[专题]人教版四MATCH_
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_1713563980021_1下册第二单元小学四年级下册语文园地二
教案
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语文园地二(其他)
教材分析:
语文园地二由“口语交际”、“习作”、“我的发现”、“日积月累”、“趣味语文”这五部分组成。
通过本单元的学习，学生已经对诚实守信、自尊自爱、尊重他人这些美好的品质有了初步的认识和向往，所以园地二的学习可以促使学生将所学转化为所用。口语交际的主题是“以诚待人”，这与本单元的学习主题是一致的。可以结合课文，进一步体会真诚待人、处事的重要性。教师在教学中要调动学生的生活积累，为学生创设一吐为快的宽松环境，使学生通过师生之间无拘束的对话，学生与学生之间的交流等，把自己心里想说的话说出来。这可为成功写作作好准备。
本次习作的要求贴近学生生活，是说说自己成长过程中的心里话。在表达方式和内容上要给学生以充分的自由。我的发现是对习作方法的指点。
日积月累的的内容也是关于诚信的名句。有几句学生已有耳闻，如“精诚所加，金石为开。”“与朋友交，言而有信”。有几句较难理解，要作解释，让学生会在适当的语文环境中运用。趣味语文是说“信”，这项训练的目的是让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，是进行词语积累与辨析的好练习，可让学生用上这些词作一填空练习。
设计理念:
针对新课标的要求，本教案致力于建设一个开放而有活力的语文课堂，努力实施自主、探究、合作的学习方式。以多媒体电化手段辅助教学贯穿始终;将学习的阶段目标明确提出，并落实检查;在学习过程中充分激发孩子的合作、竞争意识，同时开阔学生的视野，锻炼学生表达、组织的才能，使语文的工具性与人文性很好地统一。 教学目标:
1、通过小东和小林之间的对话交流习作经验，引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2、让学生感受祖国语言的丰富，培养热爱祖国语言的情感，同时积累语言。
3、积累有关诚信的词语及古诗文名句。激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。
教学重点难点:
1、引导学生养成留心观察、勤动笔的习惯。
2、积累有关诚信的名句名言。
教具准备:多媒体教学课件
课时安排:1课时
教学过程:
(一)我的发现:
1、激趣导入
同学们，今天老师带你们到语文园地去游览，首先我们到“我的发现”这一游览区，看看在这里你能发现什么小秘密。
2、自由读读小林和小东的对话，看能从中发现什么。
3、同桌分角色读:读后说一说，他们交流了哪几点习作的经验，对你有什么帮助等。
4、要求学生联系自己的习作情况，想想有什么好的经验。
5、再引导学生交流平时看课外
书
关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf
对提高习作水平的好处。(对参与交流的学生作适当的鼓励和评价，并随机规范其语言。)
师小结:习作除了留心观察周围，把自己观察到的事物写下来之外，还可以把自己心里想的事，或者想对别人说的话写下来。
(设计意图:我的发现给孩子们提供了一个思维的空间～很多地方都能促进学生独立思考～引导学生去发现归纳一些对习作有用的东西～有利于学生思维的发展。教师就要充分相信学生的能力～在思考、交流中让学生体会到怎样为习作做好准备～这样做的好处～并能有意识地运用到自己的习作中去。)
二、日积月累
1、教师过渡:
咱们告别“我的发现”，我们又来到“日积月累”游览区。
2、出示句子:今天我们要继续学习一些名言，它们都是从古诗文中选取的名句，每句话都包含着深刻的道理，告诉我们应该如何为人处事。
