【精品】我的小秘密60

【精品】我的小秘密60 ~~~~~~~~~~~~~~~` 我的小秘密 ?我的名字, 我是 ?男生 ?女生 ?我的生日, 年 月 日 ?我的生肖, 我的星座, ?我的得意照片, ~~~~~~~~~~~~~~~ ` ~ ?我的身高、體重紀錄 身測量日期 月 日 月 日 月 日 高 身 高 cm cm cm 體 體 重 kg kg kg 重 ~ ,1, 親愛的家長, 首先在此恭喜您的孩子又將步入一個新的開始。看著心愛的寶貝一天天長大,想想自己能幫他們做些什麼呢,孩子就像蓄勢待發的箭,需要您給他一個正確的方向。在他欲衝出弓弦的一瞬間,您是否也同樣做好準備了呢?孩子需要在您的關懷下慢慢成長,同樣的,您也可以從教育孩子中漸發成熟。關心孩子,陪孩子一起學習,一起成長,讓孩子擁有一個豐盈而快樂的童年,相信是你我共同的心願。而如何讓幼兒教育的理念推廣到孩子們的家中,讓深為家長的您能夠直接參與及配合孩子的學前教育,使家、園充分溝通,於是我們特別設計了這本親子橋,於每個星期五發回,星期一帶來幼稚園。我們相信家長的關注與參與,不但是園方教學上重要的參考,更能讓您深入了解孩子在園中的狀況。親子橋除了提供您與園方溝通的管道外,更幫助您吸收幼教新知,調整教養方式,讓您在教養孩子的路上更愉快、順利。 親子橋包含下列內容,您可以善加利用, ?校長的話—興雅的大家長給各位家長的一封信。 ? 導護輪值表—每週擔任導護工作的老師和班級。 ? 總體課程、教學簡案—幼稚園行事曆、教學活動及教學目標。 ? 親子共讀圖畫書—親子共讀實施 方法 快递客服问题件处理详细方法山木方法pdf计算方法pdf华与华方法下载八字理论方法下载 。 ? 生活評量—孩子在園中的學習及生活上的發展。 ? 給老師的話—讓父母和老師在紙上侃侃而談,分享教育孩子的想法與憂喜, 達到彼此互動的效果。 興雅附幼 敬啟 ~老師和父母有良好的互動,就是孩子信賴、安全成長的橋樑~ ,2, 校長的話 各位親愛的家長們, 非常感謝各位家長明智的選擇興雅附幼為您的孩子啟蒙學習第一階段的學校,幼兒剛從強褓中開始邁出獨立學習的第一步,所以本校附幼的老師會依據幼兒的身心理發展成熟度給予最適切的指導與協助,讓他們能在熱情、有愛心、有耐心與教學專業的老師們陪伴下成長茁壯。 本校附幼老師將透過親子橋的文件與您分享孩子成長的每一腳印,但文件中每一個歷程也都要您的陪伴與參與,但孩子的成長是不可以揠苗助長的,而是需要細心的呵護與鼓勵,孩子在我們共同的培育一定可以順利在有成就中成長,不僅會贏在起跑點,更會持續到爾後的學習與成長。 興雅附幼絕不會讓您失望,我們老師們都會全力以赴,但也誠摯的呼籲各位家長,多來參與我們的教學活動,同時能多給老師們掌聲,則貴子弟的學習成效會更豐碩。 敬祝 闔府安康 順利 校長 邱英平 99.08.01 ,3, 導護輪值表 週 次 導護老師 時 間 班 別 第 一 週 張 玲 文 99.08.30,99.09.04 綠班 第 二 週 趙 恕 平 99.09.05,99.09.11 藍班 第 三 週 丁 秀 蘭 99.09.12,99.09.18 藍班 第 四 週 朱 玉 貴 99.09.19,99.09.25 白班 第 五 週 楊 冬 梅 99.09.26,99.10.02 黃班 第 六 週 沈 惠 文 99.10.03,99.10.09 黃班 第 七 週 陳 昭 螢 99.10.10,99.10.16 綠班 第 八 週 張 玲 文 99.10.17,99.10.23 綠班 第 九 週 趙 恕 平 99.10.24,99.10.30 藍班 第 十 週 丁 秀 蘭 99.10.31,99.11.06 藍班 第十一週 朱 玉 貴 99.11.07,99.11.13 白班 第十二週 楊 冬 梅 99.11.14,99.11.20 黃班 第十三週 沈 惠 文 99.11.21,99.11.27 黃班 第十四週 陳 昭 螢 99.11.28,99.12.04 綠班 第十五週 張 玲 文 99.12.05,99.12.11 綠班 第十六週 趙 恕 平 99.12.12,99.12.18 藍班 第十七週 丁 秀 蘭 99.12.19,99.12.25 藍班 第十八週 朱 玉 貴 99.12.26,100.01.01 白班 第十九週 楊 冬 梅 100.01.02,100.01.08 黃班 第二十週 沈 惠 文 100.01.09,100.01.15 黃班 ,4, 第二十一週 陳 昭 螢 100.01.16,100.01.22 綠班 ,導護時間:上午7:30,下午4:00。 ,導護老師隨時招呼在教室外的孩子進入導護班級。 ,填寫園務日誌並每日下班前關閉寢室門窗。。 ,廁所環境衛生巡視,補充衛生紙、擦手紙、洗手乳。 臺北市信義區興雅國民小學附設幼稚園九十九學年度第一學期總體課程進度表 單元 週備日期 學校行事曆 認知活動 語文活動 數學活動 美勞活動 音樂體能活動 名稱 次 註 ,8/30註冊、繳交資料 ,,8/31開學、常規訓練新準,知道學校8/30 ,歌曲:十個備生適應、 一 , 及班級名,繪本圖書 開,園務會議 小朋友 9/4 稱 學,公共安全檢查 相,9/4學校日 關,9/6課後留園開始 物,口腔保健宣導 品,認識園內,發表自己9/5 ,測量身高體重 ,歌曲:說哈預。 ,辦理幼兒平安保險 二 , 老師及環的名字 囉 ,9/8九月壽星慶生活動9/11 備境 ,自我介紹 暨生活教育宣導 ,9/10迎新活動 週 ,適應團體,發表自己9/12 ,教學研討會 【心情樹】 ,律動:伊比,視力保健宣導 三 , 活動及作的名字 ,自畫像 ,分類 亞亞 ,親子共讀活動開始 9/18 息 ,自我介紹 ,實施大班含氟漱口水 ,,9/21全校師生防震演家小,認識各種9/19 練 長, 故事 滥竽充数故事班主任管理故事5分钟二年级语文看图讲故事传统美德小故事50字120个国学经典故事ppt :「愛【我想要買】 四 ,9/22中秋節放假一天 , 常見花的,繪畫花 ,歌曲教唱 可小花的琪琪」 ,數數 ,性別平等教學 提9/25 名稱 ,清洗被褥 供花,公共安全檢查 和「博花 」展9/26 ,常見顏色,兒歌:「蝴【釣魚遊戲】 ,音樂欣,9/28教師節 相五 , ,折紙花 ,性別平等教學 關認識 蝶蘭」 ,數數 賞:四季 10/2 的 圖書、圖【哪一個裝得,音樂遊10/3 ,10/6十月壽星慶生活片,認識特別六 動暨環境教育宣導 , ,找字遊戲 多,】 ,剪貼花 戲:快慢分、花名由來 ,清洗被褥 拼10/9 ,容量比較 別 圖… …,10/10國慶日 等,利用立體10/10 ,建立幼生相關資料 豐,認識花的,故事:「花【洗手囉,】七 ,鄉土語言教學 富, 物品創作,歌曲教唱 基本構造 兒的宴會」 ,序數、順序 ,幼兒健身操展演暨花教10/16 花 材博會親子健走 。 ,5, ,校慶體育表演節目會10/17 ,認識花的,兒歌:「花【彩帶舞】 ,音樂欣議 八 , ,壓花 ,清洗被褥 用途 兒過節」 ,長度比較 賞:花之舞 10/23 ,園務會議 ,認識花和,音樂遊10/24 【吃葡萄】 ,圖書檢修維護 九 , 昆蟲的關,語詞接龍 ,紙黏土花 戲:七步舞,公共安全檢查 ,保留概念 10/30 係 曲 ,性別平等教學 10/31 ,11/3十一月壽星慶生,認識各種,故事:花婆【順序圖卡】 活動暨地震防災教育十 , ,皺紋紙花 ,歌曲教唱 奇特的花 婆 ,順序、因果 宣導 11/6 ,清洗被褥 週備單元 日期 學校行事曆 認知活動 語文活動 數學活動 美勞活動 音樂體能活動 名稱 次 註 ,11/12國父誕辰紀念日 ,認識和花【拼圖真好11/7 ,兒歌:「蟲,小小花園,音樂律十,測量幼兒身高體重 , 有關的職玩】 一 ,教學研討會 兒找花」 設計 動:開花 11/13 業人員 ,部分和全體 ,鄉土語言教學 11/1,,在家庭聚,公共安全檢查 ,故事:多多,繪畫:我最4 幼會中自己【5隻小鴨】 ,歌曲:一家十,清洗被褥 我兒, 與家人露喜歡和家二 ,11/20校慶體育表演可幫忙做,數數 伙仔:閩: 帶11/2營記 人做的事 們活動 來什麼, 0 數都張,認識不同,故事:爸媽,美勞:色粒,歌曲:甜蜜自11/21 ,11/22校慶補假一天 是十的家庭型不住在一【猜一猜】 貼畫我住的家庭 己,園務會議 , 與態及不一起了或你,合成分解 的房子,節奏楽:你一三 ,整理幼生相關資料 11/27 家樣的家庭 還愛我嗎? :一: 家住哪裡 人家的 ,觀察外表,美勞:色粒人照,清洗被褥 11/28 十片發現遺傳,故事:十兄【聖誕卡片】 貼畫我住,遊戲:老鷹,12/1十二月壽星慶, ,生活動暨交通安全與家人間弟故事 ,型式 的房子捉小雞 四 全12/4 教育宣導 的關係 :二: 家 福,群居動物,教學影片,12/5 。十 的動物家探討:蟲蟲【搓湯圓】 ,繪製:我的,歌曲:只要,性別平等教學 , 族特性為危機或.企,對應關係 家族表。 我長大 五 12/11 何, 鵝 ,兒歌:想念12/12 ,清洗被褥 十,敬愛與想家人 【一星期】 ,創意相框,媽媽:手,園務會議 , 念的表達 ,故事:爺,時間 製作:一: 語: 六 ,鄉土語言教學 12/18 爺、或奶奶 ,靜思語:君12/1,認識與家,遊戲:手推,冬令營活動調查 子量大,小【這個數字像,美勞:薑餅9 十人和氣相車 ,12/22花博參觀圓山, 人氣大。 什麼,】 屋、製作愛公園 處的方,歌曲:聖誕七 12/2,故事:朱家,認畫數字 心小卡片 ,12/24聖誕節活動 法, 鈴聲 5 人 ,靜思語:口,1/1開國紀念日 ,學習有趣說好話,心,遊戲:矇眼12/26 ,清洗被褥 十的親子活【蓋城堡】 ,創意相框,99學年度第二學期, 想好意,身聽楽器聲動,家人同,圖形、造型 製作:二: 八 續讀調查 1/1 行好事,腳找楽器 樂 ,公共安全檢查 走好路。 ,6, ,故事:樹與,表達感謝,期末測量幼兒身高體男孩 ,繪畫:我最,感謝天.感1/2 十家人細心重 , ,太陽光 喜歡的家謝地:手,親子共讀圖書借閱照顧和關九 1/8 大,父母恩人 語: 最後一週 懷的心意 大。 ,教學研討會 ,整理含氟漱口水紀 錄表 1/9 ,彙整幼生學習檔案二 暨作品資料 , 十 ,1/12一月壽星慶生1/15 ,知道新年活動暨新年團拜 ,過新年的,律動:恭喜,課後留園至1/14最的習俗與 ,剪窗花 故事 恭喜 後一天 活動 ,分發下學期繳費繳二款單 1/16 ,整理幼兒工作袋 十 , ,本學期上課至1/19 1/20 ,1/20休業式 一 ,期末園務會議 臺北市信義區興雅國民小學附設幼稚園教學活動簡案【99上】 單元名稱,小小花博展 日期,9/19,11/13 編寫,張玲文、陳昭螢教師 一、觀察花的特徵和構造。 