小学四年级英语培优辅差.doc1

小学四年级英语培优辅差.doc1 2008——2009学年度第二学期 四年级英语培优辅差 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 培优重在拔尖，辅差重在提高，在课堂上有意识给学生制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。因此可以充分发挥优生的优势，指名让他带一名或两名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。从而提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。携着“爱心、信心、细心和耐心”去做将培优计划要落到实处，发掘并培养一批尖生，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成扎实基础，协助教师进行辅差活动，提高整个班级的信息素养。 一、学生情况 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 正确看待每一个学生，以培养学生素质为自己工作的重点。在工作过程中做到个体分析与群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优点和缺点，用发展的眼光看待每一个人。 从学生的学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的却不是很明确，认为英语课就是枯燥无味的课程，要转变学生的这一观点养成良好的学习习惯，我准备利用他们对英语课的兴趣转变他们的学习习惯，让学生在学中玩，在玩中学。当然也有一部分学生的能力确实很强能独立认真的完成每节课布置的任务。让他们去帮助那些学习能力较弱的同学，起到“小老师”的效果。 二、主要目的: 1、全面提高学生学习的主动性和积极性; 2、使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶情操; 3、让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理; 4、在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长、学有所用。 三、主要措施 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。 1、摸清学生的学习基础，把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进度，把教学的步子放小，把教学 内容 财务内部控制制度的内容财务内部控制制度的内容人员招聘与配置的内容项目成本控制的内容消防安全演练内容 按由易到难，由简到繁的原则分解成合理的层次、分层推进。在实际教学中，学生活动时间在三分之一至二分之一，教师一次持续性讲课控制在10分钟以内。快速反馈，及时发现学生存在的问题，及时矫正及至调节教学进度，从而有效地提高课堂教学的效益，避免课后大面积补课。 2、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 3、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 4、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 5、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 6、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 7、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。 8(认真确定辅导对象, 坚持每周至少2次的辅导, 辅导要有针对性和可行性，对每次辅导的内容要做好记录。 9(请优生介绍学习经验，差生加以学习。 10(课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度。 11(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 12(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况。 13(作业练习既要面向全体学生，又要兼顾提优补差。 2009年2月 2009——2010学年度第一学期 四年级英语培优辅差计划 一、学生情况分析 本学期，我担任四年级的英语教学工作。由于他们年龄特点，活泼好动，注意力难以持久，缺乏自制能力，而且只对自己感兴趣的事物投入热情，不能很好地自觉地学习。另外，由于各方面的差异，学生的学习成绩也很不一样。 二、培优辅困对象 1(学业成绩优秀及表现积极(优生)培养对象及分析 :成绩好，接受能力强，脑子灵活，但不用功。 :学习成绩突出，接受能力较好，记忆力强，学习用功，但放不开。 :聪明，脑子灵活，学习成绩较好，但対自己时有放松，要求不严。 :成绩较好，学习用功刻苦，对自己要求严格，但接受能力一般，不够灵活。 2(辅困(学业及行为偏差两方面)对象及分析 :没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。 :活泼好动，上课做小动作，作业不认真。 :没有养成良好的学习习惯，上课精力不集中，没有掌握正确的学习方法，学习成绩较差。 :父母工作忙照顾不上，缺乏良好行为习惯的培养，爱和同学打架，学习成绩也不够理想 三、培辅目标(培优目标、辅困目标) 培优目标:通过集体和个别相结合的方式，充分挖掘每个学生的学习潜能，端正学习态度，提高学习成绩。争取在今年的检测中，所有同学都能考出优异的英语成绩。在这个学期的培优辅困活动中，培优对象能按照计划提高听、读、说、写的综合能力，并协助老师实施辅困工作，帮助后进生取得进步。 辅困目标:辅困对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。能够灵活运用英语的学习技巧 四、具体措施 (一) 配优措施 首先，作好优秀生思想工作，经过给他们作思想交流，使之有着不断的动力去发 奋学习、刻苦读书，这部分学生的工作一旦做好，他们不但影响着自己，还会带动一 批学生，使班级朝着良性的方向发展，为更好的形成良好的班风学风作了很好的铺垫。 还有，对于优秀生，作到每周至少与他们谈话一次，了解思想动态，观察思想波动， 为很好的学习提供后力资源。所以，学优生的培养，不是一朝一夕的事情。我必须作 到针对每个学生的知识掌握的原因，因此找出学生间的差距，分析他们的实际的背景 等等，帮助学优生共同进步，需要耐心、细心，更需要爱心，全方面的提高整体学生 的素质。 (二) 辅困措施 既然优生差生已是客观存在，就要正视这一客观现实，就要因材施教，因人施 教。对差生要先肯定他们的长处，关心他们的学习，再帮助他们分析考试失利的原因， 及时防止他们可能产生的自暴自弃思想苗头。这还不够，针对他们基础薄弱的情况， 从基础入手。俗话说:“万丈高楼平地起”。这些学生的成绩之所以差，就在于他们 的基础没打牢固(这里既有主观的因素，又有客观的因素)。针对这种情况，就抽出 一定时间给他们补缺补漏，给学生架座桥、指条路，另外，要做到持之以恒，不能只 凭一时心血来潮，凭一时的热情和冲动;不能指望仅仅个别辅导两三次，学生的水平 就会大幅度提高，那是不现实的，也是不可能的。 1、实行以点带面来全面提高，使学生观念进行转变。 2、充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成“赶、帮、超”的 浓厚学习氛围。 3、对差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制 能力。 4、采用激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自 卑的心理。 5、平时多与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。 6、充分利用早读和午休时间进行面对面辅导,讲解练习。 7、做好"每日清"工作,包括题题清,课课清,人人清.争取做到当堂知识当堂清,不留后遗 症。 2009年9月 2009——2010学年度第二学期 四年级英语培优辅差计划 一、指导思想: 培优:提高二、年级学生的学习自主和自觉能力，挖掘他们的能力，从培养能力开始，训练良好学习习惯，从而形成较好的基础。 辅差:帮助学生取得适当进步，让学生在老师的辅导和帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯。 二、优生情况分析及相应措施: 1、优生情况分析 他们已经养成了较好的学习习惯，上课能认真听讲、积极回答问题，配合老师的教学环节。课堂积极发言，课后及时复习，基本上掌握了初步的英语学习的学习方法。 2、培优措施 ?、课堂上拓展学生知识面，多锻炼。 ?、加强基础知识与课堂运用能力的训练。 ?、对个别突出的学生进行单独课后辅导。 三、后进生存在问题及相应措施:: 1、后进生情况分析 他们普遍比较缺乏学习兴趣和积极性，上课不认真听讲，经常开小差，学习态度不端正，不能完成老师布置的任务; 对不懂的知识点也常常不理睬。 2、辅差措施 ?、对书本基础知识点进行过关。 ?、上课多提问，抓住学生的注意力，培养他们的英语学习兴趣。 ?、要求他们课后及时辅导，并进行检查。 ?、努力培养他们较好的英语学习方法和习惯。 ?、多沟通、多鼓励、多关心、多辅导。鼓励优生帮助后进生，通过优生带动后进生，形成良好的英语学习氛围，采用激励奖品，对后进生的进步给予肯定。 2010年2月 2010——2011学年度第一学期 四年级英语培优辅差计划 一、指导思想: 提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。培化计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实基础，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的素养和成绩。主要措施: 二、学生情况分析 从学习情况及知识技能掌握情况看，大部分学生学习积极性高，学习目的明确，上课认真，各科作业能按时按量完成，且质量较好，能起到较好的模范带头作用，但也有少部分学生，基础知识薄弱，学习态度欠端正，书写较潦草，作业有时不能及时完成，因此本学期除在教学过程中要注重学生的个体差异外，我准备在提高学生学习兴趣上下功夫，通过培优辅差的方式使优秀学生得到更好的发展，潜能生得到较大进步。 