职业与职业兴趣

职业与职业兴趣 第四章 第一节 职业与职业兴趣 天津市静海县成人与职业教育中心 陈宏翠 教学目标 知识方面 了解：职业兴趣的含义；职业兴趣在职业活动中的作用。 理解：不同职业需要不同职业兴趣、所学专业相关职业群对职业兴趣的要求：职业兴趣 是可以培养的。 运用：能够举例说明职业对从业者的职业兴趣有哪些具体要求，在专业学习、技能训练 等实践活动中体验职业兴趣对个人和社会发展的意义；运用所学知识主动思考和解决在未来 职业生涯中会遇到的相关现实问题。 能力方面 (1) 结合所学专业相关职业群对职业兴趣的要求，联系实际培养社会调查的能力。 (2) 对自己的兴趣与职业相适应的程度进行分析判断的能力。 (3) 培养学生主动获取知识的能力，以及运用所学知识，针对在未来职业生涯中会遇到 的职业转换问题，培养自己良好职业兴趣的能力。 思想觉悟方面 (1) 通过对职业兴趣的研究，使学生更加热爱专业、积极主动地加强技能训练，增强学 习决心和信心。 (2) 通过职业对从业者职业兴趣的要求的研讨，使学生自觉形成主动适应社会、适应职 业的意识，培养学生正确的择业观。 教学重点 (1) 职业兴趣的形成； (2) 所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求； (3) 培养学生主动获取知识的能力，以及运用所学知识主动思考和解决在未来职业发展 变化中怎样培养自己的职业兴趣。 教学难点 (1) 所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求。 (2) 培养学生主动获取知识的能力，以及运用所学知识主动思考和解决在未来职业发展 变化中怎样培养自己的职业兴趣。 教学方法 调查研究、 案例分析 安全事故典型案例分析生活中谈判案例分析管理沟通的案例分析股改案例分析刑法学案例分析 与讨论相结合的方法。 教具准备 计算机多媒体。 学法引导 调查研究认知、案例分析认知，对比学习。 教学过程 一、 课前准备活动 1．学生阅读教材P135～149，在教师的导引下，归纳提出以下四个问题： (1) 为什么培养职业兴趣? (2) 如何培养职业兴趣? (3) 如何适应职业对从业者兴趣的要求? (4) 在未来职业生涯中，面对职业的发展变化，怎样培养自己的职业兴趣? 2．学生分组，带着问题进行社会调查、查阅资料并制订相应学习 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 。 二、 导入新课(名人轶事导入) 达尔文从小喜欢玩虫子，一天他剥开一片树皮，发现两只稀有的甲虫，便用两只手各抓 一只，之后却又发现第三种新种类，他舍不得放走，便把右手抓住的一只投进嘴里，甲虫分 泌的极端辛辣的液体，把达尔文的舌头辣得发热，正是这种对生物的痴迷，达尔文才写出了 举世闻名的著作《物种起源》。 提问：是什么力量使达尔文宁可忍着辛辣，也不放弃甲虫? 三、 新课教学 第一节职业与职业兴趣(板书) (学生分组展示研究成果，共享资料、互通有无，学习探讨、交流提高。) (一) 为什么要培养职业兴趣(板书)(一组学生代表上台主持交流) (通过阅读对比和调查数据分析，探讨学习。) 1．职业兴趣的含义 引导学生阅读教材P138第一、三自然段，对比兴趣与职业兴趣的含义，回答问题。 提问：职业兴趣的含义是什么?它与日常生活中的兴趣爱好有什么不同? (在学生回答的基础上，一组分析归纳) (屏幕显示) 职业兴趣是一个人探究某种职业或从事某种职业活动所表现出来的特殊个性倾向，它使 个人对某种职业给予优先的注意，并具有向往的情感。 职业兴趣不同于日常生活中的兴趣爱好，它们所指的对象不同，兴趣的对象指向某种事 物，职业兴趣的对象则指向某一职业。 2．职业兴趣在职业活动中的作用 分析一组同学调查结果，回答提问。 20～50岁之间的380位被调查者的部分内容及结果如下：(屏幕显示) 调 查 问 题 调 查 结 果 1．你对目前所从事的职业感兴趣吗 64%以上 2．你是因感兴趣而选择目前的职业吗 青年从业者占80% 中老年从业者占30% 3．如果你对目前所从事的职业感兴趣，那么 青年从业者占83.3% 在有更优越条件的职业供你选择时， 中年从业者占23.3% 你会放弃目前所从事的职业吗 4.如果你对目前所从事的职业没有兴趣，你会考虑 青年从业者占85% 放弃，再去选择有兴趣的职业吗 中年从业者占35% 老年从业者占2% 5.