2、植物的根

2、《植物的根》 备课人:许芳【教材分析】 本课是在学生对植物的身体已经有了感性认识的基础上,对植物根的生理作用(固定植物和吸收水分、养料)进行的一次探究活动,目的是进一步培养学生的观察和实验能力。从编写思路上看,本课是按照“提出问题—猜想、假设—观察、实验—验证猜想-获得结论”的线索编写的。 【学情分析】 对于四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 的学生来说,见到植物的机会不少,特别是植物地面以上部分尤其机会不少,但作为城市里长大的孩子,大都较少见过植物根,或许他们有机会能从各种读本上见过根的样子,大多数的同学对根的认识也就停留在知道这一层面,可能一部分学生对于根的部分作用稍有知晓,但对于根更多的知识则少有了解. 【活动准备】 带根的大葱、菠菜、放大镜、直尺、量筒、烧杯、棉花、镊子、植物油、棉花 【教学目标】 知识目标:知道根有固定植物,吸收水分和养分的作用。 能力目标:能用简单的工具对植物的根进行细致的观察,并能用图表或文字表述观察结果:能利用简单器具做根吸水的对比实验;培养学生认真观察习惯和收集整理资料习惯。 情感态度价值观:体验到合作与交流的快乐;意识到搞科学研究必须要有严谨、认真的态度。 【参考资料】 植物的根 由多种不同的组织,构成的有一定的形态结构和担负着一定的生理功能的结构,就叫做器官。被子植物有根、茎、叶、花、果实和种子六个器官。其中根、茎、叶为营养器官;花、果实和种子为生殖器官。 大多数陆生植物的根在地下分布深而广,形成庞大的根系,比地上的枝叶系统还发达。可谓“根深叶茂”,“树大根深”,可见根在植物生长过程中的重要作用。根是植物在长期适应陆地生活过程中发展起来的器官,担负着吸收水分和溶质以及使植物固着在基质上的作用。同时,根还有合成营养物质的作用。 一株植物地下部分所有根的总体称为根系。种子萌发时,胚根生长而成主根。主根上生的各级大小分支,都叫侧根。有些植物的根系由明显而发达的主根和各级侧根组成,叫做直根系,如樟树等。双子叶植物根系大多是直根系。种子萌发时,主根生长缓慢或停止,而在 胚轴或茎节等部分发生新根,这些根叫不定根,如小麦等主要是由不定根组成的,各条根粗细差不多,有如胡须,所以叫做须根系。单子叶植物的根系大多是须根系。 根的前端叫根尖,根尖可依次分为根冠、分生区、伸长区和根毛区。根冠由薄壁细胞组成,象顶帽子套在根的顶端,可保护幼根在伸入土壤时不致被坚硬的土粒所伤害。分生区全长约1-2毫米,大部分被包围在根冠内,是产生新细胞的主要地方。伸长区长度约几个毫米,靠近分生区的细胞还有分裂能力,距离分生区较远的细胞,分裂活动逐渐减弱,细胞伸长、生长和分化。根毛区在伸长区以上,这里的细胞不再延长,已经分化成各种成熟组织,因此根毛区也叫成熟区。这一区的特点是表皮细胞的外壁向外突出形成根毛,根毛区的名称由此而来。由于根毛的大量形成,大大增加了根的吸收面积,植物吸收水分主要是靠根毛区来完成的。 植物营养器官的变态 在我们的印象中,茎总是生长在地面以上,而根则在地面以下。但是有些植物的根、茎却不是如此。例如莲藕是从泥中挖出来的,人们总误以为它是根,其实,它是茎变来的。在自然界中,有些植物的营养器官,为适应不同的环境,行使特殊的生理功能,其形态结构就发生变异,经历若干世代以后,越来越明显,并成为这种植物的特性,这种现象称为营养器官的变态。植物的根、茎、叶都有变态的现象。 