5白银区第八小学数学导案、学案模板

白银区第八小学四 年级 六年级体育公开课教案九年级家长会课件PPT下载六年级家长会PPT课件一年级上册汉语拼音练习题六年级上册道德与法治课件 数学(第八册)导案 课题 精打细算 课型 新授 主备人 李春燕 教学 目标 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活 经验 班主任工作经验交流宣传工作经验交流材料优秀班主任经验交流小学课改经验典型材料房地产总经理管理经验 和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 重点 难点 重点：小数除以整数的计算方法 难点：让学生理解商的小数点是如何确定的。 教学 准备 数学信息卡 教 学 过 程 环节 教 学 流 程 复备 复习导入(情境导入) 我们中国现在要创建“节约型社会”，什么是节约型社会？为什么要创建呢？ 淘气也投入到创建活动中来了，他有些太投入，买东西时，也精打细算起来，今天早晨买牛奶时就碰到问题了，我们一起瞧瞧去。（板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 课题：精打细算）   自主学习 （1）展示情景图，学生仔细观察，找出数学信息。 （2）提出数学问题。师问：猜一猜，淘气遇到什么问题了？估计学生会想到：哪家商店的牛奶便宜？到哪家去买牛奶？ 师肯定后，展示问题：哪个商店的牛奶便宜？   合作探究 学生尝试列式。体会小数除法在生活中的应用，及小数的意义）。 师小结：今天我们就来研究小数除以整数的小数除法。（板书：小数除法）   交流分享 1、计算11.5÷5= 在展台上展示学生的答案。并让学生说出自己的计算过程。 估计出现的答案有：A：把11.5元转化成115角后进行竖式计算。 B：直接进行小数除法竖式计算。 重点处理直接进行小数除法的竖式计算。引导学生进行质疑“如何确定小数点的位置？”，学生在相互质疑、释疑中先理解小数点确定的算理，然后观察算式总结出方法：只要商的小数点与被除数的小数点对齐就行了。 师生共同回忆竖式计算过程，师在黑板上板书竖式。 2、计算12.9÷6= （1）学生在计算过程中，会遇到有余数3不够除的情况，在这时，让学生进行小组讨论，解决问题。 （2）在展台上展示学生答案，并让学生说出计算过程。只要方法过程正确就给以肯定和鼓励。[小精灵儿童网站]   巩固练习 课本65页“试一试”（小精灵儿童网站]   总结升华 1、 通过本节课的学习，有什么收获？ 2、 评价自己和自己所在小组今天的表现，并说说以后有什么打算？   板书 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 精打细算（小数除法） 11.5÷5= 12.9÷6= （学生板演竖式计算）   教学 反思                   白银区第八小学四年级数学(第八册)学案 课题 精打细算 学习 目标 1、结合具体情境，体会小数除法在日常生活中的应用，进一步体会除法的意义。 2、利用生活经验和已有知识，经历探索小数除以整数计算方法的过程，发展推理能力。 3、正确掌握小数除以整数的计算方法，并能利用这些方法去解决日常生活中的一些问题。 重点 难点 重点：小数除以整数的计算方法 难点：理解商的小数点是如何确定的。 学具 准备 练习本 学 习 过 程 环节 学 习 流 程 复习旧知 学生根据自己的理解回答后，师做解释。 让学生说说以后会怎么做。 （什么是“节约型”社会？） 自主学习 了解数学信息，提出数学问题。 合作探究 （1）学生独立列出算式 11.5÷5= 12.9÷6= （2）让学生仔细观察两个算式并说出他们的特点。 （3）让学生说出每道算式的意义和解题思路。 交流分享 1、计算11.5÷5= （1）学生独立计算11.5÷5= （2）由小组长组织，组员在小组内交流算法。 （3）班内反馈。 2、计算12.9÷6= （1）学生独立用竖式进行计算。 （2）班内反馈。 巩固练习 课本65页“试一试”：小组竞赛，比比哪组做得又对又快。 总结升华 1、 通过本节课的学习，有什么收获？ 2、 评价自己和自己所在小组今天的表现，并说说以后有什么打算？ 拓展延伸 解决问题：光明小学举行“手拉手”献爱心活动，三年级的46名学生共捐款55.2元，五年级60名学生共捐款65.4。元。几年级的同学平均每人捐的多？ 学生独立完成后，同位间相互说出解决问题策略和计算过程，并进行评价。 自我 反思         白银区第八小学四年级数学(第八册)导案 课题 参观博物馆 课型 新授 主备人 李春燕 教学 目标 1、通过“参观博物馆”的情境:，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 2、利用已有知识，自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 3、在具体情境:中发展估算意识。 4、正确掌握已学的小数除法的计算方法，利用小数除法解决日常生活中的简单问题。 重点 难点 重点：自主探索整数除法整数，商是小数除法的计算方法。 难点：培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算准确率。 教学 准备 图片，纸卡。 