三、具体措施 1、认真备好每一次培优辅潜教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 2、加强交流，了解潜能生、优异生的家庭、学习的具体情况，尽量排除学习上遇到的困难。 3、搞好家访工作，及时了解学生家庭情况，交流、听取建议意见。 4、沟通思想，切实解决潜能生在学习上的困难。 5、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 6、根据学生的个体差异，安排不同的作业。 7(采用一优生带一差生的一帮一行动。 8(请优生介绍学习经验，差生加以学习。 9(课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。 5(对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作能力。 10(采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。 11(充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 四、主要措施 1(围绕提高均分、合格率和优秀率的目标，制定切实可行的培优和辅差计划，严格按计划实施，注重过程，注重效率，注重效果。争取做到“顾两头，抓中间”。每一位教师具体分析每一个目标学生的实际情况，稳定优生人数，狠抓中间段。在上学期的基础上，继续进行集体培优。把优生集中在一起定时定点进行。让优生有动力同时也有竞争的感觉。争取把优生比例扩大。组内每个老师利用下午五点半到六点时段对本班基础差生进行个别辅导。挖掘潜力，查找弱项，有针对性的进行补差工作。争取缩小差生范围。 2. 进一步培养学生良好的学习习惯,教会学生如何去学英语。让学生充分利用“五本”进行学习。 3(做到”堂堂清”，“月月清”:要求学生每天做好”预习—听课—复习”三步.并积极检查.把当天的功课在当天解决。在月考中检查出学生未能掌握的知识再及时把进行讲解和解决。 4(加强集体备课的作用，有想法大家探讨，出了问题大家研究，共同进步; 对教材要全面分析和了解。与组内各位教师一起讨论各班的学情，在教案 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 ，教学活动安排，作业批改等等方面给适当的指导和帮助，使得他们所带的班级能够在本学期有幅度较大的进步。 5、 利用早读和口语操练，对学生进行口语训练。要求教会学生一个日常英语的主题。并进行训练。加强背诵，记单词和阅读的训练，利用早读，口语操练等时间进行有组织，有目的，有意义并且有效的练习。 6、 设计符合学生兴趣和认知能力的学科活动和综合实践活动，本学期我们备课组承担两项英语科组校本课程开发 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 ----“西方重大节日”和户外英文标志收集。通过一系列的活动来培养学生爱国、爱党、爱人民、爱家乡、爱生命的高尚情操，拓展他们的思维，发展他们的能力。 总之，本学期我们将进一步发挥自己的潜能，在不断的实践和学习当中提高自己的水平。但是我们坚信我们的努力和协作能够使我们虽然上学期的进步的基础上实现我们本学期的目标。 2010年9月 2010——2011学年度第二学期 四年级英语培优辅差计划 一、指导思想 为更好的完成本学期的教学任务，进一步提高本学期的教育教学质量，根据四年级学生的实际情况，围绕教学目标，采取课内外培优补差措施，制定此计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及教学工作中，力争取得较好的成绩。 二、学情分析: 优生分析: 1、学习习惯较好，能认真听讲，思维活跃，勤学好问，善于发现解决问题的关键，对知识的运用能力较强。 2、课上积极发言，课后及时复习，认真完成作业和练习。 3、基本上掌握了一定英语学科的学习方法和学习技巧。 4、有一定的阅读能力和自学能力。 学困生分析: 1、缺乏学习兴趣和积极性，学习习惯差，上课爱搞小动作。 2、学习态度不端正，消极学习，无所谓的态度很突出。 3、没有基本的学习英语的方法，对基础知识没有基本掌握。 4、有的不能完成作业。 5、对不懂的知识不理睬，对知识的运用较差。 三、目标、内容与措施: (一)培优目标:从视听说入手，注重听说训练，着重培养学生的语感和初步用英语进行简单日常交流的能力;并通过丰富多彩的活动激发学生的学习兴趣，帮助学生养成良好的学习习惯，形成有效的学习方法，发展自主学习的能力，为进一步学习打下基础。 培优内容:1.能按四会要求掌握所学的30个单词。 2.熟练运用所学的日常交际用语。 培优措施:1.在日常教学中有的放矢地注意对优生的培养。 3.课外适当增加一些常用的单词、词汇和句型，并加以操练和运用。 (二)补差目标:培养学生的学习兴趣和听说能力，有计划地培养学生的读写能力。通过听、说、读、写、唱、游、演、画、做等形式，进行大量的语言操练和练习，使学生能进行简单的日常交际。另外，还要注意培养学生良好的朗读习惯。 能按四会要求掌握所学的30个单词。 补差内容:1. 2.熟练运用所学的日常交际用语。 补差措施:1.在日常教学中有的放矢地注意对差生的辅导。 3.学生互助，采用“一帮一”的方法，让差生能有所提高。 4.利用课余时间进行对后进生的辅导。 四、主要综合措施: 对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。