[指导]汉字的创造和发展
汉字的创造和发展
教学目标:
情感、态度、价值观:
感受汉字文化的无穷魅力和中国人在文字上的创造力～培养学生对汉字的喜爱和欣赏的情感～激发学生的民族自豪感。 知识与能力:
知道汉字的起源、演变、特点～以及与现实事物之间的联系。
过程与方法:
能够借助互联网和其他文字资料了解关于汉字的知识。 课前准备:
学生:收集古人记事的方法～了解古人造字的方法。 教师:课件
教学过程:
一、游戏引入～揭示课题。
1.猜猜看。
师:同学们喜欢做游戏吗,今天我们做的游戏叫猜猜看。请看大屏幕,课件出示象形字,～猜猜看～这些是什么字,学生猜一猜。
2.师小结:这些符号就是古老的汉字。这些古老的汉字是如何一步步演变成我们今天的汉字的呢?今天我们就一起乘坐时间飞船～回到远古时代～再现汉字的创造与发展。,板书课题——汉字的创造与发展,
二、情景模拟～探索汉字起源
1.师:同学们～你们知道吗,汉字并不是随着人类的出现就产生的～那在没有汉字以前～古人是怎样记事的呢,那就让我们通过时空隧道来到远古时代～一起来体会一下吧:现在我们就是一群古人～,课件出示日出图,此时灿烂的太阳刚刚从地平面上升起～我们开始了一天的劳动。我是你们的首领～现在我来分配任务:我们分成几组～你们去猎羚羊～你们在家里守护那头快生产的母马～你们去采摘果子～你们去小河里打鱼……在辛勤的劳动中～时间过得飞快～夕阳西下～我们满载而归。,课件出示原始人归猎图,我来
看一看～嗯～不错～你们的收获真不少呢:现在请各小组想一想～用最简单的方法把今天打猎的收获记录下来～但不能用文字。因为这个时候～还没有出现文字呢。
2.教师深入各组～引导～你们组猎了几头羚羊,你们想用什么方法来记录,你们组负责守护母马～原来部落里有几匹马,今天又新生了一匹小马～你们打算怎样记录,你们组采了几篮子野果,哪边的树上果子比较多,你们组打了多少条鱼,都是些什么种类的呢,……各小组尝试用各种方法记录。
3. 各组展示记录方式～让其他组猜测本组要表达的意思。
4. 刚才～我们尝试着用古老的方式来记事～谁来谈谈自已的体会?,生谈体会,
教师
总结
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:正像同学们说到的那样～用这样的方式记事费时、费力～还不容易清楚地把事情表达出来。
5.古人的记事方法
师:课前老师也请大家去了解了古人记事方法～除了刚才你们的方法外～古人还使用了哪些方法,学生汇报～师出示课件～并板书。
,结绳记事、刻木记事、画图记事)。
师:这是人们通过一些考古的发现和古籍进行推测的。请大家来试着当当考古学家～推测一下人们的记事方式。
怎样结绳记事,怎样刻木记事,,生推测, 这些记事方式有哪些弊端,,生发言,
过渡:有一个聪明的人～他的名字叫仓颉～他想出了一个更好的方式来记事。谁知道《仓颉造字》的故事,来给大家讲一讲。
6.仓颉造字的传说
好神奇的传说。同学们～你们觉得汉字是不是仓颉一个人造出来的,为什么呢,,生发言,
教师总结:“仓颉造字”是一个美丽的传说～而不是史实。其实～汉字不可能是由一个人创造的～也不可能是在一个时期创造的。造字的祖先不是一个人～我们的祖先人人都在创造文字～都在参与这个活动。
7、汉字的演变
就拿马字来说。人们最早是画一头整马的图形～后来生产发展了～交往频繁了～人们没工夫画那么细致的画～便给它简化了。再后来～还嫌麻烦～就将线条进一步简化～终于创造了“马”字。(师边讲解边出示马字的演变过程。)
师:从画整马到创造马字～这是个漫长的过程～经历了几千年的历史。从“马”字的演变过程你发现了什么规律?,生谈自己的发现。,
师板书:复杂到简单。
三、研究:汉字的造字方法
1.师:每一个汉字都是智慧的结晶。通过一个个汉字～我们能够看到祖先是怎样生活的～这种生活又是怎样变化的～甚至能够“看”到他们是怎样思考的。老师在课前找到了几组很有意思的汉字。想请同学们当一回考古学家～推测一下～古人是如何造出这些字的。
人、木、山
众、休、歪
跑、泡、炮
2.学生与周围的同学交流自己的见解。
3.汇报～总结:
象形字:像刚才这位同学说的～这个字就是根据事物的样子～造出来的～这样的字～我们叫它象形字。你找一找～还有哪几个字是象形字,你还能不能举出这样的例子,
会意字:像“歪”字～是根据事物的意思造出的字～这样的字～叫会意字。找一找还有哪几个字是会意字,再举几个例子。
形声字:最后一组字～都是由两部分组成～一半表音～一半表意～这样的字～叫形声字。我们来编个顺口溜记住它们。试一试。
师生:“有脚才能跑～有水才能泡～有火就放炮。”
师:还能找出一组组这样的形声字吗?
老师还有一组字谜～请大家猜～看看谁最聪明。,课件出示字谜,
4.总结:每一个汉字的创造都凝结着中华民族先人的聪明才智～有人说:“每一个汉字都是有生命的文字!”汉字产生以后～对周边国家也产生了深刻的影响～日本、越南、朝鲜等国家的文字都是在汉字的基础上创制的。
四 神奇的汉字
(刚才我们当了一回考古学家～都有些累了～我们来做个游戏～娱乐1
一下。
1)一字开花游戏
教师板书“日”。这是一个日字～我们看看～如果在这个字的基础上添加一笔～又可以组成哪些新的字?看谁想得多。学生发言～教师板书成花的形状。(旧、由、旦、申、甲、白)
小结:一个简单的独体字～加上一笔～就创造出了那么多的新字。我们的祖先真是聪明富有创造力。
2)组句游戏
师:接下来～我们一起来做个组句的游戏。请用这五个词组成一句通顺的话。,课件:小 上 羊 草 吃 山,
羊山上吃小草
羊上山吃小草
山上羊吃小草
小羊上山吃草
羊上小山吃草……
师:从这个游戏中～你又体会到了什么?
小结:对!只有汉字才能有这样多灵活多变的组合～这也是汉字的神奇之处。
五、总结,播放课件,
从甲骨文、金文、隶书到楷书～汉字历经了几千年的历史～成为了中华民族的象征。一幅幅书法作品更是显示出汉字独特的艺术魅力。一个舞字就能有千万种变化。汉字不仅是我们交流的工具～还作为美的化身装点着我们的生活。小小的方块字～四平八稳～承载着中华文化的过去、现在和未来。
汉字作为记载中国几千年文化的载体～博大精深～短短的一节课时间～我
们只能感受到汉字神奇的一角～在今后的学习中～希望大家更进一步的去体会汉字的无穷魅力～感受祖先的无限智慧:做一个充满智慧和创造力的华夏子孙。
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