红绿灯案例

体验情境、还原生活 ——《红绿灯》教学 案例 全员育人导师制案例信息技术应用案例心得信息技术教学案例综合实践活动案例我余额宝案例 一、 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 意图 幼儿在社会环境中会遇到各种各样的社会 规范 编程规范下载gsp规范下载钢格栅规范下载警徽规范下载建设厅规范下载 和 规则 编码规则下载淘宝规则下载天猫规则下载麻将竞赛规则pdf麻将竞赛规则pdf ,要让幼儿遵守这些规则,体验学习效果又会如何?在社会规则活动《红绿灯》中,我尝试设计了一个生活化的情境,让幼儿去体验情境,参与情境,从而逐步认识红绿灯,知道红灯停、绿灯行的交通规则并自觉遵守这一规则。在设计这一活动前,我调查了一下幼儿的认识水平和经验水平。 从我们幼儿园4个班的小班幼儿的认知水平看:小班幼儿虽然刚入园两个月,但对红、黄、绿三种颜色的认识已初步掌握,特别是对红绿两种对比色掌握得较好。根据幼儿“跳一跳,够得到”的学习特点,我们在教学过程中应设计一些具有挑战性的环节。所以从幼儿的认知水平和学习特点考虑,认识红绿颜色这一环节就可以省略了,活动中只需让幼儿认识红绿灯就可以了。从幼儿的经验水平看:红绿灯是生活中随处可见的东西,幼儿在往返幼儿园的路途中也一定会遇见,有些家长会容易忽视对幼儿进行社会规范教育,甚至有的家长自己都没有起到榜样作用,所以在这一活动中我设计了一个较仿真的红绿灯,让幼儿参与到“红绿灯”“旅游”的游戏中,让幼儿在游戏中体验遵守“红灯停、绿灯行”的愉悦心情,希望通过这个活动加强红灯停,绿灯行的规则意识。 二、活动教学过程及情景描述 (一)活动目标: 1.初步认识红绿灯,知道“红灯停、绿灯行“的交通规则。 2.在教师的提醒下,尝试遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。 3.愿意参与游戏,初步体验游戏的快乐。 (二)活动准备: 1.人手一个塑料方向盘。 2.马路图一幅,磁性小汽车一辆。 3.红绿灯一个,手电一个。 4.音乐:《去郊游》 (三)活动过程: 1.跟随音乐《去郊游》开汽车进入活动室。 师:宝宝们,今天天气真不错,我们开着汽车去郊游吧,好吗? 幼儿和教师 幼:好。 师:准备好咯,我们出发喽! 简析:《去郊游》这个音乐节奏轻快,歌曲内容符合开汽车去郊游这一情境,而且这个音乐选自幼儿喜爱的节目《智慧树》,所以比较能激起幼儿兴趣。教师在提议开着汽车去郊游后,幼儿马上给与了积极地回应,在轻松的气氛下,愉快的体验活动就开始了。 2.找空位置停车。 师:呀!停车场到了,我们找个空位置把车停下来吧!教师提醒幼儿把方向盘放在椅子下。 简析:把幼儿带到活动室以后,我就用停车站这一个场景提示幼儿先找个空位置,再提示幼儿把相应的“方向盘”放在小椅子下。有的孩子协调能力较好,看到有的位置上已经有人了,就去寻找空位置;有的幼儿需要在成人的提醒下找到空位置。不过小班幼儿还没有出现争抢位置的现象。这个找位置——体验停车环节拉近了教师和幼儿的距离。 3.创设小汽车在马路上行驶的情境,让幼儿认识红绿灯,知道红灯停、绿灯行的交通规则。 (1)出示磁性小汽车 师:刚才我们玩了一个开汽车的游戏,高兴吗? 幼:高兴。 