教二、認識花的種類。 學三、探索花的生長現象。 目四、認識花和人類生活的關係。 標五、培養親近大自然的興趣。 活動一,「參觀花園」—認識常見花的名稱,觀察環境周遭的花朵。 活 活動二,「花花小心意」—了解花有美化環境的功能。 活動三,「各式各樣的花」—認識常見的花。 活動四,「花色分類」—認識常見顏色。 動 活動五,「花的名稱」—認識特別的花名由來。 活動六,「花的構造」—認識花的基本構造。 主 活動七,「做假花」—利用立體物品創作花。 活動八,「數花朵學合成」—學習計數花朵的數量。 活動九,「『花』字在哪裡,」—認識「花」字並以肢體動作表現。 題 活動十,「花的用途」—認識與花相關的用品。 活動十一,「壓花設計」—學習壓花技巧。 活動十二,「蟲兒尋花蹤」—認識花和昆蟲的關係。 及 活動十三,「愛花手則」—培養愛護大自然的好習慣。 活動十四,「特別的花」—認識各種奇特的花。 活動十五,「我們的國花」—梅花。 綱 活動十六,「過節送花」—認識不同節慶代表的花種類。 活動十七,「照顧花的人」—認識和花有關的職業人員。 要 活動十八,「名家畫花」—欣賞和花有關的名畫。 認 一、認識常見花的名稱。 一、立體物品創作花。 二、認識常見顏色。 美 二、壓花設計。 三、認識花的基本構造。 勞 三、剪貼花。 知 四、學習計數花朵的數量。 活 四、紙黏土花設計。 五、知道花的用途。 動 五、小小花園創作 六、認識不同節慶代表的花種類。 活 ,7, 動 語 一、找字遊戲。 一、認識和花有關的職業人員。 社 文 二、故事,「愛花的琪琪」、「花兒的宴會」。 二、知道愛惜花木。 會 三、兒歌,「蝴蝶蘭」、「花兒過節」。 三、遵守參觀規矩。 活 四、花的繪本欣賞。 四、肢體創作,開花。 活 動 五、童詩欣賞 五、團體遊戲,蟲蟲找花 動 音一、歌曲,「開什麼花」「杜鵑花」。 樂 二、音樂欣賞,「四季」。 活 動 備,家長可提供和「花」相關的圖書、圖片、拼圖……等豐富教材。 註 臺北市信義區興雅國民小學附設幼稚園教學活動簡案【99上】 單元名稱,我們都是一家人 日期,11/14,100/01/08 撰寫,朱玉貴、馮玉瓊老師 六、認識家與家人、學習和樂相處。 七、了解並尊重自己與家人的異同。 教 學三、增進語文發展與情緒表達。 目四、認識不同的家庭型態、同理心尊重關懷不同家庭背景的人。 標五、引導更多有趣的活動,增進家庭和樂氣氛。 活動一「我想去旅行」-分享家庭聚會、旅遊的體驗,了解自己是家庭的一份子,可學 習幫忙。 活 活動二「介紹家人」-畫出最喜歡和家人從事的活動,說出他們的角色、個性與喜好。 活動三「你的家、我的家」-認識不同家庭型態、不一樣的家庭。 活動四「色粒貼創作」-欣賞各種房子的外觀,設計自己想住的房子,並用色粒貼畫完 成外牆。 動 活動五「都是一家人」-藉由觀察外表,讓幼兒發現遺傳與家人間的關係。 活動六「相親相愛的動物」-認識群居動物的共同特徵是分工、合群、共同禦敵、有階 級制。 主 活動七「家族表」-製作家族表讓幼兒了解家庭的基本組成,並學習稱謂、關係等 活動八「相片裡的家人」-幫自己最喜歡的家族相片,做一個美麗的相框。 活動九「我最喜歡你」-畫出我最喜歡的親戚,說出為什麼喜歡他?他有什麼趣事、特徵, 題 活動十「關心家人」-打電話、製作愛心卡寄送親近的親戚、長輩,表達敬愛與想念。 活動十一「家人總動員」-幫幼兒認識與家人和氣相處的方法。學習欣賞優點與感恩。 活動十二「家人我愛你」-老師與幼兒討論,如何愛、尊重家人、處理衝突,建立共識 評量 及 表,請家長協助紀錄評鑑後,進行發表與分享。 活動十三「育幼院」-認識育幼院,讓幼兒學習以同理心,尊重關懷不同家庭背景的人。 活動十四「跟家人一起玩」-進行手推車、大腳載小腳、閉上眼睛跟我來、機智猜謎等綱 遊戲。 活動十五「默契家族」-親子進行我畫你猜,心意相通,,…最喜歡…,等活動,增進 ,8, 默契。 活動十六「太陽光大,父母恩大」-藉由樹與男孩的故事,了解父母、主要照顧者的恩要 澤與奉獻,謝天、謝地,感恩為我們付出的一切， 認 一、在家庭聚會中自己可幫忙做什麼, 二、家中成員有哪些,人數、稱謂,他們的 興趣、個性、特徵、趣事為何。 美 一、繪畫,我最喜歡和家人做的事、知 三、認識不同的家庭型態及不一樣的家庭。 勞 我最喜歡的親戚、我的家族表。 四、群居動物的動物家族特性為何 活 二、美勞,色粒貼畫我住的房子、製活 五、認識與家人和氣相處的方法, 動 作愛心小卡片、創意相框。 六、學習有趣的親子活動,家人同樂。 七、表達感謝家人細心照顧和關懷的心意。 動 一、兒歌,一家伙仔,閩,、想念家人、小板語 一、打電話關心、想念、感謝家人。 凳。 二、故事,多多與家人露營記、朱家人、爺二、機智猜謎,ㄧ人表演另ㄧ人猜,。 社 爺、奶奶、十兄弟故事、爸媽不住在一文 三、大富翁遊戲同樂。 會 起了、樹與男孩、你還愛我嗎?……等。 四、娃娃家扮演家庭的活動。 三、影片欣賞與討論,蟲蟲危機.企鵝。 活 五、信任家人的遊戲,閉上眼睛跟我四、團討與發表,……。 活 動 五、靜思語,太陽光大,父母恩大,君子量來。 大,小人氣大。口說好話,心想好意,六、默契大考驗、親子遊戲。 身行好事,腳走好路。 