形体教学工作总结

形体教学 工作总结 关于社区教育工作总结关于年中工作总结关于校园安全工作总结关于校园安全工作总结关于意识形态工作总结 形体教学总结篇一:形体教学总结(上) 小学 2010-2011 学年第一学期 形体教学总结转眼间，一个学期就过去了。在校领导和同事们的帮助下，我顺利的完成了 本学期的工作。综观本学期的艺术教育教学工作，我的形体训练教学课已经完整 地开设了有一个学期了，回顾这一学期，既忙碌，又充实，有许多值得总结和反 思的地方，现就将本学期我的形体课教学情况做如次总结，借以促进提高: 一、扎实开展好通例教学工作 本学期，学校将音乐学科_形体训练教学课作为学校的校本特色与音乐教学 有机的融合， 经过过程课堂教学和学校舞蹈兴趣小组的训练双渠道对学生举行形 体训练方面的训练。 同时在本校加固的同时， 我的形体课教学环境已经逐步完美， 舞蹈教室的已经安装了把杆、 镜子，孩子们的形体课能够比较 标准 excel标准偏差excel标准偏差函数exl标准差函数国标检验抽样标准表免费下载红头文件格式标准下载 和体系的进行 教学。学期末结束前，我发现孩子们已经从各方面有了显著的提高，我觉得这应 该是校本课程实行所必须达到的收成， 这也都是我校领导对培养孩子们艺术教育 教学事情的新的起点。 二、加强专业学习，不断提高自身思想、业务素质 本学期，我认真揣摩研究由北舞堂出版的《舞蹈》教材，结合我校的校本课 程教学实践，查找了大量的教学资料，并将其和形体课有机地融合在一起。我认 真地教学， 认真地上好每节形体训练课， 不仅使形体训练课真正地起到了感受美、 转达美、体现美、表现美的教育意义，同时也使参加形体训练课的所有孩子都真 正地训练在身体等各方面素质都有提高，收获颇丰。“学海无涯，教无止境”，只 有不断充电，才能维持教学的青春和活力。所以，一直以来我都积极学习。我认 真参加学校组织的新课程培训及各类学习讲座。另外，我还利用书籍、网络认真 学习了音乐新课程标准、 艺术教育新课程标准，通过学习新课程标准让自己树立 先进的教学理念， 也明确了今后教学努力的方向。 随着社会的发展， 知识的更新， 也催促着我不断学习。 平时有时间欣赏各类形体与舞蹈的排练和队形等使自己在 形体课教学方面不断进步。通过这些学习活动，不断充实了自己、丰富了自己的 知识和见识、为自己更好的教学实践作好了准备。 三、求实创新，认真开展教学、教研工作 1、学校的音乐学科教育教学是学校教育教学中，必不可少的重要事情内 部实质意义之一。本学期，我努力将所学的新课程理念应用到课堂教学实践中， 立足“用活新老教材，实践新理念。”力求让我的形体课教学更具特色，形成独 具风格的教学模式，更好地体现素质教育的要求，提高教学质量。 2、我任教全校形体课，课时量比较大。在日常教学中，我坚持切实做好课 堂教学“五认真”。 课前认真作好充分准备， 精心设计 教案 中职数学基础模块教案 下载北师大版¥1.2次方程的根与系数的关系的教案关于坚持的教案初中数学教案下载电子教案下载 ， 并结合各班的实际， 灵活上好每一堂课， 尽可能做到当堂内容当堂完成，课外加强基本功训练和形体 组合练习，使学生对形体课更有兴趣，同时提高学生的形体素质水平。另外，授 课后根据得失及时写些教后感、 教学反思 平行与垂直的教学反思班会课教学反思分数的初步认识教学反思科学我从哪里来教学反思平行与垂直教学反思 ， 目的是为以后的教学积累经验。 同时， 我还积极和班主任进行沟通，了解学生，改进教法，突破学法。着重培养学生的 综合实践能力和创新思维能力。 