你认为你所从事的职业取得成功与否， 92%的从业者同意 兴趣是重要因素吗 6.如果你正在选择职业，你会第一因素 青年从业者占93.3% 考虑是否感兴趣的问题吗 中老年从业者占26% 7.你对感兴趣的工作，是否会热爱、关注、 98%的人回答是肯定的 追求，为之尽心竭力 提问：请同学们谈谈，以上调查结果说明了什么问题? (学生回答略) 提问：举例说明，职业兴趣对职业活动有什么影响? (在学生回答的基础上，由一组归纳) (屏幕显示) 职业兴趣在职业活动中的作用： (1) 影响人们的职业定向和职业选择； (2) 促进智力开发，挖掘潜能； (3) 提高工作效率。 教师点评：(肯定一组成绩，补充不足。) (1) 职业兴趣与日常兴趣爱好的区别之二，职业兴趣一旦形成，就同时具有了一份职业 责任，这是由职业的特性决定的。 (2) 职业兴趣是职业活动成功的动力和重要条件之一。 (二) 如何培养职业兴趣(板书)(二组学生代表上台主持交流) (通过案例分析学习。) 阅读案例——《郎平与排球运动》(见附页资料一) 讨论：(1) 郎平从小就喜欢排球运动吗?她之所以对排球运动产生了浓厚的兴趣是受哪些 因素的影响? (2) 如果郎平对所有的球类运动都很投入或朝三暮四，结果会怎样? (学生阅读、讨论后，各抒己见，回答略。在此基础上，二组分析归纳) 讨论(1)得出结论：职业兴趣不是生来就有的，它受很多因素的影响，是可以培养的。 (屏幕显示)影响职业兴趣形成的因素： (1) 家庭、学校、社会的影响； (2) 职业认知的影响； (3) 专业学习和社会实践的影响。 讨论(2)得出结论：培养职业兴趣的途径和方法： (1) 培养广泛兴趣； (2) 形成中心兴趣； (3) 保持稳定的职业兴趣； (4) 培养切实的职业兴趣。 教师点评：职业兴趣的形成受很多因素的影响，有一个由“有趣?乐趣?志趣”的发展 过程，具有可培养性。 (就上述结论，针对学生实际情况，进行德育。) (三) 如何适应职业对从业者职业兴趣的要求(板书) (三组学生代表上台主持交流) (通过分析音像资料和调查结果，并与学生自身相比较，交流提高。) 1 放映两个职业的录像片段，对比分析。 (1) 放映一组动物管理员的工作片段。 内容简介：动物管理员正用嘴叼着血淋淋的肉喂食小狼，并有意识地与它们厮打，培养 其野性。 (2) 放映一组医生的工作片段。 内容简介：医生正在为病人做仔细的检查，诊断。 提问：动物管理员与医生的职业对从业者兴趣的要求一样吗?分别是什么要求?为什么不同?请谈谈你的看法。 (学生回答略，在学生回答的基础上，教师归纳) 由于各种职业的工作性质、社会责任、工作内容、工作方法、服务对象和服务手段不同， 因而对从业者的兴趣存在不同的要求。(屏幕显示) 2 (共享资料、互通有无，并与自身相比较，共同提高。) (1) 放映录像——《计算机的应用》，了解计算机应用专业的学生将面临的庞大的职业群。 (2) 对“计算机专业对从业者兴趣要求”的调查结果进行分析。通过对132名计算机专业从业者调查得知： 《计算机专业对从业者兴趣的要求》如下：(见附见资料二) 提问：谈谈以上调查结果是否正确?哪些需要修改?有哪些需要补充? (学生讨论分析后各抒己见，回答略) (3) 与“计算机专业对从业者职业兴趣的要求”相比较，找优势、找差距、定措施。 (学生从自己的实际出发，各自发表见解，回答略) 教师点评：借助上述讨论结果，引导学生从所学专业和自身实际出发，着眼于职业要求， 有目的、有意识、有计划地去培养自己的职业兴趣。 (四) 面对职业的发展变化怎样培养自己的职业兴趣(板书)(四组学生代表上台主持交流) (提供资料共同探讨)。(资料略) 讨论：请同学们根据资料反映，讨论分析面对职业的发展变化，我们应朝哪些方向去培 养自己的职业兴趣? (学生纷纷根据自己对资料的认识，阐述自己的观点。回答略) 四组提示：(屏幕显示) (1) 只有根据未来就业形势的要求，主动学习相关技能的人，才能找到属于自己的就业 岗位，才会取得成功。 (2) 充分重视在校的职业准备阶段，从未来着眼，从自己的实际出发，从现在做起。 教师点评：引导学生学会从大处着眼，从小处着手，从未来着眼，从现在做起。 四、 课堂小结 今天我们通过四个问题的分析，对职业兴趣的含义、作用、形成和培养有了一定的了解， 尤其是对本专业相关职业群对从业者兴趣要求的认识，使同学们明白：要想在将来纷繁复杂 的择业竞争中找到自己的位置，并取得成功，从现在开始应该立足专业、放眼未来、主动适 应社会，自觉培养自己的职业兴趣。