教 学 过 程 环节 教 学 流 程 复备 复习导入(情境导入) 通过“参观博物馆”的情境，提出两个数学问题，引导学生对此展开研究。（4个同学去参观博物馆，包括车票和门票一共花了26元，问他们平均每人花了多少元？）   自主学习 1、要想求出平均每人花了多少元？ 用什么方法计算？怎样列式？ 26÷4= 2、你能估计一下每人用了多少元？ 3、学生独立竖式计算。 4、教师巡视指导。 5、在小组内交流。 6、指名汇报。 7、老师小结：通过计算我们知道每个人花了6.5元。6元多一些。也就是说在进行计算时先估算一下商大约是多少？如果相差太多。则有可能计算出现错误。让学生认识到估算的作用以及要养成认真检查的习惯。   合作探究 1．学生读题，列式。 2．估算一下，每个大约多少钱？（每个不到1元，理由：每个1元，16个要16元。） 3．学生独立计算。 4．指名板演。 5．质疑：为什么商的个位要写0？不写行不行？ 6．学生练习讲题   交流分享 1．谁能说说整数除以整数，商是小数的计算方法？ 2．学生总结计算方法。   巩固练习 学生尝试做书P67试一试。 集体校对。并让学生提出在计算时问题。 课本“试一试”第2，3，4题。   总结升华 今天你学到了什么？   板书设计 参观博物馆 26÷4= 12÷16= 整数除以整数，商是小数   教学 反思                   白银区第八小学四年级数学(第八册)学案 课题 参观博物馆 学习 目标 1．自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法，并能正确计算。 2.在具体情境中发展估算意识。 3．进一步体会小数除法在实际生活中的应用。 4．利用小数除法解决日常生活中的简单问题，体会小数除法在实际生活中的应用。 重点 难点 重点：自主探索整数除以整数，商是小数的小数除法的计算方法。 难点：培养学生认真仔细的学习习惯，提高学生的计算准确率。 学具 准备 练习本 学 习 过 程 环节 学 习 流 程 复习旧知 看主体图，发现数学信息。 提出数学问题。 自主学习 估计得数的大致范围 独立尝试，寻找解题方法， 交流计算方法， 交流在解题过程需要注意的地方。 合作探究 学生独立完成。 全班交流。 提出计算过程中遇到的问题，全班进行交流。 对不明白的地方提出问题。 交流分享 学生独立完成。 全班交流。 提出计算过程中遇到的问题，全班进行交流。 巩固练习 1．学生尝试做课本第63页的“练一练”。 学生独立完成，教师巡视，对个别学生进行辅导。集体校对。 2．课本“练一练”的第2、3题。 总结升华 交流本节课的收获。 拓展延伸 两个人卖同样的梨，一个5元钱3斤，一个10元钱7斤，问买哪个人的梨便宜？ 自我 反思         白银区第八小学四年级数学(第八册)导案 课题 谁打电话的时间长 课型 新授 主备人 李春燕 教学 目标 1.能正确掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 2.利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。 3.知道生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，体会数学与生活密切联系。 重点 难点 重点：能正确掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 难点：经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。 教学 准备 表格纸 教 学 过 程 环节 教 学 流 程 复备 复习导入(情境导入) 填写下表，让学生说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。 被除数 15 150 1500 除数 5 50 500 商         1、当亲人离你很远时，同学们想通过什么方式表达对远方亲人的思念呢？ 2、小红和小华也用打电话的这种形式和在外地的亲人联系，表达自己的心情。   自主学习 （出示P64图）师：从图上能获得哪些数学信息？可以提出什么数学问题？   合作探究 师：求小红和小华打电话的时间分别是多少？怎样列式？                    （8.54 ÷ 0.7=      45 ÷ 7.2=） 师：比较这两个算式与我们前面学的小数除法有什么不同？   交流分享 师：除数是小数的除法怎样计算呢？ 请你们以8.54 ÷ 0.7为例，先独立思考，用你喜欢的方法解决，再在小组内交流。 做后反馈被除数后面为什么补“0”？ 师：通过解答这两道除法题，你们有什么发现？ 师：试一试  37.1 ÷ 0.53 列竖式计算 师：你们又发现了什么？   巩固练习 (一)填一填：独立完成后反馈 0.78÷0.2=(    )÷2        4.06÷0.58=(  )÷(    ) 0.7÷0.25=(    )÷25        32÷0.08=(    )÷(    ) （二）判断改错：(65页第3题) （三）竖式计算：（分组完成） 6.21÷0.3=    0.21÷0.025=    0.4÷0.5=    7÷0.35=   总结升华 这节课有什么收获？需要注意哪些问题？   