三亚落日

教学目标 1、学会本课生字,理解生字组成的词语。 2、初读感知,初步理解课文内内容。 3、自主阅读,给课文分段,概括段意。 课前准备挂图、课件、投影执笔人林中坤 教学过程:改进方法 第1教时 一、激趣导 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 今天,我们学习一篇写景的课文,板 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf :2、三亚落日。 出示中国地图,介绍三亚的地理位置,指出三亚是观看日落的好地方,课文写的“落日”与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、范读课文(要对学生提出聆听时的要求。) 三、初读指导 1、自主学习生字新词。 (1)自读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 (2)利用工具书联系课文理解课文词语。(参考) 美妙绝伦硕大无比收敛涨溢赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜 2、交流自学效果。 (1)出示词语:赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰涨溢 一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺软软 (2)指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”;“搔”是平舌音。 (3)自主交流感兴趣的词语意思,教师视情况点拨:(以下词语意思必须掌握:)赤朱丹彤悄然无声硕大无朋美妙绝伦收敛 3、指名读课文,及时纠正读错的字音、读破的句子。 4、默读课文,思考:课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (3-5节)课文第1、2小节分别写了什么?(在三亚看落日很有诗意;三亚洋溢着浓浓的热带风情。)学生分段、简要说说段意。 四、再度课文 1、自由轻读,画出概括全文的一句话,然后交流,说说你是怎样感悟、理解的(板书:真有诗意) 2、指导朗读第1自然段。 (1)学生试读。 (2)朗读指导:重点读好:“真有诗意”“美妙绝伦”“一点也不……逊色” (要求读出喜爱、赞美之情。) (3)多种形式朗读。 五、写字指导 六、作业 1、用钢笔描红、临写生字; 2、读一读,再抄写4遍。 第2教时 教学目标 1、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、朗读课文,背诵课文。 教学过程: 一、激趣,导入新课 今天,老师带着你们到三亚观赏那富有诗意,美妙绝伦的日落的景象。 二、精读第二段 过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地方? 1、(出示投影三亚风光)自由读这一段图文结合,想一想:你读懂了什么? 2、集体交流。(三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风情。)(板书:热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句上作记号。交流: ①“蓝透了”“碧玉般”“玉屑银末般”“金灿灿”等词语写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形态美。 ②“挺拔俊秀”等词语突出了椰子树的姿态美。 ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰子树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情?(如:“浓浓”、“金灿灿”“软软”等叠词的运用。