枣巷镇中心小学留守儿童
管理办法
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农村留守儿童正处于人生关键时期，由于父母长期不在身边，这些孩子往往感到“情感缺失”、“情感饥饿”，他们无法享受到父母在思想认识及价值观念上的引导和帮助，成长中缺少了父母情感上的关注和呵护，极易产生认识、价值上的偏离和个性、心理发展的异常，思想道德教育上出现缺失。为此加强和改进未成年人思想道德教育决不能忽视农村留守少年儿童这一特殊群体。为使我校在校留守儿童得到有效的教育，真正健康、快乐的成长，特制订本管理办法。
1、建立留守儿童登记制度，进行动态管理。各班级要对在校留守儿童进行全面登记，了解和掌握留守儿童基本情况，以利于对留守儿童开展有针对性的管理和教育。
2、建立“代管家长”队伍:学校要求班主任、课任老师与留守儿童学生“结对子”，当起留守儿童学生的“代管家长”。
3、建立留守儿童监护人联系制度。每学期向留守儿童临时监护人通报留守儿童在校学习、生活、品德和心理健康等方面的情况，提出留守儿童管理教育的针对性建议。班主任于科任教师每学期要对全班每位留守儿童进行一次以上家访，了解指导监护人开展正确的家庭教育。学校开通“帮扶热线”，畅通家校联系渠道。
4、建立留守儿童沟通交流制度，关怀学生的精神成长，把学生的喜怒哀乐放在心上，注重留守孩子的心理生活，道德情操、审美情趣的教育，与学生沟通情感，弥补留守孩子亲情的缺失。通过组织开展多种学生喜闻乐见又积极参与的少先队活动、心理健康教育活动、文体活动、法治
安全教育
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活动等，为留守儿童增进与同龄人的交流沟通、师生间的关爱互动、社会环境人际交往等搭建健康和谐的情感交流平台。
5、建立留守儿童结对帮扶制度。通过师生之间一对一、学生之间一对一等多种形式，与留守儿童结成学习、生活帮扶对子，
使留守儿童得到学习、生活、心理健康、情感交流和思想上的关怀和帮助。关心孩子的饮食起居，处理突发情况等。
6、建立留守儿童情况
报告
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制度，对带有普遍性和典型性的问题及时报告学校进行专题研究。
7、拓宽育人途径:学校在留守孩子的教育管理途径上，坚持以严格的要求规范行为，以丰富的活动发展能力，以文明的环境熏陶性情，以优质的服务保障成长。
8、建立留守儿童管理教育责任制度，形成学校、社会、家庭三位一体，共同关心、教育、管理留守儿童的机制。
9、建立“留守孩子”档案与成长记录，充分肯定留守儿童在学校的进步和发展。
10、开展留守孩子教育管理研究。学校要定时召开留守儿童专题会议，帮助、鼓励、教育留守儿童快乐与健康成长;定时召开留守儿童研讨会，
总结
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过去取得的有效经验和研究现在工作中所面临的具体困难和问题。
枣巷镇中心小学
二0一0年九月十八日
浙公网安备 33021202002483