优 生要鼓励他们多做创新的事情积极参加校组织的信息技术兴趣活动小组。 1、鼓励优等生帮助学困生，学困生要向优等生学习。通过优等 生带动学困生，形成良好的英语学习氛围。 2、对班级的学生进行比较深入细致的了解。 3、认真备好每一次培优辅差教案，努力做好学习过程的趣味性和知识性相结合。 4、坚持辅潜工作，每周不少于一次。 5、对自己班级的优等生与后进生的确定要谨慎，特别是潜力较大的学生,应安排重点辅导。 五、预期效果: 培优预期效果:通过培优工作，争取使这些学生的知识更拓展，阅读和写作能力有一定的提高，综合运用语言的能力及应试能力全面提高。 补差预期效果:使学生端正学习英语的态度，提高学习兴趣，让他们能力多学些知识，争取现有的基础上有不同程度的提高。 2011年2月 2011——2012学年度第一学期 四年级英语培优辅差计划 对于我们四年级老师和学生来说，英语是一门薄弱学科，教学质量很不理想，培优辅差是必不可少的。复习是培优辅差的重要方法。这能让学生巩固所学知识，还能进行查漏补缺，同时也为今后的学习打下坚实的基础。下面谈一谈我的培优辅差设想。 一、总体设想 针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容 一、总体设想 针对目前我们学校的现状，在复习过程中我准备以听说读写为主要复习形式，以英语基础知识为主要内容，指导学生在听说读写的过程中系统地梳理所学知识，从单词到词组到句子到短文，全面把握所学内容。 二、具体实施办法 (一)全面复习抓基础，帮助学生全面而系统地复习所学过的知识。 1(过好单词关。单词是学习英语的基础，针对目前学生中存在的基础差、习惯差的现状，根据小学生的年龄特点以及记忆与遗忘的规律，学生在反复记忆相同的内容能使这些内容长期储存在记忆里，不易遗忘。因此我准备从不同角度，用不同方法帮助学生复习单词。 (1)按词性归类复习单词。 (2)按所含元音字母及字母组合归类复习单词。 (3)按词汇表复习单词。加强单词的朗读与默写，给学生明确的任务，并采用短频快的方式，这样学生一方面可以做好充分准备，一方面容易获得成功。当然对于极个别学困生来说，还要区别对待，给他们适当降低难度和要求，使他们也能尽最大努力过好单词关。 2(过好词组关。词组是学习英语的关键，它是复习单词的良好途径，同时又是学习句子的基础。我准备将词组复习与单词分类复习相联系，在复习单词的同时一起复习词组让学生在复习单词的同时掌握词组构成的规律。 3(过好句子关。句子是学习英语的重点。通过几年的学习，学生已经掌握了一定数量的句型及日常交际用语，大多数学生现在已经能比较自如地运用这些句子，但对一部分学生来说，还处于朦胧状态，因此我准备从以下几方面来帮助学生梳理所学过的句子。 (1)指导学生在语境中复习句子，让学生分清日常交际用语的运用场合。 (2)根据句子类型指导学生在比较中复习句子，教给学生适当的语法知识。 (3)指导学生在表演中运用句子，使复习课同样生动有趣。 4(过好阅读关。阅读短文能让学生全面运用所学知识，因此指导学生认真阅读也是英语复习的重要环节。 总而言之，要把单词、词组、句子和短文作为一个有机整体，在复习过程中将它们紧密结合起来，合理安排教学内容，提高学生整体运用知识的能力。 (二)以听说读写为主要途径，指导学生在复习的过程中获得综合能力的提高。要让学生多读，在紧张的复习阶段同样不忘培养学生朗读英语的习惯，所有单词、词组、句子等都是阅读材料，都要指导学生朗读，要让学生在多读多说的基础上不断提高学生听和写的能力。听说读写几方面不要相互独立，要有机结合，才能相辅相成。 (三)注意复习过程中的趣味性，充分调动学生的学习积极性。因为我们有一部分学生对英语学习缺乏兴趣，在复习时要选择合适的内容，把内容和形式有机结合，注意控制好知识的难度，要让学生有获得成功的机会和感受，尽量提高他们的兴趣，使他们也能投入到较紧张的复习中，并能在复习中取得进步。 (四)注意因材施教，采用分层分类教育，帮助不同层次的学生获得不同层次的提高和收获。因我校学生两极分化现象极为严重，因此在复习过程中，我将对不同层次的学生提不同的要求。对基础较差的同学重点放在基础知识的复习上，对于一部分尖子生重点放在能力的培养和知识的综合运用上。同时提倡同学间的互帮互助。因为每个班级都有一些英语学得很轻松的学生，如果能把这个资源有效地利用起来，那老师的负担相对就会减轻些，而且能培养学生间的团结合作精神。 (五)注意做好学生的心理和情绪调试工作。我认为情绪对学生的学习会有很大影响，积极愉快的情绪可以活跃思维，增强记忆力，反之则会抑制思维。在复习迎考阶段，有些学生此时的心理会变得特别敏感和脆弱，会表现出或紧张或烦躁或消极或兴奋的状态，若不注意引导，不去理解和体会学生的心理感受，会使学生有强烈的被遗弃感和不被理解的郁闷感，近则会影响其成绩，远则甚至会影响其今后学习英语的兴趣和积极性。因此如何细微地观察和科学地调整学生的心理情绪状态尤为重要，不敢说比如何复习更重要，但确实是进行复习的前提和保证。我不认为这仅仅是班主任的责任。所谓“亲其师信其道”，如果在这一时期能格外地走近学生，了解并理解他们，相信他们能愉快地结束小学阶段的学习，充满信心地进入中学学习。 总之，当紧张的复习工作全面展开时，我将以学生为主体，一切从实际出发，让所有的学生都有不同的进步与提高，顺利完成小学阶段的学习任务，并为今后的学习打下良好的基础。同时希望通过共同的努力，师生们都能感到复习阶段的学习是愉快的、充实的、有效的。 2011年9月