動 一、歌曲教唱,甜蜜的家庭、只要我長大、媽媽或感謝天.感謝地,手語,。 音 樂二、兒歌節奏韻律活動,一家伙仔、想念家人、你家住哪裡。 活三、遊戲,老鷹捉小雞、閉上眼睛尋找楽器聲、手推車。 動 備,幼兒帶來數張自己與家人的照片,最好有全家福照,。 註 親子共讀圖畫書 自然純真的文字、生動活潑的圖畫是孩子說話、思考、認知的啟蒙;是孩子 ,9, 開朗、善良、智慧的泉源。童書是孩子最好的朋友,優美的圖畫書裡有各種樂趣,是孩子成長過程中不可缺的營養素。親愛的家長,我們園中有豐富的圖書資源可以提供您的寶貝借閱使用,您只要每週多花一點兒時間陪孩子閱讀,就可以使您的孩子受益無窮。希望您能善加利用此「親子共讀」的機會,與我們一同為孩子譜出更綺麗的童年。謝謝您， ?親子共讀實施辦法, 一、親子共讀分享園地(親子橋)與圖畫書每星期五帶回,下星期一交回。 二、親子共讀分享園地 ※親子共讀書名,請家長於閱畢後填寫。 ※作者一請家長填寫該圖書之作者。 ※【孩子的話】,孩子口述圖畫書內容或 心得 信息技术培训心得 下载关于七一讲话心得体会关于国企改革心得体会关于使用希沃白板的心得体会国培计划培训心得体会 ,請家長記錄。 ※【孩子的畫】,請孩子自行畫下最喜歡此書的人、事、物…..。 三、敬請貴家長共同配合,期此活動能增進幼兒的語文能力及親子互動機會。 四、借閱時,請隨時指導孩子愛惜書本。 ※如有破損請家長協助修護?培養孩子公德心。 ※如有遺失請家長自行購買或照價賠償?培養孩子責任感。 如何 唸圖 ,10, 畫書給孩子聽 「媽媽,唸個故事給我聽,好不好,」 「好阿，」於是,媽媽翻開圖畫書,『一字一句』的唸給孩子聽。唸完之後闔起書本,故事到此結束。 然而,故事書從頭唸到尾就算講完了嗎,書唸過一回就沒用了嗎,親愛的父母,你可曾想過,孩子是否將故事聽進小腦袋瓜裡了,他懂得這個故事了沒有,一本又精美又不算太便宜的圖畫書,唸過一次就「物盡其用」了嗎, 先文後圖, == 本末倒置 == 一般來說,圖畫書文字簡單、圖畫細膩,父母到底應該著重文字敘述或是圖解導讀, 「從文字來認識圖,或只看文字不看圖,是本末倒置的做法。」圖畫書的圖畫可以讓孩子思考,可以海闊天空、天馬行空的任孩子的想像奔馳,激發創造力。舉個例子來說說吧,拿完全沒有文字的圖片給五十個孩子看,就會產生五十種不同的說法。看文字會限制圖的想像空間,以及故事的延展性,看圖說話才能擴大富有創造力的潛在空間。 不會唸圖畫書, == 打開錦囊妙計 == 「不知怎麼唸圖畫書」是許多父母不常唸圖畫書給孩子聽的問題癥結。書其實不是看過一次就全看完了,一本圖畫書至少能看三天, 第一天,父母替孩子說故事,同時建立翻書的好習慣,最忌諱以數鈔票的方式,舔著口水翻書,。引導孩子對故事的聯想,你最喜歡什麼,故事裡有什麼,鼓勵孩子說出故事的大意,並親吻孩子。 孩子能靜靜聽媽媽說故事,媽媽應該親吻、擁抱孩子,獎勵他專心聽故事。「謝謝你沒有跑來跑去,安靜聽我說故事,真是太好了，」這麼一來,孩子才會覺得聽故事是一件快樂的事。千萬不要對孩子說「坐好，不准亂動，聽故事，」一面唸還一面罵,這樣孩子以後聽到說故事就容易產生「我不要聽」的感受,因為聽故事反而成了孩子的負擔。 第二天,讓孩子說故事給媽媽聽,這時媽媽要不斷的點頭說好、鼓勵孩子 ,11, 繼續把故事說下去,不要讓孩子覺得自己說的不好。接著和孩子玩說故事接龍遊戲,一人說一句,互相接力把故事說完。 這是一種無形的親子教育,父母不應忽視。當故事說完,再討論故事中的各個角色,分辨好人壞人的行徑,哪些值得學習,哪些不值得效法,如何將好的行為實踐到生活上等等。 第三天,讓孩子親自翻書,敘述故事給父母聽。之後全家可以來個故事表演,增添家中歡樂的氣氛。 父母在聆聽孩子說故事時,要表現很渴望聽的樣子,不要顯露出不屑或冷漠的表情,或嚴厲的糾正孩子,「怎麼又講錯了，」父母應不時的提示他,幫助他完成說故事的任務。就這樣,雖然三天講的全是同一本書,但別以為孩子會嫌膩。百分之九十的孩子會偏愛某一本圖畫書,以及某一個故事。原因是相同的圖畫書孩子只要聽到上一頁,就知道下一頁的情節,孩子能「預知」下面的故事,就會覺得很有成就感,覺得自己很聰明。每天看相同的書享受成就感,孩子對那本書當然愛不釋手了。 聽錄音帶就好, == 缺乏親子交流 == 父母每天至少要花二十分鐘和孩子相處,不論是唸圖畫書、散步、聊天皆可,睡前則要閱讀一篇床邊故事給孩子聽,才能使孩子擁有快樂的童年,與樂觀進取的人生觀。 此外,父母唸圖畫書亦有潛在的教育功能。它能「立即回饋」,經由親子彼此互問互答,孩子便能從父母的反應中學習知識與生活。錄音帶或玩具都不過是單向的灌輸,不能問不能答,沒有知覺沒有反應,沒有人告訴他何謂對錯,更無法達到親子情感的互動與交流。 每一本充滿童心、稚趣的圖畫書都值得父母多讀、多看,才能透過親子共讀、相互討論,交換心得,方能將這些書中的智慧與寶藏流傳給我們的孩子們， 轉載自台灣英文雜誌社「世界親子圖畫書」 ,12, ,,,,第一週/99年8月30日,99年9月4日,,,, ????歡迎小小新鮮人???? 幼兒在開學的幾天出現依賴、不肯上學的情形。這時,就需要父母和老師一起協助孩子度過這段適應期。以下給您一些小小的建議, 一、做好心理準備 當孩子對於他為什麼要上幼稚園提出質疑時,可以輕鬆的心情和孩子一起回憶,以前他小時候不會做哪些事,而現在會做哪些事,由此肯定孩子長大的能力,也因此需要到幼稚園去學習新事物。