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大班动物王国主题反思.doc

大班动物王国主题反思

李平直
2018-05-20 0人阅读 举报 0 0 0 暂无简介

简介:本文档为《大班动物王国主题反思doc》,可适用于领域

大班动物王国主题反思篇一:《动物王国》主题活动反思(字)我们开展的主题活动《动物王国》是来自于班级中的一些孩子到动物园游玩回来后给小朋友津津乐道的讲述各种动物的故事所有的孩子都十分认真的倾听并提出了很多关于动物的问题。他们讨论“恐龙家族”他们还描述着自己饲养的小动物他们互相讲述着“森林里的故事”这些活动的主角都离不开老虎、狮子、狐狸、兔子„„为了保持孩子这一兴趣点我们开展了“动物王国”这一幼儿感兴趣的主题。为孩子提供了探索动物奥秘的机会幼儿的兴趣加上良好的动机刺激成为了本次主题发生的前提。但这个主题幼儿在小、中班都已经接触过了然而不同年龄阶段的孩子对动物的认识出发点都是不同的大班的孩子除了对动物本身的认识感兴趣之外还会建立起一些以某一特征或主题为联系的认知。如保护珍稀动物、动物之最等。我们觉得幼儿园的主题活动目标的制订要有科学性、连续性、合理性有计划地引导幼儿生动活泼、主动地发展。我们在制定主题目标时根据本班幼儿的经验、兴趣需要、年龄特点等确立主题活动目标。我们考虑到小朋友是伴着动物故事一起成长的他们喜爱美丽温顺的小兔、小猫欣赏凶猛威武的老虎狮子。对于奇妙的动物世界他们非常向往、好奇、有较强的探究欲。而大班幼儿知识面广能从多个途径了解收集信息。因此我们把《动物王国》的目标定位在:认识常见的动物了解并区分他们各自外形特征和生活习性初步形成类别概念。积极参与有关动物资料收集、调查、记录、分享交流活动初步发现自然界中人、动物、植物间相互依存的关系。知道动物是人类的朋友在饲养活动中树立责任意识激发保护动物的情感。主题内容预设与生成相结合在对主题目标有了一个整体的了解和把握之后就会考虑怎样来选择主题的内容。我们首先分析“动物王国”这一主题源中包含的信息要素然后根据幼儿对动物的兴趣点加以剖析并着重将这些信息要素作进一步的分解找到次一级的主题要素以次类推层层分解因此我们计划用三周来完成本主题并设计出了主题网络图。主题开展生、师、家多元联动根据大班幼儿的发展水平和不同个体的认知、情感特点我们选择与之相适应的学习方式。如:调查访问、动手制作、模拟体验、问题讨论等等。让幼儿在积极互动的活动氛围中进行主题探究活动调动了幼儿活动的积极性促进了主题探究活动的顺利开展~在开展主题活动过程中我们还在活动室里提供《动物百科全书》、《十万个为什么》等书籍帮助幼儿解决在探寻过程中遇到的问题各类游戏的开展我们也围绕“动物王国”来开展如在角色游戏中开设“动物医院”、“动物园”表演“小乌鸦爱妈妈”“我喜欢XX动物”“三只小猪”等游戏开展以模仿动物姿态为主题的音乐游戏评选“动物模仿大师”组织幼儿进行动物知识竞赛在语言游戏中提供动物指偶供幼儿讲述故事、玩动物配对、动物分类等游戏在整个主题活动进行的过程中我们还每天进行分钟左右的主题谈话让幼儿介绍自己最感兴趣或最了解的动物。在开展活动的同时我们还积极挖掘利用社会资源和家长资源。幼儿学习的地点不再限于教室、幼儿园而是指向更广阔的空间。调查、看书、上网查阅资料、请教别人„„幼儿们在活动中去体验、去尝试、去发现、去收获。