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幼儿教案天生一对反思.doc

幼儿教案天生一对反思

annie呼
2018-11-02 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《幼儿教案天生一对反思doc》,可适用于综合领域

幼儿教案天生一对反思篇一:大班公开课绘本阅读《天生一对》大班公开课绘本阅读《天生一对》活动目标:解读图画中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而带来的浓浓的、和谐的爱懂得以善良、勇敢和智慧的品质可以赢得别人的尊重并体会天生一对的美好。观察了解生活周围的配对感受朋友、亲人之间和谐的情感。活动准备:PPT、扭扭绳活动过程:一、引出课题师:今天缪老师给你们带来了一本书我们来看看这本书叫什么,幼:《天生一对》。二、理解一对的含义师:你们知道一对是有几个组成的吗,(两个)一对一般是有两个组成两个可以组成一队。师:看看这里有个你选两个把它们组成一对你选哪两个,幼:红的和红的、紫的和紫的。师:你们为什么选这两个红的和红的是一对紫的和紫的是一对呢,理由是什么,幼:它们的颜色、样子都是一样的。师:也就是说它们的外型都是一样的对吧。师:我们再来看看一个是花朵、叶子还有两只不同颜色的手套请你在这个当中选两个配成一对怎么配,幼:花和叶子手套和手套配成一对。师:花和叶子不同手套和手套颜色不同为什么把它们配成一对呢,幼:花和叶子本身是长在一起的手套和手套都是用来带的。小结:其实无论是外型相同或不相同的我们都可以配成一对只要有理由只要有原因。师:你看你们都长得不相同外型、脾气、爱好都不相同是不是可是这里有没有你的朋友请你交出他的名字他是你的谁,你们是一对。师:孩子们你们看我们都有自己的朋友都可以配成一对尽管你们长的是那样的不同可是你和你的朋友成为朋友的原因是什么,你们怎么会成为朋友的。幼:日子久了就成一对了我们经常在一起玩、、、、、、、小结:尽管我们是那样的不同看上去外型、样子是那样的不同可是我们总是有理由让我们成为好朋友。三、理解故事情节师:长颈鹿小姐和鳄鱼先生它们一样吗,(不一样它们一个高一个矮一个大一个小)。可是这并不影响它们是一对它们是相亲相爱的一对。师:看看它们都做了什么事你觉得它们做的事情看上去般配吗,它们在一起做了什么事让人家觉得很般配,(一起玩一起吃冰激凌)。师:你们看他们玩起来也很般配它们在扔金币的游戏长颈鹿把它高高的扔起来你看鳄鱼先生把它低低的接住看上去怎样,(很般配)。师:它们在一起做了很多事玩了很多游戏如此不同却让人看了它们是很般配的一对孩子们刚才你和你的朋友也是天生一对对吗,你们可以在一起做什么事让人们觉得你们很般配般配的象天生一对,幼:我们一起玩传球他传过来然后我就接住、、、、、、、四、游戏“天生一对”师:你们看它们在一起的那个样子和动作感觉也很般配般配的像天生一对。你能不能和你的朋友像这个扭扭绳一样如此不同、颜色不同你们两人能不能在一起做一个非常要好的动作如果你们的动作做出来让人感觉很像天生一对的话你们就可以赢的这个让你们做很多动作、造型的扭扭绳。(请幼儿找到自己的同伴做一个要好的动作)。师:现在我有一个更好玩的游戏游戏规则就是请你们两人抱在一起或挨在一起的时候只许用身体的两个地方碰在一起。(鼓励幼儿做不同的造型还要好看动作要稳住)。五、播放PPT完整的欣赏故事尽管它们是那么的不同可是它们有一样是相同的那就是都有一颗愿意帮助别人的心。