8 大自然的声音
轻汽小学 魏艳
教材说明:
这篇课文以清新活泼的笔调介绍了大自然中风的声音~水的声音和小动物的声音~
表
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达了作者对大自然的热爱之情。
文章结构严谨~第一自然段概括地说明“大自然中有许多美妙的声音”~作为文章的总起。第二、三、四自然段均以总分的方式构段~用拟人的手法介绍了风、水、动物。但在分述描写时~又各有特点。在第二自然段侧重对比的写法~把微风与狂风带给人的不同感受写得细腻、生动。第三自然段运用了顶针句式~“小溪淙淙地流向河流~河流潺潺地流向大海~大海哗啦啦的汹涌澎湃。”第四自然段运用了排比的手法~写出了动物发出的各种不同的声音~充分展示了声音的魅力。
设计理念:
《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、文本之间对话的过程。而本课的教学就是要通过朗读、联系生活感受体验、抓住重点词句品析等手段~让学生真正地走进文本~一起体验轻柔的风声~潺潺的溪水声~唧唧喳喳的鸟叫声等等~从而感受语言文字的美和声音的美妙。
1、创设情境~诱发兴趣~为实现学生与文本对话奠定基础。通过对话~让每一位学生的个性得到充分张扬~让他们享受学习语文的乐趣~感受到自己的智慧和力量。我想~让学生与文本对话~首先要唤起他们学习的兴趣~于是我在设计导入时~利用多媒体课件资源和优美的语言~将学生带进美丽的大森林~倾听大自然的声音~从而引导学生走进文本内容中去~使文本内容悄无声息的走进了学生的心里。
2、抓住重点词句感悟品位~是实现学生与文本对话的关键。教学中~我提倡让学生在直接、整体触摸语言现象中~有所感悟~并在悟中自得。这篇课文记录了三种大自然的声音~我将让学生边读课文~边找一找相关的句子~划一划~并仔细的读一读~体会这种声音美妙在哪里。有此让学生感受轻柔的风声~清脆的水声及动物们欢快的叫声~在此基础上~感悟“呢喃细语、激动、潺潺、汹涌澎湃”等饱含意蕴的词~并适当引导学生把这种感受通过自己的朗读表现出来。
3、营造良好的氛围让学生去说去想象~为实现对话提供保证。
在抓住重点句子体会时~我将营造良好的氛围~让学生联系生活去说去想象~并读出自己的感受来。在指导“狂风……”这一句时~我将让学生模仿狂风的声音~自己充
当小树~来模仿体验当时狂风吹过的样子~从而激发学生的朗读兴趣和激情。在指导“滴滴答答、丁丁冬冬……”那句时~我将让学生想象小雨滴还会滴到哪里发出什么样的声音~让学生去模仿想象~并指导朗读。最后还有一个拓展训练~让学生走进大自然去发现大自然里还有哪些美妙的声音~从而让学生体验大自然~发现大自然~赞美大自然。 教学目标:
知识和技能:独立学会要求掌握的10个生字及其相关词语~认识5个生字,朗读课文~背诵自己喜欢的部分,了解课文描写方法与表达方式~感受大自然声音的美妙。 过程与方法:创设情境~诱发学生的朗读兴趣,运用“找一找、划一划、读一读”的学习方法~去理解体会重点词句~感受语言文字的美,运用联系生活实际~模仿声音等手段~指导学生感情朗读~感受大自然声音的美妙。
情感态度价值观:通过朗读~让学生感受到读书的快乐~感受大自然声音的美妙~体会作者的思想感情~培养学生对大自然的热爱之情。
教学重难点:引导学生朗读大自然中风的声音和水的声音这两个自然段~让学生通过语言文字感受和体会大自然声音的美妙。
四、识记生字~书写生字。
教学过程:
一、激发兴趣~引入情境。
,看大屏幕~播放大自然声音的音乐,同学们你们看~这是一个生机盎然的大自然:请同学们仔细的听一听~你都听到了大自然里的哪些声音,很好~同学们很会倾听。大自然里除了同学们刚才说到的这些声音外~还有哪些美妙的声音呢,今天~就让我们在这优美的旋律声中~走进大自然~走进课文~语言文字中去感受那来自大自然的美妙声音:请同学们看老师写课
题
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——大自然的声音
生齐读课题。
二、自读课文~学习生字词~了解课文主要内容。
请同学们把书打开33页~请你们自由地把课文读一遍。读书之前~老师有个自学提示:1、读准课文中的生字词~把课文读通顺~连贯~注意不加字漏字。
2、读完课文想一想~课文主要描写了大自然的哪些声音,
检查:
演奏 温柔 雄壮 威力 敲打
提示柔字的写法 敲字的右半边写法 学生试写
检查:呢喃细语 汹涌澎湃 汇聚 拂过
查字表中难度的词语:
淙淙 潺潺 波澜壮阔
检查课文主要内容:同学们的字音读得特别准确~真了不起:那么课文主要描写了大自然的哪些声音呢,
板书:水 风 动物
三、细读课文~感悟体会。
课文里介绍了大自然的风声~水声还有动物的声音~你最喜欢哪种声音,这些声音给你怎样的感受,书上用了一个词——美妙