“蘸”“搔”拟人手法的运用。“真让人担心”“谁都想”等心理描写。 (4)指导朗读,读出喜爱之情。 三、精读第三段 过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们和作者一起欣赏夕阳滑落的美景。 1、自由读第3、4自然段。体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2、交流:(1)在第3自然段中,作者把太阳比作什么?(板书:像孩童) 投影:活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 研读:a 、哪些地方写出了太阳像个“快乐的孩童”?(红扑扑、抖落、溅出) b、这样写有什么好处?(鲜明生动, 表 关于同志近三年现实表现材料材料类招标技术评分表图表与交易pdf视力表打印pdf用图表说话 pdf 达出作者的喜爱之情。) c、想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 d、指导朗读。抓住关键词语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)研读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。〔悬在海与天的边缘——在海面蹦跳——轻快入水〕 ①投影:夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼悬在海与天的边缘。 学法:a、轻读这一组句子,比较哪种写法好,好在哪里?b、指名说。(板书:像灯笼)C、指导朗读第2句。 四、小结 五、作业朗读课文,背诵课文 第3教时 教学目标、 1、继续精读第三段,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 2、朗读课文,背诵课文 3、开展综合实践活动。 教学过程: 继续精读第三段 ②读夕阳“在还面上蹦跳”的句子。 a、你怎么理解句子中的“再一次”? b、作者又一次把夕阳比作了什么? c、想象夕阳“海面蹦跳”的情景。 d、指导朗读。 ③投影:我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势入了水,向人们道了“再见”。 A、小组合作研究:a、品读感悟,比较这两句在写法上有什么不同。 b、第二句运用了比拟的方法,好在哪里? c、组内交流。选派代表,综合大家意见。 B、大组交流。(把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而且写活了,使读者仿佛身临其境)(板书:像跳水员) C、想象夕阳滑落的情景。 D、激情赏读。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”看落日的神情,请画出有关语句读读,说说你从中读懂了什么? 3、通读全段,再找一找自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 4、指导背诵第三段。 四、学习第5节 1、自由轻读。 2、说说你读懂了什么?作者为什么这样写?你想用什么话语赞赏? 五、 总结 初级经济法重点总结下载党员个人总结TXt高中句型全总结.doc高中句型全总结.doc理论力学知识点总结pdf 全文 1、作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美景,包含着作者对这大自然景观的喜爱和赞美。 2、播放课文录音,再次欣赏三亚落日的神奇景观。 六、作业 1、朗读课文,背诵课文。 2、综合实践活动:之(1)组织学生阅读补充教材上的巴金《海上日出》。 之(2)从“光、色、日、霞”四个字中选择自己感兴趣的问题,查阅资料,进行课题研究。 板书设计或教后感 像孩童 2、三亚落日真有诗意像灯笼 像跳水员 [教学要求] 1、学会本课生字,绿线内的生字只认不写。