冰心生命树

冰心生命树 教学目标: 1、把握文章脉络，理解文章主旨。 2、培养学生的形象思维能力，激发他们的联想和想像，感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。 3、体会本文中比喻修辞的巧妙运用，理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。 教学重点: 1、感受文中的鲜活的形象，揣摩文中蕴含的哲理。 2、理解作者含蓄而深沉的感情，培养学生积极、乐观的人生态度。 课时安排:两课时 教学步骤: 第一课时 一、导入新课 生命是什么,我们常常发出这样的慨叹。这是一个既简单又复杂的问题。人人都可以根据自己生活的经历和感受回答这个问题。下面我们从挚爱文学的冰心老人的《谈生命》中来寻找答案吧。 冰心(1900—1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。冰心的主要作品有:小说散文合集《超人》、《往事》;诗集《繁星》、《春水》;散文集《小桔灯》、《寄小读者》、《再寄小读者》、《三寄小读者》等。 二、整体感知 1、朗读课文，注意正音，理清行文思路。 云翳yì 巉岩chán 羞怯qiâ 心魂惊骇hài 休憩qì 骄奢shē 枭鸟xiāo 荫庇(yìn) 芳馨xīn 朔风shuî 丛莽mǎng 全文大致可分为四个层次。 第一层:“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”。这是全文的领起句，也是思路的起点，提示话题，引起下文， 第二层:从“生命像向东流的一江春水”到“也不敢信来生”。描写生命像春水东流的状况。 第三层:从“生命又像一棵小树”到“也不敢信来生”。描写生命像一棵小树成长和衰亡的状况。 第四层:从“宇宙是一个大生命”到结尾，总结上文，抒发感想，阐发哲理。 2、精读课文，把握文意。 (1)“生命是什么”与“生命像什么”只有一字之差，作者为什么对前者“不敢说”而对后者“能说”?根据文意说说你的理解。 “生命是什么”涉及生命本质的终极回答，而“生命像什么”是文学性的表述—借助通俗易懂的比喻作答，使行文更容易选择切入的角度，引出下文对生命过程的形象化描绘，便于作者抒发对生命的独特感受。 (2) “一江春水”经历了哪些生命过程的体验,(可用文中的关键语句回答)从中你领悟到什么道理, “一江春水”经历的生命过程的体验:有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起 静静的流着，低低的吟唱来，怒吼着，回旋着;有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里， 着;有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了;有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩:人生总是幸福与苦难(顺利与曲折相伴而随的。 (3) 通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示, 几个连续的阶段，喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 (4) 作者为什么从“一江春水”“一棵小树”两个方面来阐述, “一江春水”侧重于阐明生命的力量(或生命的美好)，“一棵小树”则侧重于揭示生命的价值;两个比喻的内涵相互补充，形象而又完整地阐明了生命的过程和意义。 (5)作者用“一江春水”“一棵小树”来阐述她对生命的体验有什么作用, “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 (6)最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用? 最后一层总结全文，点明、深化主题。作者在这一层揭示生命的本质(由卑微、渺小到生长、进化)，点明快乐和痛苦是生命之的基本旋律。这是在前文对生命的现象作比喻性的描写之后得出的结论。 三、教师总结 、人格化，将生命的流程物象化，描绘出一幅幅优美、生动的图作者将抽象的生命形象化 画，倾注了自己的满腔深情。让我们在充分感受意境美的同时，领悟、认识生命的本质。 四、布置作业 结合课后练习自读课文。 第二课时 一、复习巩固 二、继续感知 1、品味关键语句，理解其深层含意。 (1)她(大海)多么辽阔，多么伟大!多么光明，又多么黑暗! 句中的“大海”指生命的归宿。“光明”象征生命达到辉煌的顶点，“黑暗”指生命的终结。生命是一个客观的过程，“光明”与“黑暗”相生相随。 (2)他消融了，归化了，说不上快乐，也没有悲哀! 生命是一种过程，应当从容镇定地面对死亡，显示了作者“生而何欢，死而何惧”的平常心。 (3)然而我不敢说来生，也不敢信来生! 作者一方面肯定生命可以再生，一方面又否定生命的“轮回”说，冷静、客观、从容地面对生命，热爱生命，表现了作者积极乐观的人生态度。 (4)他会听见黄莺清吟，杜鹃啼血，也许还听见枭鸟的怪鸣。 人的一生会遇到快乐、悲哀、嘲讽甚至反对，快乐与痛苦相生相随。 (5)在宇宙的大生命中，我们是多么卑微，多么渺小，而一滴一叶的活动生长合成了整个宇宙的进化运行。 虽然每一个生命是卑微渺小的，但组成整个人类却可以创造历史，推动社会前进。表现出作者浩渺的思绪、宽广的胸襟。 (6)不是每一道江流都能入海，不流动的便成了死湖;不是每一粒种子都能成树，不生长的便成了空壳。 并不是每一个人都能成才，都能为人类作贡献，不努力、不拼搏，人就成了行尸走肉，失去了人生的意义。 (7)生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的。 阐述生命中快乐与痛苦的辩证法，表明作者对生命规律的判断、认识。 (8)在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命。 这一句话与孟子的“生于忧患”表意相同，我们要学会享受痛苦、感谢痛苦。 (9)愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏。 希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦、快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历、体验;“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年。 (10)有时候他遇到暴风雨„„又加给他许多新生的力量。 “暴风雨”喻重大的挫折和磨难。整句话所蕴含的道理是:能经受住重大的挫折和磨难的生命更加坚强。 2、作者对生命的本质有怎样的认识?谈谈你的理解。 本文用充满哲理的语言，对生命过程进行了形象的描述，表现了作者对生命本质的认识。生命需要流动和生长，我们要享受快乐，但不回避生活中的痛苦和艰难。我们要感谢生命，不仅感谢快乐，也要感谢痛苦。我们要尊重生命，就得探寻生命“生长”的闪光点，向生命的顽强不屈敬礼。我们要珍惜生命，就得向生命的高贵顶礼膜拜，为生命全过程的每一刻喝彩。 3、全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么? 本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来;继而面对种种境遇，心情是快乐的(平静的;最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。 尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康(进取的人生观。 4、仿句练习 仿照“愿你生命中有够多的云翳，来造一个美丽的黄昏”这句话。另写两个句子。 示例:愿你生命中有丰富的色彩，来描绘一幅壮丽的画卷。 愿你生命中有动人的音符，来谱写一支雄壮的歌曲。 愿你生命中有清冽的甘泉，来酿造一杯醉人的香茗。 三、课堂小结 本文以“一江春水”、“一棵小树”为喻，揭示生命的生长、壮大和衰老的普遍规律以及生命中苦痛与幸福相伴相生的一般法则，同时表达生命不止奋斗不息的意志和豁达乐 观的精神。文章情景相融、情理相生，给我们至美的艺术享受。 四、布置作业 1、完成课后练习。 2、预习《那树》。 [学习目标] 1(有感情的朗读课文，整体感知课文内容，体会文章的思想感情。 2(理清文章内容，把握作者情感脉络，明白作者寄寓的人生哲理。 3(加强生命体验，丰富人文素养，对学生进行人生观、价值观教育。 教学重点:1.理清层次 2.品味语言 3.把握主旨 预习提示:初读课文 积累字词 了解作者 感知内容 发给学生预习题签。 1.语知归类 ?生字注音 云翳yì 巉岩chán 羞怯qiâ 心魂惊骇hài 休憩qì 骄奢shē 枭鸟xiāo 荫庇(yìn) 芳馨xīn 朔风shuî 丛莽mǎng ?词语积累 巉岩:高而险的山岩。 一泻千里:形容江河水流迅速。 惊骇:惊慌害怕。 休憩: 休息。 荫遮:枝叶遮蔽。 骄奢:骄横奢侈。 喧闹:喧哗热闹。 清吟:这里指清脆地鸣叫。 枭鸟:猫头鹰之类的鸟。 荫庇:大树枝叶遮蔽阳光，比喻保护(照顾。 芳馨:芳香。 丛莽:大片茂盛的草。 叶落归根:比喻事物有一定的归宿。云翳:阴暗的云。 2.了解冰心及其作品。 3.理清思路 本文把生命都比做什么,为什么这样比喻, 4.我的阅读体验是:(用自己的话概括) 第一课时 一、导入新课 教师:“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”这两句古诗中含有我国一位现代女作家的名字你知道是谁吗, 教师:你能知道她名字的深刻用意吗, 教师:冰心的确是一位冰清玉洁的作家。谁还了解更多, 学生自由发言。教师补充介绍。出示课件[资料下载] 1.作者介绍 冰心(1900,1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要‎‎作品有:小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等。 2.时代背景 本文原发表于《京沪周刊》1947年第1卷第27期，是一篇带有哲理寓意的“生命体验”散文。这位世纪老人在《霞》一文中提及:40年代初期，在重庆郊外歌乐山闲居时，看到英文《读者文摘》上一个使她惊心的句子“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”。几十年以后，才体会到云彩更多，霞光才愈美丽。从云翳中外露的霞光，才是璀璨多彩的。生命也一样。 3.名家品评 冰心，是一颗巨星，在中国文坛和读者心头已经亮了七十多年，这位最富有诗情的散文大家，其艺术成就曾得到许多作家的赞扬和肯定。清新婉丽，以情感人，是冰心散文的独特风格。她善于撷取生活中的片断，编织在自己的情感之中，凭着敏锐的观察和细密的情思，将情与景融合在一起，寓情于景，情景交融，给人以崇高真挚的审美感受。 