六、幸福的“天生一对”孩子们你们觉得家里有谁和谁也是天生一对呢,(爸爸和妈妈、爷爷和奶奶、、、、、、)你们要知道家里天生一对的越多你们的日子就更美好在幼儿园你和你的朋友天生一对的越多你就越快乐。绘本推荐《天生一对》绘本解读爱是天赋也是学习。一对奇特的恋人遗世而独立自然也有其乐趣。但鳄鱼和长颈鹿终耐不住寂寞重新走进社群他们差点被白眼和嘲讽所淹没。在一场火灾救险中他们以善良、勇敢和智慧赢得了大家的尊重。于是这奇特的结合反成为了人人争颂的佳话导读:也许在很多父母看来和宝宝谈爱情是匪夷所思的事情他们那么小能懂吗,况且在中国的传统文化中性与爱本来就是比较避讳的话题。岁的孩子正处于性别敏感期如果宝宝经常问你什么是结婚之类的问题那么不妨带他一起看看这套有趣的绘本。《天生一对》有兄弟绘本三册《搬过来搬过去》和《鳄鱼爱上长颈鹿》可以连贯起来阅读哦。《天生一对》教会了我们的孩子如何去交友如何去对待自己的另一半。有的人可能认为幼儿园的孩子这么小就学习这些是不是太早了。不!一点都不早我们的孩子有一天也会长大也要有他们自己的另一半这本书可以说是潜移默化地交给孩子如何与别人相处。不仅是与自己的另一半还有朋友、同伴、亲人等等。教学建议幼儿园现在非常流行绘本教学。刚听了上海名师应彩云的《天生一对》感触很深如果大班进行这个活动不妨可以模仿。首先玩一玩配对游戏。可以花多一点篇幅在配对游戏上第一手套配对出示四张手套图请幼儿配对这个游戏相对简单第二苹果、树、电脑、卡车配对尽可能的配对设计多种条件让组合更多这一环节老师可以提醒孩子:无论是外形相同的还是不同的只要有理由就可以配成一对。接着延伸到孩子自己身上和朋友配对并设计一个特别的配对动作。最后回到绘本老师用温馨的音乐做背景讲述绘本故事绘本上只是截取了几张有代表的图片讲述了长颈鹿和鳄鱼的故事。这本书的真正意义在于让我们所有的夫妻都学会平等、尊重地去对待自己的另一半。平等、尊重不是一句空话而是要落实到生活中的点点滴滴。从孩子的角度来看就是:“你们的爸爸妈妈是天生的一对吗,除了爸爸妈妈家里还有谁和谁是天生的一对,”看一个如此让幼儿难懂的社会性知识以如此诙谐、浅显地告诉了我们的孩子。篇二:天生一对教案设计思路:绘本《天生一对》是鳄鱼和长颈鹿系列的第三本(部)说的是这两个看似完全不同的朋友在经历相识、相知、相爱之后如何获得周围朋友认同的故事。绘本在可爱的形象、柔和的色彩、幽默浪漫的情节中展现了生活场景不仅传递了美好的感情更阐述了爱的学习过程。故事中长颈鹿城的长颈鹿们和鳄鱼城的鳄鱼们都觉得长颈鹿和鳄鱼是奇怪的一对现实中孩子也觉得它们是奇怪的一对:“怎么可能,一个是陆地动物一个是两栖动物”于是如何认同它们是天生的一对成了学习的主题。尽管鳄鱼和长颈鹿的外表是如此不同但我们依然可以淡化事物的表面现象而关注它们本质特征之间的联系。于是我这样设计和实施了“天生一对”的教学过程。第一环节:在看过图书的封面后直接将孩子的视线引到配对上在寻找事物内在联系的活动中拓展孩子的思维。第二环节:解读画面观察长颈鹿和鳄鱼高矮等不同特点形成绝妙的配合从而体会天生一对的美好。第三环节:尝试和朋友配合感受两人一起成功做事需要相互支持、互相帮助。第四环节:完整欣赏绘本感知绘本的美妙。活动结束后可以将《天生一对》放在图书角让孩子随时翻阅。活动目标:解读画面中长颈鹿和鳄鱼因不同特点而给对方带来的乐趣体会天生一对的美好。在配对和配合活动中感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备:图书课件、生活用品及猜谜用的图片(苹果、樱桃、天鹅、消防车)。