下载

1下载券

加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 人教版小学四年级上册语文教案

人教版小学四年级上册语文教案.doc

人教版小学四年级上册语文教案

在怀念你不在怀念的
2017-09-06 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《人教版小学四年级上册语文教案doc》,可适用于职业岗位领域

观潮(课时)课题(认识个生字会写个生字。(有感情地朗读课文边读边想象感受钱塘江大潮的壮观。教学目标(搜集有关钱塘潮的资料了解大自然的神奇。理解生字新词和有感情地朗读课文感受钱塘江大潮的壮观。教学重点理解生字新词和有感情地朗读课文感受钱塘江大潮的壮观。教学难点(多媒体课件。教学准备(课前搜集有关钱塘潮的资料。教学过程:第一课时教学目的:初读课文学习生字。教学重点:理解字词。教学难点:理解词语。教学过程:一、导入新课(启发谈话。(课件播放钱塘江大潮录像。二、学习新课(一)初读课文读准字音。(同桌对读生字词。(抽读生字卡师正音。(二)导学课文理解字词。(学习第自然段结合句子理解字词并指导朗读。听师朗读第自然段勾出带有生字的词语。读后提问。理解词语:人声鼎沸。总结学法:(小黑板出示)。(用同样的方法学习(自然段中的生字新词同学们还有哪些生字新词不能理解,师答疑。(同桌互相检查这些生字新词是否都理解了。(教师抽查并总结。(三)析字形写生字。(学生找出难写或易写错的字大家分析老师在黑板上板书示范。(学生练习将黑板上的字一个写一遍再分小组评议说说你认为谁的哪个字写得好好在哪里<或谁的不好,该怎样改>引导学生鉴赏。第二课时教学目的:理解生字新词和有感情地朗读课文感受钱塘江大潮的壮观。教学重点:有感情地朗读课文边读边想象感受钱塘江大潮的壮观。教学难点:有感情地朗读课文边读边想象感受钱塘江大潮的壮观。教学过程:一、激趣导入引出壮观、谈话理解“观”的意思引出“天下奇观”。、导入(自然段。二、观看录像感受壮观看看画面听听声音感受这一天下奇观。三、小组合作感悟壮观(谈话激发学习兴趣。(合作学习提示:a(你喜欢文中的哪一句为什么,你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗,b(你在学习中有什么问题你们小组是怎样帮助你解决的,c(通过小组合作你都学懂了些什么,(组建合作小组(组内合作学习(反馈合作成果构建全体读书感悟氛围。(引导小组感悟。a(朗读文中描述大潮的句子b(课件展示描述的情景c(感情朗读。四、听听读读发现作者观潮顺序(范读课文听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过把“观潮”的顺序给打乱了。其实作者写得可有顺序了。下面我们就先来做一个听的练习。听老师读这段话(出示)看谁本事大能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿请你把听到的词语写下来。师导学生联系上下文理解“协调有序”的意思体会和谐相处互相照顾的纯朴乡情。(生朗读体会。研读重点三:如果有两个人面对面同时走到溪边总会在第一块搭石前止步招手示意让对方先走等对方过了河俩人再说上几句家常话才相背而行。假如遇上老人来走搭石年轻人总要伏下身子背老人过去人们把这看成理所当然的事。(引导探究怎样才能读好本段,(生通过默读思考同伴交流所得学会抓住“总会、总要”、“理所当然”等词语想象画面体会互相礼让敬重老人的传统美德。(生朗读体会。(四)总结升华提高认识(师指导联系课题研读课文最后一段所表达的情感。提升对“搭石”的更深层次理解。(朗读升华。(五)布置作业练习巩固(视学生学习情况合理安排课内或课外完成(抄写生字、词语。摘抄自己喜欢的句子。(有感情的朗读课文。第二课时教学目的:指导学生正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生学习通过抓重点词句联系上下文探究体验方法体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。学习作者仔细观察细节描写的方法培养留心观察用心感受的习惯。