七年级上册语文导学案：散文诗两首导学案

七年级上册语文导学案：散文诗两首导学案 編制时间:2010年10月3日 编制人:城北中学沈君 修订:李中文 二四 散文诗两首 【学习目标】 1、指导学生把握诗文基调～有 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 情朗读诗文～培养学生鉴赏诗歌的能力。 2、品味诗歌的精美语言～理解诗句中限制、修饰性词语的表达作用。 3、体会诗歌中浓浓的母子情。 【知识链接】 、题目解读 1 《金色花》篇幅短小～意蕴丰富。写的是一个假想～"假如我变成了一朵金色花～"由此生发想像——一个神奇的儿童与他母亲"捉迷藏"～以儿童特有的方式表现对母亲的感情～构成一幅儿童嬉戏的画面～表现了家庭之爱和人类天性的美好与圣洁。 《荷叶母亲》是冰心一篇很典型的以母爱为主题的文章。荷叶～莲花的叶子。文题之所以用“荷叶母亲”～是因为文中作者借雨中荷叶为红莲遮风挡雨的情景书写心中的感触～抒发对母亲的感激热爱之情。文章借雨中看红莲——初雨时的亭亭～大雨中的左右倚斜～荷叶母亲保护下的不动摇,这生动的场景让作者联想到母亲对自己的呵护与关爱～从而达到讴歌母爱这一主题。 2、走近作者。 泰戈尔是印度诗人、作家～他一生创作丰富～诗集有《新月集》、《飞鸟集》等～长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。曾获1913年诺贝尔文学奖。印度是一个以佛教为国教的国度～在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。 冰心～(1900---1999) 现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家。原名谢婉莹。主要作品有:小说《两个家庭》、《斯人独憔悴》、《超人》,散文集《往事》,诗集《繁星》、《春水》,儿童文学作品《寄小读者》。 3、写作背景 《金色花》是泰戈尔散文集《新月集》的代表作～是他的早期作品。这一时期泰戈尔的创作往往"梦幻多于现实"。他本人幻想通过温和的宗教、哲学、教育和道德等手段来改造国民性、改造社会～从而实现民族自治。 第一课时 【自主学习】 1、下列加点的字注音 匿, ,笑 沐, ,浴 祈, ,祷 花 瓣, , 菡, ,萏, , ((((((欹,,斜 ( 2、合语境～解释下列句中加点的词 ,1,我暗暗地在那里匿笑～却一声儿不响。 (( 匿笑 ,2,走到做祷告的小庭院时～你会嗅到这花香。 (( 祷告 ,3,那朵红莲～被那繁密的雨点～打得左右欹斜。 (( 欹斜 1 3、朗读感悟 ,1,顽皮可爱的孩子变成一朵盛开的金色花～与慈爱的妈妈逗乐嬉戏～他是怎样和妈妈逗乐嬉戏的呢,请用“当妈妈 的时候～我就 ”说一说。 示例:母亲做祷告时～我就开放花瓣散发香气,沁入妈妈的心脾,。 ,2,这是一个怎样的孩子和一个怎样的妈妈,请你用“我读出了一个____________的孩子和一个____________的妈妈”的句式来回答。请说说你的理由。 示例:我读出了一个淘气的贪玩的孩子～一位慈祥的爱读书的妈妈。 【合作探究】 4、朗读感悟～把握整首诗的朗读基调。 你认为该用什么样的语速和感情基调来朗读, ,明确:稍快～喜悦、舒缓、温馨、深情～读出母子之爱和儿童特有的调皮, 5、朗读课文探讨 ,1, 为什么“我”想变成一朵金色花呢,请在文中找出我变成金色花为妈妈所 做的事,并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情, ,2,作者为什么把孩子想象为金色花, ,3,篇末～妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”,这是什么口吻,而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事, ,4,这首诗表达了什么感情,你发现诗歌美在哪里, 拓展延伸 母爱就在我们身边～她像一股涓涓的溪流时时刻刻地滋润着我们。谁不应该感谢母亲、报答母亲呢,如果你忽然具备了文中小男孩的神力～你准备变作什么来表达你对母亲的满怀爱意, 示例:我要变成一股清风抚摸着你,我要变成水中的涟漪～当你浴时～把你吻了又吻。