人物描写作文指导课教案
课题:人 物 外 貌 描 写 指 导
课型:写作指导课
教学目标:
1、掌握描写人物外貌的要求及方法，能抓住人物特征进行较准确、 具体地描述人物的外貌。
2、能够通过人物的外貌描写表现人物个性。
3、懂得外貌描写应该为刻画人物性格，表达中心意思服务。
教学重点: 目标1，2
教学难点: 目标3
教学过程:
一、游戏导入:
同学们，我们先来做个游戏。请同学描述班级一位同学的外貌，大家猜猜他是谁,为什么能够猜中呢,(抓住人物外在特征)那么人物的外貌描写都应该注意什么问题，又有哪些方法技巧呢,今天，就让我们一同走进“人物的外貌描写”。
二、明确什么是外貌描写
多媒体展示:寻人启事
1、王梅，女，20岁，身高1.6米左右，体形偏胖，方脸型，眉毛
粗黑，双眼皮，高鼻梁，薄嘴唇，牙齿不太整齐，肤色白皙，曾
摔倒受过伤，头顶右侧，留下一处约20cm左右的伤疤。
2、麦换娣，女，67岁，身高1.5米左右，神志有时不清，穿灰的
确凉中式衬衫，黑裤子，灯芯绒圆口布鞋，牙齿已全部落，带一
根木质拐杖。
3、吴小雪，女，18岁，身高约1.6米，瓜子脸，肤白，大眼睛，
气质高雅，身穿浅红色连衣裙，白色皮凉鞋。
思考:这几则寻人启事中包括哪些相同的内容,属于什么描写, 请同学举例:留给自己印象最深的文学作品中人物的外貌描写，并说明为什么会印象深刻。
多媒体展示人物外貌描写的范例 :
1、最使我难忘的，是我
小学
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时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的人。 魏巍《我的老师》 2、一个凸颧骨、薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。(杨二嫂)
3、头发花白，脸上瘦削不堪，黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;只有那眼珠间或一轮，还可以表示她是一个活物。(祥林嫂)
4、孔乙己是站着喝酒而穿长衫的唯一的人，他身材高大，青白脸色，皱纹间时常带一些伤痕;一部乱蓬蓬的花白胡子。(孔乙己) 这些外貌描写中，作者都抓住了哪些内容进行描写的,
明确:
五十岁上下——年龄
凸颧骨、薄嘴唇;头发花白，脸上瘦削不堪;清白脸色，乱蓬蓬的花
白胡子——容貌
两手搭在脾间，张着两脚，正象一个画图仪器里细脚伶仃的圆规——姿态。 黄中带黑，而且消尽了先前悲哀的神色，仿佛是木刻似的;————神情 身材高大————体形 穿长衫————衣着
归纳:外貌描写也称肖像描写，即是对人物的外貌特征(包括人物的容貌、衣着、神情、体 形、姿态等等)进行描写，以揭示人物的思想性格，表达作者的爱憎，加深读者对人物的印象。 这么多的内容，我们在进行外貌描写时，是不是都要面面俱到呢,
三、人物描写四大招
第一招:要有一定的顺序
描写人物外貌时还要合理安排好描写顺序，一般先写整体再写局部，局部描写时按照从上到下的顺序。
片段赏析:
我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇，五十岁上下的女人站在我面前，两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规。
(杨二嫂) ——鲁迅《故乡》
第二招:抓住外貌中最主要的特征
相貌是千差万别的，所以我们在描写人物时就要选取最能反映人物身份与性格的特征，捕捉最能表现人物内心情感与个性特征的瞬间画面，而不要面面俱到。
片段赏析:
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先生。现在回想起来，她那时有十八九岁。右嘴角边有榆钱大小一块黑痣。在我的记忆里，她是一个温柔和美丽的。 魏巍《我的老师》
他的面孔黄里带白，瘦得教人担心，好象大病新愈的人，但是精神很好，没有一点颓唐的样子。头发约莫一寸长，显然好久没剪，却一根根精神抖擞地直竖着。胡须很打眼，好像浓墨写的隶体“一”字。 ——阿累《一面》
第三招:凸显人物性格和情感
两弯似蹙非蹙笼烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静似姣花照水，行动似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分。——《红楼梦》
思考:上述文字写出了林黛玉的什么性格,
说说他们的性格
1、金豆才七岁，头发披散着，垂到脖子边，见人就羞得把头低下
去，或者跑开了又悄悄地望着人，或者等你不知不觉时猛然叫一
声来吓唬你。
2、她叫小花，一头柔软的卷发，凸额头、塌鼻梁，穿件红底白点小外套，总是不声不响，像个静默的小哲学家似的。
第四招:巧用修辞
如果能适当用一些形容词、确切的比喻和适当的夸张来写人物会使人物更鲜明生动。
多媒体出示:
1、我们来了不久，在厨房里吃饭的时候，就爆发了一场争吵:两个舅舅忽的一声站起来，把身子探过桌子，冲着外祖父大叫大吼，像狗似的冤屈地龇着牙，哆嗦着。外祖父用羹匙敲着桌子，满脸通红，叫声像公鸡打鸣一样响:
“叫你们全给我讨饭去!” ——高尔基《童年》 2、姐姐七岁，是一
年级
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学生，穿着白衬衫和蓝色的学生裤，胖墩墩的像个小东瓜，又像是个胖鼓鼓的花生米。她的名字就叫小胖。她跑起来很吃力，脸蛋累得通红，微微凸出的前额渗出细小的汗珠。 3、从“时尚”发屋走出来一个青年女子，她的卷发宛如一朵朵从木头上旋下来的刨花。
4、那富婆一身珠光宝气，五根手指像五根胖墩墩的香肠。 学生交流感受，进一步体会运用比喻的手法。
教师小结并板书:人物外貌描写的方法:
1、要有一定的顺序
2、抓住特征
3、突显性格和情感
4、善用修辞
通过这节课的学习，同学们学到了哪些知识,让我们把学到的知识用于实践吧～
六、实战演练
(一)题目:我的同学 要求: (1)观察班级同学的外貌，选择其中一个作为描写的对象，运用所学的知识，描写他(她)的外貌。 (2)
50-100字。
(二)多媒体展示图片，仔细观察，运用各种表现手法对画中的人物进行肖像描写。
分组进行交流点评，优秀习作班级交流点评。
七、课堂小结
俄国作家果戈里曾说:“外形是理解人物的钥匙”。所以生动的外貌描写，要抓住人物特征，凸显其神韵，这才是一个真正的，有血有肉的完整的人。而读者也才能体会到人物的精神世界，以及丰富的内心情感。 希望同学们在今后的写作中，能够学以致用，都能描绘出独一无二的他!
八、作业超市:(任选其一)
(一)你喜欢你的班主任老师吗,他(她)身上最吸引你的性格特点是什么,通过一段外貌描写来表现班主任老师某一方面的性格特点。
(二)你了解自己吗,回去后，对着镜子，认真观察自己，把自己的外貌展示出来，让他人从你的描写中了解你的性格，走进你的心里。
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