冀教版四年级英语上册教案　

冀教版四年级英语上册教案　 课 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 课型课时新授课 1课时 Lesson17:The Farm 知识与技能:正确地认读这些单词 farm field mud pond。 教 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:学习大自然的名称, 教育学生要保护环境。. 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 一、 开始上课和复习。 二、明确学习目标 。 知识与技能:正确地认读这些单词 farm field mud pond。 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、 直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习大自然的名称, 教育学生要 保护环境。. 三、新概念。 Farm field mud pond。 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读farm field mud pond。 3、 引导学生观察图片 结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些动物 都生活在哪里,从而引出单词的汉语意思，让学生自 主的补充汉意。 试着用英语句子提问，学生能回答正确单词就可以， 不一定要求他们说出正确的句子。如: Where does a cow live? 1 4、引导学生看课件，跟读单词。 5、用英语讨论图片。 6、播放录音让学生看书跟读。 7、学生比赛记忆单词。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: What colour is the pond? Is this a____or a____? Point to a___? 五、字母操练 问学生每个单词是以什么字母开始的。 让学生指出单词首字母相同的单词，并说出它们的读音 是否相同。 六、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L17 N2要求学生把动物名称和正确的 单词连起来。 Lesson17:The Farm chicken cow duck pig 板 书farm field mud pond 教 学 反 思 2 课题 课型课时新授课 1课时 Lesson18:Cats and Dogs 教 知识与技能:学习唱歌曲Old MacDonald Had a Farm 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 目 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 标 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 3 一，开始上课和复习。 二，明确学习目标 。 知识与技能:学习唱歌曲Old MacDonald Had a Farm 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观 地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物. 三、新概念。 Old MacDonald Had a Farm 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读cow chicken duck pig 3、 引导学生复习编写歌谣 cat cat , meow meow. dog dog, woof woof. 4 4、告诉学生将学一首加拿大的儿童歌曲，这市一首有关农场的歌曲。 5、把图中的人和动物让学生互相讨论。教师提示一些英语句子: What is this? A___says______. 6、播放录音让学生跟着唱，多练习几遍。 四、操练 1、把学生分成六大组，要说明每组将扮作一种不同的动物并唱出歌中动物发出的声音。 2、小组比赛唱歌。 3、小组内自由练习。 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 Lesson18:Cats and Dogs cat dog goat sheep 板 书 教 学 反 思 5 课题 课型课时Lesson19:Birds 新授课 1课时 知识与技能:准确的认读下列单词same different熟练的读、写 教 学习说歌谣Two Little Blackbirds 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 6 一 、开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:准确的认读下列单词same different熟练的读、写 学习说歌谣Two Little Blackbirds 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物. 三、新概念。 Same different 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读same different 3、 引导学生观察图片理解单词。 same 相同的 different 不同的 4、教师领读单词。 5、出示更多的图片使学生进一步理解单词。 6、学生举图片，其他学生说出对应的单词。 7 7、告诉学生将学一首关于鸟的歌谣。 5、教师提示一些英语句子，让学生讨论图片: What are these? What colour are these? 6、播放录音让学生跟着读，多练习几遍。 四、操练 1、把学生分成六大组，比赛说歌谣。 2、男女生比赛。 3、小组内自由练习。 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L19N123要求学生用正确的数字填空。 要求学生给鸟涂色。。 Lesson19:Birds beak wing 板 书bird feather same different 教 学 反 思 8 新授课Lesson20:More Animals 2-1课题 课型课时 知识与技能:准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse 熟练教 的读、写。 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。 光盘课件学法 录音机磁 教具、学具自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 9 一、 开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:准确的认读下列单词 rabbit donkey mouse horse 熟练的读、写。 