冰心，作为历史的见证人，将近一个世纪，在这张人生的风雨表上，留下的生活脚印并不在一条直线上，且有深有浅。她是正直的，是一位真正的爱国主义者～她那支多彩之笔，记下了她的成长，她的观察，她的感受，她的爱憎，她的忧患„„ 冰心，我们的诗人(小说家(散文家(翻译家，我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中，真诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是给祖国人 产。 民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗 冰心女士散文的清丽(文字的典雅(思想的纯洁，在中国可算是独一无二的作家了;记得雪莱的《咏云雀》的诗里，仿佛曾说过云雀是初生的欢喜的化身，是光天化日之下的星辰，是同月光一样来把歌声散溢于宇宙之中的使者，是虹霓的雨滴要自愧不如的妙音的乐师„„这一首千古的杰作，我现在记也记不清了，总而言之，把一首诗全部拿来，以诗人赞美云雀的清词妙句，一字不易地用在冰心女士的散文批评之上，我想是最适当也没有的事情。 ——著名作家沈从文 4.研读课文件 检查预习 教师提问本文把生命都比做什么,(板书 ) 教师范读课文第一部分。 启发鼓励学生读好第二部分。精彩部分反复品读。 5.讨论解惑 ?“一江春水”经历了哪些生命过程的体验,(可用文中的关键语句回答)这些体验有无先后顺序,从中你领悟到什么道理, “一江春水”经历的生命过程的体验:有时候他遇到巉岩前阻，他愤激的奔腾了起来，怒吼着，回旋着;有时候他经过了细细的平沙斜阳芳草里，静静的流着，低低的吟唱着;有时候他遇到暴风雨，使他心魂惊骇，他暂时浑浊了，扰乱了;有时候他遇到了晚霞和新月，这时他只想憩息，只想睡眠，而那股前进的力量，仍催逼着他向前走。 所描写的几个“有时候”的情况，从事物性质和发生的状态来看，不分先后阶段，即不与人的生命历程的阶段一一对应。 这些情况喻示着人的生命历程中的几种状况，显示了人生的丰富多彩:人生总是幸福与苦难(顺利与曲折相伴而随的。 “一江春水”“一棵小树”是比喻性的说法，描述它们的行进和生长现象，其实是生命的历程，生动形象，蕴藉含蓄，给人以审美的享受。 ?通过“一棵小树”的经历，使我们得到哪些启示, 几个连续的阶段，勾画着或喻示人的生命历程，生命的规律就是从渺小微弱，继而强健壮大，最终归于消亡。生命始终向前发展，这是任何力量都不可阻挡的。 学生画画:画出课文内容(找一个学生到黑板画，其他同学画在本上) 6. [课堂小结]本节课主要弄清以下两点:?掌握课文中的生字词语;?整体感知课文内容，体会文章的思想感情。 第二课时 一、教师训练学生说话与语言的概括能力。 1.用一句话概括出生命象一江春水或象一棵小树。学生选择一个组织语言，教师与学生进行评判。 2.启发学生谈话与想象，进一步领悟生命的真谛。 生命还象什么,为什么, 学生畅所欲言，仁者见仁，智者见智。 二、讨论解惑 ?最后一层在全文结构和表达主题方面起什么作用, 最后一层全是议论，从表达主题方面说，在前文对生命的现象作比喻性的充分描写之后，再点明命意(阐明文旨(深化主题;从结构方面说，起着总绾全文的作用，由于文章具有哲理性(议论性的特点，所以最后一段具有作结论的性质。 ?怎样理解“愿你生命中有够多的云翳，来造成一个美丽的黄昏”这句话, 这是一句形象生动的话，本可以有多种理解，但在本文中，意思是:希望你的一生有丰富多样的经历，你才真正体验到人生的美好。或者说人生应该经历幸福和痛苦(快乐和悲哀，只有某种单一的经历是不够的。这里的“云翳”喻指丰富多样的经历(体验;“美丽的黄昏”喻指人活到一定的年龄，或者说到了老年，具有无限感慨又感到幸福和欣慰的景况，可以指老年时，但也未必确指老年景况。 这句话是诗句，很有意味，可以让学生背诵下来，对于学生理解本文(体验生活(认识人生都有好处。如果可能，还可让学生仿写类似的语句。 ?全文的感情是怎样变化的?感情基调是什么? 本文表达的感情是丰富多样的。细说起来，随文章的展开，感情呈起伏变化状。文章描写一江春水时充满激情，从“愤激”“怒吼”“奔腾”等词可以读出这种感情来;继而面对种种境遇，心情是快乐的(平静的;最后描写春水到了大海，表达的心情更是平静的，没有快乐，也没有悲哀。描写一棵小树则略有不同，一开始充分喜悦，充满希望，继而是“宁静和怡悦”，最后冬天来临，叶落归根，则怀有超乎寻常的平静，没有快乐，也没有悲哀。 尽管全文的感情有起伏变化，但总的说来感情基调是积极乐观的，作者借此文宣示一种健康(进取的人生观。 [课堂小结]本节课主要弄清以下两点:?准确理解文章主旨;?培养生命意识，以乐观的人生态度直面生活中的困难(挫折。 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 《谈生命》一文是冰心对生命的思考和感悟，教学本文着力点应放在引导学生对生命进行思考，从而获得生命体验。冰心女士散文的清丽，文字的典雅，思想的纯洁。无不在本文有充分的体验。本文的设计既立足于此，但在学生与文本对话时没有随文章展开，而是机械地 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 出来，没有达到与作者的共鸣。 《谈生命》教学设计 方案 气瓶 现场处置方案 .pdf气瓶 现场处置方案 .doc见习基地管理方案.doc关于群访事件的化解方案建筑工地扬尘治理专项方案下载 宁津县张大庄中学张东河 教学目标: 1、通过学习，树立热爱生活、热爱生命的观念 2、培养学生对语言文字的感悟、理解能力。 3、熟读、背诵精美的篇段。 教学重点:树立珍爱生命的观念认识生命的本质，养成积极进取的生 活态度 教学难点:品味、探究精妙语言的内涵 教具:PPT课件 教学过程: 一、导入新课 上个世纪，中国文坛上有颗巨星，她是诗人(小说家(散文家(翻译家，是我们中国新文学的第一代开拓者，在她七十多年的文学创作中诚地展现了自己的时代。她那光彩夺目的作品，是给祖国人民的最大奉献，是留给人类的宝贵精神遗产。她就是冰心先生， 她的散文的清丽(文字的典雅(思想的纯洁，在中国可算是独一无二的，今天我们共同学习欣赏她的《谈生命》(板书标题)教师补充介绍。 二、作家介绍(课件出示) 冰心(1900,1999)，原名谢婉莹，现代著名女作家。1900年10月5日生于一个北洋水师的军官家庭，福建长乐人。五四运动爆发时，满腔热情地投入青年爱国运动，并以写“问题小说”而引人注目，作品多涉及教育、男女平等、报国、婚姻家庭等问题。在此同时，还写了许多清新隽美的小诗，其诗集《繁星》《春水》是这一类作品的代表作。其文笔隽逸，艺术精巧。冰心最喜欢的文学形式还是散文，其散文立意新颖，构思灵巧，独成一体，被当时读者誉为“冰心体”。冰心的主要作品有:小说散文合集《超人》《往事》，诗集《繁星》《春水》，散文集《小桔灯》《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》等 三、整体感悟 1、初读课文，把握内容大意。 思考:本文围绕生命谈了些什‎‎么内容,全文可分几个层次,(出示课件) 鼓励学生大胆发表自己阅读后的认识与体会，只要言之成理即可。 (提示:这篇文章用“一江春水”和“一棵小树”为喻，形象地描述了生命的历程，揭示了生命的本质，表达了珍爱‎‎生命思想感情和奋发向上的生活态度。) 2.字词积累(出示课件) 云翳(yì)巉岩(chán)羞怯(qiè)心魂惊骇(hài)休憩(qì)骄奢(shē)枭鸟(xiāo)荫庇(yìn)芳馨(xīn)朔风(shuò)丛莽(mǎng) 3.再读课文，理清文章的写作思路和篇章结构。(出示课件) 第一部分:(“我不敢说……像什么”)揭示话题。 第二部分:(“生命像……不敢信来生”)描写一江春水的全部生命历程。 第三部分:(“生命又像……不敢信来生”)写“一棵小树”的全部生命历程。 第四部分:(“宇宙是……结尾”)总结全文，揭示生命的本质。 四、研读课文、(课件出示问题) “一江春水”部分: (1)、“我不敢说生命是什么，我只能说生命像什么”一句中，为什么作者用了“像”字，而不使用“是”字, (提示:“是”对生命本质的揭示，面“像”则重在对生命外部形式的再现。“是什么”是下定义;“像什么”是文学性的表述，具有形象性、审美性 和隐喻性的特点。) (2)、“一江春水”在奔流入海的过程中经历了哪些体验,这个过程 与生命过程有何相似之处, (提示:可从文中几个“有时候”领起的内容来思考，学生只需从中摘 录关键词加以联想即可找出答案。几个“有时侯”领起的内容和生命过程中 经历的各个阶段一一照应。) 《那树》教学设计 福建顺昌埔上中学 陈冬枝 教学目标 知识和能力目标:了解课文内容，体会作者的情感，品味本文简洁生动的语言，培养学生的散文鉴赏能力。 情感态度价值观目标:认识人类破坏自然的错误行为，了解珍爱自然的必要性，树立科学的发展观。 教学重点 了解那树的价值及其不幸命运。体会作者的情感。品味本文简洁生动的语 言。 教学难点 1.从语句中体味作者的情感，感受老树命运的悲剧色 彩。 2.正确理解蚂蚁王国的故事，体会作者的用意。 教学 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 朗读品味法、讨论点拨法 教学过程 一、导入(图片)(两组对比) 葱郁的森林??被砍伐的树木 绿色掩映的村庄?? 一座座水泥高楼 社会的发展，为什么最终是这样的结果,《那树》是引发我们深思的好文章。 二、整体感知 快速听读课文 1.扫清生字障碍 佝偻(gōu lïu):脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān):倒塌。 萌庇(yìn bì):大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。 踝(huái)骨:指树干靠近根的部位。 虬(qiú)须:卷曲的胡子。这里指树根。 2.思考:本文给大家讲了一个人与自然的什么故事, 三、品味情感 1.你能体会本文作者的感情吗,你是从文中哪些语句感受到作者的情感的, 答:让学生从文中找出相关的语句进行品味分析，各抒己见。 作者的心情是难过、痛惜，伤感、悲愤的。 A.如“于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加长它所能荫庇的土地，一厘米一厘米地向外” “柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来。公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起”两者反差很大，对比鲜明，让我们体会到绿色环境得来不易，人类却轻而易举破坏了，实在令人痛心。 B.如工人砍伐那树的语句文中写了三处，表达作者对树的同情、对人的做法憎恶。“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。” “大头颅、踝骨、动脉、静脉”等，把树当作生命来看待，而人类并没在意这些生命的存在～ C.