板书设计 谁打电话的时间长 8.54 ÷ 0.7=      45 ÷ 7.2=      除数是小数的除法的计算方法 (学生板演竖式)                    1、 2、 3、   教学 反思                   白银区第八小学四年级数学(第八册)学案 课题 谁打电话的时间长 学习 目标 1.能正确掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 2.利用已有知识，经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想。 3.知道生活中存在着需要用除数是小数的除法去解决的问题，体会数学与生活密切联系。 重点 难点 重点：能正确掌握除数是小数除法的计算方法，并能解决有关的实际问题。 难点：经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想 学具 准备 练习本 学 习 过 程 环节 学 习 流 程 复习旧知 填写下表，说说被除数、除数和商之间有什么变化规律。 被除数 15 150 1500 除数 5 50 500 商         自主学习 看图，获取信息、提出问题。 合作探究 观察、比较：8.54 ÷ 0.7          45 ÷ 7.2 生：这两题的除数是小数，而以前学的除法除数是整数。 交流分享 自主探究、解决问题：8.54 ÷ 0.7 1、学生独立思考，试做 2、组内交流(8.54÷07=85.4÷7) 3、小组汇报、集体反馈 4、独立完成45 ÷ 7.2 5、除数是小数的除法的计算方法 （1）除数是小数的除法转化成除数整数的除法。 （2）商的小数点和转化后的小数点对齐。 （3）转化时，被除数位数不够要补“0”。 6、 试一试  37.1 ÷ 0.53 列竖式计算 （找一学生黑板做，其他学生本上做，计算后进行交流） 7、反馈：小数点的移动取决于哪个数？为什么？（除数） 巩固练习 (一)填一填：独立完成后反馈 0.78÷0.2=(    )÷2        4.06÷0.58=(  )÷(    ) 0.7÷0.25=(    )÷25        32÷0.08=(    )÷(    ) （二）判断改错：(65页第3题) （三）竖式计算：（分组完成） 6.21÷0.3=    0.21÷0.025=    0.4÷0.5=    7÷0.35= 总结升华 这节课有什么收获？需要注意哪些问题？ 拓展延伸 提出数学问题，并解答。 世界上最大的鼠体重５０千克，身长１.５米： 世界上最小的鼠体重约０.００２千克，身长０.０３米。 自我 反思         白银区第八小学四年级数学(第八册)导案 课题 人民币兑换 课型 新授 主备人 李春燕 教学 目标 1、通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能够按照要求求出积、商的近似值。 重点 难点 重点：体会求积、商近似值的必要性。 难点：求积、商的近似值的方法。 教学 准备 汇率信息卡 教 学 过 程 环节 教 学 流 程 复备 复习导入(情境导入) 从中国银行2005年9月公布的外币和人民币之间的比率，你懂得了什么数学知识？   自主学习 出示例题（1）： 美国小朋友玛丽的一本故事书折合人民币大约多少元？   合作探究 根据汇报，讲清算理。 小结：方法是用外币×比率=人民币，记得保留两位小数哟！   交流分享 出示例题（2）：600元人民币可兑换多少美元？ 这一题有该怎样解答呢？ 请同学们先试着做一做，列出算式。 4、根据汇报，讲清算理 小结：方法是用人民币÷比率=外币，记得保留两位小数哟！   巩固练习 试一试。（有四舍五入法取近似值）   总结升华 这节课你学会了什么？   板书设计 人民币兑换 外币×比率=人民币 人民币÷比率=外币   教学 反思                   白银区第八小学四年级数学(第八册)学案 课题 人民币兑换 学习 目标 1、通过人民币和外币兑换，体会求积、商近似值的必要性，感受数学与日常生活的密切联系。 2、能够按照要求求出积、商的近似值。 重点 难点 重点：体会求积、商近似值的必要性。 难点：求积、商的近似值的方法。 学具 准备 练习本 学 习 过 程 环节 学 习 流 程 复习旧知 1、小调查：查询外币与人民币兑换的比率。 2、交流调查结果。 自主学习 ①读题，理解题意。 ②思考怎样求这本故事书是人民币多少元 ③要求学生先试着做一做，列出算式。 合作探究 学生汇报。 谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？ 你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？ 交流分享 同学们先试着做一做，列出算式。 学生汇报。 谁来说一说你是怎样解答的？能说清楚你的理由吗？ 你对他的回答满意吗？还有谁有不同的意见或者需要补充？ 巩固练习 独立完成“试一试”，集体交流。 总结升华 这节课你学会了什么？ 拓展延伸 1、P68-1人民币和港币的兑换练习。 2、P68-2人民币换泰国铢。注意得出的近似值还需要乘100。 3、P68-3欧元换人民币不需要示近似值。 自我 反思         白银区第八小学四年级数学(第八册)导案