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物. 三、新概念。 Chicken,cow,duck.,pig. 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse 3、 引导学生观察图片自己补充汉意。 rabbit 兔子 donkey 驴 mouse 老鼠 horse 马 10 4、引导学生看课件，跟读单词。 5、用英语讨论图片。 6、播放录音让学生看书跟读。 7、学生比赛记忆单词。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: What colour is the rabbit? Is this a____or a____? Point to a___? 五、字母操练 问学生每个单词是以什么字母开始的。 让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。 六、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L20要求学生用正确的单词填空。 Lesson20:More Animals rabbit donkey 板 书mouse horse What can they do? 教 学 反 思 11 Lesson20:More Animals 2-2课题 课型课时新授课 知识与技能:根据实际情况回答Can a dog fly? Can a bird fly? 教 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子学 目 情感态度与价值观:了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动标 物。. 重点:在日常生活中熟练运用所学句子。 重点 难点: 在日常生活中熟练运用所学句子。 难点 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 12 一、 开始上课和复习。 二、明确学习目标 。 知识与技能:根据实际情况回答Can a dog fly? Can a bird fly? 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子 情感态度与价值观:了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。 三、新概念。 What can they do? 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读 rabbit donkey mouse horse 3、 引导学生观察图片 结合上节课学习的动物名称，让学生说一说那些动物都在干什么，尽量引导学生用英语来回答。 试着用英语句子提问，学生能回答正确单词就可以，不一定要求他们说出正确的句子。如: What can fly? Can a duck fly? What else can fly? Can a bird fly? 4、 教师提示重点句What can fly? What else can fly? 5教师说明书上的图画是一幅滑稽的图画，要根据实际情况来回答问题。 6、播放录音让学生看书跟读。 四、操练 进行如下问答操练: Can a chair walk? What can walk? 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L20要求学生发挥想像力说出和书上相 似的句子进行问答练习。 13 Lesson20:More Animals 板rabbit donkey 书 mouse horse What can they do? 课题 课型课时新授课 2-1 Lesson21:Fur and Paws 知识与技能:准确的认读下列单词fur paws tail 熟练的读、写。 教 认识 has , 恰当地使用。 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带 学生卡片 通案 个案 14 一、 开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:准确的认读下列单词fur paws tail 熟练 的读、写。 认识 has , 恰当地使用。 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、 直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要 珍爱小动物. 三、新概念。 Fur paws tail 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读fur paws tail 3、 引导学生观察图片了解汉意。 fur 皮毛 paws 爪子 tail 尾巴 4、引导学生看课件，跟读单词。 5、教师简单讲解 has的使用。 6、播放录音让学生看书跟读。 7、学生比赛记忆单词。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: What is this? What colour is the fur? Is the tail long or shont? 五、字母操练 问学生每个单词是以什么字母开始的。 让学生指出单词首字母相同的单词。 六、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L21N1要求学生画图和单词对应上， 然后把合适的特征和动物的图画对应上。 15 Lesson21:Fur and Paws fur 板cat tail 书 paws 教 学 反 思 新授课 2-2课题 课型课时Lesson21:Fur and Paws 知识与技能:学习唱歌曲，知道介词in on 的用法。 教 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点:学习唱歌曲。 重点 难点 难点:知道介词in on 的用法。 光盘课件学法 录音机磁 教具、学具自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 16 一、 开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:学习唱歌曲，知道介词in on 的用法。 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物. 三、新概念。 Let’s sing a song . 