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游园不值教学设计●.doc

游园不值教学设计●

你永远都不会到看到这些_
2017-10-07 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《游园不值教学设计●doc》,可适用于综合领域

游园不值教学设计●《游园不值》教学设计朝阳区朝阳实验小学陈玉晶一、教学目标:、学会本课的生字理解重点词语“扣、值”的意思。、有感情的朗读古诗体会古诗中表达的意境。、读懂诗句通过理解诗句感受自然之美语言文字之美培养学生热爱自然的情感培养欣赏美和鉴赏美的能力。二、教学重点:、理解诗句了解古诗所描写的景物体会作者表达的思想感情。、理解“春色满园关不住”的意境美。三、教学难点:从“一枝红杏出墙来”体会“满园春色关不住”的欣欣向荣之美。四、教学难点:在对比中引导学生体会古诗词用此的考究和魅力。体会“一”“满”“关”“出”的妙用。五、教学准备:、搜集描写春天的景物的名句。、《游园不值》教学课件。六、教学过程:(一)激情引入:、引言:同学们你们知道吗,中国是诗的国度我国诗歌的起源比文字还早。千百年来形成了灿烂辉煌博大精深的诗文化诗给人以灵性给人以美感诗是中华民族的文化瑰宝其中许多诗人留下了脍炙人口的力作请同学们看投影《题李凝幽居》找学生读。(教师引导:按照古人最基本的读法在朗读时一二声应该读的声音拉长三四声应该读的短促。)、刚才我发现这名同学在读时“敲”字读的很重你们知道“推敲”的故事吗,(教师介绍:唐代诗人贾岛去探访友人李凝结果李凝不在家。贾岛不远万里而来一心想见到李凝并想从他那里得到回来的盘缠。这个时候的贾岛大家一定猜得到心情极度沮丧不但扑了个空而且还可能冒着沿街乞讨的危险回去。幸亏贾岛是个聪明人于是他很快凑了几句诗打算找几个识字不多又极度崇拜诗人的文学青年骗点银子花。当时贾岛骑在驴上想起了一句“鸟宿池边树僧推月下门。”但是又觉得不好想改成敲又觉得不好。便在驴背上作“推敲”之状不觉一头撞在了京兆尹韩愈的仪仗队上。韩愈问他缘由贾岛说出了自己的疑虑。韩愈问他:“你说那和尚为什么半夜回来呢,”贾岛道:“前一句已经交代过了他在池边树旁刚犯了色戒(详情参照影片《色戒》著名艳星钟丽缇勇敢出演)然后兴冲冲的就回来了。如此说来应该用推啊因为他不想被师父知道自己夜不归宿么。”韩愈说:“非也非也如果偷偷摸摸回来更显得行止不端惹人怀疑。如果是个聪明的和尚就一定会若无其事的敲敲门。”贾岛赞道:“好见识~”然后找出一张纸把这首诗写了下来又特意让韩愈在一旁注明:“此处用敲好~韩愈”又表达了滔滔敬仰之情这才拜谢离去。次日贾岛于路边高声叫卖:“京兆尹韩愈先生亲笔签名啦~”终于安全回家。推敲二字遂成佳话。后人便把认真切磋学问叫作“推敲”。)、“敲”字的使用使全诗更具魅力这又让我想起了“春风又绿江南岸”的“绿”字也是诗人推敲的经典之举。同学们这种思维品质多么值得我们学习呀~、再看看贾岛的另一首《寻隐者不遇》(投影点击)按照刚才的读法自由读诗。、师:又是“不遇”两首诗都是找隐者的都是没有见到。作者就“不遇”写诗看来这“不遇”真的是值得我们回味的东西呀~可是亲爱的同学们今天我们和他们不同我们在延安小学的大教室里(相遇)这可是人生的一大幸事呀~、就在这春光明媚的季节拜读南宋著名的诗人叶绍翁富有灵性的代表作《游园不值》吧~(板书齐读题目:游园不值)、分析题目:理解“值”“不值”的意思。