高渡小学法制宣传日法制教育内容

高渡小学法制宣传日法制教育内容 小学法制宣传日法制教育廉洁教育从古人说起 教学目的 1、从古人的治国思想及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。 2、培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。 教学教程 一、对联激趣，导入新课 不久前我在一个镇政府看到两副对联，我说上联，同学们能对出下联吗, :上不愧党，勤政之根基; 上联1 上联2:处事要公，公生明;律己要廉，廉生威; 学生思考回答，明确，下联1:下不愧民，廉政之源泉。下联2:待人要诚，诚生信;工作要勤，勤生效。 教师小结:孟子曾说，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢, 教师明确:廉洁，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓“奉公以勤，律身以俭”，史 书 关于书的成语关于读书的排比句社区图书漂流公约怎么写关于读书的小报汉书pdf 上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础，这就是一个很好的证明。 二、认识廉洁 1.探究文章主旨。 师:我们都知道唐代的宰相魏征，他的高超的劝说方法和积极的治政、修身思想受到很高的评价。他的“十思”的核心内容是居安思危、戒奢以俭、正己安人，以达到“治平天下”的目的。 2.点明廉洁为政的重要性。 唐太宗李世民曾说:“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”可见这位封建帝王对君民关系的深思。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，多次上疏进谏，使太宗猛醒，文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示要从谏改过。 师:由此可见政治上的廉洁才能使国家兴旺发达。 三、师生互动，感受廉洁 1.学生讲廉洁故事. (1)明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的礼物。 (2)宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说:“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。 师:同学们，听了这些例子，你有什么感受，廉洁对社会有何作用, )廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能 学生自由发表意见，教师明确:(1 取信于民。 (2)廉洁是美德之一，受人爱戴。(3)廉洁可抵制物欲横流。(4)廉洁是大公无私的表现。 (5)廉洁可提高人的内在修养。 2.说2004年感动中国廉政人物。 师:同学们刚才讲了许多古人廉洁故事，其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国„„一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着，也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“三个代表”重要思想，高扬着党内正气和民族精神。 (1)牛玉儒:燃烧自己 照亮大家 一个富于激情的干部,就像一部发动机,既能带动一班人,还能感动更多的人。一个好干部，就像一颗小太阳，燃烧自己，温暖别人，照亮大家。党的好干部、人民的好公仆牛玉儒，在任呼和浩特市委书记的493天是这样的，以前在别的岗位上也是这样的。在他的身上，体现了中国共产党人与时俱进的鲜明时代特征。他的逝世，成为了呼和浩特市的倾城之痛。 (2)任长霞:立警为公 执法为民 这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请，拒绝送礼„„她是一座人民警察的丰碑。 3.