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2年级音乐下册.doc

2年级音乐下册

那抹温柔演绎de酣畅淋漓
2017-10-18 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《2年级音乐下册doc》,可适用于职业岗位领域

年级音乐下册第单元春天来了总课时课题《大树妈妈》课型唱歌为主第课时、通过本课的学习,学生体会到母爱的伟大,感受到摇篮曲优美、抒情、柔和的风格,培养学生尊敬长辈、培养爱妈妈的情感。教学目标、学会用轻柔自然的声音演唱歌曲,并能有感情地进行表演。、通过表演,使学生的参与积极性和合作能力有所提高,并能尝试创造性活动。、体会摇篮曲的风格特征,并通过唱、演表现出对妈妈的无限深情。教学、正确演唱后切分节奏和修休止,做到音断气不断。通过演唱,感受摇篮曲风格在塑造音乐形象中的所起的作重难点用。教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入新课:、讲故事,创设意境、倾听歌曲《我的好妈妈》师:谁知道要唱表现妈妈的爱这样的歌曲应该用什么样的感觉来唱生:抒情优美师:老师知道孩子们对妈妈有深厚的爱,那么谁能告诉我你为什么这样深情妈妈为你做了什么生:做饭很辛苦照顾我……XkBcom师:让我们一起有感情的演唱歌曲《我的好妈妈》师:我们的妈妈给了我们无私的爱,动物妈妈们也给了自己的宝宝无私的爱,今天我们一起来感受一下大树妈妈是怎么做的好吗师:请听一首童话歌曲《大树妈妈》,出示课题:《大树妈妈》三、新歌教学:(一)学唱歌曲、有感情的范唱歌曲“大树妈妈”、学唱歌谱、学生唱歌谱、学唱歌词、完整的演唱四、歌曲处理,拓展知识,激发学生情感师:我们通过学习歌曲知道了大树是小鸟的妈妈,那么你知道白云的妈妈是谁师播放多媒体课件,进行演示。生:蓝天师:小鸟们的妈妈是谁小种子的妈妈是谁小鱼的妈妈是谁生:树林大地海洋师:那么这些植物、动物共同的妈妈是谁生:大自然师:那我们的爸爸妈妈老师和你们共同的妈妈是谁生:祖国师:我们共同的妈妈是祖国,那假如你是白云你的妈妈是蓝天假如你是小种子你的妈妈是大地假如你是小鱼你的妈妈是海洋,那你想对妈妈说些什么生:妈妈辛苦了我很感谢妈妈谢谢妈妈妈妈我爱你师:请你找到自己的妈妈对她们说“妈妈我爱你”师:我们拥有有一个共同的家,我们的家非常美丽,我们共同的妈妈是祖国,我们的祖国山川秀丽,景色宜人,那么你面对祖国的大好河山,你想对我们共同的妈妈说什么(播放多媒体祖国大好河山美景)生:祖国我爱你我们爱祖国师:让我们一起大声对我们共同的妈妈说一声:“我们爱祖国我们爱妈妈”生随老师齐声赞美五、小结:这么美丽的景色,我为有这样的妈妈感到自豪和骄傲,那么刚才我们用非常深情的语言表达了我们祖国妈妈回答。师:同学们真是小神探发现了这么多的问题真棒~(到前面取奖品吧~)这就是二部轮唱歌曲的特点,也是本节课要学习的重点。教学意图出示多媒体课件激发学生学习的欲望教师的单声部范唱及提问可加深学生对二部轮唱歌曲的理解。、学习歌词()小朋友们用自己喜欢的方式读词。(可同桌间也可分组还可分声部试读)()师按节奏分别读一、二声部歌词。()师读一声部生读二声部生读一声部师读二声部。()学生分声部读教师指挥。、学唱歌词()请师弹琴生随伴奏唱一声部唱熟后再唱二声部。()播放课件伴奏音乐教师指挥学生分声部唱。()分组(女生分为一、二声部男生分为一、二声部分别演唱然后评出最佳演唱组)()找几名同学分声部唱其他同学给予评价然后跟老师唱名。()“小小词作家”栏目一名同学作词两名同学来分声部演唱。(看谁最勇敢老师奖励他“未来之星”和“最佳合作奖”)、分角色表演歌曲现在谁愿意约的好朋友到前面来表演看谁能获得最佳表演奖老师为你们准备了头饰你们自己选声部其他同学拍手按声部为他们伴唱好吗,(播放课件伴奏音乐教师指挥)教学意图创设一种和谐、愉悦的教学氛围让学生轻松、自主地学习并逐步培养学生的合作意识。(三)实效评价()师:这首歌曲同学们唱的、表演的非常棒可不知你们想过没有为什么它们一只没有眼睛一只没有尾巴还生活得这样这样快乐呢,生:充分发挥想象自由回答。()师:同学们说得太好了在当今社会里呀每当有人遇到困难或有疾病时总有许多好心人向他们伸出援助之手帮助他们那谁愿意伸出援助之手,用你手中的画笔为图片上这两只需要帮助的老虎填上眼睛和尾巴呢,学生积极举手这么多同学都愿意你们真有爱心。师:找两名同学板前来画也可让本组同学来帮忙(播放课件范唱及动画)其他同学为他们拍手加油也活跃课堂气氛。教学意图运用艺术的通感注重学科的整合使学生产生新的审美体验从而创造更多的美。师让孩子们为健全的老虎再度创作歌词:A激发创作灵感B小组合作自由编演(教师巡行检查指导)C唱一唱演一演D比一比评一评。教学意图让每一个孩子都能得到同等的表演机会通过相互评价使学生提高自身的欣赏和表演水平。()师播放课件伴奏音乐全班同学分声部加动作表演最后再唱一遍《两只老虎》师扮演老虎妈妈并指挥这是全课的高潮。教学意图教师以合作者、参与者的身份参与音乐表演师生平等有利于树立学生表演的自信心增强对音乐的热爱。(四)结束教学听着小朋友们美妙的歌声看着大家亲密无间的的合作,老师的心里无比的快活我想小朋友通过对本节课的学习会更爱护人类的朋友动物提高保护动物的意识保护自然珍爱生命。板书设计《两只老虎》作业设计基础拓展教学反思第单元兽王总课时课题《猫虎歌》课型唱歌课第课时(运用第一课时学过的打击乐器进行节奏练习熟悉这些打击乐器的音色。同时使学生感受歌曲的节奏旋律表现的形象。教学目标(通过舞蹈动作表现歌曲所讲述的故事内容激发学生对歌曲的理解对音乐的热爱。(培养学生学会充分利用语言、肢体动作、神态来表现猫与老虎的诙谐风趣的对话。(通过对歌曲的演唱以及舞蹈动作的表现体会歌曲表现的故事内涵并学会生动活泼的表现歌曲内容。教学(根据乐段的不同内容培养学生用乐器体现歌曲的快慢、强弱、高低的节奏感。重难点(根据这首乐曲编创故事并用音乐或舞蹈的形式表现出来。(师生互动、创设情境、激发学生的艺术想象力与创造力以动作表演活跃课堂气氛。教学准备电子琴打击乐器幻灯片。