再比如“于是人死。于是交通专家宣判要那树偿命。于是这一天来了，”三个“于是”，作者好像是一个局外人，在讲一件与己无关，而且理所当然的事情，然而，实际上作者把深沉的感情隐藏在平淡得文字里，一种痛惜愤激的情感更表达得深沉含蓄了～ 2.读完这个故事，你的感受如何, 作者借写老树的命运，想要表达什么主题, 明确主旨:作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价。希望人们的觉醒，不能因为自己的的利益而伤害自然。 四、写法赏析 你喜欢本文吗,它写法上有什么特别之处,让学生讨论，然后小结。 1.托物寓意，言近旨远。作者借写老树有益于人类却被人类伐倒的遭遇，讲人与自然和谐发展的道理，含蓄隽永、意味深长。这种手法的运用，使文章既具形象性，又具有丰富的哲理内涵。 2.拟人手法的运用。从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟。最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击读者的良知。在作者笔下，活着的树赋予人生存，更赋予人美好;被杀戮的树显出几许哀叹、无奈而又悲壮。如果造化有知。那树将会怎样向人们诉说呢? 3.情节富有奇幻色彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，它们来参加树的葬礼。物犹如此。人作何感?动植物世界有友爱，而人类有时竟如此无情，值得我们深思。 4.语言特点，是生动、老练、简洁。有许多生动活泼的写景状物，成为文中的“亮点”，如写大树的形态，“树顶像刚炸开的焰火一样繁密”，比喻非常奇特，形象感、动感都很强;又如写入夜后的大树，“毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意”，完全是诗化的语言，“毛毛细雨比猫步还轻”可谓神来之笔，写出了细雨的真切形象和作者的独特感觉。再如讲述树的命运，“啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者。树离根，根离土，树即毁灭”，“一切预定，一切先有默契，不在多言”，用简省的语言文字来表达丰富含蓄的思想感情。 5.对比描写，突出主旨。(结合课后第一题分析) 那树具有高尚的品格，对人类有着巨大的价值，可遭遇悲惨的命运。 作者对那树怀有深情，认定大树的价值和品格，可是交通专家却认为有 害无益。 还有一些语句，如树的缓慢延伸与人类的迅速发展的对比等。 五、问题探讨 1.传说往往并不真实，而本文却多次引用一些神奇的传说，说说它们在文章中起什么作用。 “而且据说，连一片树叶都没有掉下来” “据说，当这一带还没建造新公寓之前„„” “与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息” 清道妇“用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。 这几处引用的话的内容，它们都有这样一些特点‎‎:一是事情不确定，也许确是作‎‎者道听途说的;二是事情奇特，直述怕读者难以相信，如“连一片树叶都没有掉下来”，怎么可能,三是利用引述事件的不确定性，可以自由地写来，尽情地抒发感想，如对清道妇的传言，作者就抒发了很多很深刻的感想。这些引用的传说起到了丰富文章内容、深化主题的 作用。 2(如何理解“蚂蚁国”里的事情, 这也是作者引用当地人的传说，很难料定事情的真假。这是文章中最为奇特的事情，给文章带来了奇幻的色彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，推想其用意似在于:一、动植物有预知的能力，比人类还更有灵感;二、创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”，让人看到老树的悲 于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁哀和富有同情心;“ 国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。 六、课外扩展 1.老树的命运是否就是我们自然界万物最终的命运呢? 你结合身边一些例子说说。 反面例子的，人类捕杀动物的镜头。 正面例子的，人与动物和谐相处的图片。让学生在对比中获得情感体验。 让学生关注现实,并能对其有自己的思考,观点,帮助学生树立正确的人生观,世界观。 2.你是交通专家你将如何处置那棵树,学生可能谈——改道、移栽、修转盘、建设旅游景区等。 由大家的美好设想，推而广之,人与自然之间其它很多方面关系应怎样正确处理? 七、作业 以“人与自然” 话题与一篇文章，表达你对人类文明发展和自然关系处理的看法。 教学目标 1.整体把握课文内容，探究课文的主旨。 2.理解托物寄意的创作手法，品味文章的艺术性，逐步培养学生的散文鉴 赏能力。 3.反思人类与自然关系，珍爱自然。 教学重点 1.了解那树的生命历程，把握树的价值、品格及其命运，理解作者的思想情感。 2.掌握托物写意的表现手法，体会比喻、拟人等修辞手法的表达 效果。 教学难点 1.揣摩关键语句，体味作者痛苦、悲悯、愤激的情感，感受老树命运的悲剧色 彩。 2.正确理解蚂蚁王国的故事，体会作者的用意。 教学过程 一、导入 1.歌曲欣赏:《好大一棵树》。 2.导语:穿行于浓阴之下，阵阵清风沁人心脾。在浓阴下无忧无虑嬉戏的日子成了我们童年记忆中最美好的时光。人在大自然中，原来是可以那样的物我相亲，自由自在，但是这一切在慢慢离我们远去。有那么一棵曾经庇护人类却被人类屠杀的大树深深触动了作家王鼎钧的心灵。就让我们去听一听《那树》的故事吧。 二、初读感知内容 1.(播放课文朗读)深切关注那树的命运，看看那树的一生有怎样的经历, 2.有人为那树的故事配了几幅图片，请选择其中的一幅配一点文字。 出示几幅图片，学生任意选择一图配字。 3.师交流自己所配字。 (1)早期的树:长在泥泞的马路边，佝偻、老态，但坚固稳定，繁密茂盛。霉黑潮湿的树皮层，隆起的筋，纵裂的纹，树身像铁铸就;面对台风，屹立不动;炎热夏天，撑开绿阴;给鸟儿栖息之所，给情侣以温馨，不断伸展，滋润土地。 (2)近期的树:斗转星移，人们在树的附近架起了电线，铺起了柏油路，盖起了高楼，那树似乎有些碍事，有人开始质疑这颗树还有没有存在的必要。那树一声不响，仍然释放着诗意的绿色。 (3)现在的树:后来由于一个醉汉撞到树上死了，交通专家给树判了死刑，在一个夜里树被从踝骨锯掉，两星期后，根也被挖走了，几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 三、深入课文，感受那树的形象 1.那树的不平凡的经历在我们心中留下深深的印迹，在我们的心中，那是一棵什么样的树,朗读课文。 那是一棵 的树，因为课文第 段中这样说“ ”。(或用自己的语言简述理 由。) 老师提示: (,)从树的环境方面概括 (,)从树的外形方面概括 (,)从树的品格方面概括 (,)从树的遭遇方面概括 (,)从作者对树的感情方面概括 (,)从读者对树的感情方面 概括 (,)从树的作用方面概括 2.教师展示生字词，帮助阅读。 佝偻(gōulóu):脊背向前弯曲，文中指老树枝干弯曲。 倒坍(tān):倒塌。 萌庇(yìn bì):大树枝叶遮蔽阳光，宜于人们休息。 引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。 踝(huái)骨:指树干靠近根的部位。 虬(qiú)须:卷曲的胡子。这里指树根 。 周道如砥(dǐ):这里形容公路的平坦，畅通无阻。 3.学生交流 4.教师交流 ?有着坚固而稳定身躯的奇特的大树::它老态、佝偻、但坚固稳定，繁密茂盛，有霉黑潮湿的树皮。有隆起的筋和纵裂的纹，树自身像生铁铸就。 ?对人类大有功德的大树:成为人们心灵的慰藉;炎热的夏，送来阴凉和清静;蒙胧的夜晚，送给情人温馨的感觉;它扩张着阴庇的面积，为人类带来更多的便利。总之，大树是人类的守护神。 ?有着无私奉献精神和忍辱负重、胸怀豁达品性的大树。因为当大树的生存受到威胁，身处逆境时，它仍然奉献着生命的绿色，酝酿着诗意 。 ?有爱心的大树:自己面临杀戮时，也要告诉体内的蚂蚁国民，让其安全撤离，表现一种爱心。 ?让作者心痛的大树:作者对大树怀有满腔的热爱和崇敬之情，大树倒地，让作者的心中的痛苦、悲哀、愤激之情溢于言表。 5.过渡:那树，是大自然中的强者，茂盛繁密;那树，是人类的朋友，给我们浓浓的绿阴、心神的慰藉。这样的大树让人肃然起敬，让我们用赞叹的语气来读——那树啊～那那里是树，那是人类的守护神～ 6.人类又是怎样对待这棵大树的, ?以老太太为代表的普通人，诸如清道妇 。 ?还有蚂蚁。 ?千万别忘记还有作者。 7.这位人类的守护神就这样被人类屠杀，无情的人类就这样对待曾经给过自己无数帮助的友人，这是多么令人心痛的事啊～请大家用痛苦的语气来读——好树哟～ 四、拓展 1.好树不幸的遭遇震撼着我们，在你我的心中一定有好多的话想说。想对那树说，想对交通专家说，想对蚂蚁说，想对作者说 。 交通专家，我好想对你说: 。 那树，我好想对你说: 。 作者，我好想对你说: 。 清道妇，我好想对你说: 。 蚂蚁，我好想对你说: 。 2.角色转换，写出几句心里的话。 (A)想象蚂蚁王国参加葬礼的场面，蚂蚁和树互相倾诉了什 么, (B)如果你是一棵树，耳闻目睹自己的“兄弟姐妹”不断的倒下，你面对人类，有什么话要说吗, 3.交流 五、结束语 好想用言语感动一棵树，让风见证往事，历历在心头 …… 我相信:“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，紧握文明，难道现在后悔了吗?不，我们决不后悔!对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明。” 我相信:人类完全可以诗意地栖居在大地上，只是要看我们怎么走。 让我们一起向世界宣告:留住绿色，留住地球，留住未来～ 板书设计 《那树》教学设计 ◎温州实验中学 师延峰 一、教学目标 (“那树”的有用之处是什么, 1 2(是什么让“那树”变得不再有用, 3(“那树”的象征意义是什么,我们要从“那树”上得到什么启发, 二、教学过程 (一)导入 著名作家冯骥才在为画册《天津老房子》收集材料时遇到这样一件事:有一家人几代传承守护着一棵生长了几百年的老槐树。后来，一个房地产开发商因这棵老槐树而看中了这块地，就在附近盖了商品房，还奖励了护树人家一套房子。树给护它的人带来好运，也给房地产开发商带来好运，商品房被抢购一空。在这个故事里房地产开发商是幸运的;守护树的这一家人也是幸运的。同学们，这棵老槐树也幸运吗,我们不急着回答，有些问题如果你急着回答会显得有些草率哦～ 先让我们一起走进台湾作家王鼎钧先生的散文名篇——《那树》。我们先来看看王先生笔下“那树”的命运是什么, (二)起:“不再有用” 同学们已经预习过文章了。现在老师就来检查一下我们同学预习的情况。 