廉洁自身，寄予心声 师:然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如:小部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气，学生干部竞选时搞贿赂拉选票，做作业找“枪手”，过生日去酒店等等，这些不正之风严重地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢, 四、作业 请以“作为中学生我准备„„”写一段话(要求200-字左右，可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手)。 第二课 从《谏太宗十思疏》说起 教学目的 1、从古人“居安思危”“戒奢以俭”“虚心纳下”的治国思想及为人之道中让学生初步认识廉洁的社会意义。 2、培养学生廉洁意识，提高是非判断能力和道德修养。 教学设想 1、教学时尽量师生互动，反对空洞说教。 2、教学时间:一课时 教学教程 一、对联激趣，导入新课 不久前我在一个镇政府看到两副对联，我说上联，同学们能对出下联吗, 上联1:上不愧党，勤政之根基; 上联2:处事要公，公生明;律己要廉，廉生威; 学生思考回答，明确，下联1:下不愧民，廉政之源泉。下联2:待人要诚，诚生信;工作要勤，勤生效。(投影) 教师小结:孟子曾说，天下之本在国，国之本在家，家之本在身。换句话说民的品德对国家的根本是至关重要的。我们经常说诚信是做人之本，那么什么是做官之本呢, 教师明确:廉洁，自古以来就是做好官的标志。中华民族自古褒扬勤劳俭朴的美德，所谓“奉公以勤，律身以俭”，史书上不乏这方面的箴言。自古以来,人们都视廉洁为一种美德，把腐败看作社会的一个毒瘤。廉洁，关系着国家的前途和民族的命运。翻开史书，回顾过去，国家的兴盛无不与政治廉洁有关。唐太宗能注重史治，使得贞观时期政治开明，为后来唐朝的强大打下良好的基础，这就是一个很好的证明。 二、探究课文主旨，认识廉洁 1.探究文章主旨。 师:上节课，我们见识到了魏征的高超的劝说方法和积极的治政、修身思想。“十思”的核心内容是居安思危、戒奢以俭、正己安人，以达到“治平天下”的目的。 2.回顾写作背景，点明廉洁为政的重要性。(幻灯展示) 唐太宗李世民曾说:“舟所以比人君，水所以比黎庶。水能载舟，亦能覆舟。”可见这位封建帝王对君民关系的深思。唐太宗李世民跟随其父李渊反隋时作战勇敢，生活俭朴，颇有作为。公元627年，李世民即位，改元贞观。在贞观初年，他鉴于隋炀帝覆亡的教训，进一步保持了节俭、谨慎的作风，实行了不少有利国计民生的政策。经过十几年的治理，经济得到发展，百姓生活也富裕起来，加上边防巩固，内外无事，唐太宗逐渐骄奢忘本，大修庙宇宫殿，广求珍宝，四处巡游，劳民伤财。魏征对此极为忧虑，他清醒地看到了在繁荣昌盛的后面隐藏着危机，多次上疏进谏，使太宗猛醒，文章力劝太宗“居安思危”、“戒奢以俭”，太宗看后感到很惭愧，表示要从谏改过。 师:由此可见政治上的廉洁才能使国家兴旺发达。 三、师生互动，感受廉洁 1.学生讲廉洁故事，按教室座位把学生分为4组，故事比赛。教师点拨，认识廉洁的社会意义。 (1)明代有名的清官于谦就是一个廉洁奉公的人。他六十岁寿辰那年，当地许多人都送来了厚礼连皇上也送了一只玉猫金座钟。可于谦却一一回绝了他们的 礼物。 (2)宋朝的包拯。当时，包拯在端州任职，那儿盛产端砚。一方端砚要经过千锤万凿 才能生产出来。而当地一些官员不顾百姓死活，大量生产，上贡朝庭，以取悦权贵和中饱私囊。包拯自己也说:“能持端州方砚，可谓死南昌无憾。”可是，直到他离任，也未取一件。 (3)东汉时，一位叫刘宠的人任会稽太守，他改革弊政，废除苛捐杂税，为官司十分清廉。后来他被朝廷调任为大匠之职，临走，当地百姓主动凑钱来送给即将离开的刘宠，刘宠不受。后来实在盛情难却，就从中拿了一枚铜钱象征性地收下。他因此而被称为“一钱太守” (4)魏征的夫人裴氏也是一名廉洁、俭朴的好女人。裴氏虽说是宰相的妻子，自嫁给丈夫之后依旧勤俭节约，并随丈夫住旧屋，每天纺纱织布度日。唐太宗听说魏征家的房子又窄又旧，十分破烂，便命令派人去为他调整。当官员和工匠等人来到魏家时，魏夫人对来人说:“他(指魏征)住惯了老房子，住不惯华丽大厦，请皇上原谅，不要给他调房了。”由于魏夫人的再三辞谢，工匠们只得重新翻新了几间旧房子，便回去了。唐贞观十七年，魏征病重，起不了床。唐太宗派出医生去为他治疗。