资料与南桐镇协调成立辖区留守儿童成长中心。第二阶段:年月-年月拟定方案申报课题。第三阶段:年月-年月完成初期实验报告。第四阶段:年月-年月完成中期实验报告论文和总结。第五阶段:年月-年月完成研究报告团研究工作总结撰写论文整理资料申请结题。二、学校开题以来所做的工作及取得的成果(一)、建立课题组:课题名称农村留守儿童成长教育策略研究主题词留守儿童教育策略研究负责人姓名刘生琴性别男民族汉出生日期年月日行政职务校长专业职务中学高级教师研究专长论文撰写最后学历本科最后学位无任教学科英语工作单位重庆市第一一五中学校电子信箱Fgcom通讯地址重庆市第一一五中学校邮政编码联系电话(单位)(家庭)(手机)主研人员)姓名性别出生年月专业职务研究专长学历学位工作单位石发勇男中学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校刘胜才男中学高级学生教育本科无重庆市第一一五中学校娄金全男中学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校岑远仁男中学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校霍之勇男中学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校王友维女小学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校犹春桥男小教高级学生教育本科无万盛南桐中心校黄河男小教高级学生教育本科无万盛南大门学校霍永茂男中学高级学生教育本科无万盛南桐民权学校参研人员(限报人)李敏女小学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校石现伟男小学高级学生教育本科无重庆市第一一五中学校袁泽民男中学一级学生教育专科无重庆市第一一五中学校郭先秀女中学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校犹春义男中学二级学生教育本科无重庆市第一一五中学校王小梅女小学一级学生教育本科无重庆市第一一五中学校预期最终成果成立辖区农村留守儿童成长中心活动室、论文集一本、建立留守儿童资料袋预计完成时间年月(二)、按以下表格内容建立辖区农村留守儿童档案序号姓名性别民族出生年月父母姓名外出务工地点及职业联系电话临时监护人姓名与留守儿童的关系临时监护人电话是否住校备注(三)、利用留守儿童成长中心的亲情室组织留守儿童用电话或电脑视频与远方父母联系按下列表格建立联系档案。留守儿童与父母联系登记表学生姓名学生班级联系时间联系方式对方亲人称谓和姓名联系内容摘要(学生填写)(四)、对辖区农村留守儿童进行问卷调查形成调查报告。下附问卷调查内容:第一部分留守儿童生活状况一、家庭生活状况:、家庭年人均纯收入()元、主要收入来源:()A农业B经商C外出打工D其他二、监护人情况:、监护类别()()单亲监护()A母亲B父亲()隔代监护()A祖父母B外祖父母()亲戚监护()同辈监护()其他寄养监护()独立生活、监护人文化程度()A文盲B粗识字C小学D初中E高中以上、监护人主要责任()A照顾日常生活B督促辅导学习 C负责人身安全 D进行思想品德教育E其他、对被监护人的态度()A关爱B没办法推托C冷淡 D其他三、被监护人生活环境:、现居住卫生状况()A、比父母在家时好B、与父母在家时一样C、比父母在家时差、生理卫生知识指导()A有B无、帮监护人干家务情况()A常做B偶然做一些C不做第二部分留守儿童心理状况一、性格()A开朗B内向C任性D暴躁 E柔弱F其他二、情感沟通情况:、父亲的文化程度()A文盲 B小学 C初中 D高中以上、母亲的文化程度()A文盲 B小学 C初中 D高中以上、父亲在外务工时间()A、年以内B、年C、年 D、年以上、母亲在外务工时间()A、年以内B、年C、年D、年以上、父母一般多长时间回来一次()A一到三个月 B三个月至半年 C半年至一年 D一年以上、和外出父母联系方式()A电话B书信C不联系、通常父母隔多久和你联系一次()A一周以内 B一周到一个月C不固定D不联系 、你多长时间没有见到父母了()A一个月B近半年C一年多D两年以上、你希望父母多久和你联系一次()A每天  B一周以内  C一周到一个月  D无所谓、是否想念外出打工的父母()A经常想念 B有时想念 C不想念、愿意父母出去打工吗()A愿意 B愿意但希望常回家C不愿意、你有心理话最想对谁说()A父亲B母亲 C临时监护人D老师E同学 F朋友、与临时监护人说心里话吗()A常说 B有时说 C不愿说、愿意和老师说心里话吗()A愿意 B说一点 C不愿意、你最希望和谁住在一起()A父母B爷爷奶奶C兄弟姐妹D亲戚 E同学朋友、父母外出打工期间你有没有受到过欺负或人身伤害() A时常有B有时有C没有、被别人欺负或被伤害的原因是()A父母不在缺乏保护B自己胆小怕事C别人故意挑衅D其他原因、你喜欢班集体吗()A喜欢 B比较喜欢 C不喜欢、你内心有压力吗()A比较大 B一般 C没有、你喜欢交朋友吗()A喜欢 B一般 C不喜欢、你喜欢与哪种人交往()A爱和同学交往 B与不良青少年交往 C不爱交往孤僻三、理想:你将来最想干什么?