在此,也特別提醒家長們,當您將孩子送入幼稚園時,並不表示您對孩子的教育責任全交給學校了,而是意味著從此您要更積極地扮演好輔助者的角色,在孩子每一個階段的學習,父母都是很重要的輔助者喔， 二、設法減輕孩子對幼稚園的陌生感 大部分的孩子害怕上學,主要是因為到了一個完全不熟悉的陌生環境,因此父母最好找機會帶他到幼稚園去認識環境,和老師聊聊天,建立師生的感情,如果有鄰居的小朋友,介紹他們做朋友,這對他的適應有很大的幫助。 三、培養孩子基本的生活自理能力 訓練孩子早睡早起的好習慣,讓孩子能有充分的時間準備上學,學校是一個團體的生活環境,老師不可能隨時照顧到每一個孩子,所以在家養成自理能力是必要的,如自己吃飯,穿脫衣物、鞋子,自己上廁所等,有了這些基本的生活能力,上學適應容易多了。一般而言,語言表達能力好的孩子,對陌生環境較容易適應,對較不喜歡說話的孩子,需要多讚美、多鼓勵,孩子能用語言表達自己的情緒及慾望,就能讓別人清楚他需要的是什麼,這也是幫助孩子適應新環境的方法。 四、和老師建立良好的關係 有的父母在孩子頑皮時,常把老師拿出來做為逼使孩子就範的方法,這樣會造成孩子害怕和老師親近,父母可以告訴孩子,「老師就是學校的媽咪,他會幫你解決困難,教你學東西哦，」讓孩子去除內心的害怕,同時要撥空和老師溝通討論,讓彼此了解在教育孩子的理念上有些什麼主張,父母亦可藉此機會將孩子的個性、習慣、偏好告訴老師,讓老師更進一步了解您的孩子,請您和孩子一起做老師的好朋友吧，『信賴老師』是學習的開端。 五、了解孩子在園內的活動情形 並非所有的孩子在初入園的幾天會哭鬧,也有孩子在開學初覺得什麼都很新鮮、好奇,因而忘了哭泣,等新鮮期過後才開始有適應不佳的情形出現,所以不是將孩子送到學校後,您就如釋重擔喔，您必須每天抽空和孩子聊聊,藉此了解孩子在學校做些什麼,時時和老師保持密切聯繫,認識孩子的朋友,如此,您的孩子和您和學校老師全力配合下,將會有個愉快而充實的幼稚園生活。 老師的叮嚀 家長的話 ,13, 親愛的家長, ,親職手冊內的基本資料請您填寫並參閱P1,P12。 ,下週一開始課後留園。 ,9/4,六,學校日,歡迎您的蒞臨參與。 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第二週/99年9月5日,99年9月11日,,,, ,14, ????孩子的自理能力???? 隨著年齡的增長,孩子已經從完全依賴成人照顧的小嬰兒,漸漸地成為一個可以自己吃飯、自己上廁所、自己穿脫衣物的小小孩。而這些生活中最基本的自理能力看似簡單,但對孩子來說,卻是充滿挑戰,需要不斷地練習與嘗試,才能逐漸得心應手,成功地跨出獨立的第一步。 ,瞭解孩子身心發展,給予合理的期待 一,三歲是幼兒建立良好生活習慣、學習自理能力的重要階段,然而學習的效果與幼兒的身心成熟度有相當密切的關連。倘若父母不瞭解幼兒此時的身心發展歷程,那在孩子嘗試學習的過程中,就容易造成親子關係的緊張,甚至讓親子雙方都充滿挫折感。因此,建議父母在教導孩子各項自理能力之前,必須先瞭解幼兒的身心發展特徵以及培養自理能力的重要原則,在顧及孩子的能力與興趣下,把握適當的學習時機,如此就能達到事半功倍的學習效果。 ,「玩」與自理能力培養 此外,對孩子來說,玩與學習並不相違背,玩更是最自然的學習方式。因此,透過「玩」或「遊戲」的方式,可以讓孩子在愉快的情境中學習自理能力。像是,父母可以利用孩子最喜歡的玩偶,透過玩偶再現孩子生活經驗。在學習新的自理能力時,父母可以先教導孩子,再請孩子教玩偶,或是讓孩子與玩偶一起學習,若是家中有大一點的玩偶,還可以利用玩偶身上的配件,讓孩子練習穿脫衣服、扣扣子、戴帽子等技巧。 玩水也是自理能力培養過程中一項很好的遊戲。玩水不但可以幫助孩子抒解如廁學習的壓力,還能讓孩子瞭解「濕」、「乾」,這些對如廁學習來說很重要的字眼。而玩水之後的整理時間,洗手、擰乾毛巾、擦乾、晾乾毛巾…等過程,更是教導孩子養成良好清潔、收拾習慣的好機會。 ,父母的態度具有關鍵性的影響 在孩子學習自理能力的過程中,父母的態度更是具有關鍵性的影響。因為孩子的學習步調必須放慢,一次只學一種新的技巧或概念,再不斷地反覆練習,才能逐漸看出學習成效。但如果父母老是表現出焦慮、緊張的情緒,或是動不動就責罵、威赫孩子,不但對孩子的學習完全沒有幫助,還可能得到反效果,造成孩子的退化行為,,甚至傷害到孩子的心靈。 所以,父母別忘了時時提醒自己,自理能力學習是以孩子為主體,父母只是扮演輔助者的角色,父母所需要做的是,營造適合學習的環境、用心觀察孩子的發展狀況,等到孩子一切準備就緒之後,協助孩子一臂之力,並善盡陪伴的責任,表現出溫暖的關懷與支持,多以鼓勵、讚美代替責備,如此一來,就能和孩子一起體驗成長所帶來的喜悅。 本文章摘自信誼基金會 老師的叮嚀 家長的話 ,15, 親愛的家長, ,本週五全園迎新活動。 ,本週為寶貝們測量身高體重。 ,每二週帶回寢具清洗。 家長簽章, 老師簽章, ,,,,第三週/99年9月12日,99年9月18日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,16, 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.