谁知，医生到魏家一看，魏征盖的被子又破又旧，根本御不了寒。医生回来据实向皇上禀告之后，太宗立即派人给魏征送去了丝棉被。谁知这回魏夫人又出来挡驾了。她说:“他也用惯了布被布褥，没有必要添加丝棉被，也请皇上见谅。”就这样，魏夫人常年铺佐丈夫料理家事，一直勤勤恳恳，相互体贴，而没有后悔嫁给这样一个清贫的丈夫。 师:同学们，听了这么多例子，你有什么感受，廉洁对社会有何作用, 学生自由发表意见，教师明确:(1)廉洁，在行政管理中的重要性，廉政才能取信于民。(2)廉洁是美德之一，受人爱戴。(3)廉洁可抵制物欲横流。(4)廉洁是大公无私的表现。(5)廉洁可提高人的内在修养。(投影) 2.观看2004年感动中国廉政人物录象。 师:同学们刚才讲了许多古人廉洁故事，其实我们现实生活中也是屡见不鲜的。正如雕塑家罗丹说的，“生活中不是没有美，而是缺少发现。”比如，2004年就是不寻常的。牛玉儒、任长霞、梁雨润、张建国„„一个个普通而响亮的名字在神州大地传诵着，也在大江南北掀起了一次又一次感动的热潮。他们那震撼人心的动人事迹，贯穿着“三个代表”重要思想，高扬着党内正气和民族精神。 请大家看视频。 补充资料: (1)牛玉儒:燃烧自己 照亮大家 一个富于激情的干部,就像一部发动机,既能带动一班人,还能感动更多的人。一个好干部，就像一颗小太阳，燃烧自己，温暖别人，照亮大家。党的好干部、人民的好公仆牛玉儒，在任呼和浩特市委书记的493天是这样的，以前在别的岗位上也是这样的。在他的身上，体现了中国共产党人与时俱进的鲜明时代特征。他的逝世，成为了呼和浩特市的倾城之痛。 (2)任长霞:立警为公 执法为民 这是个一年工作4600个小时的女局长,以自己的忠诚、才干和辉煌业绩，先后荣获全国“五一劳动奖章”和全国三八红旗手、中国十大女杰、全国青年岗位能手、 全国优秀人民警察等20多项荣誉称号。任长霞以自己的毕生心血忠实地履行了“立警为公、执法为民”的神圣职责。她拒绝宴请，拒绝送礼„„她是一座人民警察的丰碑。 3.廉洁自身，寄予心声 师:然而说起来容易,做起来并非易事。一个人做到廉洁自律困难,一生保持廉洁就更难。也许有人说，我还是一个学生，手中没权，廉洁与我无关。其实不然，如果你留意，你会发现廉洁问题已悄无声息地进入我们校园。比如:小部分同学讲名牌讲攀比，比有钱比阔气，学生干部竞选时搞贿赂拉选票，做作业找“枪手”，过生日去酒店等等，这些不正之风严重 地影响着我们。面对这些你应该怎么做呢, 请以“作为中学生我准备„„”写一段话(要求200-字左右，可从诚信、节俭、自律、有责任心方面入手)。 四、畅想未来，深化廉洁 1.畅想未来 师:刚才同学们分组谈了自己对廉洁、节俭等的认识。廉洁是什么? 法官说，廉洁是秉公办事，不殉私情;官员说，廉洁是不谋私利，清白做人;市民说，廉洁是不损公肥私，不贪污。不同的人对廉洁的诠释不尽相同，但其内涵是一致的。 同学们，20年以后，也许你和我一样，是一名教书育人的人民教师;也许你是一名建筑 工程 路基工程安全技术交底工程项目施工成本控制工程量增项单年度零星工程技术标正投影法基本原理 师;或许你是一位忙碌的市长„„，也许你就是 这其中某个岗位上的工作者，到那时，你会怎么做呢, (1)小组交流。 (2)学生回答说自己的理想。教师相机点评。落实到廉洁诚信上来。 小结:从刚才同学们的发言中，知道同学们都愿意做一个对工作认真负责、办事公道廉洁的人，老师为你们感到欣慰。如果每一个岗位上的人都认真负责廉洁自律地对待自己的本职工作，那会是怎样的情况呢, 五、教师赠言，升华廉洁 师:处事公平平似水，为官廉洁洁如冰。人心如秤称量谁轻谁重，民意似镜照出孰贪孰。三退赏赐，这是晏婴的廉洁;“天知，地知，你知，我知”拒受黄金，这是杨震的廉洁;秉公执法，铁面无私，这是包拯的廉洁。他们用自己的一生，精彩的诠释了廉洁的内涵。由此可见，廉洁对于个人，就是人格的支撑点，人性的闪光处。要使自己立足于社会，廉洁是多么的重要～希望同学们也能以廉洁自律养身，真正成为一个行为正直的人。 六、布置作业 研究性学习:搜集廉洁对联、名人名言、身边的廉洁故事;贪官的“经典语录”、贪官的可耻下场等。写一份研究性报告，字数1000字以上。 第三课 谦虚进取 教学目标: 1.懂得骄傲自满阻碍自己进步，谦虚谨慎有利于自己进步。 2.懂得当自己取得成绩时，应该虚心，不应当自满。 教学重点、: 使学生懂得为什么骄傲自满会阻碍自己进步，怎样做到谦虚谨慎。 