教学过程复备(一)导入师:同学们上节课我们学习了《两只老虎》这首歌曲大家唱的非常动听你们愿不愿意再给老师展现一下你们动人的歌喉啊,(生:略)师:传说老虎是山中的大王可是有一只小动物却不服气天涯可是老虎的师父你们知道它是谁吗,今天老师就给你们讲一个小猫与大老虎的故事你们想不想听啊,(生:略)师:在很久很久以前的森林里住着小猫和老虎。别看小猫个子小本领可大了在森林猫类运动会中总是获得冠军。老虎可不服气了心想:我这么优秀怎么可能总是比不过他呢,于是老虎心生一计决定拜小猫为师父学习小猫的技能。老虎找到小猫说:“猫大哥我太崇拜你了你每次比赛都能得第一我想拜你为师跟你学习真功夫~”小猫看到老虎态度这么诚恳就答应了老虎的要求。日复一日年复一年的训练老虎已经超过了小猫的速度获得了森林猫类运动会冠军的宝座。老虎开始得意起来心想:我现在学到了真功夫已经不需要再叫小猫师父了。我要把他赶出森林永远当冠军。于是老虎借口探望师父在小猫打开房门的一刹那向小猫扑了过去小猫绕着森林使劲的跑眼看老虎就要追上了小猫灵机一动朝树上爬去老虎一看着了急小猫可没有教给自己爬树的这招啊老虎摇了摇头只能失望地回去了。师:小猫聪明吗,(生:略)今天啊小猫又遇见了老虎你们想不想知道小猫是怎么对老虎说的,(生:略)(二)学唱《猫虎歌》播放《猫虎歌》初听歌曲使学生对歌曲有初步的了解。师:同学们这首歌好听吗,(生:略)那大家就跟着一起来唱一唱好吗,学唱歌曲使学生加深对歌曲内容的理解。师:大家唱的太好了你们能不能用动作来表现一下小猫与老虎的对话呢,播放音乐学生自己创作动作律动。师:真棒老师也想表演一下《猫虎歌》了大家跟着老师一起来做一下动作好吗,播放音乐学生跟着老师一起做律动。师:同学们你们看老师给你带来了什么,(生:三角铁、小鼓、手鼓、木鱼)师:老师现在用这些打击乐器为这首歌进行节奏创作请同学们跟着音乐用你的小手打一下节奏。(略)师:现在老师想请几位同学上来用这些打击乐器为《猫虎歌》进行打击节奏。(三)拓展训练师:老师为大家分了三个组“天天努力组”“天天快乐组”和“天、天进步组”。请各组派出一名组长选择本组的名字并领取本组的任务。(生:略)分小组进行编创活动编创舞蹈律动、打击节奏及轮唱、颀长的活动。播放音乐分组进行演唱、表演及敲击打击乐。(四)小结师:大家表演的太好了老师觉得你们都是聪明的小猫让我们一起唱着《猫虎歌》来结束我们的本课的内容。生随着歌曲边唱边走出教室。板书设计《猫虎歌》作业设计基础拓展教学反思第单元兽王总课时课题《狮王进行曲》课型欣赏课第课时在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。教学目标能随音乐合拍地表演体验神气、高兴、害怕三种情绪享受情节表演带来的乐趣。教学能随音乐合拍地表演体验神气、高兴、害怕三种情绪享受情节表演带来的乐趣。重难点教学准备电子琴幻灯片图谱,狮王头像一个小动物头饰若干。教学过程复备听音乐学小动物进教室激发幼儿参与活动的兴趣回忆故事情节创编神气、害怕、高兴三种个性化动作(昨天老师给大家讲了一个什么故事,故事中谁过生日,(狮子是森林之王它长得怎么样,谁能用表情和动作表现狮王神气的样子,(小动物听到狮王的吼叫声心里感到怎样,它们会做哪些害怕的表情和动作,(狮王说今天是我的生日我不吃你们了小动物听了心里感到怎么样,做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴,完整欣赏音乐能根据故事情节理解音乐性质(老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了,什么时候是狮王在走路,什么时候是狮王在吼叫,什么时候是小动物在表演,(看图谱做声势练习。引导幼儿根据图谱上的图象用动作表示练习利用图谱分段欣赏根据故事情节和音乐性质创编动作(创编各种乐队表演动作。听这是什么声音,乐队是怎么表演的,大家试一试。(用动作表现狮王走路的样子。你们听这是谁来了,你是怎么听出来的,什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来,(用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。你们听狮王这是在干什么,谁会用动作来表演狮王吼叫的样子,听到狮王的吼叫声小动物心里感到怎么样,什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕,狮王的吼叫一声比一声响亮动作该有什么变化,小动物越听越害怕动作该怎样变化,(把自己想象成某一种小动物创编不同的舞蹈动作。小动物听到狮王说我不吃你们了心里感到怎么样,听一听它们在干什么呢,森林中有哪些小动物,它们会表演什么节目呢,把自己想象成最喜欢的一种小动物为狮王表演一个节目。狮王看到这么精彩的表演高兴极了忍不住大吼一声这下发生了什么事情,学习随音乐合拍地表演(完整欣赏边听边用动作来讲这个故事。(听音乐合拍地表演注意不和别人碰撞。玩音乐游戏(引导幼儿讨论游戏玩法。提问:当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样,(“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等)。(请一幼儿扮演狮子王其他幼儿自由选择角色游戏鼓励大胆、大方表演。小结表扬遵守纪律爱动脑筋敢于创新的幼儿激发下次再玩这个游戏的愿望。板书设计《狮王进行曲》作业设计基础拓展教学反思第单元兽王总课时课题《老虎磨牙》课型欣赏课第课时、通过运用打击乐器描绘情境的练习充分发挥学生的音乐想象力、表现力。教学目标、通过欣赏使学生感受打击乐器描绘的《老虎磨牙》的音乐形象。、运用体验、模仿、听辨等方法使学生充分感受森林之王的形象并能简单表演。教学、聆听乐曲让学生充分利用语言、肢体动作表现威风凛凛的大老虎。重难点、听辨音乐所表现出来的老虎形象。教学准备电子琴幻灯片老虎图片打击乐器等。