问:“那树的命运是什么,” 明确: 概括回答:“那树”的命运是悲惨的等等。(死了～——怎么死的,或为什么而死,) 具体回答:“一个喝醉了的驾驶者以六十英里的速度，对准树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。”( 追问:大家有没有发现这一段话里最要命的哪一个词, 明确:“撞去”——这一“撞”就要了驾驶者的“命”;“偿命”——要了“那树”的“命”。 我们看，这个“偿命”的决定是交通专家“宣布”的。“宣判”那树“偿命”，我们想，这次交通事故的责任肯定在树一方了。是不是这样,不是～通过“喝醉了”“六十英里”“对准树干”等词我们可以判断，这次事故的责任在人而不是树。 问:那交通专家为什么要非让树偿命、要将“那树”除之而后快呢,真正的原因(目的)的什么, 明确:阻挡了交通。 问:这样的想法在文中有没有体现呢, 明确:第7自然段:“为什么这儿有一棵树呢,”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。 (说有没有阻挡交通，出租司机和乘客是最有发言权的人。他们两个共同的反应是“喃喃”—— 连续不断的小声说话的声音——司机的喃喃是“对这儿有树表示不解”，而乘客是在不解的基础上更是埋怨——读“这么老”“这么大”，潜意识中好像说这棵树“没用”。)【板书:不再有用】 (三)承:“有用” 主问题:“那树”从来都是没有“用处”的吗,(不是)那它的“用处”曾经体现在哪里呢, 明确:(1)“据说，当这一带还没有建造新式公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢～”这是不是搞迷信活动啊～(不是)——祈祷、精神寄托。 追问:那为什么就在这棵树上“一炷香”呢, 明确:“那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。”(“立”，顶天立地，很有气概的样子，立于天地之间。) “那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不摇，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。”(是一棵历史如此悠久、又如此坚强的树，在如此大的台风中都不倒～向他祈祷应该会有安全感吧～——“老”在中国文化中象征着“慈祥”“智慧”“经验丰富”等等。) (2)“在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。”(强调“吸一口浓荫”，感受那股舒服劲儿～感受流动的“碎汞”，非常惬意)——男生表演 (3)“于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。”(重点把握“于是”的因果关系。可以说鸟叫的声音和幼稚园相应成趣，多么和谐，令人心旷神怡。)——生读 (4)“于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗，于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫庇的土地，一厘米一厘米的向外。”(抓住“暗中”“ 一厘米一厘米”——哪怕如此慢、如此艰难，但它也要作出努力。) (5)“公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄漏了秘密，很湿，也很有诗意。”(毛毛雨和树叶的配合相得益彰，显得那么唯美，那么幽静，由 此可见“那树”象征着人们精神层面的东西。) (6)“那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次。”(“端详”是“仔细地看”的意思，看的时候在想什么呢,——有些不怀好意地看这棵树。) (四)转:“为什么不再有用” 主问题一:一棵如此有用的树，树还是那棵树，是什么让它变得“不再有用”呢, 明确:(1)“这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼房一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机辗进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，经过速成的新建筑物衬托，绿得很深沉。”(“别的东西”会是什么呢,——除了“柏油路”“高压线”“公寓楼房”“死鱼般的灰白色”等，还有“在地面上自然生长的东西”朗读是强调“一里一里”“一千码一千码”“一排一排”“一重又一重”等修饰词，读得非常沉重、缓慢、表现那树的痛苦遭遇，感受其可怜的情状，读出惋惜、哀叹的语气。通过这次词语我们也读出了作者强烈的感受。)——我们发现象征着当代文明的事物的出现，挤得这棵历史如此悠久的老树也无有立足之地了。 (2)“出租车像饥蝗拥来。‘为什么这儿有一棵树呢,’一个司机喃喃。‘而且是这么老这么大的树。’乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。”——自然环境恶化了，人文环境也不好了。——自然、人文环境已经如此不好了，但人还没有反省，就连剩下的这一棵树也不放过。 从物质利益的角度来讲，“那树”的利用价值不大了，今天的人们都很忙，相对比较少的跑到树下乘凉、约会了，但做精神寄托、精神信仰总可以吧～——我们发现，我们当今的人们在价值判断上:总是会重视物质利益而轻视我们的精神家园。有的时候甚至为了物质利益而放弃了曾经有过的精神信仰～ 文中的“那树”曾经就是人们寄托精神的对象，但在当今人们“是否有用”这一价值判断中，终是难逃一劫。 主问题二:接下来我们就看看课文里怎么描写伐树过程的, (1)“于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉，那树仅仅在倒地时呻吟了一声。”(读了后感觉怎么样,你认为作者为什么要这么写呢,) 追问:你认为“那树”在倒地时为什么“呻吟一声”呢,” 明确:那树在整个被锯杀的过程中，仅仅在倒地时呻吟一声，表明它一直在默默顽强抗争，直到最后才用那一声呻吟控诉人们对绿色的吞噬;那树的一声呻吟就是一声叹息，叹息交通专家的专横与无知，叹息自己不能再奉献浓荫„„ (2)“尸体的肢解和搬运连夜完成。” (3)“早晨，行人只见地上也碎叶，叶上的每一平方公分仍绿着。它果然绿着生、绿着死。”(为什么要特别强调到“叶上的每一平方公分仍绿着”,——表明了“那树”的坚强;“果然绿着生、绿着死”怎么理解。因为上帝伸手施礼时说过“你绿在这里，绿着生，绿着死”，其实还有一句是“死复绿”，这个它能办到了吗,有时候我们发现，在人类面前连上帝也是无可奈何的。) (4)两星期后，根被挖走了。(“两个星期”，有时候我们感觉非常漫‎‎长，但对这样一棵老树来讲实在是太短暂了，也就是如此快地让这棵树从人们的视野 中消失。) 在这写挖树的过程中为什么要写到蚂蚁呢, 连动物都是有情有义的，但我们人类却之重视物质利益，而轻视精神家园。——老师更想大胆地猜测一下，那砍伐树的刽子手当中，有可能就有人是当年在树下乘凉的人、在树下约会的人、在树下从容‎‎撑伞的人，但现在却在割断“那树”的动脉静脉～ (五)合:“依然有用” 我没看:为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的静脉动脉。 (何为“陷阱”,陷阱是对谁而言的,——“陷阱”比喻害人的圈套。——“在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。”) 追问:如何理解“违规”，“规”是什么, 明确:“规”是一些常理或 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 。——自然法规、认为标准——在法规和标准面前，不管什么人都得遵守。但如果相对而言的话，你觉得这两种哪一种更为神圣,那当我们失去“那树”的同时，失去的还是因为“那树”象征的是精神家园。 所以当象征人类精神家园的“那树”被“搬出”它本来的生活之地时，人类就要被“抬进”她该去的地方了。这陷阱是人类自掘的，如果在这陷阱面前没能守住规矩将会住进医院，而当人们在失去精神家园这样一个更大的陷阱面前又会怎样呢, “那树”依然是有用～ (五)结语 (字幕)“那树”象征了人本来就有的诗意的心灵空间，我们的精神家园不是一开始就荒芜的，与其说诗意心灵空间在丧失，不如说它只是被我们生活中那些“有用的东西”遮蔽了。诗意空间的荒漠化不是因为别人侵占了我们的精神家园，而是物质化的空间挤占了我们原本拥有的精神世界。当象征人类精神空间的“那树”倒了时，我们人该怎么做呢, (六)作业 推荐阅读阿城中篇小说《树王》，小说中高潮‎‎部分的情节是小人物肖疙瘩以死来保护那棵“树王”，因寡不敌众而没能保护住“树王”，最终“树王”被砍到，但蹊跷的是“树王”倒下后，肖疙瘩就死了。同学们在阅读的时候可以思考，肖疙瘩除了保护那棵树，保护的还是什么呢,他的死又代表着作者怎样的思考呢, 我当初讲的冯骥才所遇到的那棵老槐树，可以说是一个招牌啊，护树的人因护树而得到房子，房地产开发商也是因为那棵老槐树房子才被抢购一空的。那我们无法预测那棵老槐树的将来，我们只是祈祷那棵树好运吧～我们文中的“那树”躲不过这一劫的～ 第10课 那树(两课时) 第一课时 [学习目标] 1(正确(流畅地诵读课文。 2(整体感知课文内容，把握作者的思想感情。 [资料下载 ] 1(作者介绍 王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人，1927年生。14岁开始 写诗，16岁写成《评红豆诗人的诗》。从1951年起，开始从事广播剧创作，同时为各报撰写杂文专栏，并从事舞台剧和小说创作。同时也开始撰写探讨小说技巧的理论文章。抵台初，从事文学创作，1953年至1954年间，在台湾“文艺协会”主办之“小说研究班”，从事小说创作之研究，并开始从事文学理论和文学批评之工作。从1950年开始，在台湾广播公司管理资料，后来担任编审和节目的制作，直至1975年退休。除此之外，他曾于1963年至1966年，担任《联合报》“人间”副刊主编，并担任过幼狮公司期刊部的总编辑。后任美国新泽西州西东大学高级研究员，担任编写美国儿童阅读中文之教材。 王鼎钧的创作内容很广，有短篇小说(长篇小说(散文(随笔(杂文(小品(电视剧(影评(小 说批评等等。他的主要作品有散文《人生三书》(《开放的人生》(《人生试金石》(《们现代人》，大林出版社我)(《人生观察》(1965年1月，文星书店)(《长短调》(1965年9月，文星书店)(《世事与棋》(1969年10月，惊声文物公司)(《情人眼》(1970年12月，大林书店)(《碎玻璃》(九歌出版社)(《灵感》(九歌出版社)，小说《单身汉的体温》(1970年3月，大林出版社)(《透视》(大江出版社)(《王鼎钧自选集》(1975年，黎明文化事业公司)(《钟》(1980年，尔雅出版社)。 