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读fur paws tail 3、讨论这首歌的图画，提问如下问题: What is this? What animal is this? What is the____wearing? What colour is tit? What day is it? 17 4、播放录音让学生听。 5、播放多次让学生跟着唱。 6、结合歌曲中的动物，衣服，颜色复习星期名称。 四、操练 1、小组比赛唱歌。 2、小组内自由练习。 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L21N2要求学生根据说明画图并涂色。 Lesson21:Fur and Paws fur 板cat tail 书 paws 教 学 反 思 18 新授Lesson22:ForwardandBackward课题 课型课时2-1 课 教 知识与技能:熟练地认读下列词组 walk forward walk backward 学 turn around 目 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 标 情感态度与价值观:通过学习动词短语，认识到锻炼身体的重要性。 重点 重点:熟练地运用教具, 学习短语。 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学短语。 光盘课件 录音机磁学法 教具、学具带自主探究 指导 学生卡片 通案 个案 19 一、 开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:熟练地认读下列词组 walk forward walk backward turn around 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:通过学习动词短语，认识到锻炼身体的重要性。 三、 新概念。 walk forward walk backward turn around 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读walk forward walk backward turn around 3、 引导学生观察图片了解汉意。 walk forward 向前走 walk backward 向后走 turn around 转身 20 4、引导学生看课件，跟读 短语。 5、同桌两人一人说短语，一人做动作。 6、教师做动作，学生说短语。 7、学生比赛记忆短语。 四、操练 学生自由结组，组内自己进行各种形式的操练。 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L22N1要求学生把图画和单词对应上。 Lesson22:Forward and Backward walk forward walk backward turn around 板 书Can you do this? Yes, I can. No , I can’t 教 学 反 思 21 新授Lesson22:ForwardandBackward 2-2课题 课型课时 课 知识与技能:听懂对话 Can you do this? 能够熟练地回答 教 Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点:听懂对话 Can you do this? 重点 难点:能够熟练地回答对话。 难点 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 22 一、 开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:听懂对话 Can you do this? 能够熟练地回答 Can you …? Yes, I can. No, I can’t. 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 三、新概念。 Can you do this? 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读walk forward walk backward turn around 3、讨论这对话的图画，提问如下问题: 狗和猫真的能谈话吗, 它们能打牌吗, 为什么不能呢, 人能打牌吗, 23 4、播放录音让学生听。 5、播放多次让学生跟着读。 6、各种形式朗读课文。 四、操练 告诉学生用 Yes, I can. No, I can’t.回答老师提出的问题，当老师说show me的时候，让他们表演相应的动作。 Can you touch your toes? show me Can you drive a car? Can you eat a chair? Can you rurn around? show me 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、Let’s chant. 5、《活动手册》:L22N2:Listen,write and circle Lesson22:Forward and Backward walk forward walk backward turn around 板 书Can you do this? Yes, I can. No , I can’t . 教 学 反 思 24 课题 课型课时新授课 2-1 Lesson23:Fly and Swim 知识与技能:熟练地认读下列单词 fly swim hop 教 会说相应的句子Birds fly. Fish swim. Rabbits 学 hop. 目 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 标 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学句子。 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 一、 开始上课和复习。 二、 明确学习目标 。 知识与技能:熟练地认读下列单词 fly swim hop 会说相应的句子Birds fly. Fish swim. Rabbits hop. 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、 直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要 珍爱小动物. 三、新概念。 Fy swim or hop? 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读 fly swim hop 3、 引导学生观察图片自己补充汉意。 fly 飞 swim 游泳 hop 跳 4、引导学生看课件，跟读单词。 25 5、用英语讨论图片。 What are they? What are they doing ? 6、播放录音让学生看书跟读。 7、学生比赛记忆单词。