浅析网络文化对中学生的正负影响

浅析网络文化对中学生的正负影响 摘要:网络文化按照自己的文化规则形成了网络文化场,重构了人们生活的人文环境。中学生的特点决定他们对网络抱有特别浓厚的兴趣,成为我国上网的主要群体,所以,他们受到网络文化的影响最大。他们是网络文化的最大受益者,也是最大受害者。网络文化的熏陶造就了他们必备的信息素质,同时,也使部分中学生或陷入“网络犯罪”的陷阱,或深受网络心理疾病的折磨,另外,网络文化还加剧了中学生群体分化。面对网络文化的挑战,我们要更新观念,加强管理、引导,健全法制,以积极、乐观、开放的姿态去面对! 当今 , 网络技术发展突飞猛进,因特网与人们生活日益密切, 无时无刻不在影响着人们的思想观念、生活方式,对中学生的影响更大。因为中学生是上网的主要群体,我国网络发展虽然起步较晚,但发展态势猛、后劲足。2006年6月,中国互联网络信息中心(cnnic)公布的《第18次中国互联网络统计调查 报告 软件系统测试报告下载sgs报告如何下载关于路面塌陷情况报告535n,sgs报告怎么下载竣工报告下载 》显示,我国上网用户 已从1997年的62万人,猛增到2006年6月的1.23亿人;学生网民达到3000万。所占的比例极其高。 *资料来源:根据中国互联网络信息中心于2006年6月公布的第18次《中国互联网络统计调查报告》。 人们常说:中学生是祖国的未来,中学生的素质将决定未来 几十年国家和民族的素质,而现在人们说,中学生不仅是未来的,还是现在的。追求时尚、引导潮流,中学生实实在在地对社会产生着重要影响。因而对这一群体的教育一直是教育事业的重中之重。网络文 化对中学生的价值观念、生活方式产生重要影响和作用。对于跨越式发展的我国而言,不仅关系到中学生健康成长的问 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 ,更重要的是能否跟上信息化时代步伐,融入网络社会,关系到能否跻身于世界信息强国的战略问题。加强网络文化对中学生影响的研究可为教育工作者提供重要参考,制定切实可行的政策,促进教育事业的进步与发展,促使中学生素质的提高。 研究网络文化对中学生的影响可以加深中学生对网络文化认识,武装中学生的头脑,提高中学生的免疫力,科学地认识它,正确地分析它,合理地利用它。网络文化对中学生不仅具有正面影响,还具有诸多负面影响。本文研究网络文化对中学生的正负影响有着深远的社会意义和积极的现实作用。 网络文化的概念及其特征 19世纪以来,西方学者从各自的视角出发对“文化”的概念进行了研究。他们从哲学、艺术角度、历史角度对“文化”作了不同的诠释。 并将“文化”概念作了广义和狭义的划分。广义的文化概念认为,文化应包括过去遗产的全部积累;狭义的文化概念认为,过去传统的积累,只有为今天的人和社会重视时,才是文化。网络文化应属于广义“文化”的种概念,同时也是“文化”的一种特殊形态,它具有以下特征: 第一,网络文化是以电子为介质的高科技文化。口语文化时期,以人的“大脑”为文化的载体,人的“口”作为传播媒介发挥重要作用。 纸文化时期以纸为媒介,以纸为首的文房四宝发挥重要作用,而网络 文化是以电子为介质的高科技文化,既便于大量存储又便于迅速传播,借助高科技手段,还可以实现多媒体传播,从而使文化的传播更加生动形象。 第二,网络文化是高时效的文化。历史上的各种文化,都被认为是变化缓慢的文化,而网络文化则是高时效性的文化,更新速度快,计算机网络将全社会紧密联结在一起,将地球缩小了,将时空拉近了,极大了地加快了社会生活的节奏,实现了通信的瞬时化、生产的自动化,全面突出一个“快”字,发展快、进步快、更新快。 第三,网络文化具有开放性。