教学过程: 一、导入 1(师:今天老师给同学们带来一条格言。这条格言说明了什么意思? 2(演示课件场景一: 一满招损谦受益 是无知的表现;谦虚谨慎会使自己得到益处，是 骄傲自满会使自己遭受损害， 做人的美德。"满招损，谦受益"这句话已经流传了两千多年了，跋异画画的故事再一次证明了它是一 条值得我们牢记的真理。 (无知)(美德) 16(教师演示课件场景四。 以网页形式出现教材及教参中的关于"满招损谦受益"的故事(目的是加深对本课观点的理解) 17(学生浏览后相互交流体会。 三、深化认识。 1.(1)你能举例说说自满的害处和谦虚的益处吗, (2)你有过自满的现象吗,如果有，对你产生过哪些危害, 你打算今后怎样做, 2(古往窭矗?quot;满招损，谦受益"这一传统美德教育了一代又一代的人。今天我们仍要记住这句古训，永远做一个谦虚的人。 3(师:在我们同学的中，有些人的确存在着骄傲自满的思想。你们愿意帮助他们吗,让们以赠格言的方式来帮助他们。 4(演示课件场景五。 内容:教材第4页中的内容。 5(请学生谈谈对这几句格言的理解，并说说这条格言赠给谁。 四、全课总结 1(师:我们伟大领袖毛主席曾说过这样一句话。 2(课件演示场景六:虚心使人进步，骄傲使人落后。 3(师:希望同学们能记住"满招损，谦受益"的道理，记住毛主席的话。在成绩面前不骄傲自满，正确评价和认识自己，虚心向别人学习，做一个谦虚的人。 设计 领导形象设计圆作业设计ao工艺污水处理厂设计附属工程施工组织设计清扫机器人结构设计 : 探究活动: 1(观察你的同学，看看谁平时十分谦虚谨慎。问问这位同学他为什么要这样做, 2(通过查书、上网、阅读报纸查找有关谦虚谨慎的故事。 第四课 宽厚待人 教学目标 1、认知目标 了解人为什么要宽容。领会“己所不欲，勿施于人”的道理。了解换位思考、与人为善的实质。把握平等的 宽厚待人 2、情景导入 (学生朗读教材引言内容，教师由此引出本目的教学) 二、讲授新课: 1、金无足赤 人各有别 情景活动一:老师读清朝大学士张英的故事 (活动设计意图:通过典故使学生认识到生活中需要宽容，宽容是美德的重要内容。) 想一想: ※ 张英的家人和邻居为什么会转变态度, (是宽容让他们转变了态度，张英的回信让他们懂得了宽容的道理。) ※ 宽容为什么会有如此大的力量, (1)什么是宽容 唯宽可以容人，唯厚可以载物。 宽容指的是宽厚和容忍，原谅和不计较他人。我们的生活需要宽容，我们要学会“以宽待人”。 (2)求同存异是宽容合作的基础(将相和故事) 情景活动二:性格不同的人为什么能成为好朋友(见教材38页 材料 关于××同志的政审材料调查表环保先进个人材料国家普通话测试材料农民专业合作社注销四查四问剖析材料 ) (活动设计意图:通过讨论让学生理解人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，尊重彼此的个性。) 想一想:(学生阅读教材P38页后讨论回答) ※ 性格不同的两个人为什么能成为要好的朋友呢, 教师讲述: 人与人之间存在各种各样的差异，需要相互宽容，需要尊重彼此的个性。我们不能因为存在矛盾就拒绝合作、回避交往。“和而不同”，求同存异，是我们宽容合作的基础。 (3)如何对待生活中的“冲突”( 将相和故事) 情景活动三:人非圣贤，生活中难免有这样那样的“冲突” (活动设计意图:使学生明白人非“圣贤”，生活中的“冲突”是难免的，只有本着真诚接纳、理解谅解的原则，就没有不能化解的“冲突”。) 想一想:(学生阅读教材后讨论回答) ※ 你有过原谅别人的经历吗,把你当时的想法说给大家听。 ※ 你有过接受别人原谅的经历吗,把你当时的感受说出来，与大家一起分享。 相关链接:(见教材P38页材料) 2、宽容他人 悦纳自己 生活中，人们对宽容有各种各样的理解。让我们对下列观点加以辨析。 ※ 宽容意味着事事都要做出忍让。 ※ 宽容意味着事事都要迁就他人。 ※ 宽容是懦弱的表现。 ※ 宽容等于纵容。 ※ 要宽容就没有原则，讲原则就无法宽容。 ※ 对缺乏宽容心的人是无法讲宽容的。 ※ 宽容对方无意的伤害，不宽容对方有意的伤害。 (学生讨论回答后，教师讲述。) 教师讲述: 宽容并不意味着我们是非不分，爱憎不明;也不是曲直不辨，麻木不仁。宽容，是有原则的，不是盲目的。