(板书) 五、 教学检查 提问：通过今天的学习，你掌握了哪些知识?有哪些启发?针对自己的实际情况，今后会怎样做?(学生回答略) 六、 布置作业 1.书面作业 (1) 本教材学习指导P72～74，单选1～4题，多选1～5题。 (2) 继续完成职业生涯设计。 分析自己的兴趣与所学专业相关职业群要求的一致程度，制定培养符合职业要求的兴趣 计划，填入自己的职业生涯设计中。要有具体措施和时间安排、检查办法。 2.预习作业 你认为与计算机专业相关职业群相应的职业性格是怎样的? 七、 板书设计第四章职业个性 第一节职业与职业兴趣 1．为什么培养职业兴趣? 2．如何培养职业兴趣? 3．如何适应职业对从业者兴趣的要求? 4．在未来职业生涯中，面对职业的发展变化，怎样培养自己的职业兴趣?立足专业，放 眼未来，主动适应社会，自觉培养自己的职业兴趣 八、 教后记 (1) 在第四部分的资料分析中，学生提出中职生与大学生的就业趋势和条件不同，不能 相提并论。在这里注意引导学生，学历并不等于能力，增强学生的学习信心。 (2) 鼓励、帮助学生把所学专业相关职业群对从业者兴趣的要求，归纳、整理，以便在 今后的学习中以此来鞭策自己，作为自己努力的方向。 (3) 积极鼓励学生发表见解，在教师引导下，充分发挥学生主体作用。 资料一： 郎平与排球运动 郎平是原“五连冠”时国家女排队员。由于她的有力扣球和在排球场上的拼搏精神，被 人们誉为“铁榔头”。可是，你知道郎平是怎样爱上排球，开始她的运动生涯的吗? 郎平从小爱画画，理想是做一名风景画家。14岁那年，她观看了一场国际女子排球赛，中日双方激烈交战，最后日本队以3?0战胜了北京队。当时日本姑娘高兴的欢呼跳跃，北 京队的姑娘眼含热泪离开了赛场，这情景深深的留在郎平的脑海中。她由此开始关注排球， 并在心底渐渐地产生了一个愿望，争取有一天成为国家队的队员，穿上印有国徽的运动衣， 在赛场上为国争光。 郎平的想法得到父母的支持和帮助。那时，尽管郎平身材比较高，但比较瘦弱，胳膊纤 细，缺乏力量，与一名排球运动员的差距较大。于是她的父亲就每天陪郎平定时训练，为实 现自己的理想一步步的攀登。她为争取进入体校进行系统训练，先当了业余体校的临时学员， 后来成为正式学员。在那段时间里，她了解了许多关于排球的知识，对排球运动更加着迷了。 在教练有目的、有计划的系统训练下，郎平进步很快，掌握了一定的排球技巧，对排球的认 识更深刻了。每一次扣球的成功、比赛的胜利都让郎平感到无比的快乐，也更激发了她对排 球的热爱之情。郎平和队友们被选中代表中国参加国际排球比赛。兴奋之余，郎平开始积极 准备，为了弥补身体的不足，她比别人训练的时间更长，流的汗更多。为了解对方的战术， 她广泛查阅资料，观看比赛录像，研究排球的技巧。在比赛中找问题，找差距，创新招，经 受了来自体力、技术和心理等多方面的考验。功夫不负有心人，郎平和队友们以“五连冠” 的成绩终于实现了自己的理想。望着国旗冉冉升起，望着全国人民的笑脸，郎平哭了又笑 了„„ 她明白：她的胜利不只是自己的骄傲，而是全国人民的骄傲，自己肩负着重任，有责任 把中国的排球运动推向新的高峰，排球运动已成为郎平生命中不可缺少的一部分。 资料二： 计算机专业对从业者职业兴趣的要求对从业者职业兴趣的要求 一、 1．具有丰富的想像力、创造力和审美能力； 2．对计算机的硬件和软件系统感兴趣； 3．喜欢学习计算机专业知识； 4．能长时间安静地打一篇自己不喜欢的文章； 5．对制作各种图表感到有意思； 6．喜欢钻研难度较高的程序设计； 7．对网络信息尤其关注； 8．能耐心地进行长时间的指法训练； 9．对文字、字符、数字感兴趣； 10．喜欢探究新的事物。 二、 1．常能发现别人组织活动的不足，并提出建议促其改进； 2．事先仔细考虑某件事的利弊得失； 3．会在别人与你理论时换一个角度思考，并发现其中的漏洞； 4．能按领导和教师的要求尽力做好每一件事； 5．觉得由于自己的工作使从事的事业日复一日地运转很有意思； 6．喜欢去新的场所结交新的朋友； 7．对生物、海洋等科学知识感兴趣； 8．喜欢研究电子技术； 9．喜欢已经习惯了的工作和责任小一些的工作； 10．愿意读英文。 教学模式 研究性学习。即有计划、有目的、有组织的在教师的指导下，由学生自己主动获取知识 的一种学习方式。 总体思路 本节课的核心是指导学生学会培养职业兴趣。为锻炼学生主动获取知识的能力，使其感 知所学知识的实用性，在教师指导下采用研究性学习的五个环节。