,泰戈尔《告别》, 2 第二课时 《荷叶 母亲》 自主学习 1、朗读～找出文章的主旨句～作者另一首诗中相同意旨的一句是什么, 2、作者在风雨中几次看红莲,当时的环境是怎样的? 红莲呢? 作者的心境又是如何变化的呢? 环 境 红 莲 我的心情 一写红莲 二写红莲 三写红莲 探讨: 3、文章写莲～先作平平淡淡的叙述～“有并蒂的～还有三蒂的～四蒂的”～这样写有什么作用, 4、园里莲花有很多～只择其中两朵来写～这里作者采用了什么表现手法,这样有什么作用, 5、“母亲啊:你是荷叶～我是红莲～心中的雨点来了～除了你～谁是我在无遮拦天空下的荫蔽, ”如何理解, 在文章结构中有何作用, 拓展 1、 朗读～比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点: 不同点: 2、积累歌颂母亲的诗句 3 24课部分 答案 八年级地理上册填图题岩土工程勘察试题省略号的作用及举例应急救援安全知识车间5s试题及答案 【自主学习】 3、母亲读书时～我就将影子投在书页上,阳光太刺眼～这样可以保护母亲的视力,。 母亲去牛棚时～我就恢复原形求她讲故事 、,明确:稍快～喜悦、舒缓、温馨、深情～读出母子之爱和儿童特有的调皮,4 我读出了一个伶俐可爱的孩子～一位温柔善良的妈妈。 我读出了一个活泼机灵的孩子～一位勤劳美丽的妈妈。 我读出了一个爱妈妈的孩子～一位爱孩子的妈妈。 我读出了一个聪明的孩子～一位圣洁的妈妈。 我读出了一个神奇的孩子～一位笃信宗教的妈妈 5、,1,为了能给妈妈做点事:可以看着妈妈工作～可以让妈妈嗅到花香～可以让妈妈看书不伤眼睛 孩子懂得母亲的奉献是无私的～对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖～但求妈妈生活得更温馨～所以他只是撒娇～还瞒着妈妈。 ,2,金色花是美丽的圣树上的花朵～赞美孩子可爱。那金黄的色彩～正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿～花儿也惠及人们～正可以象征孩子回报母爱的心愿。 ,4,表现了家庭的天伦之爱～表现了人性的美好与圣洁。亲情美～人性美。“奇妙的想象”、“真挚的情感”、“质朴的语言” 。 拓展延伸 我要变作一串珍珠项链～挂在妈妈脖子上～让妈妈更美丽。 我要变作小鸟～时刻飞在妈妈身边～唱出美妙的歌给妈妈听。 我要变作影子～她到哪里我到哪里～永不分离。 我要变作手～代替她做烦琐的家务劳动。 假如我变成了一个美丽的发卡～我要别在妈妈的秀发上～让她更加年轻漂亮。 假如我变成了妈妈的手～我要帮妈妈分担家务～让她不再那么操劳。 假如我变成了一个可爱的小丑～我要表演很多有趣的节目～逗妈妈开心～让她笑口常开。 假如我变成了一盏灯～我要为妈妈照亮夜行的路…… 假如我变成了一把伞～我要为妈妈遮风当雨…… 假如我变成了一把椅子～我要让妈妈下班后坐在椅子上消除一天的疲劳…… 自主学习 1、课答案母亲呵!你是荷叶～我是红莲。心中的雨点来了～除了你～谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? “母亲啊!,天上的风雨来了～,鸟儿躲进它的巢里～,心中的风雨来了～,我只好躲进你的怀里。”(《繁星》第159节)。 4 2、 环 境 红 莲 我的心情 一写红莲 繁杂的雨声浓阴的天 开满、亭亭 烦闷 二写红莲 雷声作了雨越下越大 左右倚斜～无依无靠 不适意 三写红莲 雨肆意地下着,在大不动摇 不宁的心绪散 荷叶的覆盖下 尽感动 探讨: 3、红莲是全文着力用墨的重点。作者先作平平淡淡的铺垫～接着把花放在人的背景中认识～花瑞人祥～三蒂莲的开放展示出吉祥的征兆～把花与人紧密联系在一起～为下文的以花喻人埋下伏笔。由父亲的朋友送的莲花引出下文九年前在家中院子看到的红莲～引入自然。有八年未看到莲花～但却对九年前看到的莲花记忆犹新～说明莲花给自己的印象深刻。 4、两朵莲花～一红一白～一谢一安然～以白衬红～更突出红莲在勇敢慈怜的荷叶的庇荫下的幸福。 5、 “心中的雨”暗指人生路上的风风雨雨～坎坷磨难～只有母亲是保护自己度过人生路上坎坷与磨难的人。母爱是伟大的,可以使我在痛苦的时候得到安慰,在孤独中的到欢乐,在失望中得到希望,在冷落时得到幸福。文章结尾卒章显志升华主题。 5 6