教师适时激励。二、深入理解品读古诗:、叶绍翁在杭州西湖一带长期隐居雨过天晴之时他去拜访友人可是却不遇在不遇中又遇到了什么呢,(投影朗读引入情景)、生自由读全诗。(要求读准字音注意停顿)、俗话说:“书读百遍其意自现”。我们一起来欣赏这首诗吧~看看作者游园看到了那些事物,(学生汇报:苍苔红杏、柴扉)、结合你生活中对这些事物的理解汇报。(教师适时引导:苍苔一种绿色的植物空气潮湿的时候春雨过后就会贴地皮长出来沿着街门的小路不断的生长苍就是绿苔就是沿街而上的。)苍苔给你什么样的感觉,(引导学生说出给人一种春天的欣欣向荣之感我们就会情不自禁的发出由衷的赞美:春天真美呀~(请你带着这中感受读一读。)、一种普通的植物让我们拿起笔来一边读一边品推敲推敲这句诗中的哪个字饱含了对我们所见的这些景物的特别情感呢,(引导学生说出“怜”“印”。说体会再读。)、用以上的方法汇报:“红杏”“柴扉”(红杏:引出幻灯片“红杏”一句的比较体会“红杏“的妙用。师:杏花二月就开这让我想起孔子当年在四棵杏树下给学生讲学每到二月学生要进京赶考。抬头看那红红的杏花就是给他们的希望啊~)(比较投影:陆游的诗“杨柳不争春一枝红杏出墙头。”“小楼一夜听春雨深巷明朝卖杏花。”)叶绍翁也禁不住赞叹这枝杏花:齐读一枝红杏出墙来。、“柴扉”重点理解“小扣”之意(教师引导动作学生学着用手轻轻敲)、我们只是发现了如此普通的景物如此而已的园却给你怎样的感觉。你是从哪个句子感受到的。(春色满园关不住)引导学生从“满”字体会园内的景色。(师:一怎么就是“满园”我想起了一句老子说:“道生一一生二二生三三生万物一乃无穷尽也一想象怎么多就怎么多。没有一就没有满。难怪后来有人将这样的景色概括为(春色满园)。、你就是那一枝红杏你回头望望园子里你看到了什么,(学生自由汇报给学生以丰富的想象的空间。)(百花争艳、花团锦簇、桃红柳绿、姹紫嫣红、百花盛开、春意盎然、生机勃勃、万紫千红„„)、教师适时表扬。、同学们这些自然的小生物啊这苍苔将我们的眼睛染绿了这红杏将我们的心肺滋润了此时无声胜有声啊~我们还有必要进到园子里吗,游园访友没能进园隔墙观花神游园中作者心愿意酬。这么美就让我们美美的读一读吧~配乐齐读。三、拓展延伸总结升华。、领略了名家的力作在品词析句中我们感受了语言的魅力亲爱的同学们我们真的好像是一名伟大的鉴赏家喜欢古诗吗,我们来检验一下:(投影显示练习题)和学生一起做。、告诉你你也可以做诗老师这里搜集了学生的作品(投影)结合老师给你的描写春天的资料你来赞美春天。(板书:魅力)、拜读朱自清的优秀散文《春》。(此项机动)四、结束语:回过头来让我们再看题目:不值如果说不值是不遇的意思那么学完诗猛然间我又有了新的收获不是不值在不值中还有一份美好的感觉是不遇中有遇。人生啊可遇而不可求的事情太多了可是在不遇中往往会有不知中的可知不能中的可能不遇中依然有遇。让我们再读课题(游园虽不值不遇中有遇同学们今天的相遇不是不遇而是值。)五、布置作业:把想象中的春天美景记录下来。五、板书设计:游园不值叶绍翁应怜屐齿印苍苔小扣柴扉就不开。

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