师:今天老师也很高兴,因为老师这里还有一辆小汽车。 师从身后拿出一辆磁性小汽车。 师:“嘟嘟……” 简析:教师和幼儿之间的情绪是会相互感染的。我询问了幼儿的情绪体验后,马上就用“老师也很高兴”去回应幼儿,为什么高兴,原因是因为有一样东西要带给大家,随即就将一会要用来演示的磁性小汽车展示给幼儿看。幼儿看到色彩鲜艳的小汽车,再加上“嘟嘟”的汽车喇叭声。在活动开始用视、听结合的方法吸引幼儿,幼儿的目光一下全在小汽车上了。 (2)情境演示,认识红绿灯。 师摆出马路图。 师:这辆小汽车刚从汽车修理厂出来,它对外面的世界很好奇。 师把磁性小汽车摆上马路图。配班教师在马路图后用磁铁控制磁性小汽车在马路上行驶。 师:它看到马路上有好多车,路边有好多树,它一边开,一边看。突然,它看到前面有样东西真好看,一会红的,一会绿的,还一闪一闪的呢! 配班教师把磁性汽车停在马路图的红绿灯前。用手电在红灯,绿灯后一闪一闪地照。 师:可是小汽车不认识那是什么,小朋友能告诉小汽车那是什么吗? 请个别幼儿回答。 幼:红的。 师:你观察地很仔细。还有什么颜色的呀? 幼儿七嘴八舌道:绿色的。 师:马路上红色的、绿色的,一闪一闪的那是什么呀?谁知道呀? 幼:红绿灯。 师:你一定在马路上见过。马上红色,绿色的,还一闪一闪的是? 师引导幼儿说红绿灯。 简析:活动前我曾考虑过自己在操作玩具车,把玩具车直接在马路图上操作,但后来发现到与幼儿一起认识红绿灯这一环节时,就必须要把玩具车放到地上,我一边把车停在红绿灯前,一边提问幼儿,操作起来十分不方便,所以就把玩具车改成了磁性汽车,让配班老师帮忙操作。磁铁在后面移动,小汽车也跟着在马路上行驶,这样我就用故事来给幼儿创造情境,把幼儿带入到故事中。小汽车发现问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 后,幼儿纷纷举手示意要帮忙解决问题。在幼儿解决问题的这一过程中,我就用积极肯定或者追问的方式回应幼儿。比如第一个问题幼儿很直观地看到了有红色,就回答说红色,这时我就对该幼儿的回答予以肯定并适当追问,“你观察地真仔细,还有什么颜色吗”?这样幼儿既不会消极,又会进入另一番思索。 (3)情境演示,知道红灯停交通规则。 师:看,现在有盏灯一闪一闪的,那是什么灯呢? 配班老师用手电照红灯。 幼:红灯。 师:看来小朋友已经认识红灯了。那红灯亮了小汽车应该怎么办呢? 幼:开。 幼:红灯亮了小汽车再往前开可能就出现交通事故了。红灯亮了小汽车应该做什么呀? 幼一齐说:停下来。 师:是呀,红灯亮了小汽车应该煞车停下来,等一等,这样就安全了。那我们一起学学小汽车刹车吧! 幼儿和教师一起边做刹车动作边说:嗞!煞车喽! 简析:因为红绿灯做地和真的红绿灯比较相似,再加上用手电照了以后,红绿灯就变得动态起来了,马路的情境就被创设出来了,幼儿对这一情境也比较好奇,所以当红灯亮时幼儿马上就反应说是红灯。在幼儿观察到红灯亮了以后,我就顺势提问红灯亮了小汽车该怎么办,这样幼儿就通过情境帮助小汽车思考问题,不知不觉中,就知道了红灯停的交通规则。根据幼儿好玩好动的特点,我在这里还加了一个体验煞车的环节,让幼儿动静结合,对活动保持兴趣。 (4)情景演示,知道绿灯行的交通规则。 师:宝宝们帮了小汽车的忙,小汽车知道了要遵守交通规则,红灯亮了要刹住车,停下来等一等。