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: Can you fly? Can you swim? Can you hop? 五、字母操练 问学生每个单词是以什么字母开始的。 让学生说出和书上所学单词首字母发音相同的单词。 六、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L23要求学生用正确的单词填空。 Lesson23:Fly and Swim birds fly 板 书 fish swim rabbits hop 教 学 反 思 26 新授课 2-2课题 课型课时Lesson23:Fly and Swim 知识与技能:听懂 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt What happened? 理解 be too small be stuck会运用 教 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子目 标 情感态度与价值观:了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动 物。. 重点:在日常生活中熟练运用所学句子。 重点 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学句子。 光盘课件学法 录音机磁 教具、学具 自主探究指导 带学生卡 片 通案 个案 27 一、 开始上课和复习。 二、明确学习目标 。 知识与技能:听懂故事 What happened? 理解 be too small be stuck会运用 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习句子 情感态度与价值观:了解有关小动物更多的知识, 教育学生要爱护动物。. 三、新概念。 What happened? 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读 Birds fly. Fish swim. Rabbits hop. 3、 引导学生观察图片 Look at Li Ming. Is Li Ming happy? What happened to Li Ming? Is Danny’s hat too small or too big? 28 4、 教师提示重点句. 5、教师提示学生单词 happened是 happen的过去式。 6、播放录音让学生看书跟读。 四、操练 Story:”why the rabbit has long ears.” 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L23要求学生发挥想像力说出和书上 相似的句子进行练习。 Lesson23:Fly and Swim birds fly 板 书 fish swim rabbits hop 教 学 反 思 29 课题 课型课时复习课 2-1 Lesson24:Again,Please! 知识与技能:复习第三单元的单词，能够熟练的认读。 教 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点: 在日常生活中熟练运用所学单词。 光盘课件学法 教具、学具录音机磁自主探究 指导 带学生卡 片 通案 个案 30 一、开始上课和复习。 二、明确学习目标 。 知识与技能:复习第三单元的单词，能够熟练的认读。 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 三、复习单词 Chicken,cow,duck.,pig,cat,,dog,goat,,sheep. 1、板书课题。 2、看图片，跟读cow chicken duck pig cat,,dog,goat,,sheep. 3、复习学生编写的歌谣，巩固记忆单词。 cow cow 是奶牛， duck duck 是鸭子 chicken chicken 是小鸡， pig pig 是猪。 31 4、引导学生看课件，跟读单词。 5、用英语讨论图片。 6、播放录音让学生看书跟读。 7、学生比赛记忆单词。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: What colour is the pig? Is this a____or a____? Point to a___? 五、字母操练 问学生每个单词是以什么字母开始的。 让学生指出单词首字母相同但是发音并不相同。 六、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 Lesson24:Again,Please! I see a dog in a purple hat. 板cat chicken cow dog duck 书goat pig sheep 教 学 反 思 32 新授课 2-2课题 课型课时Lesson24:Again,Please! 知识与技能:复习第三单元的单词，能够熟练的认读。 教 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词.目 标 情感态度与价值观:复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 重点:熟练地掌握本单元的知识哦。 重点 难点: 在日常生活中熟练运用所学知识。 难点 光盘课件学法 录音机磁 教具、学具 自主探究指导 带学生卡 片 通案 个案 33 一、 开始上课和复习。 二、明确复习目标 。 知识与技能:复习第三单元的单词，能够熟练的认读。 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:复习小动物的名称, 教育学生要珍爱小动物. 三、测试。 《活动手册》:L24N1-4 四、 测试后活动 交换 试卷 云南省高中会考试卷哪里下载南京英语小升初试卷下载电路下试卷下载上海试卷下载口算试卷下载 和评分 34 五、结束课堂教学。 做游戏 选10个动物词卡。把它们贴在学生能看到的地方。 按词卡的顺序和学生一起读出词卡上的词。然后再次按顺序读出它们，但最后一个例外。当说到最后一个词时，用拍手代替。 继续重复说这一单词表，每次留一个词不说而用拍手代替，直到用拍手代替每一个字。 Lesson24:Again,Please! I see a dog in a purple hat. 板cat chicken cow dog duck 书goat pig sheep 教 学 反 思 35 新授课Lesson25 2-1课题 课型 课时 Lions and Tigers 知识与技能:1、准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的教 读、写。 学 2、认识动物的特征词 mane stripes trunk pouch. 