會自己穿衣服 2.教室、走廊不奔跑 3.會主動整理工作櫃 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第四週/99年9月19日,99年9月25日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,17, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.能參與教室內團體生活 2.聽懂指示或會話 3.遵守教室常規 老師簽章, 家長簽章, ,18, ,,,,第五週/99年9月26日,99年10月2日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.能用語言來表達想法 2.能獨立自理一些事 ,19, 3.會主動參與清潔活動 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第六週/99年10月3日,99年10月9日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 ,20, 優 良好 發展中 評量項目 1.喜歡聆聽故事 2.能耐心觀察 3.能適應園內生活作息 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第七週/99年10月10日,99年10月16日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,21, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.會用正確的方法洗手 2.能保持工作櫃的整潔 3.會自己擦桌子 老師簽章, 家長簽章, ,22, ,,,,第八週/99年10月17日,99年10月23日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.喜歡參與團體活動 2.能與他人互動、遊戲 ,23, 3.能主動尋求及從事活動 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第九週/99年10月24日,99年10月30日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 ,24, 優 良好 發展中 評量項目 1.用餐時不大聲喧嘩 2.願意嘗試各種食物不挑食 3.用餐後會主動刷牙、漱口 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第十週/99年10月31日,99年11月6日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,25, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.會主動向老師問安 2.會主動關心他人 3.會主動幫忙同伴 老師簽章, 家長簽章, ,26, ,,,,第十一週/99年11月7日,99年11月13日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.會大方的表演 2.會在時間內把點心吃完 ,27, 3.在教室內不大聲喧嘩 老師簽章, 家長簽章, 好的圖畫書具備的特質 圖畫書是一本講究視覺化效果的兒童文學作品,一本優良的圖畫書應具備下列特質, 一、兒童性 所謂兒童性是指圖畫書必須是專為學齡或學齡前的孩子所設計的。因此在文字方面,不畫書不但要淺顯易懂,具有口語感及韻律感,還要符合孩子的發展與興趣,以適合孩子理解程度為內容,以孩子所關切的事物為題材。 二、藝術性 圖畫書的藝術性乃經由文字及插畫兩者來表現。圖畫書中的文字有作者所欲傳達的意義,也有其語言的美感,因此美感與意義兩者構成其文字的藝術性。優良的圖畫書應該重視文字的表現,以想像、譬喻、描繪、敘述等方式,利用優美而適合孩子程度的文字、語言進行創作。至於插畫,則是畫家將「純粹繪畫」的美感特質,結合「美術設計」的傳達原理,配合文章內容所製作的「有條件的、有目的的繪畫」。 三、教育性 圖畫書的教育性是指兒童藉由閱讀圖畫書而使其個人在認知、人格、道德、生活等各方面獲得成長。認知方面的成長是指孩子能從圖畫書中學到豐富的知識,增進生活的閱歷,人格方面的成長是指孩子從圖畫書中獲得人生意義與方向的啟迪,學會自我接納、自我認同,甚至自我實現,道德的成長是指孩子從圖畫書中涵泳心性、陶冶氣質、學習善惡的判斷、培養正義感與同情心等,生活的成長意味著孩子藉由閱讀圖畫書而培養良好的生活習慣、正當的生活態度。 四、傳達性 圖畫書是兼具語言及視覺傳達兩種方式的文學作品,在圖文並茂的圖畫書中,透過文字的解說敘述,再配合圖像的描繪,使其整體感、連續性、節奏感與動態感得以產生,而達到「畫中有話,話中有畫」的傳達功效。 五、趣味性 大多數的孩子注意力短暫,因此圖畫書的內容必須講求趣味性以吸引孩子的目光,使其產生閱讀的意願。圖畫書的趣味性展現在文字間的幽默感、插畫的遊戲性,以及整體的設計與安排上,使孩子能參與其中,進而得到快樂、想像、情緒紓解,甚至與人互動的樂趣。 ,28, 轉載自心理出版社「圖畫書的欣賞與應用」 用 ,,,,第十二週/99年11月14日,99年11月20日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , ,29, 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.會主動尋找玩伴 2.能常喝開水 3.能安靜的午休 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第十三週/99年11月21日,99年11月27日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,30, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.能與人分工合作 2.會注意活動中的安全 3.遇到問題會主動尋求協助 老師簽章, 家長簽章, ,31, ,,,,第十四週/99年11月28日,99年12月4日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.喜歡動手操作教具 2.穿著合宜便於活動 ,32, 3.常修剪指甲 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第十五週/99年12月5日,99年12月11日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 ,33, 優 良好 發展中 評量項目 1.上學不遲到 2.喜歡閱讀圖書 3.知道玩具的名稱 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第十六週/99年12月12日,99年12月18日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,34, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.喜歡主動發表 2.樂於和人分享 3.會想辦法解決問題 老師簽章, 家長簽章, ,35, ,,,,第十七週/99年12月19日,99年12月25日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.會主動收拾玩具 2.喜愛並參與遊戲 ,36, 3.有困難會找老師幫忙 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第十八週/99年12月26日,100年1月1日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 ,37, 優 良好 發展中 評量項目 1.在圖書角閱讀會安靜 2.玩玩具會輪流等待 3.離開座位會靠椅子 老師簽章, 家長簽章, ,,,,第十九週/100年1月2日,100年1月8日,,,, ???親子共讀分享園地??? 親子共讀書名, 作者, ,38, ,【孩 子 的 畫】 孩 子 的 話 , 園所生活評量 家長的話 優 良好 發展中 評量項目 1.脫下的外套用衣架掛好 2.室外脫鞋放置於鞋櫃內 3.能排隊喝水不爭搶 老師簽章, 家長簽章, ,39, ,,,,第二十週/100年1月9日,100年1月15日,,,, ????親職教養愛???? 我們或許會對孩子蹦蹦跳跳、摔摔丟丟的行為感到困擾,可是,當碰到孩子是悶悶靜靜、不吵不鬧時,心裡也會覺得很毛，因為,不免會去猜測孩子是不是有學習發展上的障礙，您是不是還在擔心孩子發展上有遲緩、或有任何的障礙,如果這樣的疑問已經困擾您好久,就別再拖了，帶孩子去看醫生吧，由醫生來斷定您的孩子是否真的生病了，這裡將提供一些的小細節,希望可以幫您更清楚的觀察關於孩子的一舉一動,好讓您能更快決定,是否該帶孩子做檢查， 動作發展上的遲緩 不論是軟弱無力、或是過度緊繃的肌肉,都可能是問題發生的徵兆。如果一個夠大的寶寶軟趴趴的躺在床上,無法將脖子使力,讓頭抬起,或無法將身體的其他部位舉高、或無法做正常的移動時,就應該做進一步的檢查了。還有的寶寶,肌肉常常出現緊繃、抽慉…等無法自我平衡控制的狀況,而導致學習無法順利,都應該尋求醫師協助,才是最好的辦法。因為,如果檢查沒有問題,自然是皆大歡喜。但如果需要進一步治療,便可以儘早由專業醫師為孩子設計復健課程,幫助孩子做有效的學習。 認知發展上的遲緩 比較一般的狀況,孩子是充滿好奇的,且對週遭環境的變化,或與人的互動,有相當高程度的反應。孩子會用肢體動作、會用呼吸表情,表現出對陌生的東西、好玩的東西、喜歡的東西有好奇、興趣、與期待。也之所以,在成長的過程中,孩子會模仿、記憶、認知、學習。可是如果,孩子出現對期望的表現、和反應能力有遲緩現象,就表示他在認知學習上,可能出現了某些問題。但一個很重要的觀念是,動作發展上的遲緩,與認知發展上的學習遲緩,不是一定相關。一個有動作發展上障礙的寶寶,同樣會對新奇事物表現相當期待,但也有的孩子是完全沒有反應的狀況。造成認知發展遲緩的原因很多,可能是心智障礙,也可能是學習環境上的缺乏…。