[考试]张淑琴《万以内数的大小比较》
万以内数的大小比较
诸城市明诚学校 张淑琴 教学内容:
青岛版教材二年级数学下册第20~23页 教学目标:
1、通过“比一比”活动，掌握万以内数的大小比较的方法，能够用正确的符号
表
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示万以内数的大小。
2、通过现实的素材，感受大数的的意义，加深学生对万以内数的认识。
3、培养学生的逻辑思维的能力。
教学重点:
会比较两个万以内数的大小，能用符号连接两个万以内的数。
点:熟练、准确地比较两个万以内数的大小。 教学难
教学准备:计数器、课件。
教学过程:
一、准备活动
1.读一读，并说一说，各个数中的“5”在什么数位上，各表示什么,
257 1059 5791 135
2.填空
( )个一是十。
( )个十是一百，10个百是( )，10个( )是一万。
八百七十二是由( )个百、( )个十、( )个一组成的。
8个千、4个十组成的数是( )。 3.在 2287、650、80、285、651、79这几个数中: 是两位数的有( )是四位数的有( ) 4.比较大小:89?100,27?72,15?8,43?48
[
设计
领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计
意图]通过练习巩固学生对数的组成、数位的认识以及百以内数的比较。
二、学习情景的创设
1、看情境图(城市学生坐车来到农村参观果园、养殖场和彩蛋加工厂)
2、学生读信息
3、学生提出数学问
题
快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题
:
加减法:梨树比苹果树多多少棵,梨树和苹果树一共多少棵,„„(列式)
比多少:那种果树多„„
引导学生进行数的大小比较:“那种果树多”实际上就是(比较950与1200两个数的大小)。
4、今天我们就一起来比一比万以内数的大小。
板
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
:万以内数的大小比较
[设计意图]通过“走进农村”情境激发学生比较数的大小的兴趣～同时创设积极、活泼的课堂氛围。
三、教学互动活动
(1)1200?950
想一想我们为什么在求”梨树比苹果树多多少棵,”时列式为“1200—950”,
因为1200比950大～
让学生说一说自己是怎么比的,
引导学生用多种方法比较
小组汇报结果1200大于950。因为1200是四位数，而950是三位数。四位数比三位数大。也就是不同数位的数比较，数位多的数就大。 (2)895?806
学生谈比法:百位相同，十位9比0大;8百与8百抵消，后两位95比6大;895接近900,806接近800,900比800大，所以895大于806. 注意:这些让学生说，引导达到共识。
(3)小组进行讨论:怎样比较3864和3529 的大小,
汇报得出:3864大于3529。是先比较千位，千位一样大，所以比较百位，3864的百位是8比3529的百位5大，所以3864大于3529。
师生
总结
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:比较万以内数的时候，先比数位。数位多的数大;数位一样，从
高位比起(最高位大的数就大，最高位相同，再比下一位，直到比出大小为
止。)
[设计意图]通过活动掌握万以内数位相同的数的比较大小的方法～同时培养学生的思维的能力和语言的表达能力。
(4)教后练习:课本22页练习2
要求学生独立比较各组数的大小，并集体订正。
汇报比较的结果。用自己的话说一说。 四、拓展练习
1、在里填上合适的数字。
28?3 ? 2867 7?00>7240 646 > 6?2 ?49 > 413
?21 > 201 4293 > 4?63 15，7< ?，7 20,20?5 > ?,
20?5
2、由2、9、5、0组成的最大四位数是( )，最小四位数是( ).
五、学习展示活动
1.同桌在计数器上拨数，写出比大小的结果。 2.我说你比:小组内出题练习本节知识。
六、课堂总结:
1.谈谈你本节课的收获。
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