2(时代背景 六十年代，台湾社会进一步工商化，经济飞速发展，西方文艺思潮蜂拥而至，散文界受现代主义的影响加深，一批作家开始打破“五四”后形成的朱自清式的散文格局，而较多地接受和吸收西方现代文学技巧，出现了不少新鲜作品，诸如象征(意象(感觉(意识流(时空颠倒与跳跃等现代手法得到广泛的运用。工业文明血腥地征服了农业文明，也昭示着时代潮流对一切传统事物的冲击是不可逆转的，因而创作了咏物寄意的散文名篇——《那树》。 王鼎钧的散文有较强的社会批判意识。代表性作品《那树》运用小说 的笔法，写一棵茂盛的老树在极端恶劣的环境中的困苦挣扎，最后仍不免被砍伐命运的故事。老树坚韧倔强的形象和最终逃不脱悲剧的命运给人留下深刻的反思，它形象地表现了台湾工商社会在畸形发展中所付出的惨重代价，即古老文明和传统文化遭受到冲击和毁灭性破坏。王鼎钧的散文坚持了为人生的主张，揭露了现实的种种流弊，从中可窥见作者对古老文明和文化传统的深沉情感和深切忧思。他的散文文笔简炼，神情俱肖，文理清晰，自成一体。读者能在阅读中自然进入特定情景和氛围，产生深沉的思考。 3(名家品评 本文通篇用拟人化的手法，给人以沉重的悲剧感，是这篇作品较成功的特点。这悲剧感正是作者通过“立在那条路边上已经很久很久”的老树的最后遭遇，象征性地向人们表达了一种强烈的现代意识:现代科学的高度发展，那使人与自然距离愈来愈远的科学技术，正在以科学技术自身发展的同步速度，剥离着人类生活的最后一层诗意。尽管有些人把这种遗憾当做守旧，闭塞甚至愚昧去嘲弄，但是，也只有现代人在不断开拓的同时，才会用各种方式表达着自己的这种困惑和不安。专题和定向的调查纪实文字确有震撼人心的效果，但同时也会因为，那毕竟不是发生在每一个人身边的事，而会多少表现出迟钝或懈怠。这篇散文，选择一个就在人们身边，在通衢一侧的角度，向人们展示了作者的焦虑和不安。笔法细腻朴实，感情沉滞凝重。 拟人化的笔法由远及近，从自然的生存到有情的生命，从生动的描摹到刻意的比拟，最后赋予“那树”以真实的性灵，让真实的性灵敲击着读者的感知:“啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者”，“绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿”。难道不是只有生命的绿，才赋予了人类生存的天地吗,它不但赋予人生存，更赋予人美好:“千掌千指托住阳光”，在酷暑中洒下一片浓阴;“于是鸟来了”，才带来了孩子们的欢乐;“于是情侣止步”， 在树的荫庇下生长着自己的爱恋;即使“被一重又一重死鱼般的灰白色包围”，它也默默地站在那里，“让下车的人好在树下从容撑伞”;它也只默默地“一厘米一厘米”地生长自己。在这“别的东西延伸得更快”的时代，它还在“冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝”。 这几组从不同视角描摹“那树”的文字，细腻朴实，侧重用比喻(借喻的方式，写出老树默默的生命之绿，它的自然生存给人们带来的福荫。如果造化有知，它将会怎样向人们诉说呢, 但是，“树没有说什么，上帝也没有”，人类却宣布“那树要偿命”了!文章从这里完全进入了直接的拟人化描写。细腻的笔触则显现了感情的沉滞，使“那树”的死亡形象十分凝重:“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”。造化之神在沉默中蕴含着悲愤，一切都陷入了沉重的悲剧气氛:“星临万户，天象庄严”，“老树叹气，一声又一声”。作者的笔在谴责之中，带有一股辛辣，“一切预定，一切先有默契”，这辛辣中更暗喻着特有的社会丑恶。尤其那清道妇的叙说，形成了一笔生动的寓言式的描述，赋予“那树”以真实的性灵:“昨天早晨树还在”，“住在树干里的蚂蚁大搬家”，“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”，于是，“每一个黑斗士在离巢后”，都“表示了依依不舍”。终于在那个“月黑杀人夜”，“通灵”的树完结了自己最后的悲剧。这个很难说不是真实的寓言，更充溢着作者的同情和哀婉，也强化了拟人的修辞效果。 人们一向歌颂着大自然的赐予是无私的奉献，从来没想到过这是人类无意识的掩盖了对大自然的掠夺。散文中，写那在强光下挥动的利斧和十字镐映在“路面上”“窗帘上”的巨大阴影，不正象征着灾难的魔影吗?人们在城市中挤走了最古老也最长久的最后一簇绿阴，那依靠生命之绿才得繁衍的性灵，离灾难还远吗, ——选自《中国散文鉴赏文库•当代卷》(百花文艺出版社1993年版) [整体感知] 1(语知归类 ?生字注音 佝偻gāu láu 倒坍tōn 旋涡xuán wō 荫庇yìn bì 泄漏xiâ 屹立yì 世袭xí 引颈受戮lù 踝骨huái 嚼碎jiïo 默契qì 哮喘xiào chuǎn 豁然huî 紊乱wěn 虬须qiú 陷阱xiàn jǐng 十字镐gǎo 周道如砥dǐ ?词语积累 佝偻:脊背向前弯曲。 倒坍:倒塌。 旋涡:流体旋转时形成的螺旋形。 泄漏:不应该让人知道的事情让人知道了。 屹立:像山峰一样高耸而稳固地立着。 世袭:指帝位(爵位等世代相传。 土著:世代居住本地的人。 引颈受戮:伸长脖子接受杀戮。 踝:小腿与脚之间部位的左右两侧的突起，是由胫骨和腓骨下端的膨大部分形成的。 默契:秘密的条约或口头约定。 豁然:形容开阔或通达。 紊乱:杂乱，纷乱。 虬须:卷曲的胡子，这里指树根。 陷阱:为捉野兽或敌人而挖的坑。 镐:刨土用的工具。 周道如砥:这里是形容公路的平坦，畅通无阻。 2(理清思路 这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊(人与自然的关系的深层‎‎思考和深重感慨。作者以第三人称客观地‎‎叙述大树的故事，表情达意尽量节制而含蓄，使文章意味深长，读者可以从字里行间读出作者的思想感情来。 粗看:老态(佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛。 有奇特的容貌 细看:有霉黑潮湿的皮层，有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就。 早期的 站在泥泞的马路边 生活在特殊的环境中 那 周围有老式平房 大 树 面对台风屹立不动 对人类有功德 保一方平 安 给行人遮 阴 给情侣们以温馨的感觉 设施 近期的 大树与外界环境的矛盾冲突 住房 公路 深刻自省 树 大 树 大树自己内心的矛盾冲突 默默奉献 现时的 醉汉驾车出事 电锯锯倒树身 清道妇讲述蚂蚁国故事 大 树 挖树根、平路面 3(讨论解惑 ?说说那树具有怎样的价值和品格，最后遭遇怎样的命运;对那树，作者和交通专家表现出截然相反的态度，你是怎么看的? 那树经久屹立，目睹着大地的沧海桑田，给人以邈远的历史感;它在大自然的灾祸面前“毫发”未损，似是古老而茂盛的生命旗帜;最重要的，它绿化大地，荫庇百鸟，护佑人类，只愿给予，从不索取，无私地奉献，表现了高尚的品格;它还有预知自己命运的功能，在自己面临杀戮时，也要保护自己体内的蚂蚁国民，让其迁徙，表现一种爱心。 本题内有两个对比的意思，一是那树具有高尚的品格，对人类有着巨大的价值，可遭遇悲惨的命运;一是作者对那树怀有深情，认定大树的价值和品格，可是交通专家却认为有害无益。 ?作者命意是什么? 总的说来，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树命运引发了他深重的思考和感慨。作者的命意表面看简单，其实有一定的复杂性。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价，正如课本里的有关资料所说:“文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦;文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎;文明消灭瘴疠瘟疫，却散布原子尘;文明消灭了人体内的寄生虫，却代之以有害的色素和防腐剂„„”这显然是对人类文明发展的质疑，可以作为们我理解课文主题的一个重要参考。如此一来，很容易给人造成一种印象:作者反对人类文明，主张回到过去田园生活时代。实际上作者的头脑并不简单地执著于一条思想路线，而是辩证地看待事理，也就是说，他对人类文明的两面性看得深透。且看他在上面引用的同一篇文章中的话:“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，握紧文明，难道现在后悔了吗?不，们决不后我悔，人类的幼苗不再大批大批的死于肺炎和猩红热，没有什么可后悔的;人类可以在一天走完从前一生也走不完的路，立业四海，没有什么可后悔的;人类可以一小时做完从前十年也做不完的工作，从各方面改善生活，没有什么可后悔的。对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明!”看来作者只是反对文明发展的负面影响，对文明进步主要还是持肯定态度的。 [课堂小结] 本节课主要要弄清三点:?理解掌握文中的生字词语;?正确(流畅地诵读课文;?把握文章内容，弄清作者的写作命意。 [同步练习] 一、选择题 1(加点字注音全对的一项是( ) A(陷(xiàn)阱 引颈受戮(chuō) 世袭(xí) 泥泞(nìng) B(踝(guǒ)骨 倒坍(tōn ) 十字镐(gǎo) 周道如砥(dǐ) C(默契(qiâ) 豁(huî)然 紊(wěn)乱 默契(qì) D(佝(gāu)偻 荫庇(bì) 嚼(jiïo)碎 动脉(mài) 2(下列句子中没有错别字的一项是( ) A(在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓荫，仰脸看千掌千指托住阳光„„ B(现在，日月光华，周道如坻，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青一层柏油下闷死。 C(老树是通灵的，它预知被伐， 将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。 D(于是人死。于是交通专家宣判那树要尝命。 3(选出加点的词语解释有误的一项是( ) A(而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。(不容易相信。) B(所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。(无益地耗费劳力。) C(两星期后，树也被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近它做成陷阱，切断所有的动脉静脉。(这里指树根。) D(现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。(这里用来形容政治清明，平均如一。) 4(仿句:“当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。”