目 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 标 情感态度与价值观:学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍 爱动物。 重点 重点:熟练地运用卡片, 拼读拼写单词 难点 难点 : 在日常生活中熟练运用所学单词。 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法和听说法. 机、光盘、指导 课件 通案 个案 36 一、开始上课和复习。 问候 T:Good morning, class.How are you today? 鼓励全班学生回答:Fine,thanks. T:Fine ,thanks. 看图片用以复习:What is it ___?It’s ___.(动物) 二、明确学习目标 。 知识与技能:准确的认读下列单词lion tiger elephant kangaroo并熟练的读、写。2、认识动物的特征词 mane stripes trunk pouch. 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 情感态度与价值观:学习小动物的名称, 教育学生要珍爱动物. 三、新概念。 1、导入新课，板书课题。 37 2、看图片，跟读单词lion tiger elephant kangaroo 3、用英语讨论图片。 6、播放录音让学生看书跟读。 7、学生比赛记忆单词。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: What is it ___? A lion / tiger / kangaroo has___. Point to a___? 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生说说本节课的收获。 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L25 N1要求学生把动物名称和正确 的单词连起来。 Lesson25 Lions and Tigers lion mane tiger stripes 板elephant trunk 书kangaroo pouch 教 学 反 思 38 Lesson25 Lions and Tigers课题 课型课时新授课 2,2 知识与技能:准确的运用下列单词lion tiger elephant kangaroo 进行回答教 问题Does a, have stripes? 学 过程与方法:依托课件，借助情景，帮助学生形象、直观地学习单词. 目 情感态度与价值观:学习动物的名称, 认识动物的特征词，教育学生要珍标 爱动物。 重点 重点:掌握句型 Does a, have stripes? 难点 难点 : 回答问题Does a , have stripes? 磁带、录音学法 教具、学具机、光盘、情景教学法和听说法 指导 课件 通案 个案 39 一、开始上课和复习。 问候 T:Good morning, class.How are you today? 看图片用以复习:What is it ___?It’s ___.(动物) 二、明确学习目标 。 三、新概念。 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读 lion tiger elephant kangaroo 3、 引导学生观察图片 结合上节课学习的动物名称和动物特征，让学生练习句型Does a, have stripes, 从而揭示这个句子的结构和特点，并且在回答时的方法。(出现肯定和否定回答) 40 4、引导学生看课件，回答句子。 5、以同桌练习为基础进行小组比赛。 四、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、让学生提出不能掌握的地方( 3、疑难解答。 4、《活动手册》:L17 N2要求学生把动物名称和正确的 单词连起来 Lesson25 Lions and Tigers lion mane 板tiger stripes 书elephant trunk kangaroo pouch 教 学 反 思 41 Lesson 26 课题 课型 课时新授课 2,1 Monkeys and Wolves 教 知识与技能:熟练地认读、拼写 monkey wolf camel ostrich,认识单词 学 wolf的不规则复数形式 wolves. 目 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 标 情感态度与价值观:珍爱动物，保护自然。 重点 重点:单词的拼读以及拼写。 难点 难点 :正确使用单词的单复数形式 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件。 通案 个案 42 一、开始上课和复习。 问候 T:Good morning, class.How ’s the weather today? 鼓励全班学生回答: It’s ___ 看图片用以复习:What is it ___?It’s ___.(动物)] 二、明确学习目标。 三、新概念。 1、导入新课，板书课题。 2、看图片，跟读单词lion tiger elephant kangaroo 3、小组合作朗读单词，并记忆单词。 自编歌谣进行记忆。 形似的: monkey donkey 同音的: cat camel 43 4总结名词变复数的特殊形式以f 或fe 结尾的单词，要把 f 或 fe 去掉变为ves. 5、看课件，认读单词和句子。 四、操练 举着词卡复习生词。提问问题: What is it ___? It’s ___.(动物) Point to a___? Monkeys/ Wolves/ Camels/ Ostriches want to eat_______. 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的学习内容。 2、疑难解答。 六、练习 1、 补上所缺的字母。 mo|_ke_ w_lf ca_el ost_ich, 2、根据实际情况填空. Monkeys want to eat_______. Wolves want to eat_______.Camels want to eat_______. Lesson 26 Monkeys and Wolves monkey wolf camel ostrich 板 书inside outside 教 学 反 思 44 新授课Lesson 26 课题 课型 课时2,2 Monkeys and Wolves 教 知识与技能:情景演示学习介词 inside outside, 正确地使用。 学 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 目 情感态度与价值观:珍爱动物，保护自然。 标 重点 重点:理解课文的意思，能够正确地使用 介词inside outside. 难点 难点 : 正确地使用 介词inside outside. 磁带、录音学法 教具、学具机、光盘、情景教学法、听说法 指导 课件。 