渔舟唱晚教案

渔舟唱晚教案渔舟唱晚教案渔舟唱晚一研究背景及理论依据新课标指出:“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础” 在欣赏课中，以具体的音乐...

渔舟唱晚教案渔舟唱晚一研究背景及理论依据新课标指出:“音乐教育以审美为核心，主要作用于人的情感世界。音乐课的基本价值在于通过以聆听音乐、表现音乐和音乐创造活动为主的审美活动，使学生充分体验蕴涵于音乐音响形式中的美和丰富的情感，为音乐所表达的真善美理想境界所吸引、所陶醉，与之产生强烈的情感共鸣，使音乐艺术净化心灵、陶冶情操、启迪智慧、情智互补的作用和功能得到有效的发挥，以利于学生养成健康、高尚的审美情趣和积极乐观的生活态度，为其终身热爱音乐、热爱艺术、热爱生活打下良好的基础” 在欣赏课中，以具体的音乐作品为对象通过聆听的方式和其他辅助手段来体验音乐从而得到净胜愉悦的一种审美活动这对增进学生对音乐的爱好是有益的心上教学时一种吸收性的教学一方面益反馈的方式影响着学生欣赏水平与审美趣味变化通过音乐欣赏教学使学生具备衣服音乐的耳朵是每一位音乐教师的责任。二教学背景分析本课的教学对象是五年级的学生他们可以聆听不同体裁和类别的器乐曲能通过律动或打击乐队音乐做出反应。能够感知音乐主题乐句和段落的变化并能运用体态线条色彩做出反应。在诗情画意的乐曲里把自己融入其中。是他们更深刻的体会音乐的意境。本课的设计有五大部分:1 导入部分2.学习乐器知识 3介绍作品背景4欣赏音乐导入部分我准备让学生在我弹奏的乐曲《渔舟唱晚》中进入教室同时在幻灯片上播放相应的图片通过声形给学生一个良好的学习氛围容易让他们进入到其中。学习乐器知识部分先简单介绍筝的历史通过实物像大家介绍筝通过渔舟唱晚这个具有代表性的经典曲目让学生对民族音乐感兴趣喜欢民乐欣赏视频《渔舟唱晚》作为结束我会完整演奏一遍教学准备:乐器视频三教学过程及教学资源设计 (一) 导入: 阶段目标:创设情境～初步确立优美的音乐形象 (学生在古筝演奏的《渔舟唱晚》的音乐声中进入教室刚才我们听的是《渔舟唱晚》的一部分，哪位同学知道这首曲子由什么乐器演奏的吗, (A、学生回答正确，表扬。B、学生回答不正确，鼓励，让其他学生回答。C、没有学生能回答出问题，老师提示，看课本13页，是什么独奏曲,) 2、我们知道了是筝演奏的，大家见过筝吗,没有见过也没有关系，今天老师给大家带来了，我们一起来认识一下吧～ [设计理念:这样设计导入，能吸引学生兴趣，使学生精神专注，能在下一环节掌握乐器知识。] (二) 学习乐器知识简单介绍筝的来历，看实物筝筝在我国民族乐器中有着极其重要的作用，春秋时期就有关于筝的记载了。自秦、汉以来古筝从我国西北地区逐渐流传到全国各地，并与当地戏曲、说唱和民间音乐相融汇，形成了各种具有浓郁地方风格的流派。有河南筝、山东筝、潮州筝、客家筝、浙江筝、内蒙筝六个派系，其筝曲及演奏方法各具特色。 [本环节，主要是让学生增长见识，了解我们常见的乐器。] (三) 学习作品背景我们认识并简单了解了筝后，下面我们打开课本。关于这首曲子到底是由谁创作的，还有很多争论，多说是根据《归去来》这首古曲改编的，是谁改编的也有好几种说法，多说是娄树华在1937年改编的，我们就不去考证了，重要的是这是一首经典的民族音乐。 (四)欣赏音乐(约22分) 1、打开课本第13页，看着乐曲的引子和图画，我们可以知道这首曲子有3个主题，觉得有难度的同学也不用担心，一会老师会给出你们主题的提示。好，我们一起出发吧。(播放音乐，在主题变换的时候给出示幻灯片给出主题提示。) 附:主题提示内容主题一:夕阳西下，黄昏来临，美丽的湖面上一片宁静，远处渔舟点点，那是辛劳了一天的渔民正驾舟归来。主题二:近了，近了，满怀喜悦的渔民鼓着劲儿荡浆摇橹，划破了如镜的湖面，但见浪花四溅，似闻渔歌飞扬。主题三:夜色渐浓，渔舟泊岸，四周寂静无声，一切又归于平静。这是一幅多么美好的画面啊～ 2、一曲听完，让人回味无穷。我知道刚才同学们欣赏音乐的时候，脑海里也一定会浮现出一副自己心中渔舟唱晚的画面。谁能告诉大家自己想到的画面呢, 3、复听:大家对乐曲有了一定的了解，我们再来听一遍，这次到主题变换的时候，请大家作出手势提示老师。 4、大家在乐曲中都听到了渔舟、湖面或者渔民的什么声音了吗, (摇橹声、船浆声、水花飞溅声，渔民的歌声、笑声。) 5、好多同学听到了一些声音，大家再认真听一遍，看还能听出什么声音来。 [这个环节是本课重点，刚开始老师引导听，为了不让学生感到枯燥，我特别找了渔舟唱晚的影像资料，结合乐曲欣赏，也能让学生更直观的认知乐曲。最后的复听让学生在主题变换处给老师作出提示手势，增加了互动，也能让学生更好地掌握这首乐曲的结构。] 最后学生在《渔舟唱晚》这首乐曲中结束今天的音乐课一、导入一、导入 1、听音乐进教室 2、听教师弹奏乐曲二、乐器知识教学学习作品背景欣赏作品第二主题第一主题第三主题完整演奏一遍乐曲用语言和旋律描述音乐形象总结下课

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