《威尼斯的小艇》

《威尼斯的小艇》教学设计 五年级二班  赵平君 一、导入新课，交流预习内容 （一）听说结合，导入新课 师：今天这节课就让我们跟随美国著名作家马克吐温先生一起领略意大利水上城市威尼斯的风情。 （出示威尼斯地图） 师：这就是威尼斯的地图。你对威尼斯有哪些了解？ 师：下面老师来介绍一下威尼斯，我来说，你来听，看看你能从我的话中捕捉到哪些信息？ （威尼斯是意大利的一座古城，周围被海水环绕，是世界著名的旅游胜地。威尼斯有401座形态各异的桥梁，横跨在117条水道上，连接着118个小岛，因此，有“水城、桥城、百岛城”之称。） 师：你都倾听到哪些信息？指生说，师评价 师：威尼斯是一座独一无二的城市，吸引着世界各地的游客。美国著名作家马克·吐温游览后，却单单对威尼斯的小艇情有独钟，写下一篇文章《威尼斯的小艇》。来，齐读课题。 （二）交流预习内容 上课前，大家都预习了课文。拿出你的自主预习单来，下面检查一下同学们的预习情况。 1、检查生字词掌握情况 我们先来看本课的生字词。（ 课件 超市陈列培训课件免费下载搭石ppt课件免费下载公安保密教育课件下载病媒生物防治课件 可下载高中数学必修四课件打包下载 出示） 指生读，小老师领读，齐读。谁来说说“纵横交叉”是什么意思？你能用上这个词语来说一个句子吗？ 2、指导书写“艇”字 过渡语：老师在看同学们导学卡的时候，发现“艇”这个字有很多同学写错了，下面我们一起来写一写。 ①（课件出示“艇”）仔细观察一下，我们书写的时候要注意什么？指生说。写好这个字的关键笔画是什么？师范写。请看老师写这个“艇”字，同学们伸出手来跟老师一起写。 “艇”字是一个左右结构的字，特点是左窄右宽。左边先写一个细长的“舟”字旁，注意“舟”字旁中间的提右边不出头。右边是一个“廷”字，要写得紧凑一些，先写里面的“壬”字，再紧贴着竖中线写一个建之旁。 师：在田字格上尝试写两个，注意一个要比一个写得好。 ②写字评价（课件出示评价 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 ） 师：都写完了吗？对照着大屏幕上的评价标准，自己评价一下你得了几颗星。师：得三颗星的同学请举手。 3、整体感知 读了课文，想一想，作者围绕小艇写了哪些内容？(板书: 样子、技术、作用) 二、品读课文，感悟写法 师：威尼斯的小艇有何独特的魅力吸引了作者？请同学们自由读课文，画出相关的语句，在旁边写写你的感受。（课件出示） （一）交流小艇样子的独特 出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点儿像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天边的新月，行动轻快灵活，仿佛田沟里的水蛇。 （1）朗读思考：小艇样子都有哪些独特地方？ （2）交流梳理：外形：长窄深翘；行动：轻快灵活。 2.比较品读，关注 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达。 出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，船头和船艄向上翘起，行动轻快灵活。 （1）这一节文字如果改成这样，与原文比较，你感觉怎么样？ （2）引导学生领悟文本表达的特点：事实描写和想象描写相互融合。 （3）接读感悟：作者由小艇深窄这样的事实，联想到了熟悉的事物——独木舟；由船头和船艄向上翘这样的事实联想到了熟悉的事物——挂在天边的新月；由行动轻快灵活这样的事实联想到了——田沟里的水蛇。 （4）教师小结：我们在描写事物时，通常只注重对事物的事实的描写，而作者在描写事实的同时加上了自己的想象与联想。这样就能使读者在读的时候也能够根据熟悉的事物想象出小艇的样子。看，这样就把小艇写活了。 3.朗读课文，积累语言。 （1）就让我们想象着小艇活灵活现的样子来读。我读事实描写部分，大家读作者的想象部分。 （2）（出示图片）看，这就是威尼斯的小艇，跟你想的是不是一样？我们图文结合，介绍一下小艇，要突出小艇的特点。 出示：威尼斯的小艇有二三十英尺长，又______又______，有点儿像______。船头和船艄______，像______。行动______，仿佛______。 （3）背诵积累。 （二）研读船夫的驾驶技术 师：这样的小艇想不想去坐一坐啊？咱们就去看看驾驶威尼斯小艇的船夫，哪个段落写了船夫？（课件出示） 师：请同学们快速读读第4自然段，看看这段是围绕哪一句话写得呢？（学生读完汇报，板书：特别好） 师：我们知道这段话是围绕着“船夫的驾驶技术特别好”这句话来写的，再 读读课文想想哪些字词让你具体感受到了船夫的驾驶技术特别好。 （学生自由读书，圈画，思考） 预设：1、 生：操纵自如 师：你是怎么理解“操纵自如”的？（提示：联系下文，具体说说怎么就叫“操纵自如”。）它的反义词是？ 学法指导：联系上下文来理解词语含义是学习词语的一种重要方法。 