活动过程:一、活动导入理解生活中的各种配对师:(出示图书封面)这个故事的名字叫《天生一对》。师:(出示扉页)一对总是由两个组成的两个在一起就成了一对。师:(出示副手套)这里有只手套哪只手套是一对为什么,(小结:相同的两只手套可以配成一对。)师:(出示只外形不同的手套、花朵、叶子)这里也有样东西请你也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对,为什么,幼儿:花和叶子是一对。教师:为什么,它们的外形并不相同呀,幼儿:因为花本来就长在叶子上。教师:是啊~花有叶子衬着才更美丽。幼儿:手套和手套是一对。教师:理由呢,这两只手套不同哦,幼儿:虽然两只手套样子不同可是它们都是手套戴在手上都很暖和。小结:瞧只要有理由我们都可以把它们配成一对。教师:(出示电脑、卡车、树、苹果的图片)这里有样东西请你两个、两个把它们配成一对并说说理由。【设计思考:让幼儿尝试寻找事物之间的内在联系活动在拓展幼儿思维的同时也渗透了和谐的思想。】幼儿:苹果和树是一对因为苹果是长在树上的。教师:已经配成一对了还有吗,幼儿:电脑和卡车是一对因为电脑装在卡车上可以运到商店里。教师:是卡车可以运电脑。现在配成第二对了。幼儿:卡车和苹果也是一对卡车可以运苹果。幼儿:卡车和树也是一对卡车也可以运树。幼儿:电脑和苹果是一对那是苹果牌电脑。幼儿:电脑和树是一对因为可以在电脑上看见树的图片还可以在网上买树小结:好我们把样不同的东西配成了对而且大家的理由也很充分。(再加上衣服图片)再多加样东西可能会多几种配法呢,【设计思考:通过增加新规定和添加新的图片能为幼儿提供充分想象的空间同时也提高了幼儿的数理逻辑思维能力。】幼儿:多出对多对教师:可能不止这些呢你们慢慢想想理由。小结:无论是相同的东西还是不同的东西只要有理由我们都能把它们配成一对。二、解读画面师:(回到图书的封面)看鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同可是它们却是一对是相亲相爱的一对。师:(出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面)看它们在干什么,你觉得谁来抛、谁来接更合适,【设计思考:引导幼儿感知鳄鱼先生和长颈鹿小姐彼此间的配合教师可以强调“硬币要高高地抛起又要低低地接住”引发幼儿更准确地给出答案。】小结:这两个朋友配合得很好它俩觉得自己很般配。师:(出示它们在糖果店的画面)看它们在干什么,它俩感觉怎么样,【设计思考:引导幼儿细心观察它俩一高一低地吃着糖果并且相互帮助着。】小结:它俩互相帮助、互相配合愉快地生活着它们自己觉得它们很般配简直是天生一对(出示买靴子和喝咖啡的画面)。三、配合游戏师:你有过和伙伴配合着做事的经历吗,我们配合着来给别人猜谜吧。梳理玩法:怎么玩猜谜,【设计思考:此时如果教师想挑战幼儿的思维可以告诉幼儿“卡车跑累了要在大树底下休息。我们有个新规定用卡车运输电脑、苹果、树的理由不算想想还有其他理由吗”。】小结:给别人猜谜要说出谜面如要让别人猜东西就要讲出那件东西的形状、颜色等但不能说出东西的名字即谜底。【设计思考:如果谜底为苹果幼儿说谜面的时候可以引导他们强调“它是红红的”“它是圆圆的”为后面的活动要求作铺垫。】(两两配合()教师:两个朋友组成一组配合给别人猜谜看看你们是不是也是般配的一对。()规则:游戏有两条规则。