那小汽车什么时候才能走呢?正在这时,它抬头一看,又看见一只不一样颜色的眼睛朝它眨呀眨,那是什么 颜色的灯呀? 配班老师用手电照绿灯。 幼:绿灯。 师:绿灯亮了小汽车应该干什么呢?谁来说一说。 幼:可以走了。 师:你真是个遵守交通规则的好宝宝!绿灯亮了才可以往先开。 简析:当幼儿说绿灯可以走时,我马上就对幼儿的回答进行了肯定,同时加强他这种正面行为,夸他是个遵守交通规则的好宝宝,这也给其他幼儿起到了语言提示的作用,其他幼儿也知道了原来绿灯亮了才可以走,只有这样做才算是遵守交通规则。 (5)参与到情境中与小汽车一起行驶。 师:那现在我们和小汽车一起往前开吧。 教师和幼儿双手握拳做开汽车动作。 配班教师用磁铁操作磁性小汽车。 师:小汽车,继续开,红灯亮了刹住车。教师做刹车动作。 幼儿和教师一起做刹车动作。 师:宝宝们真不错。绿灯亮了向前开,遵守交通最安全。 简析:幼儿已经对红灯停、绿灯行的交通规则有了些了解,为了让幼儿有时间消化这一规则,我就让幼儿参与到与小汽车行驶的情境中去,让幼儿和小汽车一同体验红灯亮时和绿灯亮时应作出怎样的反应。幼儿一边看着马路,一边握拳做开汽车动作,兴致还是比较高的。当有的幼儿出现“闯红灯”现象时,我就用语言和动作提示,“红灯亮了刹住车。” 4.体验“红绿灯”游戏 师:刚才宝宝们和小汽车一起认识了红绿灯,知道了红灯停、绿灯行的交通规则。现在我们来玩一个“红绿灯”的游戏吧。宝宝们看见红灯亮了要怎样啊? 幼儿七嘴八舌:把车刹住,停下来。 师:恩,红灯亮了刹住车,什么颜色的灯亮了才能向前走呀? 幼齐声说:绿灯。 师:对呀!红灯亮了刹住车,绿灯亮了向前开,遵守交通最安全。希望在游戏中宝宝们都能遵守交通规则哦!游戏开始喽! 教师音乐播放《去郊游》。 幼儿和教师一起双手握拳坐在椅子上做开汽车动作。 配班教师用手电照红灯或绿灯。 师:宝宝们看,红灯亮了。 幼儿和教师一起做刹车动作。 师:我们停下来,等一等。 幼儿:绿灯了。 师:绿灯亮了,向前开。 师:什么灯又亮了。 幼:红灯。 师:赶紧要……? 幼:刹车。 师:刹住车哦,不然可就危险了。等绿灯亮了我们才能向前开。 配班教师照绿灯。 幼儿和教师坐在椅子上做开汽车动作。 简析:在参与小汽车行驶的情境中,幼儿已经初步体验了下红灯停、绿灯行的交通规则。为了让幼儿对这一规则的印象更深刻,我就设计了这一“红绿灯”的游戏情境,让幼儿初步体验“红绿灯”游戏的快乐,体验遵守交通规则的乐趣。在游戏过程中,虽然幼儿坐在椅子上开汽车,但手里开汽车的动作和道具“红绿灯”的刺激,幼儿在游戏中十分投入,在动作的牵引下,也能遵守“红灯停、绿灯行”的交通规则。 5.开汽车旅行,体验游戏的快乐 师:我们到家了。刚才的红绿灯游戏好玩吗? 幼:好玩。 师:现在宝宝们都知道了红灯停,绿灯行的交通规则了。那现在我们就可以开着汽车去旅行了,不过宝宝们还是要注意遵守红灯停,绿灯行的交通规则,这样才安全哦!宝宝们,我们握好我们的方向盘出发吧! 教师播放音乐《去郊游》。 幼儿和教师一起握好方向盘,教师站到靠边第一个幼儿的前面,幼儿跟随教师围着椅子行驶。 配班教师用手电照红灯。 师:宝宝们,注意,红灯亮了。 有的幼儿做刹车动作。 师:我们赶紧刹车,不然可要出交通事故啦。 幼儿和教师一起停下来做刹车动作。