3、 对于形体课的教学， 我采用系统性、 阶段性相结合的原则， 做到定时间、 定地点、定内容，使每堂课都能让学生有收获。总之，不管在课堂教学，还是在 课外活动中，我都以培养学生能力，提高学生的素质为目标，力求让形体教 学生的成长和发展起到更大的作用。 学对 四、加强反思，及时总结教学得失 反思本学期以来的工作， 思量自己在工作中的不足。对于专业方面的学习还 不够深入， 在新课程的实践中思考得还不够多，不能及时将一些教学想法和问题 记录下来，进行反思;对于形体教学中有特色、有创意的东西还不够多，今后还 要努力找出一些形体教学的特色，其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作 应更加兢兢业业。 以上就是我对本学期我校艺术学科校本课程音乐学科_形体课教学情况做 的具体总结。 我相信， 今后我校的艺术教育会真正的成为特色教学，艺术教育事情是学校 事情的重头戏，这一学期以来，我感激赐与我工作认可和帮助的领导，感激赐与 我教学大力撑持的各位老师。在未来的岁月里，我将延续传承教学的优良传统， 让我校艺术教育的明天愈来愈耀眼。2011 .1 篇二:形体课教学工作总结 小学 2011-2012(转载自:www.CDFDS.Com 池 锝范文 网:形体教学总结) 学年第一学期学科教学工作总结形体课教学总结现代孩子们普遍追求形体美，形体美是一种天然健康的美。打破教材的规 定，不刻意追求学练的形式，创设宽松愉快的课堂氛围，构建民主，和谐的师生 关系，激发学生参与训炼的兴趣。培养学生的思维、创造能力及感受形体美，追 求形体美的情感，让学生真正成为学习的主体，充分享受形体课学习的快乐: 一、课堂回顾: 同往常一样，在我的带领下，随音乐的节奏做起了热身操，当热身操的音 乐一结束，随之听到的是一曲轻音乐，借助音乐学生们边欣赏边调息，并引入主 题: “同学们，你们想拥有一个健美的体形吗,你们知道健康美应具备哪些条件 吗,”在这样的引导下，学生们的情绪一下高昂了起来，纷纷地抢着回答。当学 生们再次把目光转向我时，我明白了，它她们在催促着我快快指导练习。接着， 在口令的提示下跟着我一起开始了形体基本功练习，由于学生感受亲近， 我用夸奖的语气鼓励她们。在接下来的几节课中进行练习的 积极性特别高， 了有针对性 的塑形训练，在课堂上给学生们创设了交流的空间，大家谈感受，谈设想，请老 师帮助制定个人 计划 项目进度计划表范例计划下载计划下载计划下载课程教学计划下载 等等。 借助学练她们产生了丰富的联想， 表达了无比的情趣， 课堂气氛活跃起来了， 乐于主动接近我了，就连平时学习热情不高的学生也主动 展示自我了。在自主练习的时间里，有的离开原位，几人一组合作练习，有的自 练，有的互相帮教，有的自配音乐将动作串成组合动作进行练习，尽情地学习， 尽情地享受行体训练活动给她们带来的快乐。 我有时也参与其中， 学生兴趣更浓。 课堂上始终洋溢着一种欢乐的气氛。 二、教学分析: 了解学生的需求，了解教材，从密切联系学生的实际入手，启发学生观察 想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性，主动性，发挥学生肢体表 达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，愿怎样练就怎样练，愿练哪 个部位就练哪个部位， 愿采用什么形式就采用什么形式。无论是教学内容还是教 学形式都是开放的，并留有选择的空间。 