理解由生字组成的词语。 2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美丽景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 3.欣赏并摘抄描写落日的语句。 4.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。 [教学时间]两课时。 第一课时 一、导人新课,激发兴趣 今天,我们学习一篇写景的课文,题目是:2 三亚落日(板书) (出示中国地图)谁能从地图上找到三亚? 三亚在海南岛的最南端。本是观看日出的好地方,课文却特意写了三亚“落日”,在三亚看到的落日与我们这儿看到的落日有什么不同呢? 二、范渎课文 三、初读指导 1.自学生字词。 (1)自由读课文,读准字音,读顺句子,画出不理解的字词。 (2)查字典或联系上下文理解下列词浯: 美妙绝伦硕大无比收敛涨溢 赤朱丹彤热带风情悄然无声笑颜 2.检查自学效果。 (1)出示词浯: 赤朱丹彤溅出收敛光芒硕大无比玫瑰 涨溢一盏蘸椰子树摇曳搔着醉醺醺 指名读,注意“硕”“盏”是翘舌音,“硕”的韵母是“uo”,“搔”是平舌音。 (2)了解词语掌握情况,重点领会下列词语的意思: 赤朱丹彤:赤,红色;朱,大红色;丹,红色;彤,红色,本课指程度不同的红色。 硕大无比:硕,大;无比,没有什么可比得上。形容无比的大, 美妙绝伦:美好到了极点。 收敛:(光线等)减弱或消失、 3.指名分自然段朗读课文,教师相机正音。 4.默读课文,思考: 课文哪几个自然段具体描绘了三亚落日的美景? (第3~5自然段) 课文第1、2自然段分别写什么? (在三亚看落酬艮有诗意,三亚洋溢着浓浓的热带风情) 学生划分段落。 四、精读训练 1.轻声读课文,画出概括全文内容的一句话。 讨论交流。(板书:真右诗意) 你是怎么理解“真有诗意”的? (有涛情画意,能止人产生非常美好的想象) 2.指导朗读第1自然段。 (1)学生试渎。 (2)指导读好“真有诗意”、“美妙绝伦”、“一点也不……逊色”等词句,(要求读出喜爱、赞美之情) (3)范读、齐读。 五、指导书写 仔细观察田字格中生字,提示: 溅、涨:左中右结构,三部分要写得紧凑。 芒:-亡下结构,“亡”不要漏掉点。 敛:第二画是“、”,第七画是“-”。 第二课时 一、复习旧知 1.听写生字词: 2.齐渎第一段。 二、精讲第二段 过渡:在三亚看落日怎么有诗意?三亚是个怎样的地力'? 1.(出示三亚风光图)自由读这一段,图文结合,想一想:你从这段中读懂了什么? 2.集体交流。 (三亚洋溢着浓浓的热带风情,很美;作者非常喜爱三亚的热带风光。) (板书:热带风情) (1)你从哪些地方读出三亚很美?在有关语句下做上记号。 交流: ①“蓝透子”、“碧玉般”、“玉屑银未般”、“金灿灿”等词写出了海、椰子树、细沙的色彩美和形状美, ②“挺拔俊秀”等词突出了椰树的姿态美。 ③“低翔”和“摇曳”等写出了白鸥、椰子树的动态美。 (2)结合课文对白鸥、椰树和细沙的描写,展开对三亚神奇而又瑰丽画面的想象。 (3)你从哪些地方体会到作者的喜爱之情? ①“浓浓”、“金灿灿”、“软软”等叠词的运用: ②“蘸”、“搔”拟人化手法的运用。 ③“真让人担心”、“谁都想”等心理描写。 (4)三亚的海那么蓝,鸥那么白,树那么秀,沙那么亮,怎能不让人喜爱至极呢?齐读第二段,渎出喜爱之情。 (5)指导背诵。 三、精读第三段 过渡:三亚的风采神奇而又瑰丽,在这样的地方观落日,的确“真有诗意”,下面我们一起去欣赏夕阳滑落的景象。 1.自由读第3、4自然段,体会太阳滑落前与滑落时景色的不同。 2.交流: (1)在第3自然段中.作者把太阳比作什么? (板书:像孩童) 投影映示: 活跃了一天的太阳,依旧像一个快乐的孩童。 ①哪些地方写出太阳像个“快乐的孩童”? (红扑扑、抖落、溅出) ②这样写有什么好处?(鲜明生动,表达出作者的喜爱之情) ③想象夕阳的“孩童”形象及海天一色的奇观。 ④指导朗读。