3、逐句自读。
4、说说自己能读懂的句子，提出不理解的。
5、师生交流释疑。
(1)言必信，行必果。《论语?子路》----说话一定要守信用，做事一定要果断。
(2)与朋友交，言而有信。《论语?学而》----交朋友，说话要算话。
(3)己所不欲，勿施于人。《论语?颜渊》----自己所不愿做的，不要强加给别人。
(4)精诚所加，金石为开。《后汉书?广陵思王荆传》----以至诚之心做事，任何困难都能克服。
(5)爱人者，人恒爱之;敬人者，人恒敬之。《孟子?离娄下》----爱别人的人，别人总会爱他，尊敬别人的人，别人总会尊敬他。
(6)老吾老，以及人之老;幼吾幼，以及人之幼。《孟子?粱惠王上》
尊敬自己家里的长辈，推广到别人家里的长辈，爱护自己家里的儿女，推广到爱护别人家里的儿女。
6、熟读、背诵。(小组背、个人背、竞赛背)
7、用自己喜欢的一句名言说一句话。(老师可示范说句子)
8、课外延伸(相关链接附在教案后)
(设计意图:这次“日积月累”引导学生积累的是几句关于诚信的名句。教学时～通过指名读、范读～纠正字音～指导学生读好文言名句～交流一下自己对这几句话的大体理解～并初步知道如何运用～激发学生待人诚恳、讲信用的思想情感。) 三、趣味语文
1、导入:联系本单《中彩那天》等课文，指出诚信是我们中华民族的传统美德。
2、出示句子:学生自读这些句子。
3、根据自己的认识，或举例，或造句理解、运用这些由“信”字组成的词语。
4、采用游戏法记忆。如一学生说出句子的后半部分，另一学生猜这是“×信”，反过来，先说出“×信”，再说解释。
5、练习:读短文，在文中的括号中填上带“信”的词语。
早年，尼泊尔的喜马拉雅山南麓很少有外国人涉足。后来，许多日本人到这里观光旅游，据说这是源于一位少年的( )。
一天，几位日本摄影师请当地一位少年代买啤酒，这位少年为之跑了3个多小时。第二天，那个少年又自告奋勇地再替他们买啤酒。这次摄影师们给了他很多钱，但直到第三天下午那个少年还没回来。于是，摄影师们议论纷纷，都( )那个少年把钱骗走了。第三天夜里，那个少年却敲开了摄影师的门。原来，他在一个地方只购得4瓶啤酒，于是，他又翻了一座山，趟过一条河才购得另外6瓶，返回时摔坏了3瓶。他哭着拿着碎玻璃片，向摄影师交回零钱，( )摄影师会原谅他的。在场的人知道后无不动容，都说这儿的人办事很( )。
后来，到这儿的游客就越来越多。
6、拓展:
选取其中的一个带有“信”的词，再根据这个词的意思，写一个事例。
(设计意图:实践是语文教学的核心环节。通过让学生练这种开放式的教学设计～自然而然地突破了教学难点。同时又给学生提供了合作交流～展示自己学习成果的舞台～增强了
他们在实践中运用语文的意识。还可以让学生感受祖国语言的丰富～培养热爱祖国语言的情感～同时积累语言。)
相关链接:
精诚所加～金石为开。
西汉时期～有一个著名将领叫李广～他精于骑马射箭～作战非常勇敢～被称为“飞将军”。有一次～他去冥山南麓打猎～忽然发现草丛中蹲伏着一只猛虎。李广急忙弯弓搭箭～全神贯注～用尽气力～一箭射去。李广箭法很好～他以为老虎一定中箭身亡～于是走近前去～仔细一看～未料被射中的竟是一块形状很像老虎的大石头。不仅箭头深深射入石头当中～而且箭尾也几乎全部射入石头中去了。李广很惊讶～他不相信自己能有这么大的力气～于是想再试一试～就往后退了几步～张弓搭箭～用力向石头射去。可是～一连几箭都没有射进去～有的箭头破碎了～有的箭杆折断了～而大石头一点儿也没有受到损伤。
人们对这件事情感到很惊奇～疑惑不解～于是就去请教学者扬雄。扬雄回答说:“如果诚心实意～即使像金石那样坚硬的东西也会被感动的。”“精诚所加～金石为开”这一成语也便由此流传下来。比喻以至诚之心做事～任何困难都可以克服。
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