根的变态有以下几种: (1)肉质直根——这类根是胚根和胚轴发育来的,变态根内薄壁组织发达,细胞内贮藏着大量的营养物质。如萝卜、胡萝卜。 (2)块根——由不定根或侧根发育来,主要是淀粉。如甘薯。 (3)气生根——由不定根暴露在空气中形成,可从空气中吸收水分。如玉米。 (4)寄生根——也是不定根的变态,它们直接伸入到寄主的组织中,吸收生活所需要的物质,因而严重影响寄主植物的生长。如兔丝子,它的叶已退化,不能进行光合作用,靠寄主生活,是田间的有害杂草。 茎的变态有地下茎变态和地上茎变态。地下茎变态是生长于土壤中的枝条,它的形态结构发生明显变化,但仍保持枝条的基本特征,常见的有根状茎、块茎和鳞茎。 (1)根状茎——如藕就是莲的根状茎,其上有节和节间,在节处有小而退化的鳞片及不定根,叶腋有芽发育成地上枝,地下茎顶端有顶芽继续生长。 (2)块茎——如马铃薯植株的基部长出来的枝伸入到土壤中,顶端膨大长成块茎,上有节有芽,保留着茎的特征,内薄壁组织发达,有大量的淀粉。 (3)鳞茎——如洋葱有许多鳞片叶着生在扁平的鳞上,中央有顶芽,下边生有许多不定根,大量营养物质贮藏于鳞片叶内,形成鳞茎。 有些植物的地上枝条也可以发生变态,如葡萄的卷须,山楂的刺。 叶的变态常见的有叶卷须和叶刺。 (1)叶卷须如豌豆的叶为具有多片叶的复叶,在复叶顶端的几片小叶变成卷须,其它小叶如常。叶卷须和茎卷须一样,都有将植株攀缘在其它物体上的功能。 (2)叶刺是叶或叶的一部分的变态,如刺槐复叶叶柄基部有一对坚硬的刺,就是托叶变来的。叶刺和茎刺一样,对植物都有保护作用。 【教学案例】 一、汇报交流: 师:课前老师让同学们去观察各种植物的根,你们观察了吗?有什么发现? 生:我发现植物的根很多。它们长得不太一样。 师:有什么不一样? 生:有的根粗,有的根细;颜色也不一样,有的根是灰色的,有的根是白色的,还有的根是褐色的。 生:我发现棉花的根里,中间有一条很粗很长的根,而狗尾草的根里没有那样的。 师:你观察的真仔细,还能进行比较,这是一种很好的观察事物的方法。 生:我发现不管什么植物的根都是不但向下扎,还向植物的周围生长。 师:你很善于总结。 生:我发现一棵水草不大,它的根却很多。 师:有多少条? 生:没数清。 【设计意图】让学生把他们的发现尽可能的都表达出来,教师适时的引导,培养学生认真观察习惯。 二、设置疑问,大胆猜测 师:同学们课前观察的真不错,发现了这么多根的秘密,可是,听了同学们的汇报,老师有一个问题搞不懂了,同学们观察了很多植物,它们都有根,植物为什么要长根呢?根对于植物有什么作用呢?谁能帮助老师解决这个疑问? 生:我认为植物的根能使植物很牢固的生长在土地上。 师:为什么这样认为? 生:如果植物没有根,我们就能很轻松的把地上的草、庄稼、小树拔出来,大风也会把它们吹倒,甚至吹跑。 生:我同意他的看法。我在课文《高梁情》里也看过对高梁根的描述:高梁的根像鹰爪一样,它们强有力地抓住土地,仿佛擒拿一个庞大的活物,等到暴风雨来临时,高梁就能稳 稳的站在土地上。 师:看来,植物的根确实能使植物更牢固的生长在土地上。 植物的根除了固定这个作用,还有其它作用吗? 生:植物的根可能还能在土壤中吸收水分。 师:你是根据什么做出这样的推测的? 生:我家养的几盆花发蔫时,爸爸都是把水浇到花盆里,过一段时间,花就不蔫了,我想一定是它的根在土里吸收了水分。 生:我也认为植物的根能吸收水分,因为地里的庄稼缺水时,农民伯伯总是把水浇在地里,而不是泼在庄稼身上。 师:同学们说得有理有据,把老师都说服了,现在我也认为根有吸收水分的作用。