还发动家长共同参与活动资料的收集使我们的活动资料更加丰富。从而最大限度地挖掘了家长资源扩大了幼儿的知识面丰富了本主题的信息涵盖量。随着活动的展开孩子们了解了动物与植物的区别、动物的分类、动物的生活方式、动物的运动方式、还了解了一些稀有动物等等小朋友们也知道了要争当保护动物的小卫士。通过了解动物妈妈孕育宝宝、生出宝宝到养育宝宝的艰辛过程培养了小朋友对妈妈的热爱之情知道爱关心爱护自己的妈妈通过视频展台给小朋友展示更多的动物卵化和从妈妈肚子里生出来的图片更加拓展了小朋友的视线。在主题活动中我们还恰到好处的运用了电教媒体使小朋友要掌握的知识点变得直观、容易接受。在活动的结束部分老师采用了小朋友最喜欢的教学形式“游戏”让小朋友在玩中复习了自己所学的知识又一次调动了小朋友的积极性。在整个活动中都在对小朋友进行爱的教育。培养了小朋友对妈妈的热爱之情萌发了小朋友爱动物的情感让小朋友知道动物是我们人类的好朋友要爱护保护动物。篇二:大班《动物王国》主题活动反思(字)围绕“动物王国”这一主题我们开展了为期三周的主题活动。动物是幼儿非常感兴趣的话题一提起动物小朋友们便滔滔不绝地讲起了与动物相关的故事爱动物是孩子的天性。在这一主题中我们又围绕“动物的秘密”、“恐龙世界”、“动物是我们的好朋友”等开展了一系列教育教学活动帮助幼儿从了解、认识动物升华到爱护、保护动物与动物做好朋友层层深入。为了更好地实施主题活动使孩子们了解更多的动物知识在活动前做了大量的准备工作三周的教育内容上完也颇有收获。现把本主题活动的实施情况总结如下一、和孩子们一起收集各种有关动物的故事、书籍、图片。使幼儿从多个角度了解了很多动物的秘密激发了孩子热爱动物的美好情感学会关心爱护动物使其有了一定的生态环保意识。刚开始小朋友们对于各种动物的认识和了解都是比较粗浅的在引导孩子们看了动物的故事、图书等活动之后大家对常见的动物特性都有了较全面的了解。在认识远古的朋友恐龙时小朋友们对恐龙的话题非常感兴趣尤其是男孩子对于恐龙的种类、名称及生活习性都能讲出个一二三来大家收集了一些关于恐龙的图书、拼图、玩具等有效地运用在了区角游戏之中。二、鼓励孩子们在生活中观察小动物。让孩子们带着问题去观察。孩子们根据自己看到的大胆地进行讲述有的孩子还用动作表演了小鸟的飞翔猎豹的奔跑老虎的凶猛还有的孩子用观察到的动物发挥想象编出了一个个好听的小故事。在实施过程中抓住幼儿的兴趣点适时地生成了一系列的教育活动。如音乐活动《狮王》体育活动《勇敢的小兔》等通过活动让幼儿感受到了动物的奇妙。在整个活动中为孩子们营造一种轻松、愉悦的学习、游戏氛围引导幼儿运用看看、讲讲、做做、画画、唱唱等多种方式表达了自己对动物的喜欢学到了许多关于动物的知识了解了人与动物动物与环境之间的关系增强了幼儿学会关心、爱护动物的生态环保意识这样的活动也使他们有了更多的机会了解动物世界的神奇。在活动中我们尽可能满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。根据孩子的兴趣点生成新的课程关注孩子的发展从而促进孩子的发展。篇三:《动物王国》主题反思(字)动物是孩子们的朋友。在孩子们的心目中动物世界有趣又神秘。孩子们会为了观察蚂蚁搬家而看得入神会在动物园里流连忘返这是因为在孩子们小小的内心里始终有一种对动物的亲密。