《那树》中作者用排比的修辞方法表现出那树的古老，请你也写一个排比句，要求体现“母爱”这一主题，并且符合以下句式: 当 时，她 ; 当 时，她 ; 当 时，她 。 二、阅读下面语段，完成语段后问题。 ?那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。 ?那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树屹立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。 ?那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静 ?于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。 ?止。 于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗;于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫蔽的土地，一厘米一厘米的向外。 ?但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。那树被工头和工务局里的科员端详过计算过无数次，但他依然绿着。 ?计程车像饥蝗拥来。“为什么这儿有一棵树呢,”一个司机喃喃。“而且是这么老这么大的树。”乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。树旁的公共汽车站搬了，树下的水果摊搬了，不远处的幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那棵树屹立不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 ?啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是大地的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受戮，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过廿万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗礼，上帝曾说:“你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。”啊～所以那树，冒死掩 覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。 ?这天，一个喝醉了的驾驶者，以60英里的速度，对树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定。一切先有默契，不再多言。与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息，一声又一声，像严重的哮喘病。伐树的工人什么也没听见，树缓缓倾斜时，他们只发现一件事:本来藏在叶底下的那盏路灯格外明亮，马路豁然开旷，像拓宽了几尺。 ?尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生(绿着死。缓缓的，路面染上旭辉;缓缓的，清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。对着几个睁大了眼睛的同伴，她表现出乡间女子特有的丰富见闻。老树是通灵的，他预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初他们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上绕行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，他们来参加树的葬礼。 ?两星期后，根被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近他做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。时间仍然是在夜间，这一夜无星无月，黑得像一块仙草冰。他们带利斧和美制的十字镐来，带工作灯来，人造的强光把举镐挥斧的影子投射在路面上(在公寓二楼的 还能顽窗帘上，跳跃奔腾如巨无霸。汗水超过了预算数，有人怀疑已死未朽之木抗。在陷阱未填平之前，车辆改道，几个以违规为乐的摩托车骑士跌进去，抬进医院。不过这一切都过去了。现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 5(第五段中“柏油一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，意在表达什么, 答: ____________________________________________________________。 6(第七段中说树“是世袭的土著，是大地的效死者”这句话的意思是 答:____________________________________________________________。 7(从全文看，上帝对那树施洗礼时所说的话，有的实现了，有的没实现。(1)没实现的是什么,(2)没能实现根本原因是什么, 答: ?____________________________________________________________ ?____________________________________________________________。 8(下面对这篇文章的赏析，不正确的两项是 ( ) A(文章的开头两段写那树虽老，但生命力依然旺盛，这些内容为后文写它被锯倒并被肢解分裂作了铺垫，从而引发人们进行深入的思考。 B(第八段“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”运用拟人的手法，描述了大树的惨遭砍伐，表现了人的愚昧和冷酷。 C(本文描述了那树很久以来，一直默默奉献，最后毫无怨言地引颈受戮的过程，歌颂了它的献身精神，体现了一切都要为了发展的主旨。 D(本文用语准确精当，而且充满感情，如“雨后滴翠”“冒死掩覆”“栖息青 山”“屹立不动”等，都生动地描述了那树的形象，感人至深。 E(通篇不发议论，全用形象打动人心，是本文一大‎‎特点。那树用自己的生命绿了一方土地，其“绿着生，绿着死”的形象给读者以强烈的震撼。 第10课 那树 第二课时 [学习目标] 1(深入理解课文内容，进一步把握作者的思想感情。 2(树立正确的情感态度价值观。 [温故知新] 你认为本文叙述了一个怎样的故事,表达了作者怎样的思想感情, (这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊(人与自然的关系的深层思考和深重感慨。) [讨论解惑] ? 文章有哪几处引用故事发生地的人的传说，在文章中起什么作用? 本文主要由作者以第三人称作全知全能的叙述，但有几处是引用他人的话叙述，那就是:“而且据说，连一片树叶都没有掉下来”，“据说，当这一带还没建造新公寓之前„„”还有两处借妇人之口说出一些事，也相当于“据说”，一处是“与树为邻的一位老太太偏说她听见老树叹息”，另一处是清道妇“用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国”。总起来看这几处引用的话的内容，它们都有这样一些特点:一是事情不确定，也许确是作者道听途说 ，怎的;二是事情奇特，直述怕读者难以相信，如“连一片树叶都没有掉下来”么可能?三是利用引述事件的不确定性，可以自由地写来，尽情地抒发感想，如对清道妇的传言，作者就抒发了很多很深刻的感想。这些引用的传说起到了丰富文章内容(深化主题的作用。 ?如何理解“蚂蚁国”里的事情? 这也是作者引用当地人的传说，很难料定事情的真假。这是文章中最为奇特的事情，给文章带来了奇幻的色彩。作者细致地描写“蚂蚁国”里的事情，推想其用意‎‎似在于:一、动植物有预知的能力，比人类还更有灵感;二、创造一种悲壮气氛，表明动植物世界有友爱，而人类有时极其缺乏友爱，形成鲜明对比。作者怀着敬意来写这件事，字里行间带着深情，如“老树是通灵的，它预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫”，让人看到老树的悲哀和富有同情心;“于是弱小而坚忍的民族，决定远征，一如当初它们远征而来”，把蚂蚁国民认作一个民族，就像人类一样的民族，显然是怀着敬意的。 [课堂小结] 本节课主要要弄清三点:?深入理解课文内容，进一步把握作者的思想感情;?认真揣摩品味本文丰富深刻的思想性和较高的艺术性;?树立正确的情感态度价值观。 [同步练习] 一、选择题 1(加点字注音有误的一项是( ) A(旋(wuïn)涡 刽(guì)子手 屹(yì)立 哮喘(chuǎn) B(虬(qiú)须 荫(yīn)庇 旭(xù)辉 陷阱(jǐng) C(泄(xiâ)漏 柏(bǎi)油 紊(wěn)乱 默契(qì) D(佝偻(láu ) 嚼(jiïo)碎 动脉(mài) 葬(zàng)礼 2(各组词语中没有错别字的是( ) A(安排 驾驶 坚固稳定 连根拔起 B(焦燥 徒劳 星临万户 屹立不动 C(攸闲 电锯 泄漏秘密 豁然开旷 D(公寓 倒坍 难以至信 戴着斗笠 3(根据句义依次填写最恰当的是( ) (1)在夏天的太阳下 颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看 千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。 (2)只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机 灰色之下。 (3)那树被工头和工务局里的科员 过计算过无数次，但他依然绿着。 (4)缓缓的，路面 旭辉;缓缓的，清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗‎‎笠，包着手臂，是树的亲戚。 A(昂着 碾进 观察 洒上 B(挺着 压进 观察 染上 C(挺着 碾进 端详 染上 D(昂着 压进 端详 洒上 4(下列句子没有语病的一句是( ) A(新来的王老师给我们留下了美好而深厚的印象。 B(一进入会场就看到许多面彩旗和一片欢乐的歌声。 C(红杨中学的全体团员没有不参加绿化校园活动的。 D(我们班同学将来都希望成为一个有作为的人。 二、阅读下面的文字，回答文后问题 ?那棵树立在那条路边上已经很久很久了。当那路还只是一条泥泞的小径时，它就立在那里;当路上驶过第一辆汽车之前，它就立在那里;当这一带只有稀稀落落几处老式平房时，它就立在那里。 ?那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶像刚炸开的焰火一样繁密。