教学难点:引导学生学习通过抓重点词句联系上下文探究体验方法体会乡亲们纯朴、勤恳、老幼相敬的可贵品质和一心为他人着想的美好品德。教学重点:学习作者仔细观察细节描写的方法培养留心观察用心感受的习惯。教学过程:(一)导入:师生共同回忆第一课时学习内容。(二)复习检查(听写生字词。(交流抄写的妙词佳句。(三)朗读课文采用多种方式引导学生继续朗读课文进一步加深对语言文字的感悟。(四)拓展阅读(出示作者刘章写的《写作<搭石>的前前后后》(文章附后)引导学生自读印证自己的感悟理解。(交流读后感受引导学生进一步与作者对话。(五)课内小练笔根据课后小练笔的要求写一写平凡事物中的美。(生交流所发现的平凡事物中的美。(生审题读懂题目要求。(生学习作者仔细观察生动描写的方法尝试写作。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置搭石家乡的一道风景板书设计平凡中的美教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日跨越海峡的生命线(课时)课题(认识个生字会写个汉字(能有感情地朗读课文(教学目标(感受海峡两地人民的人间真情(认识个生字会写个汉字(能有感情地朗读课文(教学重点(感受海峡两地人民的人间真情感受海峡两地人民的人间真情教学难点白血病资料教学准备第一课时教学目的:认识个生字会写个汉字。能有感情地朗读课文(教学难点:能有感情地朗读课文(教学重点:会写个汉字教学过程:一、揭示课题(师板书课题。(生齐读并对题目质疑。什么是生命桥,为什么还要跨越海峡,(引入新课。二、认生字写生字强调:暂是翘舌音峡、桂、移、湾、彼、怀、旷、胞、脉左窄右宽暂下边的“日”稍扁三、自由读课文读准生字四、汇报朗读五、思考课文讲了一件什么事,发生在什么时间,什么地点,有哪些人物,六、生汇报发言。教师予以总结。第二课时教学目的:学习课文教学难点:感受海峡两地人民的人间真情教学重点:感受海峡两地人民的人间真情教学过程:一、复习课文回忆课文讲了一件什么事。二、切入《跨越海峡的生命桥》在课文的语境中初步理解语言和心中的感动师:《跨越海峡的生命桥》这是一个真实的故事一个发生在杭州的故事因为真实因为就在我们身边我在读这个故事的时候格外感动我想你们也一样让我们再来读读这个故事看看到底是什么感动着我们,你觉得特别令你感动的句子和段落可以反复多读几遍。生自由读课文。师:你可以读一段也可以读几句话只要是令你感动的让你心中有所触动的。朗读:“小钱得救了„„那血脉亲情如同生命的火种必将一代一代传下去。”朗读:“针头向皮肤刺去„„终于从身躯里涓涓流出„„”这段中有一个词语“突如其来”你们怎样理解,朗读:“小钱静静地躺在病床上„„终于在台湾找到了这样的人。”朗读:“在这场灾难中„„期待着他的骨髓。”三、深入阅读文本整合教学资源深刻体会“生命桥”在“小钱会感激谁,”这样一个问题情境中引导学生深入地阅读文本在心灵中与课文中的人物对话理解人们无私奉献的高尚情怀深刻体会“给予是快乐的”。这是一次跨越海峡的拯救行动这是一次和死神争夺生命的较量最后生命在人们的无私的给于中复活了生命之花在人们的爱和奉献中重新绽放了。小钱得救了他的身体会慢慢康复他苍白的脸会慢慢红润起来他的心中一定会充满了感激你想他会感激谁呢,读读课文设身处地地想一想。生读课文思考讨论是啊小钱患的是严重的白血病目前唯一有效的医治方法就是移植骨髓。很多人对捐献骨髓怀有恐惧心理害怕会影响自己的健康其实这是所有的医学研究和临床经验表明捐献骨髓对于人体健康没有影响但是即使是这样也有很多人没有捐献骨髓的意愿所以到目前为止我国大陆的中华骨髓库中的库存量只有万多份台湾慈济骨髓捐献中心库存万份而我国的白血病患者有多万需要更多的人志愿捐献骨髓。而这位台湾青年就是这样一位志愿捐献骨髓的先行者小钱应该感谢他我们也应该感谢他~但是小钱感谢那位青年仅仅是因为他志愿捐献骨髓吗,再仔细地读读课文看看还有什么令人感激的原因,有人说“看文如看山”从不同的角度读课文能更全面更深刻的理解课文。他静静地趟在病床上但是他的内心一定是极不平静的他会想些什么呢,让我们用心去贴近这位台湾青年的心听一听他会想些什么。听到了就写下来。小钱还应该感激谁,(李博士)这位李博士就是台湾的骨髓移植专家李政道博士他是那样令人尊敬他主持创办了台湾慈济骨髓捐献中心救助了众多的白血病患者让我们记住这位可敬的老人~让我们在深情地读读这段话。