以“发现生活”为话题的作文
教学设计
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以“发现生活”为话题的作文教学设计
话题设计:有人说,岁月像一条河,生活像是一首歌。生活中有得意也有失意,有成功也有失败,有悲欢也有离合……生活就像万花筒。只有你 善于发现,就总能看到它的丰富和美丽。
生活是写作的源泉,请以“发现生活”为话题,写一篇文章。
要求:?自拟题目,作文内容与话题要有密切的联系。?自选文体。?自定立意。?不少于650字。
训练达到的目标:感情真挚,思想健康,内容充实,中心明确,见解新颖,材料新鲜,构思新巧,推理想象有独特之处,有个性特征。
设计意图:
?让学生学会写比较复杂的记叙文和简单的议论文。?引导学生自觉围绕话题进行审题,立意,选材和构思等方面的训练。
指导过程:
(一)写作引导:是指作者自由表达自己对问题的看法;文体自选是指根据所要写的内容,自由选择合适表达的体裁,题目自拟是说可以并应该自己拟一个紧扣话题,确切生动的文章题目,这些给了同学们充分展示自己才华的机会。
(二)技法:
其一:中学作文教学要把关注社会关注自己落到实处,要把读写结合,注重文化积淀落到实处。(而非只喊口号)
其二:作文教学必须实现个性解放。求解放,必须坚持走自主求真,创新之路;要创新,必须培养创新品质和创造性思维能力为基础。
其三:作文训练应遵循规律,在开放的前提下重视
规范
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,打造扎实的内功。课堂程序: 今天我们教室里来了许多听课的 老师,这是今天我们的语文课堂与以前所不同的地方,我们同学一定发现了,就这个情景,下面请同学们说话:
第一组的同学准备用叙述的表达方式说一段话。
第二组的同学准备用描写的表达方式说一段话。
第三组的同学准备用抒情的表达方式说一段话。
第四组的同学准备用抒情的表达方式说一段话。
从今天的课堂上我们同学有什么发现,为什么会有今天这样的事情和情景呢,我们从今天的活动中感悟到了什么,
许多人在关注着我们,关心着我们,关切着我们。
在教室里我们有了自己的发现,在生活中我们有没有自己的发现呢,比如在生活中你认为什么最重要,金钱,健康,时间,能力,素质,亲情,友情,环境,
请几位同学就这个问题,结合自己的经历或者见闻叙述一件事或者谈一下自己的观点。 是金钱重要也好,是友情重要也好,这些都是我们从生活中发现的,教师出示今天的作文训练题目:
话题设计:有人说,岁月像一条河,生活像是一首歌。生活中有得意也有失意,有成功也有失败,有悲欢也有离合……生活就像万花筒。只有你 善于发现,就总能看到它的丰富和美丽。
生活是写作的源泉,请以“发现生活”为话题,写一篇文章。
要求:?自拟题目,作文内容与话题要有密切的联系。?自选文体。?自定立意。?不少于650字。
训练达到的目标:感情真挚,思想健康,内容充实,中心明确,见解新颖,材料新鲜,构思
新巧,推理想象有独特之处,有个性特征。
发现生活,我们应该怎么样选材立意呢,请看老师的的例子:
我发现生活中友情最重要;我发现生活中健康最重要……
我们把刚才的说的话进行这样的整合,就可以很简单的为这个话题作文选择材料了,我们甚至可以以这种方式给作文命题。
方法:我们为了将话题化大为小,可以采取的办法是:在话题前后加上相关的词语或者短语。使话题选材的开口更小,更具体。
像这个题目,我们还可以怎么加上词语或者短语呢,
发现生活中的美;发现生活中的善;发现生活中的变化
发现生活中有许多人在关注我们
在发现前面我们还可以加上其它的词语作为主语,那么我们的作文的叙述角度就会发生变化。
我们同学可以加一加试试看……
我们还可以在发现前面加上状语如:
我在公共汽车上面发现了生活中的善良;我在影视剧中发现
我在寝室里发现青春时期生活时多么灿烂……我从书本上发现
范文引路:
思路点拨:
人人都在生活中,但是未必人人都深刻认识生活。
写作“发现”生活的话题,需要作者打开第三只眼——慧眼,不仅能从惊天动地的大事中发现生活的价值和意义,更能从平凡的生活小事中发现生活的丰富和美丽,写出“见人所未见”的感悟。
比如一位在医院陪病人的小姑娘,误把透过残窗斜射落到过道上的一方月光,当成了白手绢,弯腰拾了一下,这么一件小事普通的不能在普通了,细微得不能再细微,小姑娘不被人看见也罢,被人看见了恐怕只有尴尬得份儿。
假如你目睹了这一场景,会涌出什么样得情感呢,恐怕会投去鄙夷得一瞥吧。 这能当作写作得素材吗,