教师应把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下子拉近了师生之 间的距离。教师的引导和调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师 都 是有针对性的，教师要引导学生进入主题，启发思考和创新，同时针对学生发 表言论，要进行评价，促使他们形成自己的学习风格。 引导，启发，帮助学生制定练习计划，体现了由放到收的过程，做到了内 容和形式的统一。达到课内课外的有机结合，培养自觉参与行体训练的意识，充 分享受行体训练带来的快乐。 三、教后反思: 我校开设的形体课受到学生的欢迎和喜爱，同学们在谈体会时说: “上形体 课，使我感到心情舒畅，四肢舒展，青春焕发， ”随着强烈的节奏，摆动有力的 手臂，扭动活泼的胯部，有刚有柔，我感到了一种奔放，一种快乐，一种青春的 气息。 那么如何满足学生的需求，创设宽松愉快的课堂气氛呢, 四、今后对策: 过去的行体教学忽视了学生的要求和兴趣，一味地完成教学任务，这样的 小学 2011-2012 学年第一学期学科教学工作总结做法扼杀了学生创造力和学习积极性。营造宽松和谐的课堂氛围，是培养学生行 体训练兴趣的基础。那么在教学过程中如何操作呢, 1、师生互动合作，不拘一格，尽情表达。过去的教学是单一的信息交流， 学生只有听教师的，现在主张信息的立体交叉，学生要全员的参与教学过程，老 师是学生的朋友， 学生也可以是老师的老师， 平等互动的关系， 促成了民主氛围， 了解学生，关爱学生，学生的主体精神和创新意识才能得到充分的体现，和谐、 宽松、愉快的课堂氛围能使学生真正接受到行体教育的全过程。 2、教师调控，创设情境，渗透学法。学生的学并不等于弱化教师的教，教 师的主导，自由是相对的，不是绝对的。教师的指导、调控是让学生掌握技术， 技能的前提，如教学过程的设计，教学环节的展开，教学活动的组织，教学评价 的激励，这都应是教师主导的。 总之，教师要抓住学生的心理特点，利用现有的教学手段，场景，资源创 设情境，使学生在愉快中得到真实的体验。2012 年 1 月 篇三:形体课教学总结 形体课教学总结本学期形体课的主要教学内容主要有学生身体协调性的 练习，柔韧性及控制能力的练习，古典舞手位组合，化妆的 技巧及重点等内容，围绕以上教学重点，我采用了讲授法、 复习法、影视教学法等教学方法进行。整体而言达到了既定 的目标，课堂教学气氛活跃，学生掌握情况良好。以下是各 方面的总结: 一、教学目标以及教学内容的确立符合学生的认知规律 及兴趣爱好。本学期的主要教学内容是古典舞手位组合及美 容化妆的技法，这对于已有一定学习经验及能力的学生而言， 并不是非常困难的事。而舞蹈、化妆这两项教学内容对于绝 大部分学生而言既具有实用性又富有挑战，因此只要激发得 当，学生课堂所表现出的求知，积极性都较高。 二、虚心听取学生对课堂教学的意见及建议，恰当地删 减了一些对于学生而言难度较大且体力跟不上的一些内容， 如把杆练习，柔韧性练习。增加了学生欢迎的且实用性较强 的如腹部等各部位的塑身练习，力求教学内容适当，教学目 标体现知识传授、技能训练及能力培养的有机统一。 三、把对学生的思想教育渗透到课堂教学中，利用形体 教学的特点结合具体训练向学生进行思想教育及素质教育， 培养学生的自觉性、纪律性及吃苦耐劳的精神。通过对美的 形态、动作的展示，让学生在自我练习过程中，获得美的体 验，从而达到陶冶情操的教育目的。 四、不断进行自我总结及反省，找出自身在课堂组织、 教态、语言、教法上的优缺点。