教学过程复备一、导入:师:今天我给你们带了一个大朋友看看是谁,生:老虎师:老师这里有很多我们认识的乐器他们有个共同的特点都属于什么乐器,你想用哪种乐器来表现凶猛的大老虎,生:打击乐器鼓师:为什么呢,生:感觉很沉重、学生探索鼓的演奏方法、用鼓表现老虎师:我们先来看看这个鼓都有哪些演奏方法,在很多不同的部位可以发出不同的声音。师:你想怎么样演奏来表现大老虎,生:老虎走路师:如果我想你表现出老虎从远到近你会怎么演奏,师:还有没有跟他不一样的演奏方式,你演奏的老虎在干什么,(老师补充可以试着探索在不同的部位演奏表现)生:老虎打滚老虎吼叫„„、师演奏鼓表现老虎磨牙师:现在请你们听听我给你们演奏我也有一种演奏方法你猜猜老虎在干什么,生:在磨什么东西„„师:我表现的老虎在磨牙老师水平有限可能表现得还不够生动。接下来就让我们一起来欣赏由演奏家们用很多种打击乐器一起合奏的乐曲《老虎磨牙》。它表现得将会是另一番景象而且还有丰富的故事情节让我们一起来仔细聆听。二、初听全曲师:请你们带上问题来听首先听了全曲你有什么感觉它讲了一个什么样的故事,生:老虎先在睡觉然后觅食磨牙„„师:你们的想象力很丰富现在让我们一起走进故事分段欣赏。三、分段欣赏、欣赏第一段师:一天早晨大雾蒙蒙在一个深山老林里你们觉得这时候老虎在干什么呢,生:老虎在睡觉在休息……师:你为什么这样认为呢,生:因为这段音乐很轻表示很安静表示四周静悄悄的。A、老师写出力度(弱)师:你听得真仔细大老虎在睡觉我们可不能吵醒他呀。假如你看见一只大老虎在睡觉你会怎么样呢生:很害怕悄悄地溜走。其实小动物们跟你一样也很害怕也悄悄地溜走了。说一说音乐的速度是怎么样,B、老师写出速度(不稳定的有快有慢)师:谁来给这一段音乐取个名字。生:老虎睡觉。师:这段中你听到了哪些打击乐器的演奏,生:鼓木鱼沙球等。C、用线条来表示第一段音乐的形象、欣赏第二段师:小朋友老虎睡觉醒来后会怎么样呢,会干什么呢,生:在走路在下山在找食物从远处走来师:你是怎么听出来的,生:声音由弱到强。师:哇~你的小耳朵真灵。给点掌声~我们也来给第二段取个名字,生:老虎下山老虎找食物A、说出第二段音乐的力度和速度B、用线条表现第二段音乐形象C、用乐器表现第二段师:这段中你听到了哪些打击乐器的演奏,生:木鱼双响筒等师:小朋友让我们也用打击乐器来表现老虎下山找食物吧。生:演奏。师:他们演奏得怎么样请你来说一说。生:都很好师:我觉得如果你们能表现出老虎从远处走来就更棒了。那我们再给他们一次机会他们肯定有进步的好吗,、欣赏第三段师:小朋友真可惜其实老虎什么也没找到他心里很难过于是他就发怒了听~这时他又在干什么了呢,生:捕猎在磨牙师:音乐的速度怎么样,生:比较快师:这段音乐强还是弱,生:强师:你觉得这时候老虎的心情怎样,生:愤怒。A、用线条表示音乐师:他们用哪些乐器表演出老虎这时候的状态,生:鼓、沙球„„师:这段音乐是整个音乐的高潮你在里面听到最多最明显的是哪件乐器,生:鼓师:可是却出现了很多种不同的音色请你们听一听你听出了哪些演奏方式,B、复听乐曲第三段生:刮奏、在旁边敲„„C、演奏第三段师:现在让我们试着请几位同学也用几种不同的乐器来演奏一下这段音乐看看他们会怎么表现高潮部分的故事形象。D、学生老师评价四、集体表演、说明表演要求师:下面让我们一起再来完整地感受一下这首打击乐合奏“老虎磨牙”。小朋友可以边听音乐边模仿老虎表演看谁能把老虎的生动想象表演出来。但要求小朋友们不能离开座位我们比赛看哪组表演得最有秩序。、学生表演、学生评价五、总结、拓展打击乐器(了解其他打击乐)师:今天我们欣赏了由很多打击乐一起演奏的乐曲《老虎磨牙》打击乐器家族很大种类繁多特色各异你还知道哪些打击乐器,请你们下节课告诉我„„板书设计《老虎磨牙》作业设计基础拓展教学反思第单元跳动的音符总课时课题《音乐小屋》课型唱歌课第课时、能够用自然、流畅的声音演唱歌曲《音乐小屋》使学生感受到音乐能给我们带来快乐有音乐存在的生活是幸福、美好的。、根据低年级学生活泼好动的特点让学生通过自由创编律动的方式使学生感受二拍子的特点从而培养教学目标了学生的实践能力和创新意识。、乐于与他人合作使用自己制作的打击乐器参与为歌曲伴奏活动能获得一定的审美体验加深对歌曲的理解。教学、符点的认识和运用。重难点、休止符的作用。教学准备电子琴幻灯片、自制乐器等。教学过程复备一、导学铺垫激发兴趣(一)小音乐家们入场音乐教室里多媒体播放着《音乐小屋》的范唱在轻快活泼的歌曲声中孩子们做着律动快乐地走进教室。(二)小音乐家练习曲|||||||||小花猫在唱喵喵喵喵喵喵。小花狗在唱汪汪汪汪。(三)欢迎小音乐家们师:“同学们刚刚进教室的样子可真神气个个都像一个小小音乐家欢迎你们来到我们可爱的音乐小屋。”二、感受了解学习歌曲(一)聆听感受初识歌曲、歌曲范唱提出问题师:“今天老师带给大家一个小礼物请你们闭上眼睛。”(大屏幕上出现图片及歌曲《音乐小屋》范唱)、复听歌曲提出问题师:“老师带给大家的是一首好听的歌曲那么这首歌曲带小朋友们去了一个什么地方,那里都有什么,让我们带着这个问题再来欣赏。(再次播放歌曲范唱。)谁能说一说,”学生们争先恐后地举手回答:生:去了音乐小屋。生:那里有门有窗。生:还有快乐。师:“这几位同学听得多认真呀~”师:“我们有音乐小屋其他小朋友们也有属于自己的音乐小屋他们在那里舞蹈、歌唱那么他们的心情是快乐的他们的生活是幸福的。”、用自己的方式为歌曲伴奏感受歌曲旋律师:“这首歌曲这么好听你能不能用你自己的方式为这首歌曲伴奏,比如说用你身体的某些部位,如果你能成功地为这首歌曲伴奏老师还会带给你另外一个惊喜~”生:做出拍手的样子。生:做拍手跺脚的样子。生:用拍手拍肩的形式。师:“同学们的伴奏方法都很新颖。”、根据歌曲的强弱规律以组为单位选择更加合适的伴奏形式为歌曲伴奏师:“现在老师要问大家一个小问题这首歌曲你感觉是几拍子的,它的强弱规律是怎样的,”生:“二拍子它的强弱规律强弱。”师:“那么我们遵循二拍子的强弱规律为歌曲伴奏请同学们以小组为单位自由选择适当的音乐形式表现歌曲的节奏特点。”(二)解决难点学唱歌曲、悬念引入师:“看来同学们已经成功地完成了老师教给大家的任务那么老师就要履行自己的诺言给大家另外一个惊喜老师要带大家去一个神秘的地方请同学们跟着老师出发吧~”(播放课件:《音乐小屋》)师:“瞧~这是什么小屋,”生:“音乐小屋。”