由于历史和政治的原因台湾和大陆现在还没有直接通航台湾当局不允许飞机直接飞到大陆只有到香港中转。尽管台湾和大陆之间隔着一湾海峡还有很多人为的阻隔但还是不能阻隔两岸同胞的血脉亲情两岸同胞用爱心架起了一座跨越海峡的生命完成练习册读熟课文抄写词语作业布置跨越海峡的生命桥大陆桥台湾板书设计小钱两岸同胞的血脉亲情青年教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日*卡罗纳(课时)课题(正确流利地有感情的朗读课文(读懂课文内容了解课文所表达的思想感情教学目标(培养独立阅读能力(正确流利地有感情的朗读课文(读懂课文内容了解课文所表达的思想感情教学重点(培养独立阅读能力(正确流利地有感情的朗读课文(读懂课文内容了解课文所表达的思想感情教学难点(培养独立阅读能力《爱的教育》原著教学准备一、引入孩子们我们生活在充满爱的世界里你享受了哪些爱,世界上最伟大最无私的爱是什么,有一个小朋友卡罗纳在也无法享受母爱因为他的母亲去世了。今天我们学习《卡罗纳》看看大家是怎样做的二、初读课文理解课文内容(通读课文借助拼音把课文读正确并了解课文大致内容师生交流:你读懂了什么,(再读课文勾出使你受感动的地方在旁边写出感想(分小组交流三、交流阅读中的收获(说说哪些地方使你感动为什么,(读段找出大家知道卡罗纳母亲去世见到卡罗纳的言行举止在旁边写出感想(分小组交流大家的表现并谈谈自己的想法(全班交流(说说你从大家的言行中受到什么启发四、再读读课文看看还有什么不懂的地方提出来大家讨论五、读读“资料袋”并推荐《爱的教育》此书供学生课外阅读让学生进一步感受爱完成练习册读熟课文抄写词语作业布置卡罗纳卡罗纳失去母亲很悲伤板书设计大家给予安慰教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日*给予是快乐的(课时)课题(能流利正确地朗读课文。(能正确理解课文的主要内容。教学目标(教育学生给予比被给予更快乐。(能流利正确地朗读课文。(能正确理解课文的主要内容。教学重点(教育学生给予比被给予更快乐。(能流利正确地朗读课文。(能正确理解课文的主要内容。教学难点(教育学生给予比被给予更快乐。阅读材料教学准备一、情境导入(今天我带来几件小礼物奖给昨天家庭作业做的好的同学。给学生发礼物请获奖者谈一谈此时的心情。(教师小结得到是快乐的其实给予更快乐。今天我们就来学习《给予是快乐的》。希望同学们大胆地提出问题学完课文将根据大家的提问评选最佳问题和最佳提问人。二、感知发现(看了课题你想知道什么,(学生提问师生共同评价问题的质量。(估计学生会提出:谁给予谁,在怎样的情况下给予的,给予了什么,)从好的问题中小结发现的方法即针对课题提问时要抓住关键词“给予”进行思考。(学生选择好的问题朗读思考。(交流请学生回答。(随机板书)新车坐车、停车承诺保罗的哥哥保罗、保罗小男孩、小男孩弟弟坐车、观光给予是快乐的保罗小男孩及其弟弟、小男孩保罗(教师引导学生根据板书简要地复述课文的内容。三、感悟发现(教师引导:哪一个给予最珍贵,(学生朗读思考并在小组合作中讨论。(交流。指名发言。引导学生展开争论在思维的碰撞中进一步理解课文。(由于给予圣诞前夜保罗、小男孩、小男孩的弟弟都度过了一个难忘的夜晚各有什么难忘,(学生朗读思考并在小组合作中讨论。(交流各组派代表发言。要帮助学生打开思维根据三个人的实际情况进行丰富、合理的想象。四、鉴赏发现(朗读课文思考:你认为课文在选材、描绘等方面有哪些优点值得我们学习,(讨论并有感情地朗读。(学生可能会提出:人物的语言描述的具体。以此为锲机引导学生体会说话的语气并分角色有感情地朗读。)五、质疑问难(学习中遇到哪些不懂的问题,(学生质疑共同讨论解决。同时评价问题的质量。从好的问题中小结发现的方法即不能一有疑就问应在深入思考后的确无法解决问题才可以提问问题要有助于对课文的深入思考。六、总结(请学生谈一谈学习的收获可包括对课文的理解、提问的方法等。(学生可能会提出:我知道了给予是快乐的。以此引导学生填空:保罗的哥哥因为而感到快乐,小男孩因为而感到快乐保罗因为而感到快乐我也曾因为而感到快乐。让学生从生活实际中进一步受到助人为乐的教育。)