不断加以改进，并且通过上 网，书籍等多种途径拓宽自己的知识面，及时补充新工艺， 新知识，力争使教学教育手段再上一平台。 通过这一学期的教学，学生各方面均有较快进步，学生 普遍反应满意，从而较好的完成了教学任务。段丽 2011 年 11 月 19 日 篇四:形体训练个人课程的总结 个人课程的总结首先我非常喜欢这门课， 因为自己的柔韧性不好，所以一直都希望有机会能 够上形体训练，一方面增强自己的柔韧性，另一面使自己的身体更加协调。通过 这半个学期我主要有三个收获。 第一通过课堂的压腿，伸展运动，自己的身体柔韧性增强了。老师教会了我 们提高身体柔韧性的方法，所以自己在寝室学习累的时候也会压压腰，压压腿， 经过这几个月的锻炼。在体育测试的时候，体前屈就比其他同学得分高。所以自 己的柔韧性真的好了很多。 第二了解学习到基本的舞步。课堂前的活动，有练习华尔兹舞步，藏族舞蹈 都更种舞蹈，在跟着音乐舞动的过程，找到了跳舞的乐趣和欢乐，也也学到了基 本的舞步。 第三在学习音乐和缓的舞蹈时， ，注重内呼吸，帮助自己舒缓忙碌的大脑和 紧张的身体，达到身心俱静的境界。使我体会到身心平静、放松的感觉，增强内 心平静、舒适、安康的感觉。 或者低着头学习坐着不动很久，所以经常腰酸背 第四平常经常坐在电脑前， 痛，还会脊椎疼。经过形体训练课，感觉自己的腰背肌肉舒缓了，使身体不再那 么僵硬了。 总之，这门课真的很必要，每次上完课都感觉神清气爽。 篇五:形体课教学总结 形体课教学总结 现代孩子们普遍追求形体美，形体美是一种天然健康的美。打破教材的规 定，不刻意追求学练的形式，创 设宽松愉快的课堂氛围，构建民主，和谐的师生 关系，激发学生参与训炼的兴趣。培养学生的思维、创造 能力及感受形体美， 追 求形体美的情感， 让学生真正成为学习的主体， 充分享受形体课学习的快乐: 一、 课堂回顾: 同往常一样，在我的带领下，随音乐的节奏做起了热身操，当热身操的音 乐一结束，随之听 到的是一曲轻音乐，借助音乐学生们边欣赏边调息，并引入主 题: “同学们，你们想拥有一个健美的体形 吗,你们知道健康美应具备哪些条件 吗,”在这样的引导下，学生们的情绪一下高昂了起来，纷纷地抢着 回答。当学 生们再次把目光转向我时，我明白了，它她们在催促着我快快指导练习。接着， 在口令的提 示下跟着我一起开始了形体基本功练习，由于学生感受亲近， 我用夸奖的语气鼓 励她们。在接下来的几节课中进行练习的 积极性特别高， 了有针对性 的塑形训练，在课堂上给学生们创设了交流的空间，大家谈 感受，谈设想，请老 师帮助制定个人计划等等。 借助学练她们产生了丰富的联想， 表达了无比的情趣， 课堂气氛活跃起来了， 乐于主动接近我了，就连平时学习热情不高的学生也主动 展示自我了。在自主练 习的时间里，有的离开原位，几人一组合作练习，有的自 练，有的互相帮教，有的自配音乐将动作串成组 合动作进行练习，尽情地学习， 尽情地享受行体训练活动给她们带来的快乐。 我有时也参与其中， 学生 兴趣更浓。 课堂上始终洋溢着一种欢乐的气氛。 二、教学分析: 了解学生的需求，了解教材，从密切联 系学生的实际入手，启发学生观察 想象，放谈感受和体验。充分调动学生参与的积极性，主动性，发挥学 生肢体表 达的创造性。在教师的引导下，学生是无拘无束的，愿怎样练就怎样练，愿练哪 个部位就练哪 个部位， 愿采用什么形式就采用什么形式。无论是教学内容还是教 学形式都是开放的，并留有选择的空 间。 教师应把学生看成是伙伴的关系，积极的参与活动，一下子拉近了师生之 间的距离。教师的引导和 调控，也是教学成功的关键。