、重点难点节奏练习师:“这个音乐小屋就是老师带给大家的惊喜。老师本来想带同学们到这个音乐小屋中去玩玩可谁知一个小淘气拦住了我们的去路它给我们出了一个小难题只有答对了才能进去。他是谁,它又出了怎样的难题呢,让我们一起来看一看~”课件上的小猫咪:“我这里有一条节奏请小朋友们将它打出来~”(XXX|X||)师:“原来是这样让老师来帮助大家一块儿来解决这个小难题~这个红颜色的音符中间这个小点点就叫做附点有了这个小东西前面的音符就要拖得长一点后面的音符就要短一点。让我们一起来试一试。”(学生们跟随我整齐地拍打着节奏。)师:“节奏打完了看他还说些什么~”、唱出音高小猫咪:“请小朋友们将这些音符上的音高唱出来。”师:“这可难不倒我们谁来试一试~一定要注意这个淘气的小附点呀~”(同学们轻松地唱出了每个音符上的音高:fsf|m||)(如图)师:“现在它该满意了吧~”(点开声音按钮小猫咪:“请进吧~”(课件出现了一位小仙女她用温和的语气介绍自己)、重、难点旋律练习课件上的小仙女:“小朋友们你们好~欢迎你们来到音乐小屋我是音乐小屋的主人我的名字叫doremi音乐小屋里面有一个宝盒盒子里面有我送给小朋友们的礼物小朋友们想要拿到他就得解决我给大家出的小难题。”小仙女:“这里有几片树叶请小朋友们把叶子上面的音全部唱出来~”(如图)师:“原来是这样好让我们来认识一下这些音。”师:“小朋友们有没有发现这几片叶子有大有小,这是因为大叶子上面的音要唱得长一些小叶子上面的音要唱得短一些。来我们一起来试一试~”师:“我们已经唱会了这条旋律,听听小仙女说什么。”小仙女:“请你们去打开那个宝盒吧~”(宝盒被打开了课件上出现了一首歌曲的谱子)、出示歌谱师:“原来小仙女送给我们的是一首歌曲同学们有没有觉得这首歌曲有一些熟悉,”、板书揭示课题师:“它有个好听的名字叫《音乐小屋》。”(如图)、随旋律诵读歌词感受旋律美、轻声填词尝试表现美、循序渐进学唱歌曲划出旋律线、采用不同方式巩固教学:师生接龙男女生分组唱结合歌曲自学寻找问题师:“同学们在唱歌的过程中有没有新的发现不懂的问题,生:“有一个大于号不太明白。”、讲解表情记号师:是的第一个小音符和其他的音符有些不同。难为同学见过它,谁知道,生:“这可不是大于号在音乐里面它叫做重音记号有了它的出现这个音就要唱得重一些。”师:“你懂得真多一定学过器乐吧~这个是重音记号要比别的音唱得重一些但是不要喊唱~试一试吧~(三)情感处理唱好歌曲、启发学生发掘歌曲情感师:“在进入音乐小屋的过程中在音乐小屋里面你有什么收获,感受到了什么,你怎样来表现你此时的心情,”、教师范唱加休止符与无休止符的乐句进行比较师:在第二个叮咚后面有一个休止符它是几分休止符,”生:“四分休止符。”师:“在这首歌曲里面有好几个休止符请同学们一一地把他们找到并且要特别地留心他们。接下来老师想将这首歌唱给同学们听请同学们认真地听想想为什么要加休止符,”生:是歌曲更欢快。三、体验创造演绎歌曲师:“刚刚我们去了小仙女的音乐小屋那么在我们的音乐小屋里面都有些什么,下面就让我们在音乐小屋里举行一场快乐的音乐party吧~我们将在这个音乐party上唱歌还要用我们自制的打击乐器为歌曲伴奏~一定会为音乐小屋增添新的色彩。(一)介绍个别学生自制的打击乐器请看老师的这件打击乐器它的作者是谁,请你上来你准备怎样来使用你制作的这件打击乐器为音乐小屋这首歌曲伴奏,(二)学生分别展示自己的打击乐器及演奏方法(三)分配表演进行评价孩子们边演唱歌曲边用自己的打击乐器为歌曲伴奏。七、课堂小结我们在音乐小屋里度过了一节愉快的音乐课、我们在音乐小屋中收获了知识和快乐就在这个音乐party即将结束的时候让我们踏着歌声走出音乐教室回忆音乐小屋带给我们的收获与快乐吧~”(生做律动快乐地走出音乐教室。)板书设计《音乐小屋》作业设计基础拓展教学反思第单元跳动的音符总课时课题《箫》课型唱歌课第课时、通过演唱汉族民歌《箫》感受歌曲流畅、起伏的情绪体验歌曲所表的抒情、愉悦的情感体验歌曲所蕴含的对生活的热爱之情。教学目标、能用连贯、有支持的气息和舒展流畅、明亮的声音演唱歌曲《箫》。、通过本课教学使学生了解我国民族乐器、渗透传统民族音乐培养孩子的民族自豪感弘扬民族精神。教学、能唱好歌曲中出现的一字多音处重难点、渗透传统民族音乐。教学准备电子琴幻灯片多媒体、电子琴、洞箫、竹笛。教学过程复备一、组织教学、教师弹琴师生问好师:同学们好~生:你好~你好~张老师你好~、教师弹奏音乐发声练习lulululalalawululuwululuwululu、复习敲打乐曲《小星星》师:好~同学们我们来复习一下上节课我们用酒瓶琴学打的《小星星》谁来敲打,生:学生敲打二、问答式导入、师生问答互动、说说自己认识的民族乐器师:好~同学们敲打的很好~这是我们自己做的乐曲„酒瓶琴。我来问同学们咱们中国的民族乐器很多谁能给我们讲一下你了解认识几件乐器,生:有笛子生:葫芦丝生:二胡师:我们中国的民族乐器很多除了刚才同学们讲到的像古筝、琵琶、唢呐、箫等等好多好多的。今天呀我带来了一件乐器、辨别“箫”和“笛子”【教师出示民族吹管乐器箫实物】师:谁知道这是件什么乐器,生:笛子生:箫师:好~箫、回答对了。师:有的学生说是箫有的学生说是笛子、不好辨认【教师出示笛、箫实物】师:笛是横着吹、箫是竖着吹。三、渗透民族传统音乐、教师现场演奏箫师:我来吹一下你们听一听、它的音色是什么样的、【教师用箫示范吹奏古曲《春江花月夜》片段】怎么样,生:好听~师:它的音色是什么样的,生:是低沉的。、教师现场演奏笛子师:好~下面同学们再听笛子【教师用笛子示范吹奏民乐曲《喜洋洋》】生:真好听~师:笛子的音色是怎样的,生:明亮、快捷师:好~明亮快捷回答的很好~、出示课题学生试吹师:今天呀、我们就以箫做主题展开。教师播放课件“箫”图片师:下面请哪位同学来试吹一下生:学生试吹笛、箫。师:好~有问题刚才前面几位同学没吹响、而后面的一个同学吹响了、为什么,谁来告诉我,生:方法不对师:对了~主要原因是方法的问题。吹笛、箫不但要有正确的方法还需要细心和耐心。、介绍“箫”师:同学们~笛、箫是同族同源、都是源于远古时期的古哨新石器时代开始竹制在汉代时期箫称之为“羌笛”羌笛原为古代居住在四川、甘肃一带的羌族人民的乐器。