为此我们选用了《动物王国》这个主题希望通过创设环境引发孩子的自主学习和探索使他们了解更多动物奇闻、趣闻知道动物的一些特殊本领。那么如何将这个主题与创意美术相结合呢,创意美术又如何在主题背景中发挥它的积极作用呢,在这个主题开展之前我就和配班老师一起把整个主题的教案进行了一下梳理并且做了一个大概的计划。一、创设环境激发幼儿探索、家园配合共创动物乐园为了给孩子们创设一种可以自主探索、研究学习的环境我们需要大量的动物图片。于是我们发动家长收集各种动物的图片、资料、书籍以及玩具等。因为动物比较生活化所以基本上每个幼儿都来了许多有关动物的图片、图书我们把图片布置在了主题墙上供孩子们观察。把图书投放到了图书角每天早晨孩子们总喜欢一大早就三五成群的聚集在那一起探讨发现自己从没看到的动物然后兴致勃勃的说个不停。最吸引孩子的就是居锦懿带来的动物世界的VCD课余时间我们会让幼儿欣赏。一个个活生生的动物突然出现在了孩子眼前教室仿佛成了一个动物园孩子们惊奇的发现着动物的秘密。正因为有了这样一个环境孩子们在整个主题的开展中特别是语言、科学活动中有话可说能积极的发表自己的见解。、区域互动做中学在布置主题墙的同时我们老师还十分注重区域角的设置让幼儿在轻松自由的状态中学习知识。如在益智角中我们设计了动物棋、动物拼图、动物迷宫、毛毛虫等游戏。通过这些游戏幼儿可以了解数字的排序加减动物的基本知识。在美术角中我们老师给幼儿准备了多种废旧材料及美工材料。幼儿不仅可以选择绘画自己喜欢的动物用橡皮泥捏动物还可以用废旧物品制作各种动物。多种美术表现手法可以满足幼儿的多种需求也大大激发了幼儿创作的欲望。在表演角中我们还让幼儿自己制作了许多动物头饰用来进行角色表演并且配合狮王进行曲更利于发展幼儿对音乐的理解能力。而在图书角中我们不光投放了幼儿带来的各种有关动物的图书我们还把幼儿在课堂中根据故事续编和创编的小书《小猴出租车》《会想办法的乌龟》《小猫的故事》也放入了进来。一方面幼儿可以根据自己的图书编讲故事另一方面幼儿还可以根据他人的图书编讲故事。二、将创意美术融入其他领域为主题教学服务如何体现主题背景下的创意美术呢,我觉得单单靠美术课这是远远不够的。它需要体现在各个环节领域中去。为此在实施这个主题时我们把整个主题的课进行了一下梳理做了一些预设。同时在老师教学活动中又根据幼儿的兴趣生成了一些活动。整个主题下来我发现孩子们收获了我也收获了。孩子们在活动中不再像以往那样只能用语言老师要求的形式来表达自己的想法现在他们可以用他们最喜欢的方式绘画进行另一种语言的表述这种特殊的文字符号让孩子们学的更加快乐同时他们在创作绘画时学会了交流学会了欣赏也学会了将绘画注入新的生命那就是自己的愿望和想法不再是老师强调的技能和模仿。而老师在此中也发现原来无聊枯燥的活动利用了绘画的方式后这种动静交替的效果大大提高了教学质量。其次因为我们老师还需要及时根据幼儿的需求生成一些活动这也就要求我们老师平时需要多关注幼儿多善于发现因此对我们老师来说是一种挑战也是一种自我学习的最佳方式。篇四:《动物王国》主题活动反思(字)成人有自己的关注热点孩子们也有他们感兴趣的热点他们时常围在一起对他们所关心的话题争论不休。秋游时我们一起观看了马戏团的表演动物们妙趣横生的表演把孩子们深深地吸引住了在回园的车上孩子们还在叽叽喳喳的谈论着小动物显得那么意犹未尽。因此我们围绕这个话题开展了主题教育活动《动物王国》。