可是,对科学的探究能只凭推测吗?(不能)还需要什么?(进一步的实验来验证) (本环节中,教师可根据学生的回答适时引导,如果学生没有想到根能吸水这一点,可出示“一个小朋友在给树浇水”的投影片进行引导。) 三、设计实验、验证猜想 活动一:引导学生设计“根有吸收水分的作用”的实验 师:课前老师为同学们准备了各种实验用品,现在同学们各小组先讨论一下,这个实验该怎么做,讨论出一个最佳 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 后,再进行实验。(各小组均有一棵生命旺盛的植物幼苗、小量筒、盛有水的水槽、棉花、橡皮泥、植物油、胶头滴管等。) 小组讨论并实验(教师巡回指导,适时点拔。) 师:各小组汇报一下,你们的实验方法。 生:我们在量筒里装上一些水,把植物放进去,在水面处作了一个记号,然后用橡皮泥把量筒口给封起来,然后看看一段时间后量筒里的水少没少,如果少了,就说明根能吸收水分。 师:为什么要用橡皮泥封起来? 生:不封起来,筒内的水会蒸发,水也会减少。 生:我们组用了两个量筒,一个量筒里放植物,另一个量筒里不放植物,让它们的水面相平,然后看看一段时间后水面是不是相平。 师:量筒里的水因为蒸发也会减少的。 生:这没关系,反正要蒸发,两个量筒里的水都蒸发。 师:想法真不错,一个简单的对比实验。 生:我们组是把这棵植物放在量筒里,倒进一些水并在水面处作一记号,然后又滴上一层植物油,最后用棉花把植物固定住,再来观察水面的情况。 师:你们的做法也不错,还想出了滴上一层植物油来防止水蒸发的办法。那你们发现水位有变化吗? 生:没有。 师:哪个小组发现水位有变化了?(都没有) 师:看来,短时间内还看不出水位的变化,那就先把你们的装置放在向阳处,过一段时间我们再来看结果。 生把实验装置放在室内向阳处。(也可以放在室外,视情况而定。) 活动二:引导学生观察根 师:课前同学们观察了很多植物的根,发现了不少根的秘密,现在,我们借助一些工具,再来更细致的观察一些植物的根,看谁还能发现根的其他秘密。 师介绍桌上的材料,提示学生作好观察 记录 混凝土 养护记录下载土方回填监理旁站记录免费下载集备记录下载集备记录下载集备记录下载 。 生借助工具对各种植物的根进行细致的观察。(教师巡回指导) (准备的植物有:葱、狗尾草、香菜、大豆、水草、野蒿等多种。培养皿里有:绿豆或豌豆的幼根。工具有:放大镜、直尺、镊子等。) 汇报观察结果 师:你发现了什么? 生:我发现不同植物的根形状不一样,但数量都很多。 师:你观察了什么植物?它有多少条根? 生:我观察了狗尾草的根,它有92条根。香菜有71条根。 生:如果把这些根连起来,大概有好几米。(另一学生补充) 生:我发现豌豆苗的根特别嫩,小根尖端有白色的绒毛。 师:你怎么知道它的根很嫩的? 生:我用放大镜观察的,发现它的表皮好像很薄,还发白,就用手轻轻捻了一下,它的根就烂了,里面还有水。 师:这位同学观察的真仔细,也很大胆。 生:我发现这棵大豆的根上有几个小瘤子。 师:噢,能把你的发现让其他同学看一下吗?(生举起豆苗) 生:老师,是不是这棵大豆生病了,长出了瘤子?(另一学生抢着说) 生:不对,我这儿也有一棵大豆,也长了几个瘤子,难道它也生病了?还有,这棵大豆长得很旺盛,不像有病。 师:看来,这是一个值得研究的问题,同学们想不想把它弄明白?(想)课下同学们分头行动,看谁能把这个疑问解开,下次上课时,我们再来交流一下。