单亲留守儿童[修订]

单亲留守儿童[修订] 对“单亲留守儿童”教育的思考 近年来,我国经济迅速发展,城乡经济发展不平衡,很多学生家长都外出打工或在外经商，因此出现了大量“留守学生”。结果表明:有很多的“留守学生”存在较严重的心理障碍和性格缺陷，学习成绩、纪律表现普遍较差，“留守学生”的教育问题，是一个值得学校、家庭和社会关注的问题，现就我对一名单亲留守女生的教育谈谈她是如何转变的，供大家参考: 案例事件:学生龚建，女，14岁。父母离异后双双外出他乡打工。她归父亲抚养，父亲远离他乡，只好把她交与在农贸市场卖菜的爷爷奶奶管教，爷爷文化不高，奶奶目不识丁。这孩子聪明伶俐，有一定的接受能力，在我初 一年级 小学一年级数学20以内加减练习题小学一年级数学20以内练习题小学一年级上册语文教学计划人教版一年级上册语文教学计划新人教版一年级上册语文教学计划 刚带上她的时候，因父母都在身边，她还蛮可爱的，能称得上是合格的中学生～可就在她上初二年级时，她父母因故离婚，母亲去了广东打工，父亲则去了本市的一个小县城开了一个小型企业，于是孩子的教育问题就落在了身体不甚健康的爷爷奶奶身上。这个女孩的变化是可想而知的，她一下子就像换了个人似的，迟到早退，上课走神，目光呆滞，作业潦草不按时交，甚至不做。情绪低落，不再像以前那样喜笑颜开，也不再像以前那样和同学快乐玩耍。变得自卑、缺乏良好的竞争意识，对什么都显得没有热情，参与意识淡漠，厌学;不合群，平时沉默寡言，独来独往，经受不住挫折，稍有委屈就哭。这个孩子身上之所以存在以上问题，我通过观察、家访、交谈，发现她这怪僻的性格主要有两方面原因:一是爷爷 奶奶的溺爱，迁就，缺少家庭教育;二是补偿式的父爱，每次父亲回来就是给她生活费及零花钱，对于她物质上的要求尽全力满足，但对于学习基本不提,品德教育从不过问。三是学习疏于监督，养成了随心所欲，无所谓的习惯。 一天早上，早自习都快下了，她才到校，又没有写作业，而且是三科作业都没有写，不仅如此她还表现的满不在乎，我气极了，就让她给她爸爸打电话，可打不通，又给她奶奶打，还是打不通。我很生气，就严厉的批评了她，让她回去请她爷爷过来，可她说她爷爷腿脚又病不方便行走，她奶奶又卧病在床，无奈之及，我只好让她回到教室。她趴在桌子上伤心地哭起来，双肩剧烈地抖动着。看着她那般模样，我的心里一阵酸楚。唉，可怜的孩子，老师明白你的苦楚，谁让你遇到这么不负责任的家长呢,可你自己也得好好学习呀～我让她于当天抽时间空堂来办公室补完作业。之后她还是如此，作业常常都是第二天到学校后我或是组长监督补写。后来她还戴上了眼镜，看着个子不甚高大的她，眼睛上还挂着个眼镜，常常失神落魄的样子，我时时有种揪心般的疼痛。 案例对策:(一)、与其父亲多联系、沟通，正确对待孩子，帮助家长走出爱的误区。通过电话与她的父亲进行沟通，让他意识到孩子身上存在的问题及问题的严重性，在孩子犯错的时候，应当让他接受正确的批评，让他认识到错误，鼓励他改正。让家长明白:钱不能弥补子孩子对亲情的需求，无条件满足孩子的物质要求，会让孩子滋生好逸恶劳、铺张浪费的坏习惯;做家长的更应该多关心孩子的学习生 活情况，并对孩子取得的每一点微小进步及时肯定，这样才能让孩子感到父亲对自己学习的关心;家长更要让孩子知道学习的重要性。现在她父亲虽然还远在外县，可每隔两三天总会抽出时间来，给女儿打电话，了解女儿的学习及生活，同女儿沟通交流;过段时间还会主动给我打来一次电话，了解女儿在学校的表现。 (二)、帮助孩子纠正观念、树立自信，融入集体，找到和同龄人交往的乐趣。十几岁左右的孩子，他们对自己的评价往往依据他人对自己的评价，外界的批评和表扬很大程度上影响孩子的情绪行为。为了让她对学习重新产生兴趣，在学习、各种竞争、人际交往中树立起信心，我和家长采取了以下做法: (1)给予真爱，晓之以理。 