唐代以前笛、箫不分至唐代后笛箫概念基本分开、横吹为笛、竖吹为箫。中国的民族乐器历史悠久品种繁多希望同学们都喜欢我们的民族乐器。、音乐故事《冼星海与箫》师:接下来我给同学们讲一个人民音乐家冼星海与箫的故事:伟大的人们音乐家冼星海、从小跟着外祖父居住在江边的大堤下面到了晚上的时候、随着微风会传来一阵阵美妙的声音。每到这时小星海就问外祖父这是什么声音,那是什么歌,这时外祖父发现幼小的小星海很喜欢音乐于是就用竹子给小星海做了一支短箫跟着外祖父学吹箫小星海得到了这支短箫爱不释手很快就学吹会了好多小曲和民谣。后来冼星海带着外祖父为他做的那支短箫远渡重洋去了外国学习音乐学成后又带着那支短箫回到祖国直至后来成为了我国伟大的人民音乐家。、说说自己的感受师:同学们通过冼星海的学吹箫的故事你们有什么感想,生:冼星海很坚定。师:对~冼星海从小就树立了远大的理想、立志坚定学音乐当音乐家经过不断的努力实现了理想。所以我们从小就要有自己的远大理想而现在就要为自己理想而努力了。四、教唱歌曲《箫》、新歌学习导入师:刚才我们了解了箫的历史和人民音乐家冼星海与箫的故事。接下来我为你们还带来了一首有关箫的歌曲、歌名就叫《箫》同学们喜欢不喜欢,生:喜欢~教师播放课件歌曲《箫》。、聆听歌曲师:好听不好听,生:好听~、按节奏读歌词、学唱歌曲师:同学们来看歌词:“一根紫竹直苗苗送给宝宝做管箫箫儿对准口口儿对准箫箫中吹出时新调小宝宝吁底吁底学会了。生:()、引导学生按节奏读歌词()、教师用琴弹奏歌曲旋律学生按节奏读歌词()、教师引导学生学唱歌曲、处理重难点部分教师范唱并引导学生练唱师:同学们在演唱中要注意一字一音、一字两音、和一字多音的正确唱法。教师播放课件歌曲《箫》学生模唱。五、复习歌曲师:好~同学们演唱的很好接下来我们复习一下上节课我们学过的歌曲《打花巴掌》、我们要边唱边舞噢~教师播放课件歌曲《打花巴掌》生:边唱边舞六、教师小结师:好~同学们这节课上的很好、了解认识了很多我国民族乐器下去以后回到家里上网查找了解更多的我国民族民间乐器希望同学们都喜欢我们自己的民族乐器好不好~板书设计《箫》作业设计基础拓展教学反思第单元跳动的音符总课时课题《单簧管波尔卡》课型唱歌课第课时听赏乐曲《单簧管波尔卡》知道波尔卡这种乐曲的体裁及风格特点。教学目标能随乐进行动作与体态、打击乐器等参与表现体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。了解、认识单簧管这种乐器能随乐模仿演奏参与。、听赏乐曲《单簧管波尔卡》能随乐进行动作与体态的参与表现体验乐曲欢快、活泼的音乐情绪。教学重难点、能随乐用自己的方式与他人合作进行动作与体态的参与表现。教学准备电子琴幻灯片三角铁、响板、铃鼓、多媒体教学设备。。教学过程复备一、听赏导入:播放乐曲《闲聊波尔卡》片段随乐参与体态律动。播放乐曲《铁匠波尔卡》片段随乐参与画图谱。活动:总结音乐情绪揭示乐曲名称。师:从这些乐曲的名称你发现了什么,生:。。。。。课件总结:波尔卡的基本音乐情绪:欢快地、活泼的、有趣地、诙谐幽默地。二、介绍“波尔卡”。师:你们知道音乐名《波尔卡》中“波尔卡”是什么吗,大家看一看就知道了。生:。。。。。师小结:波尔卡最初是欧洲的一种舞蹈形式。这种舞蹈是世纪欧洲流行的一种轻快活泼的男女对舞舞蹈速度快舞步小而且舞者常会以圆圈的队形进行表演。而这种舞蹈的音乐也被称为称为“波尔卡”。后来有很多伟大的音乐家喜欢这种活泼欢快的音乐风格用“波尔卡”这种音乐体裁创作出了许多脍炙人口的音乐作品。三、听赏乐曲《单簧管波尔卡》师:听过这么多好听的波尔卡音乐片段之后我们该怎样记住一首好听的波尔卡音乐呢,接下来请小朋友和老师一起来聆听老师最喜欢的一首《波尔卡》乐曲学习完之后也许你会掌握好听赏音乐的好方法。初听全曲。带问题聆听:你能记住音乐中的某一个片段吗,生:。。。。。听第一主题旋律。随乐律动。随乐选择不同的方式参与律动。师生随乐参与律动接龙。复听全曲。师:当你听到第一主题旋律出现时请你做踏步拍手的律动听到不熟悉的旋律时请你随乐点点头。听第、主题旋律。当你听到长音或者舒展的音乐时候请你和老师一块用一个舒展而优美的动作来表示。当你听到长音或者舒展的音乐时候请你自己用一个舒展而优美的动作来表现音乐。再听第、随琴哼唱第三主题旋律。复听主题旋律。师:这段音乐与刚刚听到的哪一段音乐相同,请你用动作参与体验。生:。。。。。。再听全曲。随图谱画一画。师:看同学们表现得这么带劲动作做得这么好老师也想来表现一下请你跟着老师画一画音乐图谱。请一学生随音乐在黑板上指挥音乐图谱其余学生参与体态律动。打击乐器参与随乐演奏。(三角铁、铃鼓、响板)师:小乐器也想加入到小朋友的表演当中请大家拿出你的乐器看看它有几种演奏方式,老师播放音乐请你尝试即兴随乐敲一敲。活动:师指导每组小乐器的演奏方式。、随音乐即兴演奏:生评价:你觉得刚才我们演奏的效果怎样,师评价:我们应当和谐的参与演奏要仔细聆听音乐要随音乐进行演奏力度要稍微弱一点。、组建小乐队:活动:老师当指挥指导学生用打击乐器进行短音、长音的演奏。学生随指挥的手势参与演奏。四、介绍乐曲名。师:如果要你给这首好听的音乐取个名你会取什么名,课件:()波尔卡生:。。。。。师揭示曲名介绍演奏乐器。(单簧管)波尔卡因为这首音乐非常欢快好听人们又取名为《欢乐波尔卡》。单簧管又叫黑管是西洋木管组的一种乐器。模仿演奏姿势参与表现。活动:播放音乐主题旋律学生随乐参与演奏姿势的模仿。五、拓展与延伸:师生随乐曲参与集体舞表现全曲。六、结束:师:今天我们欣赏了欢快好听的音乐波尔卡这都是作曲家根据生活中普普通通的一些音乐元素创作出来的。由此我们也明白了音乐其实离我们一点也不遥远就让我们在今后的生活与学习中去尽情的享受音乐的美妙吧~板书设计《单簧管波尔卡》作业设计基础拓展教学反思第单元跳动的音符总课时课题《三只小猪》课型唱歌课第课时l、通过复习歌曲熟练唱出旋律掌握,拍节奏并抒发对音乐的喜爱。、通过听赏《三只小猪》了解故事情节掌握主题乐句并抒发对音乐的喜爱。培养学生勤劳、团结、勇教学目标敢的美德。、学生能用生动活泼的形象再现故事情节。教学学生能熟练掌握主题感受故事场景。