认识那棵树的人都说，有一年，台风连吹两天两夜，附近的树全被吹断，房屋也倒坍了不少，只有那棵树( yì )立不动，而且据说，连一片树叶都没有掉下来。这真令人难以置信。据说，当这一带还没有建造新公寓之前，陆上台风紧急警报声中，总有人到树干上漩涡形的洞里插一炷香呢。 ?那的确是一株坚固的大树，霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，像生铁铸就的模样。几丈以外的泥土下，还看出有树根的伏脉。在夏天的太阳下挺着颈子急走的人，会像猎犬一样奔到树下，吸一口浓阴，仰脸看千掌千指托住阳光，看指缝间漏下来的碎汞。有时候，的确连树叶也完全静止。 ?于是鸟来了，鸟叫的时候，几丈外幼稚园里的孩子也在唱歌。 ?于是情侣止步，夜晚，树下有更黑的黑暗;于是那树，那沉默的树，暗中伸展它的根，加大它所能荫蔽的土地，一厘米一厘米的向外。 ?但是，这世界上还有别的东西，别的东西延伸得更快，柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来。所有原来在地面上自然生长的东西都被铲除，被连根拔起。只有那树被一重又一重死鱼般的灰白色包围，连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。公共汽车在树旁插下站牌，让下车的人好在树下从容撑伞。入夜，毛毛细雨比猫步还轻，跌进树叶里汇成敲响路面的点点滴滴，泄露了秘密，很湿，也很有诗意。------ ?计程车像饥蝗拥来。"为什么这儿有一棵树呢,"一个司机喃喃。"而且是这么老这么大的树。"乘客也喃喃。在车轮扬起的滚滚黄尘里，在一片焦躁恼怒的喇叭声里，那一片清阴不再有用处。树旁的公共汽车站搬了，树下的水果摊搬了，不远处的幼稚园也要搬，看何处能属于孩子。只有那棵树( yì )立不动，连一片叶子也不落下。那一蓬蓬叶子照旧绿，绿得很。 ?啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是大地的效死者。树离根，根离土，树即毁灭。它们的传统是引颈受( lù )，即使是神话作家也不曾说森林逃亡。连一片叶也不逃走，无论风力多大。任凭头上已飘过十万朵云，地上叠过廿万个脚印，任凭在那枝丫间跳跃的鸟族已换了五十代子孙，任凭鸟的子孙已栖息青山。当幼苗长出来，当上帝伸手施洗礼，上帝曾说:"你绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿。"啊～所以那树，冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献，在星空下仰望上帝。 ?这天，一个喝醉了的驾驶者，以60英里的速度，对树干撞去。于是人死。于是交通专家宣判那树要偿命。于是这一天来了，电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声。这次屠杀安排在深夜进行，为了不影响马路上的交通。夜很静，像树的祖先时代，星临万户，天 象庄严，可是树没有说什么，上帝也没有。一切预定。一切先有默契，不再多言。„„ ?尸体的肢解和搬运连夜完成。早晨，行人只见地上有碎叶，叶上每一平方厘米仍绿着。它果然绿着生、绿着死。缓缓的，路面染上旭辉;缓缓的，清道妇一路挥帚出现。她们戴着斗笠，包着手臂，是树的亲戚。扫到树根，她们围着年轮站定，看那一圈又一圈的风雨图，估计根有多大，能分裂成多少斤木柴。一个说，昨天早晨，她扫过这条街，树仍在，住在树干里的蚂蚁大搬家，由树根到马路对面，流成一条细细的黑河。她用作证的语气说，她从没有见过那么多蚂蚁，那一定是一个蚂蚁国。她甚至说，有几个蚂蚁像苍蝇一般大。她一面说，一面用扫帚划出大移民的路线，汽车的轮胎几次将队伍切成数段，但秩序毫不紊乱。对着几个睁大了眼睛的同伴，她表现出乡间女子特有的丰富见闻。老树是通灵的，他预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初他们远征而来。每一个黑斗士在离巢后，先在树干上饶行一周，表示了依依不舍。这是那个乡下来的清道妇说的。这就是落幕了，他们来参加树的葬礼。 ?两星期后，根被挖走了，为了割下这颗生满虬须的大头颅，刽子手贴近他做了个陷阱，切断所有的动脉静脉。„„现在，日月光华，周道如砥，已无人知道有过这么一棵树，更没有人知道几千条断根压在一层石子一层沥青又一层柏油下闷死。 5( 请给画线的字注音: 倒坍( ) 虬须( ) 6( 请根据拼音写出正确的汉字: yì立不动( ) 引颈受lù( ) 7( 你认为本文叙述了一个怎样的故事,表达了作者怎样的思想感 答:情, _____________________________________________________________________ __________ 8( 第?段中“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来”，作者这样写，意在表现什么, 这与那树“一厘米一厘米的向外”伸展它的根形成什么关系,表现了作者什么态度, 答:_____________________________________________________________________ __________ _______________________________________________________________________________ 9(“老树是通灵的，他预知被伐，将自己的灾祸先告诉体内的寄生虫。于是弱小而坚韧的民族，决定远征，一如当初他们远征而来。”假如你是蚂蚁家族的一员，此时此刻，你的心情会怎样,想象一下蚂蚁和大树互相倾诉了些什么,(不超过100字) 答: _____________________________________________________________________ __________ _______________________________________________________________________________ [延伸拓展] 一、阅读下面的文字，回答文后的问题 杜 鹃 郭沫若 杜鹃，敝同乡的魂，在文学上所占的地位，恐怕任何鸟都比不上。 们一提起杜我鹃，心头眼底便好像有说不尽的诗意。 它本身不用说，已经是望帝的化身了。有时又被认为薄命的佳人，忧国的志士;声是满腹乡思，血是遍山踯躅;可怜，哀惋，纯洁，至诚„„在人们的心目中成为了爱的象征。这爱的象征似乎已经成为了民族的感情。 而且，这种感情还超越了民族的范围，东方诸国大都受到了感染。例如日本，杜鹃在文学上所占的地位，并不亚于中国。 然而，这实在是名实不符的一个最大的例证。 杜鹃是一种灰黑色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横而残忍。 杜鹃是不营巢的，也不孵卵哺雏。到了生殖季节，产卵在莺巢中，让莺替它孵卵哺雏。雏鹃比雏莺大，到将长成时，甚且比母莺还 大。鹃雏孵化出来之后，每将莺雏挤出巢外，任它啼饥号寒而死，它自己独霸着母莺的哺育。莺受鹃欺而不自知，辛辛苦苦地哺育着比自己还大的鹃雏;真是一件令人不平(令人流泪的情景。 想到了这些实际，便觉得杜鹃这种鸟大可以作为欺世盗名者的标本了。然而，杜鹃不能任其咎。杜鹃就只是杜鹃，它并不曾要求人把它认为佳人(志士。 人的智慧和莺也相差不远，全凭主观意象而不顾实际，这样的例证多的是。 因此，过去和现在都有无数的人面杜鹃被人哺育着。将来会怎样呢,莺虽然不能解答这个问题，人是应该解答而且能够解答的。 1936年春 (答题时注意写作时间) 1( 文章前四段作者主要概述了什么, 答: _______________________________________________________________________________ 2( 简述杜鹃鸟的外貌和生活习性。 答: _____________________________________________________________________ __________ 3( 用文中一个成语概括杜鹃鸟的丑恶品质:????????????????????___________________________。 4( 你认为文中“现在”的“人面杜鹃”是指( )(多项选择) A(当时侵入中国的日本侵略者。 B(当时社会上穷凶极恶的杀人犯。 C(当时的国民党反动当局。 D(当时鼓吹资产阶级人性论的反动文人。 5( 你认为作者写作目的是什么, 答: _____________________________________________________________________ _________ _ 二、阅读下文，完成后面问题。 野菊花 陈 创 ?野菊花～野菊花开在山野里。 ?有谁见过这般豪放壮烈的花云,有谁闻过这么沉郁凝重的药香,那样泼泼辣辣地开。一簇一簇，一滩一滩，一坡一坡，灿烂辉煌～ ?花朵不过一分镍币大小，密密匝匝，重重叠叠，织造出淮河堤畔(大别山麓梦幻般神奇的织锦，分明是太阳和月亮灼目滚烫的合金，让造物主随意倾倒泼洒在这里，，叫人心灵久久震颤。 ?几番秋风秋雨秋霜，山野早已敛去辽阔的绿氅(chǎng，外套)，只把灰褐的脊背袒露世间;曾经被悠逸的白云衬托得如此高远的天空，也被铅灰压缩了胸臆;紫燕和鸿雁归飞的呼唤，杳然寂灭在江南的路上，留下水牛与山羊的哞咩，在枯草败叶间低回„„纵然是松柏也已减色，纵然是檀竹也已落魄，惟独野菊花，却以她野性的勇敢和进取，在这片天空下，这片山野上，举起开放的拓展的金旗，“欲与西风战一场，遍身穿就黄金甲”。 ?多少墨客骚人奉和酬唱，把菊魂菊意唱彻历朝历代;唱的大多是庭院(公园(花盆里的名菊。比起野菊花来，这些被驯化(供玩赏的同类，不免沾染着脂粉气(奶油味，显得矫饰和做作。宁愿入汤入药(成渣成泥，决不任人摆布(供人亵玩——这就是野菊花～ ?野菊花自有野菊花不惑无悔的性格和气质。 ?她不禁锢自己。有花就尽情地开，有香就尽情地放。这一朵迟迟不肯谢去，那一朵挣出半个脸来就开了，从茎顶，从胁下，一下子冒出那么多花骨朵，仿佛一夜之间被风雨唤醒，就一齐把眼睁开，睁得又圆又亮，再也不想闭去。白天盯住太阳，夜晚盯住星星月亮。那份野性，连日月星辰也只能轮番伺候;她把她金子般的本色毫不掩饰地宣泄成河成瀑，又把琥珀色的药香毫无保留地聚散如云如雾。这时，假若你静下心来，你会从袅袅升腾忽聚忽散的浓香里谛听到广东音乐《金蛇狂舞》的活跃，琵琶古曲《十面埋伏》的壮烈„„ ?她不固守现状。匍匐的枝条看似软弱，却从不攀缘依附。这枝被折去，更多的芽箭立即射出，迅速占领周围的地面，把墨玉般羽状分裂的叶片扩张开来，铺展如苍鹰冀 翮(翅膀)，拥护着黄花，风来想凌空而去，云过含不尽想往，活脱是一幅潘天 寿饱含金石意味的《鹰瞵图》，从大别山巅‎‎垂挂到淮河水沿。当霜雪卷藏这轴宏 篇巨构，她的宿根却在这片沉重而冷静的土地下酝酿谋划，将屈原“上下求索”的浩歌冻结在心，待时以蹿发。今年崖头岭上的几株，明年一定发展成簇;今年 篱前坎下的数丛，明年一定繁衍成龙，星散的，要汇集;成块的，要连片。