作家鲍尔吉?原野刚巧在医院为父亲陪床,目睹了这一场景,他没有嘲笑小姑娘,而是觉得这一举动充满了生机,“小姑娘也是病人的家属,我不知从他的病人在床上煎熬着是怎样的痛苦,但她的心里仍然装着美,不然不会把月光当成手帕”作家感叹自己在小姑娘之前已将楼道走过几遍,却对周围懵然无动于衷,反问自己为何不能像小姑娘一样空灵,许多年以后作家写出了美文《月光手帕》,启迪读者:世俗的眼光使我们失去了多少美的发现,给我们造成了多少无法弥补的遗憾。
学习鲍尔吉?原野发掘并表现生活中的美吧。
月光手帕
鲍尔吉?原野
很多年以前,我在医院为父亲陪床。陪床的人逼并没有床可以睡,时间已在后半夜,我散步在一楼和三楼的楼梯之间。这时医院没什么人走动了,几个乡下人披着棉衣蹲在楼梯口吸烟。偶尔,有戴着口罩的忽视手执葡萄糖轻盈往来。
我下到一楼,又拾阶上楼,走在我前面的一个小姑娘,大约是个中学生,行走间蹲下,拣一样东西,旋又走开了,回头瞅我一眼。她走开后,地上一个薄白之物仍放着,像一方手帕。 我走近一看,这不是手帕,而是一小片月光摊在楼梯上。为什么是一小片呢,原来是从被钉死的落地长窗斜照进来的,只有一方手帕大的小窗为钉死。子夜之时,下弦月已踱到西天。这一片月光射入,在昏黄的楼道灯光下,弥足珍贵。
小姑娘误以为这是奶白色的手帕,她弯腰时,手指触到冰凉的水泥地上便缩回了。她瞅我一眼,也许是怕笑话。
我不会笑她,这一举动里充满生机。小姑娘也是一个病人的家属,我不知她的病人在床上忍受怎样的煎熬,但她这样敏感,心里盛着美,不然不会把月光误作手帕。 在她发现这块“月光手帕”前,我已将楼梯走了几遍,对周围无动于衷。正是因为她的弯腰,才诱使我把这一小片月色看成了手帕,或者像手帕。但我感伤自己已没有她那样的空灵,走过来也不会弯下腰去。因为一双磨炼得很俗的研究极易发现月光的破绽,也就失去了一次美的愉悦。
许多年过去了,我对此事有了新的想法。多么希望她能够把这块“手帕”拣起来,抖一下,但那是不可能的事情。我替月光遗憾,它辜负了小姑娘轻巧的半蹲拣手帕的样子。 同学们听了上面的文章以后,对我们这篇作文的写作一定有很好的启发,请几位同学谈谈。 下面的时间请同学们填写下发到同学们手中的快速作文构思卡
学生汇报填写情况。学生作文。
学生作文快速构思卡片
作文题目
(写什么)
写作意图
(为什么写)
备用材料
(用什么写)
结构提纲
(怎么写)
我的创新手段
开头和结尾的
语句和方式
我还有什
么困难
自我评价
(写的怎么
样)
附录:(一)选材的例子:我发现生活中的“美”
明确“美”的内涵:
具体的漂亮的东西、景物,值得欣赏。 ——例:美丽的礼物
抽象的崇高精神、情感,值得学习、赞颂。—— 例:美丽的心灵
由话题联想到哪些与话题有关的人或事,
树是美丽的——奉献精神
医生是美丽的——白衣天使、救死扶伤
教师是美丽的——为人师表,教书育人
最美的书——陶冶性情、提高修养、终身得益
美丽的声音——令你感动,使你温暖,让你受益、催你奋进
(二)选材的例子:我发现生活中感恩可以从小事做起:
A.有个国王有三个儿子,他很疼爱他们,但不知传位给谁。最后,他让三个儿子回答如何表达对父亲的爱。大儿子说:“我要把父王的功德制成帽子,让全国的百姓天天把您供在头上。”二儿子说:“我要把父王的功德制成鞋子,让普天下的百姓都知道是您支撑他们。”三儿子:“我只想把您当做一位平凡的父亲,永远放在我心里。”最后,国王把王位传给了第三个儿子。 B.老师正在做一次如何感恩父母的调查。
一个同学马上说:“等我长大的时候,我要送一套很大很大的别墅给他们。”其他的同学露出惊奇和羡慕的目光。
另一个同学接着说:“我要请爸爸妈妈出去旅游,南极的冰川和北极的极光就是我送给他们的礼物~”其他的同学传出不小的赞叹声。
只有一个女孩怯怯地说:“我要给妈妈洗头,让……让她的长发飘逸起来……”空气在这一刻凝固了,教室里静得能听见心跳声。
“为什么,”老师不解地问。
“在一次车祸中,妈妈的双手致残了,只有我给她洗头……对妈妈来说,洗头是种幸福~” 教室里爆发出雷鸣般的掌声。
(三)怎么将文章写的具体一些:
1、用数字具体地写出事物的大小。 2、用比喻来状物。
3、用形容词写出事物怎么样。 4、写出事物的外形特征。
5、写出事物的色彩怎么样。 6、写出事物怎样变化。
7、写出周围环境怎么样。 8、写出不同的声音。
9、写出怎样进行活动。 10、写出人物的外貌。
11、写出人物是怎么对话的12、写出人物的内心活动。