因此,當覺得孩子出現遲滯時,最好可以交由專業醫師確定、診治。 診斷,治療,不擔心 有的孩子,在與人接觸時會異常敏感、會目光轉移、會毫無反應,也有些孩子會無故的嘔吐、發抖…。除了以上所提,孩子還有很多行為的過與不及,實在很難由我們自己去斷定究竟有沒有發展障礙,而我們也可能會因為這些行為感到驚恐、害怕，但請記得,在這些情緒過後,我們要更積極的讓孩子接受診斷,並接受需要的治療,因為,與其讓自己心裡煎熬,不如就由專業的人員來幫我們解決這些棘手的疑問吧， 本文章摘自信誼基金會 老師的叮嚀 家長的話 ,40, 親愛的家長, ,課後留園本週五1/14最後一天。 ,本學期上課至1/19,三,。 ,1/21,四,休業式。 老師簽章, 家長簽章, ,,,第二十一週/100年1月16日,100年1月20日,,, ,41, ????親職教養愛???? 您、我都知道,每個孩子都是獨立的個體,都有每個人的獨特性,可是,當自己成為爸爸媽媽,面對自己的孩子時,可能,態度上就沒法這麼客觀了。面對這樣的狀況,我們可能都會說,「因為,他是我孩子嘛，所以當然要好好培育一下呀，」可是,那會不會是對自己的孩子太苛求了, 我當然了解孩子, 爸爸媽媽應該都會比外人更了解自己的孩子。而了解自己的孩子,當然是很好、也很必要的動作,不過,往往也都因為自認為太了解孩子,反而不知不覺地就會幫孩子貼上一個大大的標籤。或許您也曾經這樣跟別人說過,「我家的老大脾氣真不好,都不像他弟弟一樣好性情。」「我家的大毛,數學真是爛透了,怎麼教都教不會，」「美術老師說小華頗有藝術天份,那我當然要讓小華繼續往這條路走下去,說不定會是下個世紀的梵谷呢，」真的就是這樣嗎, 我看到了孩子的不一樣 轉個角度看,換個方向想,「我家的老大心地善良,而且很有正義感唷，每當看到有人欺負小動物,都會勇敢跳出來阻止。只是,我想我必須再跟哥哥溝通的是他的語氣,有時候聽起來真像是在吵架、或罵人，」「大毛現在學的數學好像不太簡單,看他一個頭二個大,真辛苦，找天我要跟他借課本來算算,說不定我可以幫上什麼忙，」「小華好像真的有那麼一些藝術天份,只是不知道他對這方面有沒有興趣,或許先試試看,再看看是不是可以繼續朝這方面走下去，」每個人的長處各有不同,又何必硬要鑽入某個牛角尖內呢,瞧，轉個彎,似乎自己和孩子間,就不會有太多不必要的期望壓力或衝突了， 尤其是面對學齡前寶寶,態度上,更是要客觀、開放。因為這麼小的小朋友,要如何去定位他的性格,如何去讀到他得天獨厚的特性,或許,真的有些蛛絲馬跡,但也該用平常心看待,而不是就因此抓著這項「技能」,做過度的要求,反到扼殺孩子學習的興趣,或是失去了他可以自由發揮的機會了， 或許你我都曾經抱怨孩子不夠細心、不夠聰明、不夠優秀...,但是我們有看到孩子對人的和善、做事的負責、或是努力認真的樣子嗎,或許也曾數落孩子跑的不夠快、畫的不夠美,但我們可能忽略孩子跳的好高、畫的大膽的特殊。孩子的不一樣,我們都看到了,可是,接受了嗎,我們很容易用好與不好來評斷一件事情或一項技術的價值,但,應該沒有如此絕對吧，所以,知道每位孩子的不一樣,然後給予正面、客觀的引導,才算是真正的了解吧， 本文章摘自信誼基金會 老師的叮嚀 家長的話 親愛的家長, ,寒假日期1/21,2/10。 ,第二學期註冊、開學2/11,一,。 ,敬祝闔家新年快樂。 家長簽章, ,42, 老師簽章, 圖畫書的價值 一、增長認知學習 圖畫書的內容包羅萬象,舉凡天文、地理、歷史、人文、社會、自然、科學等種種常識皆有所描述,對閱歷不多、經驗有限的孩子而言,它猶如百科全書般,提供各種觀察性、思考性與感受性的認知學習經驗。 二、增進語言學習 父母透國圖畫書的朗讀,不僅讓孩子從中體會語言之美,更能豐富語彙。一旦孩子享受到圖畫書的樂趣,必然不斷地問問題,不斷地表達自己的想法,此時父母以感情洋溢的豐富語言回應,無形中促進孩子溝通與表達能力。 三、提供生活經驗 孩子的生活經驗大都侷限在週遭的家人與朋友的關係間,然而圖畫書的內容多采多姿,孩子可以從中體驗到不同的生活方式、不同的人事物,甚至人性百態。許多無法直接接觸的生活經驗,透過圖畫書的媒介,間接地讓孩子瞭解與體會,無形中開拓視野,豐富生活體驗。 四、涵養美學 優美的圖畫書大都具備簡淺的文字、調和的色彩和精美的印刷,它可以說是一種陶冶孩子心性、創造視覺效果的藝術品。所以長久沉浸在優美圖畫書中,個人的審美態度與審美能力,必然受到薰陶滋養。 五、增進閱讀樂趣 圖畫書需要父母時常朗讀給孩子聽。在這一段親子共讀的時光裡,父母的語言、情感、思想,毫不保留的傳遞給孩子。孩子無形中體驗閱讀的樂趣。在閱讀環境下長大的孩子自然而然樂於看書,終生與書為友。 六、培養創造想像的能力 圖畫書的文字簡明,而插圖細膩,因此孩子的想像力與創造力得以自由馳騁,並進而產生學習遷移的效果,奠定日後探索思考、解決問題的基礎。 ,43, 轉載自心理出版社「圖畫書的欣賞與應用」 閱讀引導的網路資源 1. 兒童深耕閱讀教育網,臺北市政府教育局, 2. 台北教育入口網---大家來讀書,臺北市政府教育局, 3. 臺北市立圖書館兒童版,臺北市政府, 4. 兒童文化館,行政院文化建設委員會, 未來小子哈書網,教育部, 6. 小書蟲童書坊,小書蟲童書坊, 信誼基金會,信誼基金會, 蘇蘭的教學網頁,蘇蘭的教學網頁, ,44, 9. 布克斯島 ,45,