然后， 在荒滩野坡，在贫瘠却是自由的土地上，左冲右突，向着四面八方扩张，挺进， 步步为营，为营步步。不知是山野滋育了她的野性，还是她的野性诱发了山野的 野味野情。 ?哦，野菊花，这野性的精灵～这野性的勇敢和进取～想怎么 开就怎么开，想在哪儿开就在哪儿开。你根本辖制不住她，她也从不约束自己。西风里，严霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，单一面嫩金(黄金(赤金锻造 的大纛(dào，古代军队里的大旗)，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如 战胜者的开怀肆笑。 ?这是一种怎样野性的美啊～而这野性美又以其烛照天地的光芒，投射在她开放的态势和拓展的行动之中，于生命的运行里发现自，我 表现自我，实现自我，叫人体味出一种人生境界，才有久久的震颤回荡在 心„„ 6(???段是从哪些角度描绘野菊花的,请概括回答。 答: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 7(从全文看，野菊花的野性主要表现在哪些方面, 答: ______________________________________________________________________ ________________________________________________________________ _________ 8(??两段运用了衬托的写法，请具体分析并说明其作 用。 答: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 9(???三段集中描写了野菊花的性格和气质，请从中找出一个你最喜爱的句子，并分析其表达效果。 答: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ 10(读完本文，结合你对生命意义和价值的理解，谈谈你从野菊花身上得到了哪些启示。 答: _______________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ _________________________________________________________________________ 三、阅读下列短文，回答问题: 苏比拉的礼物 一天，健康恢复 中心的一群年轻人来到香巴拉野生动物保护区考察旅行。香巴拉的 创建人蒂皮•赫德伦笑容满面地指着围拦中的猎豹介绍说，“它叫苏比拉，是只3岁的 猎 豹。” 苏比拉把头转向观众，疑视着他们。浓密的茶色皮毛上，密密麻 麻的黑色斑纹那么耀眼，观众们发出由衷的赞叹:“啊啊„„瞧啊，它真 美!” 唯独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟嚷着，他是科里。17岁的科里一直 梦想做一名职业棒球队球员，没有人怀疑科里的能力。州里一位为名校物色棒球人才的 人也是如此，他招募了科里。然而这都是车祸以前的事了。 科里在车祸中失去丁一条腿，一同失去的，还有希望、精神支柱。他 苦恼万分，身心疲惫，万念俱灰，自暴自弃。他不敢想未来，他拒绝别人的帮助。 “别缠着我，”科里曾对康复中心主任说过，“你帮不了，没人能帮我 我。” 导游介绍说:“猎豹从不吃腐肉，而是吃鲜肉。虽然被关在围栏里。” 腐肉?这个词似乎引起了那个男孩的兴趣。那不讨人喜欢的年轻人大声问道:“腐肉 是什么意思?” “指的是解剖用的尸体，一般的尸体，遗体。”年轻的助手说。 “猎豹不吃被车撞死的人和动物。”那男孩嘿嘿地笑着说。 观众们议论起来。 苏比拉喜欢观众的反应，总是愿意展示一下它的本领。它绕着围栏飞舞起来。参观的人群惊叹道:“啊，它真是太美了!” “它只有三条腿!”有人惊讶地叫道。 “真的?”前排的一个姑娘叫喊说。其余的年轻人屏息睁大眼睛看着，被眼前的景象惊呆了。 没有人比科里更震惊。他迷惑不解地看着那动物令人难以置信地全速奔跑，他提了一个所有人都在想的问题:“用三条腿它怎么能跑那么快?”猎豹轻松自然的动作使科里惊异不已，他低声说道:“难以置信，真是难以置信。”他疑视着那少了一条腿的漂亮动物，脸上露出笑容，眼中闪烁着希望之光。 蒂皮站在人群后面解释说:“你们大家全注意到了，苏比拉是头独特的豹。没有人告诉过它不应该或者是不能像四条腿的猎豹跑碍一样快，它也不认为自己做不到，所以它才跑得这样快。” 那男孩沉默不语，饶有兴趣地听蒂皮继续往下说，“们我是从俄勒冈州一家动物园里得到苏比拉的。它还在娘胎的时候，脐带缠在腿上，腿肌肉萎缩，出生没多久就失去了那条腿。只剩下三条腿，前途看来没有希望。动物园当时正考虑让它安乐死。” 她接着说:们听到苏比我拉的事，收养 “它来后不久就表现出它的价值——具有爱和意志顽强的特殊天了它。” 赋。过去的几年里，苏比拉的天赋感动了来自世界各地的参观者，它无需言语，却成了我们最有说服力的发言人。” 科里不再说风凉话了，温和地问道:“我们可能摸摸它吗?” 参现旅行结束时，领队要找一名志愿者把滾轮式大活动门打开并顶住，让面包车开出保护区牧场。出乎大家的意料。科里举起了手。 11( 阅读全文，分析文中划线的“唯独后排一个十几岁的男孩不耐烦和不满意地嘟囔着”一句中“男孩”为什“不耐烦”“不满 意”? 答: 12(科里的心理和行为在看了苏比拉的表演和听了苏比拉的经历后发生了很大的变化，请 结合全文内容，概括科里心理和行为变化过程的几个阶 段。 答: 13(本文题目是“苏比拉的礼物”，但正文中没有出现“礼物”一词。你认为“苏比拉的 礼物”是什么? 答: 14(下面对文章的理解、分析和推断不正确的二项是 ( ) ( ) A(科里是一个很有运动天赋和运动才能的年轻人，如果没有那次不幸的车祸，他做 一名职业棒球队球员的梦想是完全有可能实现的。 B(科里说“别缠着我”，拒绝别人的帮助并不是因为他不需要别人的帮助，其实在这 时他最需要别人的理解、启发、鼓励和支持。 C(科里听到导游说“猎豹从不吃腐肉，而是吃鲜肉”时大声问“腐肉是什么意思”，表明科里开始积极提问，对生活已经有了希望。 D(科里听到苏比拉“只有三条腿”时的震惊和“难以置信，真是难以置信”的低语说明他不相信眼前的事实。认为这都是假的。 E(科里在参观旅行结束时，主动举手做打开并顶住活动门的志愿者的行为说明他已 经恢复了对生活的信心，接受了苏比拉赠送的礼 物。 参考答案 第十课 那树 第一课时 [同步练 习] 一、 1( D(A项“戮”读lù;B项“踝”读huái;C项“契”读qì) 2( C(A项“荫”应为“阴”;B项“坻”应为“砥”;D项“尝”应为“偿”。) 3( D(这里是形容公路的平坦，畅通无阻。) 4(示例:当天气变化时，她嘘寒问暖;当成功时，她和我我一起分享胜利的喜悦;当遇我到挫折时，她帮我排忧解难 二、 5(注意题目问的不是排比的作用，而在它表达的内容。仅从这一排比句的内容看，它渲染了人类的建设快速发展的气势;但从全文来看，这种发展，破坏了自然环境，未必完全值得肯定;而从那树的角度来看，则是另有含义:它暗示了那树的命运。 6(“土著”即世代居住本地的人，这里是指“那树”，再联系“世袭”“效死”等词和全文的有关内容来理解，这句话的意思是:那树长久在这里生长繁衍，至死也不愿离开这块土地。 7(?从后面的内容看，没能实现的是:死复绿。 ?没能实现的原因是:人类在进行建设时，忽视对自然环境的保护。 8(C D不正确。(C项:本文的主旨并不是要歌颂树的一切为了发展的献身精神，而是反思人类建设与保护环境的问题，对人类破坏自然环境的行为进行了批判。 D项:“栖息青山”是描写鸟的，不是写那树。) 第十课 那树 第二课时 [同步练习] 一、 1( B(“荫”读yìn) 2( A(B项“燥”应为“躁”;C项“攸”应为“悠”;D项“至”应为“置”。) 3( C(要答好此题，可 比较辨析法”) 4( C(A项的问题出在用词不当上。这句中“深厚”运用“ 的意思有两点:?(感情)浓厚;?(基础)坚实。此句中说“深厚的印象”不当。我们常常说“深刻的印象”。B项的毛病是搭配不当，同时还缺主语。“许多面彩旗”是我们可以看到的，难道你还能看到“一片欢乐的歌声”吗,,另外是谁“看到”,从句中看不出来。D项的语序不当。句中的“将来”应放在“都希望”的后面，整个句子应该是这样的:“们班同学都我希望将来成为一个有作为的人”。) 二、 5(tān qiú 6(屹 戮 7(这篇散文通过描写一棵大树长年造福于人类又最终被人类伐倒的故事，表达了作者对大树命运的痛惜，以及对都市文明发展的利弊、人与自然的关系的深层思考和深重感慨。 8(“柏油路一里一里铺过来，高压线一千码一千码架过来，公寓楼一排一排挨过来"，作者这样写，意在表现人类文明的发展极为迅速。这与那树“一厘米一厘米的向外”伸展它的根形成对照，自然界生命的生长发展极为迟缓，自然界各物种在人类的破坏面前，显得极为脆弱，是一种严重的不对称。作者的态度应该是:对大自然的开发利用，有时是好事，但有时也会干坏事，有可能人为地造成自然界生态失衡。 9((略)答题时自由想象。鼓励并赞赏富有创造性的想象。 [延伸拓展] 一、 1( 杜鹃在中国以及东方诸国文学上所占的地位。 2( 杜鹃是一种灰色的鸟，毛羽并不美，它的习性专横 而残忍。它不筑巢，却把卵产在莺巢中，让莺替它孵卵，哺雏。雏鹃孵化出来之后将莺雏挤出巢外，自己独霸着母莺的哺育。 3( 欺世盗名 4( A、C、D 5( 告诫人们要认清杜鹃凶残的本性，和与它相似的“人面杜鹃”。 二、 6(答案:生长环境(开放态势(花的气味(花的形状(花的颜色。 7(答案:?不任人摆布;?不禁锢自己;?不固守现状。 8(答案:第?段描写秋后山野的灰褐、天空的铅灰、紫燕和鸿雁的归去、松柏的褪色、檀竹的落魄等，反衬出野菊花的勇敢和进取;第?段描写庭院、公园、花盆里被人驯化、供人玩赏的名菊，反衬出野菊花桀骜不驯的野性美。 9(答案举例:句子:西风里，严 霜下，万花纷谢的境遇中，孤军奋战，举一面嫩金(黄金(赤金锻造的大纛，鲜明如火，嘹亮如歌，浓烈如酒，狂放如战胜者的开怀肆笑。理由:本句运用排比、比喻、拟人等修辞手法，刻画出野菊花鲜明的战胜者形象，语言节奏感强，富有感染力。 10(答案提示:人生要像野菊花一样有开放的态势和拓展的行动;要在生命的运行里发现自，表现自我我，实现自我。 三、 11(并不是参观不好，也不是猎豹不美，男孩不耐烦、不满意的原因是他没有希望，没有乐趣，对什么也烦，也不满意。(只要围绕男孩不高兴的原因是“没有希望，没有乐趣”回答即可得分，文字表述可以多种多样，意思对即可) 12((1)万念俱灰，不耐烦、不满意、不合作; (2)看到苏比拉的残疾和听到苏比拉不幸的遭遇及战胜残疾的经历后产生了触动，重新燃起了希望之火。 (3)恢复对生活信心，用行动表现自己积极的心态。 13(猎豹苏比拉热爱生命、热爱生活，以顽强的意志战胜困难(内心的软弱和外部的困难)的精神。 14(C、D (C(科里问“腐肉”是故意打岔，不是积极提问，说明他这时仍然万念俱灰;D(科里“难以置信，真是难以置信”的低语说明他受到了很大的震动，对猎豹充满了敬意，没有认为这都是假的)