第一两个朋友必须轮流说谜面第二每人每次只能说一句谜面。()教师:给大家猜谜时话说的越少说明你们俩配合越默契也就越般配。谜语:樱桃。谜语:天鹅(与鸭子等不同发散思维)。谜语:消防车(物品的特征更凸显且和绘本故事有关)。【设计思考:这个环节看似疏远了图书却因为需要幼儿与同伴彼此理解、互相支持组成一组后配合着游戏这与绘本主题有着内在的密切联系。活动中幼儿感受到互相埋怨无济于事只有互相补充才能获得成功。】()小结:这个游戏可以帮助我们找到般配的伙伴。大家可以继续慢慢玩、慢慢找。四、完整欣赏绘本教师:看~鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对。可是长颈鹿城里的长颈鹿们却觉得它们是奇怪的一对鳄鱼城的鳄鱼们也觉得它们是奇怪的一对。到底发生了什么事情呢,我们来看看这本书。【设计思考:当幼儿在认知上、心理上都认同了鳄鱼先生和长颈鹿小姐是般配的一对之后阅读图书、倾听故事时幼儿就能变得很安心、很陶醉。这样的欣赏活动使幼儿单纯感受着作品的美好深入体会着作品的思想。这时幼儿的眼睛会无一例外地紧紧追随着画面】五、延伸你的爸爸妈妈是天生的一对吗,还有谁和谁也是天生的一对,你和谁是天生的一对,要知道在你家里天生的一对越多生活就过得越美满在幼儿园里天生的一对越多我们就过得越快乐。仔细去看看书吧或许你会发现书中还有天生的一对呢~【设计思考:尽管绘本故事主线清晰但画面中依然有丰富的细节值得幼儿去发现和回味。一本图书对幼儿而言教学只是开始。】篇三:大班语言天生一对大班:天生一对(语言)活动目标:、解读画面理解天生一对的美好。、在配对和配合活动中感受事物之间、朋友之间的和谐。活动准备:《天生一对》PPT。活动过程:一、活动导入、观察图书封面帮助理解“一对”的意思。引导语:(出示图书封面)小朋友们好(老师好)真棒~今天叶老师给你们带来了一本好看的故事书。我们一起来看看书的封面都有谁,小结:一对总是由两个组成的两个在一起就成了一对。、出示三组图片引导幼儿尝试给物体配对并能说出理由。师:(出示副手套)你们看这里有只手套哪两只手套是一对为什么,小结:原来相同的两只手套可以配成一对。师:(出示第二组图片)再看看这张图片这里也有样东西请你们也两个、两个把它们配成一对。谁和谁是一对,只要你说出的理由合理它们就能配成一对。小结:瞧只要有理由我们都可以把它们配成一对。师:(出示第三组图片)老师还给你们带来了这张图片图片中有样东西请你两个、两个把它们配成一对并说说理由。谁先来,小结:所以孩子们不管它们是相同的东西还是不同的东西只要有理由我们都能把它们配成一对。二、解读画面、出示鳄鱼先生和长颈鹿小姐抛硬币的画面进行观察。引导语:鳄鱼先生和长颈鹿小姐尽管有很多不同可是它们却是相亲相爱的一对。你们看它们在配合着玩抛硬币的游戏硬币要高高地抛起又要低低地接住,你觉得谁来抛、谁来接更合适,、出示糖果店的画面进行观察。引导语:鳄鱼先生和长颈鹿小姐又来到了哪里,在配合着做什么,小结:对了它俩一高一低地吃着糖果并且相互帮助、互相配合愉快地生活着它们看上去很般配简直是天生一对。三、完整欣赏绘本四、活动延伸引导语:孩子们你们的爸爸妈妈是天生的一对吗,还有谁和谁(转载自:wwwBdfQyCom千叶帆文摘:幼儿教案天生一对反思)也是天生的一对,你和谁是天生的一对,要知道在你家里天生的一对越多生活就过得越美满在幼儿园里天生的一对越多我们就过得越快乐。

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