如每个环节的进行，教师 都是有针对性的，教师要引导学生进入主题，启发 思考和创新，同时针对学生发 表言论，要进行评价，促使他们形成自己的学习风格。 引导，启发，帮助 学生制定练习计划，体现了由放到收的过程，做到了内 容和形式的统一。达到课内课外的有机结合，培养 自觉参与教学内容: (一) 、舞蹈素质训练 1、头、肩、胸、腰及手位组合 2、下肢训练与基本舞步组合 3、 脚步训练与基本舞步组合 (二) 、儿童基本舞步及组合: 《小太阳》 《小马过河》 教学目标: 1、培养孩子的优美体态和对艺术的审美能力。 2、训练扎实的基本功如:腰、腿、胯的软度及开度 。 3、培养孩子听音乐时能找到节拍，动作节拍准确，跳舞有自娱感。 4、培养孩子载歌载舞的习惯和舞蹈时愉快的心态。 5、培养孩子的表现欲望和基本的舞台感觉。 教学课时安排: 第一课时:头的训练:前、后、左、右倾头、头颈的转动。 第二课时:肩的训练:压肩、环动、松肩。 第三课时:胸的训练:含胸、展胸、仰胸。 第四课时:腰部训练:弯腰、疗腰、涮腰。 第五课时:手位练习: 一位到八位。 第六课时:下肢训练:脚踝部、勾脚、绷、拒脚、向内旋、向外族 。 第七课时:腿膝部:吸伸、环动、踢、搬、控腿 第八课时:跨部:横、竖叉、压叉。 第九课时:髋部训练、 腿部训练 。 第十课时:脚部训练 、蹲 擦地 绷脚 。 第十一课时:朝鲜族舞蹈《拍手歌》掌握朝鲜族舞蹈的基本韵律及气息，了解朝 鲜族舞蹈的风格 。 第十二课时:朝鲜族舞蹈《拍手歌》进一步学习朝鲜族舞蹈的舞步及舞姿 学习 弹肩、拍手、并带着愉悦的心情来表演。 第十三课时:古典舞《梁祝》熟练而准确的运用已学过的古典舞语汇进行有表情 的表演组合。 第十四课时:古典舞《梁祝》熟练运用气息，并学会用气息带动肢体，使得舞姿 的连接更加连贯 。 第十五课时:东北秧歌《放鸭》进一步巩固东北秧歌的动作风格，学习十字步、 十字跳踢步、双臂花 。 第十六课时: 东北秧歌《放鸭子》 学习绕头花、蚌壳花、配合十字步和压腿跟、 并进行有表情的表演组合。 第十七课时:蒙族舞蹈《小白马》 学习硬肩、绕肩、笑肩、并进一步的掌握蒙 族舞蹈的风格，了解蒙族舞蹈动作语汇的生活来源。 第十八课时:复习所学内容，准备考试 。 备注 : 通过此课程的学习使学生的身体各部位的灵活性和协调性得到加强，并进一步的 对已学过 的民族舞蹈进行巩固加深，能够有表情的、独立的表演所学舞蹈组合。 同时提高学生自身 的想象力和创造力。新学期计划如下: 一、指导思想学校积极推进素质教育。 设立了校本课程—形体课。 加强学生体质训练与 体态训练，同时美学角度推化学生的素质成长与德育思想的渗透。 用更直白，清楚的语言，形象的肢体动作来表达教学内容，易于较小年龄学生明白 与接受，使之达到良好的教学效果。更要求我用更细心、耐心的心态， 手把手带学生去练习，去进步，不断的给于鼓励，有信的熟练动作的节奏和，展现自我，达到训练体态的目的。利用好培养一些对音乐和舞蹈有兴趣的 学生， 重视他们对音乐和舞蹈活动中主动参与，让学生在音乐和舞蹈中启发自己 想象力创造出民族自身的舞蹈。 在艺术教育教学中我们要提高学生艺术的表现能 力和艺术的创造能力， 并且我们重点培养一些对艺术有天份的学生。使促进了学 生的业余文化生活，营造青少年健康成长的摇篮。 二、重视课堂教学 培养学生对形体训练的爱好，形成持久的训练习惯。形体训练是促进学生自主学习和坚持锻炼的前提。兴趣是最好的老师，学生的学习兴趣直接 影响着学生的学习行为和效果， 而兴趣与习惯的养成又是在形体训练参 与过程中逐渐形成的。