要求抓住关键问语,读出对此种景象的无限喜爱。 (2)读第4自然段,画出描写夕阳滑落过程的语句。 (悬在海与天的边缘--在海面蹦跳--轻快入水) ①投影映示: 夕阳也渐渐地收敛厂光芒,变得温和起来,悬在海与天的边缘。 夕阳也渐渐地收敛了光芒,变得温和起来,像一只光焰柔和的大红灯笼,悬在海与天的边缘。 a.轻声读这组句子,比较哪种写法好,好在哪里。 b、指名说。 (第二种写法好.用比喻的方法,把夕阳的颜色美和形状美具体、形象地写出来了) (板书:像灯笼) c.指导朗读第二个句子。 ②读夕阳“在海面蹦跳”的句子。 a。你怎么理解句中的“再一次”? b.作者又一次把夕阳比作了什么? c.想象夕阳在“海面蹦跳”的情景i d.指导朗读。 ③投影映示: 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,落下去了。 我瞪大双眼正在欣赏着,突然那落日颤动了两下,最后像跳水员那样,以一个轻快、敏捷的弹跳,再以一个悄然无声、水波不惊的优美姿势人了水,向人们道了“再见”。 a.分组读两个句子,比较两句话:写法的不同。 b、第二句话运用了比拟的方法,好在哪里? c.指名说。 (把夕阳完全落下时的情景写得十分细致,而日写活了。使读者仿佛身临其境) (板书:像跳水员) d.想象夕阳滑落的情景, e.齐读第二句话。 (3)作者在写夕阳滑落的情景时还写了“我”是怎样看落日的,找一找有关语句。 (“不敢眨眼”、“生怕”、“瞪大双眼”) 为什么要写这些? (突出作者对三亚落日景象的赞赏和惊叹,同时也从侧面突出了落日的美妙绝伦) 3.通读本段,找出自己最喜欢的句子,并说说为什么喜欢。 指名读,再抄下来。 4、指导背诵第三段。 四、总结课文 作者以诗一般的语言描绘了三亚落日的美丽景象,包含着作者对这自然景观的喜爱和赞美。 让我们再次欣赏三亚落日的神气景观。 教材简析: 这是一篇写景短文,作者用活泼、清新的语言描绘了三亚落日的美丽景象,抒发了热爱大自然的思想感情。 全文共有5个自然段,文章层次清楚,词汇丰富,语言清新,可以将指导朗读和背诵作为教学的重点。 文章开篇点题,“在三亚看落日真有诗意。”正当人们急于欣赏三亚落日时,文章却宕开一笔,先写三亚的海“洋溢着浓浓的热带风情”,作者从天写到海,既描绘了三亚海的特征,有为下文写落日提供了环境和背景。接下来的3、4小节,写三亚的落日,太阳落下的过程,可以分为这样几个阶段:收敛光芒——慢慢下沉——顽皮地蹦跳——悄然无声地入水。文章的最后写了作者对三亚落日的赞叹,也呼应了前文。 浓墨重彩的描绘,鲜活的比拟是本文的写作特色,而如何让学生理解,则是本文的教学难点。 教学目标: 1、学习掌握本课生字,理解由生字组成的新词,能正确、流利有感情地朗读课文,背诵课文。 2、通过对语言文字的朗读品味,了解三亚落日的美景,欣赏并摘抄描写落日的语句。 3、通过学习课文,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情。 教学准备: 词语小黑板、挂图、幻灯、配套光盘 教学时间:三课时 教学过程: 第一课时 教学要求: 初读课文,学习生字词,理清脉络 一、导入 1、日出的美景,我们许多同学都欣赏过,但你们有没有仔细观察过日落的情景呢? 2、板书课题,齐读。 二、初读课文 1、学生轻声读课文,自学生字词。 2、播放课文录音。 3、检查自学效果 (1)、出示词语: 美妙绝伦风情挺拔俊秀软软地活泼 毫无倦态依旧赤朱丹彤溅出收敛 硕大无朋光芒悄然无声边缘缘故 水波不惊顽皮玫瑰涨溢灯盏 ①、朗读词语 ②、交流词语意思: 美妙绝伦:美好到了极点。 硕大无朋:大得无与伦比。朋,比。 赤朱丹彤:赤,红色,朱,大红色,丹,红色,本课指程度不同的红色。 (2)、指名分自然段朗读课文。 三、理清课文脉络 你以为课文可以分为哪几部分? 第一部分(1)点名在三亚看落日真有诗意。 第二部分(2)介绍三亚洋溢着热带风情的自然风光。 第三部分(3-5)描绘了三亚落日的美景。 四、作业 1、习字册描红 2、朗读课文 第二课时 教学要求: 朗读课文,理解课文内容,欣赏佳句。 