人们不论国别、种族等都可进入网络空间交流思想、发 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 观点,网络为人们提供了一个自由论坛。 第四,网络文化具有交互性。它不再是静态的,而是动态的、相互作用的,它可以是一对多、多对多、一对一的互动关系。 第五,网络文化还具有虚拟性。网络空间是一个与物理空间完全不同的新空间,在这种空间交往是在物理空间中难以实现的。志趣相同的成员可以在网络中组成虚拟社区、自由交流。 综上所述,网络文化就是指以因特网为载体,以电子为介质,具有高时效性、交互性、开放性、虚拟性等特征的,个人和社会通过网络传播所获得的一切。 二、网络文化对中学生的积极影响 (一)网络文化极大地满足了中学生的信息求知欲 网络独有的海量信息、形态多样、实时交互、迅速及时、全球传播、自由自主等传播优势足以令任何传统媒体相形见绌,它对传统媒体的 威胁和挑战不仅已经存在,而且正在深化。例如1999年11月15日下午,向全世界发布我国与美国达成加入wto双边协议的,既不是新华社,也不是cctv,而是互联网。近年来,这样的例子举不胜举,以计算机、通讯和信息技术为支撑的网络将成为联结未来信息社会的纽带,它将世界各国和地区联为一体,形成一种崭新的信息与通信网络系统,以更快的速度传送和处理日益增加的数据、信息和知识。快捷性仅是其一。其二是网络文化具有的强大搜索引擎功能,似乎只有你想不到,没有你看不到的。只要键入关键词与你想要的,与此有关的都被“推”到你的面前。其三是多元与丰富性。世界上发生一个重大的事件,很快便在网上形成信息舆论环境。一些网民展开了热烈的讨论、跟帖、反馈,及时互动,这些很好地满足了中学生的求知欲,极大地调动了参与的热情。 (二)网络文化为中学生提供了获取知识的广阔渠道 网络文化为中学生提供的是几乎无限庞大的图书馆,每一接触都是新知识开启的大门。网络增加了中学生接触多元文化的机会,这种便利性为中学生知识更新和调整自身的知识结构创造了不可忽视的客观 条件。当前青少年的关注点十分广泛,传统媒体已难以满足青少年这么多的兴趣点,互联网信息容量大的特点最大程度地满足了青少年的需求,为青少年提供了最为丰富的信息资源,互联网已成为青少年获取各种信息的最佳来源。对于学生来说,许多大型的考试报名和分数查询,都可以在网上进行,而不用像以前那样打永远繁忙而且昂贵的声讯电话去查询。对发布信息的单位来说,不再需要逐个地点派人员 去宣传,对于想知道情况的考生来说,也不用千里迢迢、奔波劳碌地去到指定地点索取招生简章、了解招生情况,两方面都从网络信息的传播中获益匪浅。 (三)网络文化为中学生提供丰富的闲暇方式 中学生在学习之余,追求娱乐、休闲和游戏,是本性。德国美学家席勒在他的《美育书简》中甚至从真正的完整的人的高度来看待这种娱乐游戏的本性,他认为,完美的人生,需要以超功利性的、自由自觉的“游戏冲动”来调节和统一人身上所具有的本能性的“感性冲动”和“理性冲动”。他甚至说:“只有当人在充分意义上是人的时候,他才游戏;只有当人游戏的时候,他才是完整的人[1]。”对青少年更是如此,因此闲暇时间与闲暇活动显得格外重要,它的价值充分体现在使青少年有充分的时间享受文化和艺术等精神食粮,从中学会有利于个人发展的东西。因特网是伴随计算机多媒体(multimedia)技术的发展而发展起来的,它可以运用传统三大媒体所能使用的所有传播符号。从技术上讲,网络文化表现形式是数字化的,它通过文字、高清晰度图片、动画、声音,乃至全息动态图像等多种方式进行组合传播,有些网络游戏具有很强的表现力和感染力,甚至让玩家达到身临其境的境界。网络文化提供的是一份娱乐文化大餐。随着社会的进步与发展,中学生对闲暇的自主权支配和闲暇时间自主意识的拓展,网络文化提供丰富的闲暇活动为他们提供个性发展创造了条件,丰富了从事各类网上闲暇活动的手段,培养了多方面的素质。