通案 个案 45 一、开始上课和复习。 问候 T:Good morning, class.How ’s the weather today? S : It’s ___ 看图片用以复习:What is it ___?It’s ___.(动物)] 二、明确学习目标。 三、新概念。 1、情景演示inside 、outside 2、学生理解inside 、outside的意思。 3、看课件，认读句子 46 Li Ming is inside the school. Now ,Li Ming is outside the school. 四、操练 根据课件提问问题: Where is Li Ming___? Li Ming is ____. 五、结束课堂教学。 教师总结本节课的学习内容。 课堂作业49-50页 1、连线 2、把词分分类。 3、看图，完成句子 Lesson 26 Monkeys and Wolves monkey wolf camel ostrich 板 书inside outside 教 学 反 思 47 新授课 2-1课题 课型课时Lesson27 The forest 教 知识与技能:熟练地认读、拼写 forest mountain rock tree 学 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 目 情感态度与价值观:热爱大自然，保护大自然。 标 重点 重点:单词的正确拼读以及拼写。 难点 难点 :单词的记忆. 磁带、录音学法 教具、学具机、光盘、情景教学法、听说法 指导 课件。 通案 个案 48 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、学生看卡片，拼写单词monkey wolf… 二、明确学习目标。 三、新概念。 1、引导学生看图片，听音，学单词。 2、教师教读单词。 指导学生记忆单词 or horse forest ck duck rock ou mountain mouse 看课件 ，跟读单词。forest mountain rock tree 49 3.小组合作朗读单词，并记忆单词。 自编歌谣进行记忆。 4、指名学生领读单词。 5、拼写单词竞赛。 四、操练 根据课件提问问题: What can you see in the forest,. 五、结束课堂教学。 教师总结本节课的学习内容。 回答 What can you see in the forest,. I can see____ ____ _____ _____ ____ Lesson27 The forest forest mountain rock tree 板 书in front of behind 教 学 反 思 50 新授课 2-2课题 课型课时Lesson27 The forest 教 知识与技能:理解课文的意思，能够正确地使用 介词 in front of与behind.学 目 过程与方法:情景演示学习介词in front of与behind。。 标 情感态度与价值观: 热爱大自然，保护大自然 重点 重点: 介词 in front of与behind 的正确使用。 难点 难点 : 运用介词in front of与behind练习句子。 磁带、录音学法 教具、学具机、光盘、情景教学法、听说法 指导 课件。 通案 个案 51 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、学生看卡片，拼写单词 forest mountain rock tree. 二、明确学习目标。 三、新概念. 默读课文，自读自悟 1、情景演示in front of与behind. 2、想一想in front of与behind.的意思。 3、看课件， 回答问题 Where is Li Ming? Li Ming is in front of the tree. Now , Li Ming is behind the tree 52 4、同桌练习Where is Li Ming? 5、小组比赛对话。 四、操练 根据课件提问问题: Where is the desk, Where is the pen, Where is the book, 五、结束课堂教学。 教师总结本节课的学习内容。 Draw Draw a boy. He is in front of the tree. Draw a girl.She is behind the rock. Draw Danny. He is inside the school. Lesson27 The forest forest mountain rock tree 板 书in front of behind 教 学 反 思 53 新授课Lesson 28 2-1课题 课型课时 The Monkey Judge 教 知识与技能:熟练地认读、拼写单词 river grass flowers leaves 学 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 目 情感态度与价值观:听故事、讲故事学习猴子法官的机警与灵活。 标 重点 重点:单词的拼读以及拼写。 难点 难点 : 单词leaf的复数形式。 磁带、录音学法 教具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 学具 课件。 通案 个案 54 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、根据图片练习句子 Where is Li Ming? 二、明确学习目标。 三、新概念. 1、利用句型What’s this,引导学生看图片，听音，学 单词。 2、教师教读单词。 3、指导学生记忆单词 形似的:glass grass 55 4、小组合作朗读单词记忆单词。 注意 leaf ---leaves 叶子 四、操练 1、指名学生领读单词。 2、拼写单词竞赛 五、结束课堂教学。 教师总结本节课的学习内容。 回答 What can you see in the forest,. I can see____ ____ _____ _____ _____ Lesson 28 The Monkey Judge river grass flower leaves 板 书wolf in the hole juge hole and rope . 教 学 反 思 56 新授课Lesson 28 2-2课题 课型课时 The Monkey Judge 知识与技能:听懂故事The Monkey Judge.2、认识词汇 rope hole pull judge 。 教 过程与方法:听录音和老师讲猴子法官的故事，能给同学讲一讲故事。 学 情感态度与价值观:听故事、讲故事学习猴子法官的机警与灵活 目 标 重点 重点:听力训练 难点 难点 : 能够听懂英语故事。 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件 通案 个案 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、学生看卡片，拼写单词monkey wolf… 二、明确学习目标 三、新概念 1、播放录音故事。 