只有通过吩咐多彩的活动和形式多样的教学手段才能激发学生积极参加，为形成良好的体形、体态奠定良好的基础。课堂是学生的课 堂， 是师生互动、 生生互动的课堂， 是充满生命活力的课堂， 要想达到这种境界， 有饱满的教学激情和教学智慧， 而教学的智慧是在教学实践中不断反思，不断发 现问题，不断探索、积累起来的;增强教师工作责任心、使命感，紧迫感、危机感，培养终生学习的习惯、坚持不懈地苦练段。而音乐舞蹈教育是 学校素质教育中不可缺少的一门学科， 舞蹈教育在实施素质教育中起着 相当重要的角色。舞蹈教学活动培养学生的审美观，提高学生的道德水 平，陶冶高尚的情操，有助于促进学生智力的发展，搞好舞蹈教育是学校教育教学改革的有效措施， 是学校实施素质教育的重要手段。进一步推动艺术教育稳 定健康地向前发展，活跃小学生的业余文化生活，促进校园文化建设，有效提升 小学生艺术素养。如何让孩子喜欢上形体课——浅谈小学形体教学的有效课堂[小学，形体] [摘 要]在传统形体教学中往往教学成人化气息过浓、学生都是被动的接受学习、单纯的技 能传授等，对形体课兴趣不大，甚至有的学生还很反感上形体课。在低年段的小学形体课教 学中，针对学生的特性，老师要充分运用情趣教学，调动学生的视觉和听觉感官，激发学生 舞蹈想像兴趣方面着手， 用动感活泼的音乐调动学生舞蹈的情趣， 提高学生的舞蹈模仿能力 等进行小学舞蹈教学，激发学生对舞蹈学习的兴趣，让孩子喜欢上形体课，从而提高舞蹈教 学的有效性。 [关键词]有效教学 情趣教学 教师示范 语言引导舞蹈是一门综合性的艺术， 涵括的范围非常广。 儿童形体课教学则是处于启蒙时期的舞蹈教 学，在整个舞蹈教学中起着非常重要的奠基作用。学生通过科学、协调的形体训练，能够提 高身体各部分的协调性和灵活性，促进儿童的骨骼发育，增强孩子们对美的认识，提高身体 素质。学习舞蹈可以调动学生动作、表情、姿态、情感内心体验等多种心理，为学生提供审 美欣赏与审美创造空间。 1 如何达到有效教学 在传统形体教学中往往教学成人化气息过浓、 学生都是被动的接受学习、 单纯的技能传授等， 对形体课兴趣不大，甚至有的学生还很反感上形体课，教师要想让学生喜欢舞蹈,喜欢上形 体课，首先应该让学生们喜欢你——形体老师。要想让学生喜欢你,就必须做到爱学生,要有 一颗童心,善于倾听学生的心声,和他们交朋友,用富有情趣的语言和形体动作,唤起他们的好 奇心,把他们吸引到奇妙的舞蹈世界里来。针对低年级学生的特性，老师应该要从调动学生 的视觉和听觉感官， 激发学生舞蹈想像兴趣方面着手， 用动感活泼的音乐调动学生舞蹈的情 趣，提高学生的舞蹈模仿能力等进行小学舞蹈教学，从而激发学生对舞蹈学习的兴趣，提高 舞蹈教学的有效性。 要想达到激发学生兴趣的同时又能完成教学任务，在教学过程中情趣 教学是非常有效的方法。 2 情趣教学在形体教学中的作用 2.1 什么是情趣教学 情趣教学,就是通过游戏化、生活化、情节化的教学,将学生的兴趣激发,把舞蹈的基本动作、 作品情感进行转化,使学生成为积极主动地参与者。教师要充分调动学生的视觉感官，让学 生通过观察在脑海中对舞蹈形成初步的美好印象， 要利用多媒体教学的优势， 让学生聆听来 自大自然的各种声音， 在多种刺激中让学生展开更加丰富的想象， 要在适合他们的年龄特点, 符合他们生活经验的轻松环境中,使学生感觉到学习舞蹈有“玩”一样的感觉,在不知不觉中, 自觉主动并快乐地投身于学习中,在笑笑、跳跳,学学的过程中学习舞蹈。 2.2 情趣教学中音乐的选择 教师可通过视听结合,充分激发学生对舞蹈的兴趣。