()第三部分留守儿童学习状况一、学习成绩()A优 B良 C一般 D差二、学习态度、你喜欢上学吗()A喜欢 C一般 D不喜欢、不喜欢上学的原因是()、父母外出打工对你的学习有什么影响()A起好作用B没有影响C起坏作用、起坏作用体现在()A缺少监督 B因思念父母精力分散 C其他三、学习满意度、对自己目前的学习状况()A满意 B比较满意 C不满意、对学习成绩不满意的原因是()A成绩不理想 B可以更好  C不如别人或未达到父母的期望、父母对留守孩子的学习状况()A满意B比较满意C不满意、父母对留守孩子学习状况不满意的原因是()四、学习上的困难及求助对象、你在学习方面遇到的最大的困难是()、家里有人辅导你学习吗()A有能全面辅导B有但是只能辅导一部分内容  C没有人 、你对他(她)们的辅导满意吗()A满意 B比较满意  D不满意  、父母未外出打工时学习中遇到困难时你最希望谁帮你解决() A父母 B老师 C爷爷奶奶 D同学和朋友E其他人、父母外出打工时学习中遇到困难时你最希望谁帮你解决()A父母B老师 C爷爷奶奶 D同学和朋友E其他人第四部分留守儿童教育状况一、家庭教育:、你平均每天看电视时间()A小时 B小时  C小时、有人监管你看电视吗()A有人管 B有时有人管 C没有、家里有人督促你的学习吗()A有B没有、监护人监管孩子学习情况()A要求严格 B有时过问 C基本不管、监护人对孩子迟到、旷课甚至逃学所持态度()A坚决反对B放任自流C包容支持、监护人参加学校家长会情况:A积极参加 B有时参加 C不参加、监护人主动与老师联系情况()A经常联系 B有时联系 C不联系、学校有没有举办过家庭教育知识培训()A有 B没有 C不清楚、监护人是否愿意参加家庭教育知识培训()A愿意B无所谓C不愿意、除学习外你还有哪些困难和问题希望得到谁帮助解决?()、留守儿童道德行为习惯()A好 B较好 D较差、留守儿童不良道德行为习惯主要有()A经常有课堂违纪行为B有抽烟等不良行为C很少参加集体活动D经常撒谎欺骗老师和监护人E其它不良行为、留守儿童不良生活行为习惯主要是()A懒散 B不讲卫生  C爱讲脏话  D小偷小摸  E早恋   F其他二、学校教育1、学校是否有关爱农村留守儿童的机构()A有   B没有 2、老师做家访的情况()A随时有  B至少一学期次  C一年或几年次 D没有3、学校开家长会的情况()A每学期mdash次 B每年次  C不清楚 4、留守儿童逃学或辍学后的复学率()5、留守儿童中留级生的比率()6、学校有没有留守儿童心理疏导老师()7、学校是否有留守儿童花名册() A有   B没有三、社会教育、乡镇干部关爱留守儿童行动()A随时有  B至少一学期1次C一年或几年1次 D没有2、村干部关爱留守儿童行动()A随时有  B至少一学期1次  C一年或几年1次  D没有3、区关爱农村留守儿童领导小组成员单位关爱行动()A随时有 B至少一学期1次C一年或几年1次  D没有4、村上是否有留守儿童活动阵地() A有   B没有5、乡镇是否成立了关爱留守儿童工作机构()A有   B没有6、村、社是否有关爱农村留守儿童工作机构()A有  B没有7、村、社是否有留守儿童花名册() A有   B没有(五)、开展丰富多彩的留守儿童亲情活动和节假日慰问活动。至从我镇成立留守儿童成长中心以来定期组织了留守儿童亲情活动。如:组织留守儿童到重庆高校参观让留守感受高校浓厚的文化底蕴树立为中华的腾飞而努力学习的远大理想。年一月组织留守儿童进行游园活动使留守儿童感受到了政府的关怀、学校的关爱、老师的关心。今年的国庆和中秋学校还组织对留守儿童的慰问活动。我校利用亲情室定时定人分批组织留守儿童利用电话或电脑视频与远在他方的父母进行电话或视频联系使父母在外放心打工留守儿童并非因留守而孤单。三、半年来的随想与困惑、加强心理辅导以学校为阵地加强心理健康教育提供心理咨询服务。定期举办心理健康培训班聘请心理专家到校进行群体心理辅导。建设心理咨询室为留守孩子乃至师生提供心理健康咨询。、定期开展留守儿童征文、演讲比赛主题包括ldquo自信自强的生活健康快乐的成长rdquo、ldquo一封家书rdquo、ldquo我的人生我做主rdquo、ldquo爸爸、妈妈我想对你说rdquo等等、每学期评选一次优秀留守儿童、优秀代理家长、优秀成长伙伴。、每月组织一次留守儿童ldquo集体过生日rdquo活动精心策划为孩子弥补亲情小结过去的得失、规划来年的成长提供一个思考人生、理想的平台。、加强留守档案建设建立成长记录袋把每学月、学期的评价、学习成绩归入个人档案为我们的科研课题提供详实材料和数据。、关于农村留守儿童成长策略的研究文献资料较少加上我校对该课题的研究没有经验可取。所以我有一个想法:下一步请进修校相关专家给予我们课题组多进行指导。、学校工作太繁杂使课题组成员研究该课题的时间不充裕。作为主研人员的几乎都是学校中层及以上管理者还要担任中考主要学科的教学工作因此学校繁琐的事务、上课、备课、批改作业等占据了大量的时间有时真难再腾出时间去潜心研究也只有挤占自己的休息时间所以对课题的研究深度不够。接下来打算尽量发挥惨研人员的主观能动性讲课题的研究分工再细、再明确些。、学校课题组与辖区其他学校联系不够使得课题研究的广度不够接下来的研究过程要多于南桐镇政府多取得联系争取资金多开展留守儿童的亲情活动让课题研究更加深入。还有就是多于辖区其他学校联系让该课题成果具有实用性和普片性。重庆市第一一一五中学校课题组年月日课题名称:《农村留守儿童成长策略研究》课题编号:PAGE

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