2、教师复述故事。 3、看课件,重点单词学习 rope hole pull judge. 57 四、操练 1、找优等生讲故事 2、根据故事回答下列问题 What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf? Do you think the monkey was fair to leave the wolf in the hole? 五、结束课堂教学。 找学生总结本节课所学的内容，并说一下所学的收获。 根据故事回答下列问题。 What happened to the wolf? Why did the sheep agree to help the wolf? Do you think the monkey was fair to leave the wolf in the hole? Lesson 28 The Monkey Judge river grass flower leaves 板 书wolf in the hole juge hole and rope . 教 学 反 思 58 Lesson29 课题 课型课时新授课 2,, Where do they live? 教 知识与技能:熟练地认读、拼写 giraffe panda snake zebra 学 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 目 情感态度与价值观:保护动物，热爱大自然。 标 重点 重点:单词的拼读以及拼写。 难点 难点 : 单词的灵活应用。 磁带、录音学法 教具、学具机、光盘、情景教学法、听说法 指导 课件。 通案 个案 59 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、学生看卡片进行回答What can you see in the picture, . 二、明确学习目标 三、新概念 1、引导学生看图片，听音，学单词。 2、教师教读单词。 指导学生记忆单词 giraffe panda snake zebra 3、.小组合作朗读单词，并记忆单词。 自编歌谣进行记忆。 60 4、指名学生领读单词。 5、根据所学单词练习What colour is the giraffe/ panda/ snake/ zebra, 四、操练 补全单词，并画图。 补全单词，并画图。‘ Gir__ffe pa__da Sn__ke ze__ra 五、结束课堂教学。 1、让学生说说本节课的收获。 2、疑难解答。 Lesson29 Where do they live? giraffe panada 板 书snake zebra Where does a ______live? In a ________. 教 学 反 思 61 Lesson29 课题 课型课时新授课 2,2 Where do they live? 教 知识与技能:理解课文的意思，能够正确地回答 Where does live? 学 目 过程与方法:利用课件让学生比较形象地描述动物的住所. 标 情感态度与价值观:保护动物，热爱大自然 重点: 句式的正确使用。 重点 难点 : 掌握句型 Where does live? 难点 磁带、录音学法 教具、学具机、光盘、情景教学法、听说法 指导 课件 通案 个案 62 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、学生看卡片进行回答What can you see in the zoo, . 二、明确学习目标。 三、新概念. 1、提问学生 Where do you live? 2、看课件， 回答问题 Where does a live? A bird lives in a tree. A snake lives in a hole. A panda lives in a forest. 63 2、区别do 和 does的用法。 3、同桌练习对话。 四、操练 利用课件同桌进行比赛。 回答问题 Where does a giraffe live? Where does a panda live? Where does snake live? Where does a zebra live? 五、结束课堂教学。 1、让学生说说本节课的收获。 2、疑难解答。 Lesson29 Where do they live? giraffe panada 板 书snake zebra Where does a ______live? In a ________. 教 学 反 思 64 Lesson30 课题 课型 课时新授课 2,1 What do they eat? 教 知识与技能: 1、理解课文的意思，能够正确地回答 学 What does a eat? 目 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习动物们喜爱吃什么。 标 情感态度与价值观:珍爱小动物，保护大自然。 重点 重点:正确地回答What does a eat? 难点 难点 : 句式的正确使用。 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、 指导 课件 通案 个案 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、看图并回答问题 Where does a fish live? 二、明确学习目标。 三、新概念 1、引导学生看图片。回答问题:What’s this, 2、引导出单词 banana grass leaf meat 并思考这几个单词的复数形式。 3、看课件，回答老师的问题What do they eat? 65 Monkeys eat bananas. Cows eat grass. Tigers eat meat. Giraffes eat leaves. 4、结成小组，进行一问一答的练习。 四、操练 小组比赛句子问答形式。 What does a tiger eat? What does a cow eat? 五、结束课堂教学。 1、教师总结本节课的重难点。 2、疑难解答。 Lesson30 What do they eat? Monkeys eat bananas 板Cows eat grass. 书Tigers eat meat. Giraffes eat leaves. 教 学 反 思 66 新授课Lesson30 课题 课型课时2,2 What do they eat? 知识与技能:学习歌谣The zoo is fun. 教 过程与方法:利用课件让学生比较形象地描述动物园. 学 情感态度与价值观:珍爱小动物，保护大自然。 目 标 重点 重点:理解歌谣的意思。 难点 难点 : 歌谣中所出现的一些生单词读和拼。 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件。 