重难点教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、组织教学l、音乐声中进入教室师生问好、律动为复习歌曲做准备帮助学生感受,拍节奏。二、复习歌曲《音乐是好朋友》、钢琴伴唱。、师生讨论如何唱出歌曲的情绪。、歌舞表演唱。(学生自由组:唱歌组、伴舞组、伴奏组)三、听赏《三只小猪》师:“音乐是我们的好朋友今天老师也给大家带来了几位好朋友看看他们是谁(出示课件:三只小猪)你们喜欢他们吗让我们看看他们是怎样生活的”(播放动画片段《三只小猪》)(说明:以故事贯穿整首乐曲激发学生兴趣轻松自如的掌握旋律。)师提问:你们喜欢影片中的哪只小猪为什么生:我喜欢老三因为它勤劳聪明。(我又让他随音乐演演小猪盖房的情景)师:有没有喜欢其他小猪的生:我喜欢老大他会吹笛跳舞。(我听了特高兴让班里喜欢老大的同学一起表演吹笛的动作按照从个体到全体的教学理念使全班同学投入到课堂学习中。)师:我们都知道了三只小猪可爱、善良那么谁知道接下去发生了什么事情生:讲故事。师:这真是一个动听的故事小猪们齐心协力战胜了大灰狼让我们听听歌声中是怎样唱的(完整欣赏乐曲)师问:音乐中哪一句唱出了小猪们的勇敢生:我们才不怕大灰狼。出示媒体文字“谁会害怕那大灰狼”师范唱。给学生旋律让学生用勇敢的声音演唱。师:同学们唱得真好在这段音乐中有一句重复了很多次我们一起听听当你听到重复的那句时用小猪的动作表示出来。(学生轻松掌握主题乐句)(进一步掌握主题乐句培养学生团结互助的美德。要求:跟上音乐的节奏做自己喜爱的动作。)四、拓展表演师:小朋友如果你是可爱的小猪在森林里遇到了大灰狼会怎么办呢一个小朋友说:“我用石头砸死它”。师:真好!有节奏的示范:我用石头砸死它动作加模拟声音×××××我想每个小朋友肯定都有对付大灰狼的最好办法分小组讨论一下然后像老师那样把它读出来(生讨论)交流表演l、石头、大火、大水、手枪四组连起来朗读拟声动作主题句(此时课堂气氛高涨学生很容易掌握节奏的学习和主题乐句的巩固)五、总结下课今天我们欣赏了有趣的歌曲《三只小猪》他们那样可爱勇敢我们也要学习它们团结互助的精神这样再大的困难都能战胜了。下面让我们随着音乐做一只可爱的小猪喜欢老大的请你吹起小笛(师示范)喜欢老二的可以拉起小提琴喜欢老三的也可以盖新房你们也可以演演森林的小草小花选个地方做几个美丽的造型。师:放音乐和学生一起表演学生在音乐中做着各自的动作造型走出教室。板书设计《三只小猪》作业设计基础拓展教学反思第单元新疆好总课时课题《新疆是个好地方》课型唱歌课第课时、认知目标:学习歌曲《新疆是个好地方》,能用欢快、自豪的声音演唱歌曲。理解掌握新疆音乐的基本要素(如学拍新疆音乐的基本节奏,学跳新疆舞蹈的基本动作)。教学目标、能力目标:通过小组合作学习、为歌曲伴奏等音乐实践活动,培养学生的表现力、合作能力、创新能力。、情感目标:通过学唱《新疆是个好地方》等相关实践活动,体验感受新疆音乐的文化内涵(如热情的人民、丰富的物产等),从而使学生萌发对新疆的喜爱之情,增进民族团结。、本课的重点是以音乐文化为主干进行歌曲新授,通过唱、舞、奏、创等音乐实践,让孩子在情境体验、在情教学感共鸣中学习知识,掌握技能,感受新疆歌舞的民族风格。重难点、本课的难点是学生创编舞蹈动作的创作过程中个性的挖掘、及自主参与能力的培养。教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、节奏律动组织教学、聆听着熟悉的旋律《娃哈哈》,跟着老师律动舞蹈,进入教室师:同学们我们快乐的四十分钟音乐课开始了,先由老师为你们表演一段舞蹈,请你们猜猜是哪个民族的舞蹈它的音乐有什么特点呢、学生自由回答,揭示地名和节奏型。二、初步感受,了解风俗、师:你们真棒!让我们一起到新疆游玩,好么谁来说说你对新疆都有哪些认识、媒体播放进行小结,背景音乐是《新疆是个好地方》的伴奏。出示天山风光图片,并借助语言和多媒体画面,创设情境:我们来到了新疆,这是美丽的天山风光,蓝蓝的天空飘着朵朵白云,男女老少载歌载舞,瞧……(学生合着节奏拍手)师:新疆的风景多么优美!音乐多么欢快,老师忍不住想用铃鼓来给这段音乐伴奏。请同学们仔细听一听,老师是怎么敲的细心的小朋友模仿给老师看看!(师播放《新疆是个好地方》的前奏,让学生感受切分节奏。)师:同学们真聪明,这就是新疆音乐中很有特色的节奏,叫“切分节奏”。你们瞧(点击课件节奏谱下方出现咚哒哒|咚哒‖)师:一起把这条节奏读一读、拍一拍。、乐器“手鼓”拓展,拍击新疆节奏师:请同学们用你们的桌面代替手鼓咱们来试一试。全班边念鼓点边拍桌面合奏,教师进行情绪启发,强调强弱变化、感情投入和身体放松。可先放慢练熟,再加快,将速度提到乐曲的速度,配乐《新疆是个好地方》。三、学唱歌曲,培养兴趣师:同学们敲得真热闹!经过了解和学习,你对新疆印象最深的是什么能不能用一句话来夸夸新疆呢师小结:你们说得太好了,新疆真是太美了、、、、、、师:老师这有一首夸赞新疆的歌谣。(点击课件)新疆是个好地方吔天山南北好风光富饶的花园结瓜果肥沃的草原放牛羊师:请同学们用老师给的不同节奏,分别把它们念出来吗(师点一句词,就出现相应节奏,师用手鼓敲节奏,学生按节奏读词,敲一句读一句。)师:你们真棒!老师也想用歌声唱一唱新疆的好。、师范唱。师:想不想跟老师学唱这首歌曲呀!、学生跟着录音范唱轻轻哼唱,熟悉第一段歌词。、学生在钢琴伴奏下填词唱一唱。、相互间讨论:怎样唱好这首歌()请学生自己尝试处理歌曲。()反馈与评价:个人、小组。()老师从中指导唱法,并渗透乐理知识、跟录音伴奏音乐动情地演唱第一段歌词。、获取完整的音乐形象,跟录音范唱初步演唱三段歌词。四、表现创新体验风格师:今天我想邀请最自信的同学来演唱这首歌曲,老师来为你们伴舞,你们一定都能唱得非常棒!是吗!谁来师:你们看,新疆的小朋友也给我们带来了美丽的舞蹈。(播放〈新疆好〉音乐舞蹈画面)师:让我们同她们一起欢庆吧!想想该怎么来表现这首歌呢(播放《新疆是个好地方》录音,学生们各抒己见,随着音乐自己编舞,可以以小组的形式表演,也可以个人表演等)、小组排练,教师巡视指导(在学生编舞的过程中,师把手鼓、手铃以及新疆帽分给学生,烘托气氛)、汇报表演。