一、复习 听写词语 二、学习课文 第一自然段 1、同学们,在我国的南方,有一座非常美丽的海滨城市——三亚,那里的日落景象富有诗意,美妙绝伦。 今天,老师就带着大家一起去三亚欣赏美丽的落日。 2、齐读第一自然段 第二自然段 1、三亚地处热带,所以它有着许多独特的热带风光。请同学们仔细读读课文第二自然段,欣赏欣赏三亚的 热带风光,把你认为最美的热带风光介绍给同学。 2、交流: 海与天——蓝极了椰树——挺拔俊秀 海鸥——洁白沙滩——细腻松软 3、小结:的确,三亚就像同学们描绘的那样,是一个很美的地方,是一个洋溢着浓浓的热带风情的地方。你们看,那里的天和海蓝极了。(引读:蓝蓝的天与蓝蓝的海融成一体……挺拔俊秀的椰子树……沙滩上玉屑银末 般的细沙……) 4、同学们,你们喜欢三亚的热带风光吗? 有感情地朗读第二自然段 第三——五自然段 1、三亚的热带风光美,三亚的落日更美,你们想不想亲眼目睹呢?轻声读第三——五自然段 2、日落的过程是有几幅画面组成的?读一读课文 3、4自然段,找一找,按时间顺序简要地说一说。 板书:像孩童 像灯笼 像跳水员 3、这三幅画面中,你最喜欢哪一幅呢?把他找出来读一读。 4、学生选读交流 帮助理解第三幅: (1)、你从哪里看出太阳很活跃? (2)、这时候的太阳和第一幅相比,发生了什么变化? (3)、在太阳的映照下,海水发生了什么变化? (4)、太阳是怎样落水的? 5、有感情地朗读课文3、4自然段 6、看到这么美的日落景象,我们不得不由衷地发出赞叹——齐读第五自然段 三、练习说话,总结全文 1、三亚落日的确很美,你们想不想来赞美它呢?请自选一幅,用“三亚落日,你()”的 格式 pdf格式笔记格式下载页码格式下载公文格式下载简报格式下载 说一段话。 2、小结:大自然懂得景象变化万千,只要大家做生活中的有心人,仔细观察,就一定也会发现更多的美。 四、作业 练习有感情地朗读课文。 第三课时 教学要求: 练习背诵课文,总结课文,完成练习。 一、复习,总结 1、你最喜欢哪些描写落日的句子,说说为什么喜欢。 2、自由朗读课文 3、交流自己喜欢的句子,说说喜欢的理由。 二、指导背诵 1、朗读课文,想象画面。 2、选择自己喜欢的画面练习背诵。 3、指名背诵自己喜欢的画面。 4、轻声练习背诵全文,指名背诵。 三、迁移练习 以“三亚落日”写一段话,选用课文中的词语,从太阳、海水两方面描绘,也可以选择日落时的一个画面 描绘。 四、作业 1、摘录课文中描写落日的你喜欢的语句。 2、组词 软()浅()敛()玫() 次()溅()剑()枚() 丹()硕()悄()张() 彤()领()消()涨() 3、多音字组词 悄qiao () qiao () 这篇课文极富生命力, 三亚落日,真美!美就美在它的色。似乎是大自然这个画家把手中的调色盘一挥,最美的颜色全落在了三亚一 样。 三亚落日,太美!美还美在它的形。挺拔俊秀的椰子树、碧玉般的树冠、玉屑银末般的细沙,这些都只是 静态的形,就已经是一幅赏心悦目的画卷。 三亚落日,极美!美更美在它的味。古往今来,多少文人歌咏落日。但在赞美落日之景时,总有“夕阳无限好,只是近黄昏”的感叹。然而,《三亚落日》却不。在作者眼里,落日只是一个孩童,毫无倦态,充满了生机与活力。它会抖落、它会蹦跳。又是一个出色的跳水运动员,会轻快、敏捷的弹跳。作者独特的感受、新颖的角度,让 三亚落日在富有诗意的同时更有了深意。 在教学中,老师要注意抓住文本的训练点,关注学生与文本的对话、尊重学生独特的阅读感受,如:你为什么喜欢快乐孩童似的太阳?(抓住“歪着”“红扑扑”“毫无倦态”“潇潇洒洒”等词语感悟太阳的孩童形象。)你为什么喜欢大灯笼似的太阳?(引导学生抓住“红灯笼“这一形象的说法,体会太阳发生的变化。借助课件,体会阳光映照在海面上的动人景象。)为什么把太阳比作跳水员?(引导学生想象跳水员敏捷的动作,体会太阳入水既快又轻的特点。)通过三个比喻句的评议体会,感悟夕阳滑落的三幅画面景象,想象课文描绘的意境,培养学生想象能力,表达能力,语感 能力