大自然有许多美妙的声音~下面请同学们小声的朗读课文~把你认为描写声音是啊 ~
美妙词和句子勾画下来~和同桌交流一下(还可以美美地读一读勾画的句子~开始吧。
1、学习课文第2自然段。
,1,生自由交流~说到哪句~就相机指导此句。
,2,重点指导朗读这段话:当微风拂过~那声音轻轻柔柔的~好像呢喃细语~让人感受到大自然的温柔,当狂风吹起~整座森林都激动起来~合奏出一首雄壮的乐曲~那声音充满力量~令人感受到大自然的威力。
,3,指导方法:找句子~读一读~说说自己的感受~再将这样的感受读出来。
同学们~你们都听过微风吹过树叶的声音吗,谁来模仿一下,
生模仿沙沙沙的声音。
多好啊~多舒服啊~能不能再轻一点,你来试试,再轻一点,全班来试试:
你听~这声音轻轻柔柔的~就像两个小朋友在小声说话一样~你能带着这种感受读一读吗,
个别读~作适当评价和指导。
大家快来看快来听啊~这就是微风拂过的情景~你们刚才都已经体会到了~谁能再伴随着音乐美美地读一读,,播放多媒体课件,
生个别读~想读的一起读。
师过渡:微风是轻柔的~那狂风又是怎样的呢,
,5,指导朗读狂风这一句:
你们都听过狂风吹起的声音吗,谁来学一学,
生模仿狂风吹起的声音:“呜呜呜:”
你瞧~狂风吹起来了~你这棵小树怎么就没激动起来呢,小树激动起来是什么样
子,谁来学一学,
你看~狂风吹过来了~风声越来越大~森林的小树们都高兴起来了~兴奋起来了~激动起来了~这是一首多么有力量的乐曲啊~你能带着这种感受来读读吗,
还有谁想来试一试,
师:多么有力量的声音啊~这真是一个激荡人心的曲子。
大自然里的风~有时是轻轻柔柔的~有时是雄壮而充满力量的~让我们一起来把这一句完整的读一读好吗,
教师小结:这段文字写得真美~作者在这里先写了微风的温柔~再写了狂风的雄壮~用这种对比的方法~写得如此生动细腻~让我们如同身临其境一般。 教师过渡:
正是因为这样~所以~我们说风是——大自然了不起的音乐家。
当他翻动树叶~树叶便像歌手一样——
不一样的树叶——
不一样的季节——
(6)教师小结:你们真会读书。请同学再来看看这个自然段~微风的声音、狂风的声音还有翻动树叶的声音~都是围绕着这一段的哪句话在写,今后我们在写作文时~也可以用这种先总写~接下来分别描述的表达方式来写作文~这样写可以让我们的文章读起来如此优美传神。
水也是大自然的音乐家~喜欢水的同学们~你们都勾画了哪些句子呢,把你的感受和我们说一说吧:
2、指导朗读第三自然段。
,1,方法同上~略指导。
,1,点生读~CAI出示句子: 小雨滴敲敲打打~一场热闹的音乐会便开始了。滴滴答答… 丁丁冬冬…所有的树林~树林里的每片树叶,所有的房子~房子的屋顶和窗户~都发出不同的声音。
?“滴滴答答……丁丁冬冬…〃”声音多好听。像这样描写声音的词~我们叫做象声词。谁能把小雨滴落在这些不同地方发出的美妙声音~通过朗读表现出来,谁来试一下。评价:这些小雨滴落到树叶上了~声音那么清脆好听。这些小雨滴落到房子上了~多么深沉有力。我听出来了~落到窗户上了~像风铃一样清脆悦耳。 ,2,重点指导:“小溪淙淙地流向河流~河流潺潺地流向大海~大海……”
是啊~小雨滴敲敲打打~一场热闹的音乐会就开始了~滴滴答答~丁丁冬冬~当小雨滴汇聚起来~他们便一起唱着歌:
谁来读一读,小溪淙淙地流向河流~河流潺潺地流向大海~大海…
现在就让我们一起来听一听他们的歌唱好吗,,放课件,
美吗,谁再来读一读,
个别读~齐读。
,3,教师小结过渡:从一首欢快的山中小曲唱到波澜壮阔的海洋大合唱~水真是大自然里的音乐家。快来看啊~大自然的歌手们也来了~生活在这充满音乐的自然里~他们多么快乐啊。谁想读读这一段,
3、生自主朗读第四自然段。
老师来当指挥~你们来当歌手好吗,分句子分角色读。
四、玩游戏~指导背诵。
过渡:今天 这节课我们一起走进了大自然~从课文的语言文字里~聆听 到了好多来自大自然的美妙声音。同学们大家想把这些美妙的声音记在脑袋瓜里吗,下面~我们一起来玩一个游戏吧:我放一段声音~你来找出相应的句子~读一读~好吗,看谁找得准~读得好~背得快,,听音游戏:听声音~找句子~做动作。,
五、
总结
初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf
全文~了解课文表达方法。
同学们:今天我们一起了解了大自然的许多声音~有风声、水声还有动物的声音。这三个自然段都是围绕课文的第一自然来写的:大自然有许多美妙的声音。在今后的写作中~我们也可以用这样的表达方式来写文章。
六、拓展延伸:
现在正是草长莺飞、繁花似锦的春天~请你们利用课余时间~走进大自然~走进公园里~去倾听一下大自然的声音~感受它的美妙~或许你还会有新的发现。
请把你的发现和感受写下来。好吗,
七、板书设计
8 大自然的声音
风 呢喃细语
美妙 水 滴滴答答 丁丁冬冬
动物 唧唧喳喳 唧哩哩
…… ……