、看了同学们这么精彩的表演,你想夸夸谁……五、结束教学师:游览了美丽的新疆,舞蹈欢庆活动开始了,让我们一起来欢快地唱起来跳起来敲起来吧!板书设计《新疆是个好地方》作业设计基础拓展教学反思第单元新疆好总课时课题《我爱雪莲花》课型唱歌课第课时教学目标通过听、唱、模仿等形式学会歌曲并能用甜美、有弹性的声音自信地演唱歌曲。通过听、唱、对新疆有初步的了解喜欢新疆歌曲。掌握后十六分音符演唱。学会新疆舞蹈基本动作。教学、唱好歌曲中的休止符歌曲的情感处理。重难点、感受歌曲的民族风格教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、组织教学师生相互问好~发声练习《音阶歌》《拍手舞》‖i‖读谱知识认识,,知道,的作用及时值。二、创设情境导入新课出示课件:《我爱雪莲花》介绍新疆(展示新疆风光及歌舞)出示课件:葡萄哈密瓜香梨老爷爷弹起冬不拉手鼓舞雪莲花小姑娘把雪莲花献给边防军叔叔让学生了解新疆有香甜的水果、有歌舞、民族乐器还有著名的天山。天山峰顶四季白雪皑皑却生长着一种美丽又顽强的植物雪莲花。三、故事导入课题关于天山还有一个小故事呢你们想听吗,在美丽的天山脚下住着一个名叫萨依拉的小女孩她聪明可爱特别爱唱歌天山养育了她然而也给她带来了灾难她永远也忘不了那次雪崩是边防军叔叔冒着生命危险救了她们全家从此每当雪莲花盛开小萨依拉都会摘下双手捧给边防军叔叔她还唱了首歌献给边防军叔叔呢想听吗,让学生欣赏歌曲录音《我爱雪莲花》师表演。听后回答歌曲表达了怎样的思想感情,节奏训练XXXXXXXXXXXXO‖XXXXXXXO‖长大保国家四、课件出示歌单引导学生按节奏朗读歌词。让学生思考:歌名“我”是指谁,“雪莲花”就像谁呢,边防军叔叔不畏严寒驻守边疆保卫祖国。,(学唱歌词老师示范朗读第一段启发学生有感情地朗读第二、三段歌词。然后跟伴奏视唱歌谱之后填唱歌词老师指导学生把每个乐句唱准确。师范唱让学生感受歌曲的意境。学生跟琴学唱歌曲。重点指导:iii生在天山下山哟(停半拍)歌曲处理引导学生从感情表现、力度、速度的变化及结束句等方面说说自己的处理方法。结束句“我学边防军呀”在“呀”字后面突然停顿一下适当休止再以原速演唱使气氛更加热烈更富激情。(接龙游戏。(以不同方法练习。(全班完整的唱一遍。五、拓展师教几个新疆舞蹈的基本动作。如:托帽、翻腕、立腕。学生分组自由创编动作。随音乐进行表演。指名学生上台表演。师生随音乐一起表演。六、小结谈话:同学们这一节课你们都有哪些收获呀,你想对边防叔叔说什么呢,随《我爱雪莲花》音乐列队出教室。板书设计《我爱雪莲花》作业设计基础拓展教学反思第单元新疆好总课时课题《新疆舞曲第一号》课型欣赏课第课时通过聆听本课乐)曲使学生感受新疆风格的音乐与舞蹈。教学目标并通过维吾尔族舞蹈动作的学习实践感受维族舞的美。教学、聆听音乐感受音乐重难点、感受音乐培养能力教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、开始部分:听音乐问好律动。新学期小结。复习上学期内容。二、基本部分:、聆听歌曲《我爱雪莲花》表演《我爱雪莲花》完整地聆听歌曲录音或教师范唱。为了充分感受歌曲的音调。教师可安排几次范唱使学生学会用耳朵听在跟唱中学会歌曲。教学前教师可采用图片、多媒体、电视等手段展示新疆风光及少数民族歌舞的场面给学生看。讲解边防军建设新疆保卫新疆的小故事给同学们听导入新课引起学生的兴趣。启发学生分析歌曲的情感让学生分小组讨论在歌曲的情感、速度、力度的变化及结束句怎样处理更好等方面说出自己的意见。如结束句“我学边防军哟”可唱得稍慢些在“哟”字后面停顿一下适当地休止再以原速热情地演唱会使歌曲的表现更完整更富有感染力。鼓励学生对歌曲的分析、赞赏他们的意见使他们感到信任与被重视激发其学习音乐的积极性。自编动作表演可以开成一个具有新疆风格的联欢晚会。打击乐的使用是学生比较熟悉的实践内容练习编创不同的结尾把权力交给学生。分组做一做学生自我评价。钢琴曲《新疆舞曲》(第一号)A完整地聆听歌曲。B提示:歌中唱出了哪些内容,C听歌曲分小组编创动作。D随着复听歌曲的录音分组表演。三结束部分。板书设计《新疆舞曲第一号》作业设计基础拓展教学反思第单元新疆好总课时课题《新疆好》课型欣赏课第课时、聆听本课题歌曲及相关知识学习使学生拓宽文化视野多角度感受新疆风格的音乐和舞蹈。教学目标、指导学生相互合作进行创造性地创编和表演实践活动培养学生的合作意识和创新思维能力。、感受歌曲《新疆好》的欢快情绪并能用自己的动作表达喜悦的心情。教学、掌握手鼓切分节奏。重难点、合作创编与表现。教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、师生问好组织教学师:同学们上节课我请大家课外了解新疆你们都收集了哪些内容,请各组小代表讲一讲你们所了解的新疆。生分三组发言。师出示维族小花帽并介绍有关知识。师:新疆美丽富饶今天我们一起到新疆去旅游好吗,二、导入新课开火车游戏(课件)(课件)新疆小朋友买买提用手鼓节奏与同学们互相问好。三、了解新疆唱新疆歌曲(课件:点歌台)师引导学生学跳新疆舞掌握舞蹈特点。(课件)观看新疆风光。(课件)节奏训练(课件)。()师出示并介绍手鼓。()师演示手鼓节奏×××××并引导学生进行拍击节奏练习。()师拉奏大提琴生拍击手鼓节奏合作演奏新疆乐曲。了解新疆民族乐器(课件)师带领学生随画面和声音模仿各种乐器的演奏姿势进行体验。(说明:通过让学生唱新疆歌曲、学跳新疆舞蹈、观看新疆风光、掌握手鼓节奏、师生合作演奏新疆乐曲、认识新疆民族乐器等旨在激发学习兴趣使学生初步感受新疆音乐舞蹈风格拓宽文化视野提高人文素养。)四、欣赏歌曲《新疆好》导语:通过以上对新疆的了解你们说新疆好不好,下面让我们欣赏歌曲《新疆好》。(课件:训练一提出思考题)初听歌曲:学生带着问题聆听。师:歌中是怎样歌唱新疆好的,生:答师:听完歌曲后你是想散步还是想跳舞,生:答复听歌曲。随着乐曲学生用新疆舞动作表达歌曲欢快情绪。再听歌曲。根据自主感受学生可用打击乐器或拍击手鼓节奏小声哼唱进一步体验和感受音乐。