(板书标题) (3)宽容是有原则的 想一想: ※ 我们应该如何看待宽容, (学生讨论后教师按教材讲述。) (4)宽容也包括自己在内 宽容不仅是对他人而言，也包括自己在内。 宽容自己就是要接纳自己，实事求是地面对自己;宽容自己意味着承认“人无完人”，容许自己发错误，同时也给自己留下信心和希望。 三、课堂小结 (按板书小结本节课要点) 第五课 认真负责 教学目标: 知识目标:知道责任的含义;知道的责任的来源;懂得人因不同的社会身份而负有不同的责任;懂得每个人应该自己对自己负责;知道负责任的表现和意义，了解不负责任的后果;懂得承担责任会得到回报，但同时也要付出一定的代价;懂得有些责任即使不是自愿选择的，也应尽力承担好;了解不计个人得失、无私奉献者的事迹。 能力目标:能够分清责任的来源;能够随着角色的变换，调节角色行为，承担不同的责任;能够为自己负责，也为他人负责;能够正确评估承担责任的代价和回报，作出最合理的选择;能够为自己的选择负责。 情感态度和价值观目标:对自己的责任有明确地认识，增强责任意识;愿意为自己的行为负责;对那些为自己、为社会承担责任的人心怀感激之情;有足够的勇气为自己的选择承担相应的责任;以积极的态度承担那些不是自愿选择而应该承担的责任;崇敬那些不言代价与回报而无私奉献的人，努力做一个负责任的公民。 ? 重点和难点 责任的概念;责任的来源;履行责任对于他人和自己的好处;履行责任的代价;关于责任冲突。 ? 教学手段:多媒体课 课前准备:在上课前，了解学生在家庭、学校等方面承担责任方面的情况，可以事先召集部分同学进行座谈，从正反两方面收集典型事例;要求学生结合具体事例， 分析 定性数据统计分析pdf销售业绩分析模板建筑结构震害分析销售进度分析表京东商城竞争战略分析 负责任的表现及不负责任的后果;让学生收集先进模范人物不计个人 得失、乐于奉献社会的事迹。 ? 教学方法:学生的探究活动、教师指导、活动情感激励法;讨论法;小品表演法; ? 课时安排: 1课时 授课过程 ? 导入新课 小品表演(引言的 第一个活动:支付赔款的案例分析 1、 以对话的方式呈现情境 2、 提问: (1)这个少年应该赔钱给邻居吗,(少年做错了事，该为自己的行为负责) (2)爸爸应该为孩子支付赔款吗,(是父亲的责任，在婚姻法中规定在未成年子女对国家、集体或他人造成损害时，父母有赔偿经济损失的义务。) (3)你赞成爸爸的决定吗,你觉得爸爸为什么要这样做,(讨论，教师引导父亲要求孩子将来偿还垫付的赔款，看上去好像对孩子的要求严厉了一些，但是这对培养孩子的责任心是很有帮助的。) (二)回顾自己的成长历程 思考 你从什么时候开始，认识到要为自己的行为负责, 1、 2、 随着年龄的增长，你是否感到自己的责任也在逐渐增大呢, 的确，自从你走上自立的路程，每个人都有自己的责任。而且随着年龄的增长，生活范围的扩大，我们需要承担的责任也逐渐增多，那么，什么是责任呢, (三)第二个活动:责任的含义 1、将学生分成若干小组，每个小组在家庭、学校、社会各领域当中选择一个，探讨在这个领域中该做和不该做的事情，填写在表格中。 2、将小组讨论的结果在全班进行交流，交流方式选择一个领域，女生说应该做的，男生说不应该做的。 注意:教师可以先举例 3、 责任就是一个人应当做和不应当的事情。 (四)第三个活动:地震问题 1、阅读材料，找出材料中出现了哪些人物，让学生说说他所知道的东南亚海啸 2、引导学生思考，这些人物分别承担了哪些责任, 3、总结:人们因不同的社会身份而负有不同的责任。 (五)第四个活动:责任的几种来源问题 1、教师讲解责任的几种主要来源 2、学生独立思考并回答活动材料后面的四个问题，然后在全班交流。 (六)第五个活动:生活中的角色 1、每位同学准备五张纸，在纸上写下自己现在所扮演的五个主要角色 2、将全班分成前后若干小组，要求每个学生依次说出五个角色应承担的责任 3、按照课本活动步骤各小组依次进行 4、小组活动结束后，全班交流活动后面的6个问题，请部分同学谈自己的感 受 注意点:要求营造一个温暖、坦诚，彼此信任，相互理解的氛围，鼓励学生讲出自己的心里话，同时要求其他同学在听到别人的心里话时不能嘲笑， 更不能再课后传播。如果学生一时放不开，教师可以自己先做这个活动，引导学生放开自己。 总结:只有人人都认识到自己扮演的角色，尽到自己的责任，才能共同建设和谐美好的社会，共享美好的幸福生活。