孩子们对动物产生了探究的兴趣在老师的引导下他们通过网络、书籍、媒体收集有关动物的各种相关资料老师组织孩子们进行交流、分享已获得的信息。首先孩子们在收集资料的过程中就知道了通过那些途径可以获得需要的信息这本身就具有探究性其次对于自己亲手收集的资料幼儿格外珍惜并且更加了与探究从而增强了学习的主动性使枯燥的学习变得富有乐趣最后幼儿还通过与同伴交流分享信息与知识提高了自己的语言表达能力和思维能力。在主题活动过程中我们根据需要不定期的组织形式多样的信息交流会呈现幼儿在探究过程中所遇到的疑惑并通过“小动物的家”、“动物怎样过冬”等活动帮助幼儿形成野兽、昆虫的概念了解动物过冬的多种方法。在轻松的氛围中师幼之间、幼儿之间围绕主题开展讨论相互质疑畅所欲言并能积极的尝试用音乐、美术、文学等多种形式来表达表现。自从听了故事《龟兔赛跑》小朋友就讲故事画下来做成连环画用橡皮泥制作故事中的动物孩子们在宽松的环境中无拘无束的想象自由自在的讨论想出了许多好点子从单独之做到合作完成这对孩子们来说是一个非常大的跨越。幼儿的创作源于他们对自然的认识而且与对美好情感的追求紧密联系在一起。《蝴蝶的花衣》、《蛋壳制作的玩具》等活动引导幼儿利用多种废旧材料如蛋壳、废布、饮料瓶等展开丰富的想象进行制作活动。孩子们用饮料瓶和废布做出了形态各异的蝴蝶用蛋壳制作出各种栩栩如生的小动物。由于给幼儿提供了自由的思考环境、可操作的材料幼儿在活动中更加投入、更加积极主动对关注的热点也进行了更深层次的探索与创造。通过本次主题活动孩子们不仅了解了动物的种类丰富了知识经验还增强了爱护动物的情感不仅在技能上得到提高更多的是让幼儿在活动中发现美、感受美、创造美想象能力得到了充分发挥使孩子们对自然环境更加喜爱、更加关注。在《动物王国》主题活动开展的过程中我们紧紧围绕幼儿探索动物世界奥秘的兴趣丰富幼儿的知识经验这一首要目标展开环节并从一些几个方面进行目标的落实。一是如何激发孩子的学习兴趣。在对这一点的突破中老师扮演的是支持者的角色。从精神上尊重幼儿、肯定幼儿每一步的探究与发现从物质上为孩子提供精心设计操作材料让孩子们能亲自扮演各种动物做游戏使孩子们在一种轻松、愉悦的氛围中主动的学习。二是如何调动幼儿对动物已有的认知经验。在这里老师扮演的又是一个帮助者的角色。活动前作了大量的准备工作帮助孩子收集整理关于动物的各种资料图书、图片、录像带、电子课件等为孩子们的科学探究提供了有力的物质支持。三是资源的整合。我们的内容是整合的不仅表现为艺术领域内语音乐、美术这二个内容的整合更注重健康、社会、科学与语言不同领域的内容之间的整合。我们的资源是整合的家庭资源、幼儿园资源以及社会资源都被充分利用有机整合在我们的主题活动中。我们的教学方法、形式、手段也是整合的基于环境的创造师幼之间的互动个别思考、小组交流、集体讨论等不同形式使我们的主题活动显得非常生动和活泼。以上这几方面的整合始终为了一个目标使我们的孩子在本次主题活动中得到全面发展。以上系列活动之间互相推动丰富了教育内容拓展了活动空间激发了幼儿的探索兴趣分析问题、解决问题及交往能力的问题得到有效提高。在这次的主题活动中还存在一些困惑如教师在指导幼儿的过程中如何把握好介入的分寸真正有效的促进活动的不断延伸和扩展。

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