(说明:这是本课重点通过学生带着问题聆听、根据个人感受用动作、哼唱、拍击节奏表达欢快情绪自主地对歌曲进行情感体验欣赏美、感受美、表现美。)五、合作创编与表现同学们请选择自己喜欢的形式表现歌曲欢快的情绪赞美美丽的新疆。(课件训练)分组进行讨论、创编学生选择自己喜欢的角色采用多种艺术形式赞美新疆。分组展示学生创编的节目。师生评价表演中的成功与不足评出“集体合作奖”和“表演小明星”。老师奖励“表演小明星”在点歌台点歌。在欢乐的歌曲声中师生载歌载舞结束本课教学。板书设计《新疆好》作业设计基础新课标第一网拓展教学反思第单元欢乐谷总课时课题《赛船》课型唱歌课第课时一、知道学生用欢快、活泼的情绪延长歌曲《赛船》体会人们在赛船室齐心协力正第一的谨慎和兴奋、教学目标愉快的心情。二、通过律动《赛船》培养学生的穿边节奏和律动能力培养学生的节奏干和协调能力。教学一、学会用欢快活泼的情绪唱《赛船》重难点二、学生自由创边简单律动和节奏培养学生的节奏干和协调能力。教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、到入。、跳一跳动一动:学生和老师一起律动《划穿比赛》、出室图片解说端午接由来、老师:你喜欢看龙舟比赛吗,今天我们教室里也来乐以为很喜欢龙舟比赛的小客人让我们欢迎它(老师扮演小龙)、小龙:你们好我室小青龙我知道你们很喜欢看龙舟比赛而我明天就要参加龙舟比赛乐课我还没有找到小传授和小固守你们想和我一起参加吗,让我们来比赛以下看谁能最快学会唱这首歌说唱的好我就带它去参加比赛(板书课题)。二、新授。(一)歌曲、停录音、指明朗读歌词、师反常学生拍手感受节奏、老师弹琴学生跟琴小声唱、分四大组按要求创编律动、指明做律动师范后学生一起做。(二)律动、放歌曲老师打鼓学生按节奏喊号子划船、老师:看同学们授都痒痒乐让我们一起做小鼓手桥一桥(学生用笔巧计桌面师划船喊号子)、体温:那里表现乐比赛是奋力追赶的情景,你是怎么指挥船员划船的速度的,、指明岩石大沽是伴奏、每组选译名鼓手停音乐边桥边唱阻援按节奏划船喊号子。板书设计《赛船》作业设计基础拓展教学反思第单元欢乐谷总课时课型唱歌课第课时课题《哈里啰》、认识切分节奏×××并运用在歌唱中表达奔放、欢畅的感情。教学目标、学习歌曲感受特立尼达人民载歌载舞的热烈场面和乐观奔放的性格。、运用歌声体态律动表达无限欢乐的心情。教学、学习歌曲运用打击乐、身体律动为歌曲伴奏。重难点、切分节奏×××的掌握教学准备多媒体课件、钢琴、打击乐器。复备教学过程一、组织教学:学生听音乐进教室:孩子们让我们随着欢快的音乐进入教室。师生问好。(放歌曲《哈里罗》伴奏音乐,师生准备上课。)二、节奏游戏:放课件:哎呀孩子们真高兴你们看谁在看着我们呢,看看它给我们带来了什么礼物,(出示课件)、课件中出现叫卖的声音“卖豆腐”这是什么声音。谁能模仿一下(指一、二名学生模仿)这三个字中谁的音又长又重,、师:在生活中也有这种节奏的语言你来想一想如果想出来告诉老师(给学生想的机会学生说一说)。、师:这种节奏在音乐中是这样表示:×××(出示课件)、节奏练习×××××(慢慢地走走)打着拍子说“慢慢地走走”。学生用“da”读一读。、老师也送给你们一份礼物你想知道是什么吗,那你们闭上眼睛仔细听一听这是什么声音,老师模仿汽车的汽笛声这是什么声音呀,你来学一学。学生模仿。这种节奏在音乐中是这样表示的×××孩子们用“da”读一读、节奏接龙练习:读节奏(打着拍子说“慢慢地走走”“听嘀嘀”)分组接龙(学生随老师弹的乐句伴奏)学生互换接龙。学生随音乐把“慢慢地走走”“听嘀嘀”连起来说。老师也想和你们做接龙游戏你们欢迎吗,我说“跑跑跑跑走走”你们说“听嘀嘀”。(师生随着琴做节奏练习)三、学习歌曲:、学生欣赏歌曲感受歌曲的旋律同学们的表现真出色现在你们放松一下我带你们到中美洲的一个小岛上去旅游这个岛上有个国家叫“特立尼达和多巴哥”那里濒临海洋风景秀丽那里的人们能歌善舞热情奔放。你们听他们用音乐欢迎我们呢。(学生听音乐)、听到音乐感受到了什么,你想用自己喜欢的方式来表现出来吗,学生听音乐感受音乐。大家用自己喜欢的方式表现音乐的感受。请一位同学来领大家做。、你再来听一听音乐中有没有我们“听嘀嘀”的节奏你在听到时做“听嘀嘀”的动作。听到“听嘀嘀”的动作。把“听嘀嘀”加进歌词。在“听嘀嘀”后面加入两下拍手。(老师示范、学生随音乐做拍手动作。)、听录音范唱唱了什么内容,、再听老师范唱:歌词中唱的最多的一句词是什么,(哈里罗)“哈里罗”是特立尼达人民表示高兴时发出的一种感叹。、学生再次听范唱在“哈里罗”后加上拍手。四、学生学唱歌词、随琴轻声唱歌词学生边唱歌词边加入拍手。、在学生演唱时注意歌词中的“哈里罗”的节奏、学生随着琴完整的唱歌词。五、歌曲处理:、老师范唱歌曲学生再次体会歌曲情绪。、学生分乐句唱体会“哈里罗”的不同变化。、师生轮唱:老师唱“哈里罗”你们唱其它的歌词师生互换。、学生完整的演唱歌曲。六、表现歌曲特立尼达人民特别喜爱唱歌、跳舞你想加入到他们的行列中去吗,(学生加入打击乐、舞蹈律动来表现音乐)、、全班展示孩子们让我们随着音乐跳起来吧尽情的表现这首歌曲。、老师示范动作。、师生展示。(你觉得老师的动作漂亮吗,你喜欢哪一种动作把它加入到你创编的动作中去我们大家一起跳起来吧~)七、小结旅游的时间过的真快让我们唱着歌跳着舞和特立尼达的小朋友再见吧。板书设计《哈里啰》作业设计基础拓展教学反思第单元欢乐谷总课时课题《知了》课型唱歌课第课时教学目标教学重难点教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入新课板书设计作业设计基础拓展教学反思第单元欢乐谷总课时课题《知了》课型唱歌课第课时教学目标教学重难点教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入新课板书设计作业设计基础拓展教学反思第单元欢乐谷总课时课题《知了》课型唱歌课第课时教学目标教学重难点教学准备电子琴幻灯片。教学过程复备一、组织教学。二、导入新课板书设计作业设计基础拓展教学反
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