真心实意地走进她的心灵，从心灵上关心她的的健康成长，在生活中给予她妈妈般的爱，弥补她因为缺少父母关爱的缺陷，驱除她由于父母不在而积压在心头的阴影。在她犯错误时，及时对其进行帮助教育，心对心、面对面的对她动之以情，晓之以理，帮助她学会做人，学会生活，学会求知，学会追求。 (2)拒绝训斥，力行宽容教育。 在她上课不认真听讲，作业不按时完成，书写潦草，丢三落四，迟到早退，纪律松散的情况下，对其尽量减少训斥，力争能抽出时间和她谈心交流沟通，必要的时候可以宽容她，或将作业量和难度降低。对她多一些鼓励，少一些批评。 (3)、发现闪光点，尝试成功教育。 为使她摆脱自卑心理，激发起自信心和上进心，我们除对她进行心理疏导、真诚的帮助和关心以外，还为她提供尝试成功的喜悦。鉴于她在劳动中表现积极，我就及时捕捉到她的这一亮点，让她负责本组的卫生，她还真不负厚望，他们那组的地面特别干净。我就对她大加表扬。同学们也向她投去赞赏的目光。在大家的赞许声中，她体验到了成功的喜悦。 在她走出自我否定的低谷、找到自信后，我立即把她的注意力转移到学习上来，告诉她:你现在要以学习为主，夯实基础知识，掌握基本技能，将来才能迎接人才竞争的挑战。从此她的学习还真有了进步。 案例点评:在留守儿童中，他们面临的最大问题就是情感孤寂。留守儿童远离父母，缺乏良好的倾述对象，受到委屈无处倾述，在行为习惯和价值观念上难以得到父母的引导和帮助，在情感上也得不到足够的关心。单亲家庭中，子女由于缺乏亲情关爱和良好的家庭教育，容易产生一些问题:一是家庭没有称职监护人或根本无监护人，学校、家庭无法沟通，学生厌学情绪日趋严重，直接造成学生成绩不断下降，二是任性、倔强、忧郁多疑，逆反心理重，常有违规、违纪、违法现象;性格孤僻，多以自我为中心，很少考虑他人，合作意识差，合作能力低;三是不讲文明、上进心较差，缺乏集体荣誉感，道德品行较差;四是学习成绩低下、家庭作业普遍完成较差，学习缺乏自觉性和刻苦钻研精神，缺乏主动性、积极性。无组织，无纪律，自控能力差，常迟到，说谎话，对老师的批评不予理睬，缺乏上进心，对集体漠不 关心。 而龚建的年龄处于十四岁左右，其家庭恰好处于无教育和监管能力家庭的单亲留守家庭，况且他的爸爸还不在身边。从龚建转变的事实，由此得出:孩子的心理成长同父母的生活密切相关的，缺少父母的爱，缺少他人的关心和重视势必会对孩子带来创伤。 她的变化是令人欣喜的，上课能发言了， 数学 数学高考答题卡模板高考数学答题卡模板三年级数学混合运算测试卷数学作业设计案例新人教版八年级上数学教学计划 作业正确率高了，单词听写能过关了、作文水平提高了，课间能快乐地与同学们游戏了„„ 渐渐地她的成绩也上升了，在本次中期考试中，她由原来六十人的班级倒数升到了三十多名，尽管她这个成绩在一般人眼中微不足道，但对于她来说已经是相当不容易了，她的父亲对此一再在电话里表示对老师们付出的感谢;同时我更欣慰她在性格上的极大转变，在学校组织的作文、演讲比赛活动中，她名列前茅!为班级也为自己争得了荣誉。 对于单亲留守学生这一特殊群体，需要家庭、学校、社会共同努力，共同关注，给予他们关心，给予他们真爱，可要从根本上解决他们如何面对留守的问题，还得提高留守学生自身的情商问题。可如何着力提高留守学生的情商，让他们主动从容的适应留守生活呢,这是我现在感到比较困惑的问题，期待同行的帮助，有待进一步的感悟。 个人小传:张贤，女，大专文凭，喜爱英语，音乐。从事教育工作以来，一直本着“为人师表，教书育人”的理念，勤奋敬业，与人为善，关爱学生，时时处处用《教师职业道德规范》严格要求自己。 所带班级班风正，学风浓。力争在以后的工作中，虚心好学，躬耕不 止，在班级管理和教育教学中再创佳绩～