低年级学生好动，所以选择动感活泼的 音乐进行启发， 更贴近儿童， 更能表达他们的内心情感变化。 在儿童舞蹈教学内容的选择上， 要考虑到儿童身体发展的自然规律，可以选择一些节奏鲜明、动感较强、歌词琅琅上口的音 乐来配合练习，从而表现出他们活泼可爱的性格，同时，由于少儿处在生理发展时期，骨骼 较软， 易变形， 肌肉纤细， 弹力小， 收缩力差， 易疲劳， 这些特点决定了少儿动作的平衡力、 控制力都较差。因此，在儿童舞蹈教学内容的选择上，要考虑到儿童身体发展的自然规律， 动作力求舒展、短促有力、节奏欢快，从而表现出他们活泼可爱的性格。 2.3 了解舞蹈背景 在舞蹈课教学中,老师首先要结合舞蹈内容,帮助学生了解不同民族舞蹈的服装、生活习惯、 民俗民风,增强他们的感性知识,为进一步学舞蹈打下基础。教师可以收集不同的民族服装图 片进行归类,并制成影象资料,并配以相应的曲目,让学生欣赏。 还可以设计一些风俗性小游戏, 让学生在玩的过程中体会到活动本身的趣味性,通过游戏的转化,使学生成为积极主动地参 与者,将学生对游戏的热情转移到舞蹈的学习中来,提高学生对舞蹈课的兴趣。 2.4 舞蹈中的角色扮演 学生对舞蹈的背景有了一定的了解后,就应该对舞蹈的音乐有充分的感知,教师应该让学生 在熟悉音乐的基础上学习舞蹈,这样学生才会变得积极主动。角色的扮演能使学生情绪高涨, 更快地进入角色,能切身体会到音乐的哪些地方比较有趣,哪些地方比较优美。游戏性的角色 扮演,使学生真 教师进行舞蹈教学也会轻松很多。所以通过角色扮演让学生感 正喜欢上舞蹈, 受音乐,激发学生学习舞蹈的热情是非常有必要的。 2.5 舞蹈知识的升华 当孩子对舞蹈产生了兴趣,有了很强的表现欲时,要引导他们从感性基础上升到理性认识,把 表现欲转换为责任感。让他们懂得:要跳好舞,就必须练好基本功,要有吃苦精神,要象解放军 叔叔那样 不怕苦,不怕累,勇敢坚强。同时,在选择教材上,要以新鲜、童趣,富于表现力的动 作排列组合与舞段,克服单一、枯燥的训练方法,避免相同、相近、相似的排列组合。要促使 学生对舞蹈求知求难,为进人下阶段的“自觉吃苦”训练打下良好的基础。 3 教师示范的重要性 在舞蹈教学中教师的示范至关重要,一般在舞蹈教学前教师可以通过自身的全面示范,展示 个孩子们看,在视觉的冲击下,对舞蹈产生兴趣,在不知不觉中被老师感动,产生情感共鸣和碰 撞,激发他们学舞蹈的欲望。另一方面可以让学生多欣赏成品舞蹈作品,让学生多看、多模仿, 在潜移默化地环境熏陶下,使学生热爱舞蹈,从而产生浓烈的兴趣。 在分步学习动作时,教师要 注意将动作逐步简化,让学生掌握动作要领。 4 教师语言的引导 教师生动、精练、富于童趣的语言是一堂成功的舞蹈教学课的基础。教师讲解动作的语言要 适合学生的年龄特点,激发学生的兴趣,不要用死板的手怎么做脚怎么做来完成动作的练习, 应该适合学生的兴趣趋向。生动、形象的儿歌或者故事可以唤起孩子们的兴趣,让孩子不会 觉得学舞蹈是件很累、很难的事情,要善于运用形象性语言,帮助学生掌握动作要领。善于用 各种手段调动学生感官,激发学舞的欲望。 舞蹈教学是对学生的全面教育,他们的身心、情感将在舞蹈中获得滋养,熏陶和锻炼。学习舞 蹈能够提高学生的自信心,培养出高贵的气质,以及热观向上的精神,使学生懂得热爱生活,潜 移默化地培养了他们乐观向上、 积极进取的精神。 因此教师在舞蹈教学中的核心作用不可忽 视。 引发孩子的求知欲,调动学习的积极性,好的教学方法能紧紧抓住孩子的注意力, 从而达到 理想的教学效果，也能较快实现小学形体教学的有效课堂。