预设：2、 生：我从“毫不手忙脚乱”中的“毫”字感受到了船夫的驾驶技术特别好。 师：“毫”可以组成什么词语？ 生：毫米、丝毫。 师：可见“毫”的意思是？ 生：一丝、很少的意思 师：那么，“毫不手忙脚乱”呢？ 生：一点儿也不慌乱 师：对，这句话不用“毫”，只说“不手忙脚乱”也说得通，可是一样吗？ 生：不一样，用“毫”说明船夫一点也没有忙乱。不用“毫”可能还有一点乱。 生：不用“毫”不好。因为“毫”字在这里说明了船夫无论在什么情况下都不会手忙脚乱，去掉后表达就不准确了。 师：说得好，一个“毫”字形象地写出了船夫的驾驶技术特别好，这里作者准确地用词表达，正是我们要学习的地方。还找到了哪些词语？ 预设3： 生：我从“速度极快”中的“极”字感受到了船夫的驾驶技术特别好，因为“极”字说明了当时船的速度非常快，只有船夫的驾驶技术特别好才能做到这样。 师：你读得很仔细，真棒！同学们你们发现这段话中一共出现了几个“极”？ 生：出现了三个“极”字 ，分别是“行船的速度极快”“遇到极窄的地方”“我们的眼睛忙极了”。 师：如果把这些“极”字去掉，你觉得好吗？ 生：我觉得这里的“极”字不能去掉，因为“极”字表示“很，非常”的意思，在这里形容船夫的驾驶技术非常高超，去掉“极”字后，就不能突出船夫的驾驶技术特别好了。 生：我也认为不能去掉，因为只有驾驶技术特别好的船夫才能把船开得那么快，快得两岸的景物让人眼睛都看花了，而且还能从非常窄的地方穿过。 师：是的，一个“极”字，生动、准确地体现出了船夫的驾驶技术高超。除了字词外，这段话中还有些关联词也能说明船夫的驾驶技术特别好，请你把它找出来。 预设4: 生：“不管……总能……而且……还能”。 师：能不能先用上“不管……总能”这对关联词说句话，说明船夫的驾驶技术特别好呢？ 生:船夫的驾驶技术特别好,不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去。 生：船夫的驾驶技术特别好，不管多窄的河道，他总能平稳地穿过。 生：船夫的驾驶技术特别好，不管来往的船只有多少，他总能操纵自如，毫不手忙脚乱。 师：看来，这样难不倒“船夫”，下面要加大点难度了（课件出示：不管……总能……而且……）能再加上“而且”说说船夫的驾驶技术特别好吗? 生:船夫的驾驶技术特别好,不管多窄的河道,他总能平稳地穿过,而且速度非常快。 生:船夫的驾驶技术特别好,不管怎么拥挤,他总能左拐右拐地挤过去，而且毫不手忙脚乱。 师：不错，看来“船夫”是有真才实学的呀。接下来再加大点难度（课件出示：“不管……总能……而且……还能……”） 敢挑战吗? 生:船夫的驾驶技术特别好,不管多窄的河道,他总能平稳地穿过,而且速度非常快,还能作急转弯。 师：说得不错。老师建议大家还可以大胆地联系上下文，用上课文中的其他内容来说。 生：船夫的驾驶技术特别好，不管怎么拥挤，他总能操纵自如，而且毫不手忙脚乱，还能像田沟里的水蛇一样轻快灵活地挤过去。 师：是呀，船夫的驾驶技术真的特别好。谁愿意起来读读这段话，把你的感受表现出来呢？（生读） 师，船夫的技术这么好，这么有特色，让我们一起把它记住吧！请同学们再一起读一读这段话，感受船夫的驾驶技术高超！（生读） （三）写一写，走进威尼斯人的生活 1.我们说到威尼斯的船夫，就会想起威尼斯的人，也一定想了解一下威尼斯人的水城生活。 （1）默读课文第五自然段，（课件出示）思考作者写了哪些威尼斯人生活的场景？并在阅读的基础上填写表格。 出示：商人夹了大包的货物，匆匆地走下小艇，沿河做生意。青年妇女在小艇里高声谈笑。许多孩子由保姆伴着，坐着小艇到郊外去呼吸新鲜的空气。庄严的老人带了全家，夹了圣经，坐着小艇上教堂去做祷告。 （2）完成填写。 （3）根据所填写的表格内容，师生交流总结：威尼斯人的生活离不开小艇。 （4）威尼斯的小艇就相当于马路上的汽车。想来乘着小艇出行的人该有许多。但是，在马克·吐温的笔下，形形色色的那么多人，作者为什么仅仅写了这四种人？ （5）设想一下，还会有什么人乘着小艇去做什么？ （6）再看表格，哪些场景是作者看到的真实的场景？哪些是根据所见产生出的联想？ （7）师生合作朗读，进一步感受文本事物与联想相结合的表达方法。 （8）教师总结：看，简单的几个人物形象，加上丰富恰当的联想，威尼斯的风土人情就像一幅画卷展现在我们眼前。 2.仿写。 这是威尼斯人白天的生活，那么威尼斯人在夜晚会有哪些活动？ 课件出示：半夜，戏院散场了，一大群人拥出来，走上了各自雇定的小艇。 仿写：还可能有什么人，在什么情况下，乘小艇回家？ 提示：抓住人物特点，在描写事实的同时展开联想和想象。 3.交流。 4.指导朗读：读出威尼斯动与静结合的静谧之美，感受小艇与这座水城息息相关的独特风情。 三、回望威尼斯，学习运用表达 1.聆听着马克·吐温轻松的叙说，我们陶醉在威尼斯那独特的风情中。一路走来，你有哪些收获？（引导学生从内容感悟、阅读方法、文本表达等方面总结） 2.作业（课件出示）：从家乡的景、物、人、事任选一个你最感兴趣的点，抓住特点，介绍给大家，尽量写得生动有趣。