通案 个案 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、看图并回答问题 What does a tiger eat? What does a cow eat? 二、明确学习目标。 三、新概念 1、听录音。 2、看课件，一起来诵唱歌谣。 One, one. The zoo is fun. 67 3、找出生单词，解决生单词。 4、理解句子的意思。 5、.小组合作朗读单词 四、操练 .小组合作朗读单词 五、结束课堂教学。 让学生说说本节课的收获, 找学生唱歌谣。 Lesson30 What do they eat? Monkeys eat bananas 板Cows eat grass. 书Tigers eat meat. Giraffes eat leaves. 教 学 反 思 68 新授课Lesson31 2-1课题 课型课时 The lonely lion 教 知识与技能:能够看图，正确地回答What are they doing?2、听懂故事 学The lonely lion. 目 过程与方法:通过卡片、课件形象生动地学习单词的读音以及拼写。 标 情感态度与价值观:从小养成保护动物的意识。 重点 重点:正确地表达图意。 难点 难点 : 动词加ing 的要点。 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件 通案 个案 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、看图并回答问题 Where is LiMing? 二、明确学习目标。 三、新概念 1、看卡片，认读单词 dream feed hug lonely 2、教读单词 dream feed hug lonely 3、看课件，跟读句子The elephant is dreaming. Jenny is feeding the bird. 69 4浅讲动词的进行时要领。 The elephant is dreaming. Jenny is feeding the bird. 四、操练 . 根据所学的句子听录音故事The lonely lion.讲一讲故事的大意。问学生你从中想到了什么, 五、结束课堂教学。 找优等生练习讲故事的大概内容。 教师总结进行时的动词要领。 Lesson31 The lonely lion 现在进行时:主语+v-ing 板 书Why ? Because … 教 学 反 思 70 新授课Lesson31 2-2课题 课型课时 The lonely lion 知识与技能: 听懂对话Why? ,正确地使用because。 教 过程与方法:利用课件让学生比较形象地学习对话。. 学 情感态度与价值观:从小养成生活要有规律的好习惯。 目 标 重点 重点:熟练回答相应的问题 Why? 难点 难点 : It’s time 的句型格式。 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件 通案 个案 一、开始上课和复习。 1、口语交流。 2、看图并回答问题 What is Jenny doing? 二、明确学习目标。 三、新概念 1、看课件，听对话，想一想because 的意思，在什么时候要用, 理解下列句子Because it’s cold outside. Because it’s time for bed. 2、讲解句子It’s time 的句型格式和运用要点。 71 3、练习Why和because的问答形式。 4、找出Why和because的关系。 四、操练 .同桌合作进行练习运用Why和because的问答形式。 练习: 1、连词成句。 2、选择填空。 五、结束课堂教学。 1、让学生说说本节课的收获。 2、疑难解答。 Lesson31 The lonely lion 现在进行时:主语+v-ing 板 书Why ? Because … 教 学 反 思 72 复习课Lesson 32 2-1课题 课型课时 Again, please. 教 知识与技能:认读、记忆第四单元单词。 学 过程与方法:根据孩子们的心理特点,激发调动他们的积极性,调动多种感目 官参与记忆. 标 情感态度与价值观:通过复习提高学生学习英语的兴趣。 重点 重点:熟练地用英语进行交流 。 难点 难点 : 熟练地用英语进行交流 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件。 通案 个案 复习和测试 开始上课和复习 问候。 唱星期歌。 1、出示卡片，学生认读单词，记忆单词。 elephant kangaroo lion monkey tiger wolf mountain rock behind in front of inside outside 2、师借助实物和词汇卡片，运用疑问句复习本单元学 过的单词和句子结构: 73 What is this ? Is this a ___? Where does it live? 3、一对一练习 4、分组比赛练习。 把单词和相应的汉语用线连起来。 elephant 狮子 kangaroo 猴子 lion 狼 monkey 袋鼠 tiger 大象 wolf 老虎 Lesson 32 Again, please. 课Animals at the zoo 堂elephant kangraoo lion monkey 检tiger wolf 测mountain rock tree behind In front of inside outside 教 学 反 思 74 复习课Lesson 32 2-2课题 课型课时 Again, please. 知识与技能:口语训练 Can a …? 教 过程与方法:根据孩子们的心理特点,激发调动他们的积极性,调动多种感学 官参与记忆. 目 情感态度与价值观:通过复习提高学生学习英语的兴趣。 标 重点 重点:熟练地用英语进行交流 。 难点 难点 : 熟练地用英语进行交流 磁带、录音学法 教具、学具情景教学法、听说法 机、光盘、指导 课件。 通案 个案 听指令，画图画。 Draw an elephant . Draw a kangaroo Draw a monkey 情景演示 Where is elephant , Where is kangaroo , Where is monkey, 揭示单词 behind in front of inside outside这几个方位词，并找学生运用这几个词练习造句。 测试 做活动手册 播放录音，在每项要求读完后，给学生时间以完成练习。 运用behind in front of inside outside这几个词练习造句。 75 评阅测试 让学生互相交换试卷，说出或列出确答案，在收上试卷之前，让学生给试卷打分。 Lesson 32 Again, please. Animals at the zoo 板elephant kangraoo lion monkey 书tiger wolf mountain rock tree behind In front of inside outside 教 学 反 思 76 77