教学设计及反思
读写结合积累运用——《泉水》教学设计和反思
泉 水(第二课时)
教学目标:
1(复习8个
要求
对教师党员的评价套管和固井爆破片与爆破装置仓库管理基本要求三甲医院都需要复审吗
认读的生字词，正确
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
写要求掌握的生字词。
2(培养学生正确、流利、有感情地朗读课文，感悟课文内容。试着背诵自己喜欢的段落。 3、认识泉水“多、清、甜、美”的特点，体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。 重点难点:
识字，朗读课文，能背诵部分课文。体会助人的快乐
教学准备:课件。
教材说明:
《泉水》是人教版二年级下册第二单元第一篇课文。课文以拟人化的手法、儿童化的口吻描写了泉水从冲出石缝到汇入大海一路经过的地方及发生的故事。山腰的水池、山间的平地、山坡的果园、静静的山谷四幅场景意境优美，极富画面感。语言清新明快，充满诗情画意。本课重在创设一幅幅美丽的意境，让读者在美景的熏陶下感受泉水的热情与助人为乐。 一、复习:
1、第一节课大家读了课文，学习了生字，现在我们一起来复习一下吧。 出示生字词。
哦 股 缝 罐 塔 杜 鹃 脆
哦 清脆 杜鹃 瓦罐 石缝 水塔 一股
指导生字:股 脆 鹃
二、互相交流，品读课文
1、 师:同学们想继续了解泉水吗,今天我们继续学习《泉水》这篇文章。(板书课题)自己再读一读课文，边读边想，你读懂了什么,泉水有什么特点,同学们自己学习第二、三、四、五自然段。
1、课文里的学习伙伴也向我们提出这个问题。先看看什么是水塔,水塔是人工建造的，里面储水，这水要不断补充。天然水塔是指——大自然原来就有的，不是人工建造的。 想一想这几个自然段分别讲了泉水的什么特点呢,(课件展示2-5自然段)(多清甜美)学生朗读
2、学习第六自然段。
师:泉水姑娘就这样一路做着好事跑下山去。我们一起读一读。
3、泉水流到哪里去呢,引导学生读课后“我会读”读的时候注意反问句、陈述句语气。 泉水泉水，你到哪里去,
我要流进小溪里。
溪水溪水，你到哪里去,
我要流进江河里。
江水河水，你到哪里去,
我要流进海洋里。
4、整体感悟
师:同学们喜欢不喜欢泉水姑娘,
生:喜欢～
师:我们全班同学一起把课文读一遍。用自己喜欢的方式读。
分角色朗读最后全班齐读课文。……
三、总结全文:
师:这节课我们一起感受到了泉水的多、清、甜、美，同时也感受到了泉水在帮助别人，
无私奉献时的那颗快乐的心。也希望这清清的泉水流进每一位同学的心田，伴我们成长,让我们都能像泉水那样有助人为乐的热心肠。
五、作业:
1、必做:字词抄写，背诵课文。
2、写一写泉水姑娘还会流到哪里去,还会做哪些好事,请用:
泉水流到__________________，她看到了________________，泉水说:“___________”的格式来完成。
教学反思:
在教学《泉水》这一课时，我根据教材的重点、难点和特点，让学生在语言的感悟理解上，情感的体验上，特别是语言的迁移运用上，设计了一个符合教学实际的教学方案，引导学生在读和说的语言实践活动中，提高学生的语文素养。
一、读中感悟，以读激情
本课语言优美，感情真挚，洋溢着对泉水的赞美之情，是一篇学习语言、情感熏陶的好教材。因此，我力争做到以读为本，让学生通过各种形式的读(自读、扮演角色读、齐读等)，去体味课文的语言美，感受泉水乐于助人、无私奉献的精神。这样的读，一遍有一遍的要求，一遍有一遍的效果，最后达到熟读成诵的目的，从而加深学生对课文的感悟能力，使学生获得了情感的体验，提高了审美的情趣。
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