完成练习册读熟课文抄写词语作业布置给予是快乐的保罗羡慕有一个好哥哥炫耀板书设计小男孩成为一个好哥哥也要送给弟弟一辆车教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日语文园地六(课时)课题(在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。(进一步培养学生的观察能力、想象能力。(习作内容具体句子通顺。(引导学生发现一些理解词语的好方法学会联系上下文理解词语。教学目标(用“减一减”的方法识字巩固对生字的理解。(熟读诗句尝试背诵。(说说诗的大意。(了解中国的一些传统文化知道“杏林春满”的典故。(引导学生发现一些理解词语的好方法学会联系上下文理解词语。(用“减一减”的方法识字巩固对生字的理解。(熟读诗句尝试背诵。教学重点(说说诗的大意。(了解中国的一些传统文化知道“杏林春满”的典故。(在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学难点(进一步培养学生的观察能力、想象能力。学生课前预习收集成语教学准备第一课时教学目的:在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学难点:在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学重点:在交际中能就自己的真实想法发表自己的建议。教学过程:口语交际(想一想。生活中很多时候一定有人帮助过你很多时候我们需要伸出双手帮助别人。向帮助过你的人表示感谢向需要安慰的人说些安慰的话。想想该怎样说想好后和同学分角色进行模拟对话。提示:可从家人、同伴、邻居、福利院的孤儿、贫困地区的儿童等方面去想。(说一说。想想为什么接受帮助你打算怎样表示感谢想想怎样向需要安慰的人表示安慰。在小组内跟同伴们说一说然后再在班上说一说。(议一议。在小组内商量开展一次献爱心活动。就怎样帮助怎样安慰等问题发表自己的看法听听同伴的意见。(演一演。根据小组商量的方案试着表演一下表示感谢或安慰的过程。第二、三课时教学目的:完成习作教学难点:内容具体语句要通顺。教学重点:仔细观察图画说说他们可能是谁她们之间可能发生了什么事。语言清晰句子通顺说详细一点。教学过程:习作(观察《胜似亲人》这幅图说说你都看到了什么。想想图中的人物的服饰有什么特点。(先在小组内说说他们可能是谁她们之间可能发生了什么事。语言清晰句子通顺说详细一点。(在全班交流。(把你想到的写下来。内容具体语句要通顺。(选择一个合适的题目。(如果不想写这幅图也可以写现实生活中自己经历的事情。(写好后先自己读一读听听同学或家长的意见然后认真修改习作。第四课时我的发现、日积月累、成语故事我的发现(读学习伙伴的话。你发现了吗,发现了什么,(学生自由回答。(教师总结:我们可以通过查字典理解词语但要了解这个词语的具体含义还应该把它放到具体的语言环境里去即联系上下文理解。日积月累(读诗句自读指名读齐读(说说诗句大意想象画面。(自读尝试背诵。(在小组里检查背诵进行背诵竞赛。成语故事(自学这个故事。(把这个故事讲给同学和老师听听。(说说“杏林春满”“誉满杏林”成语的意思。(你还能说出几个关于成语的来历的故事吗,完成练习册读熟课文抄写词语作业布置语文园地六口语交际习作我的发现日积月累成语故事板书设计感恩与安慰胜似亲人教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日为中华之崛起而读书(课时)课题(学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。(通过反复朗读找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学目标(有感情地朗读课文体会作者所表达的感情。(了解伟人的成长过程用讲故事、写文章、编短剧、办手抄报等方式展示学习的收获。(学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。(通过反复朗读找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的教学重点原因。(有感情地朗读课文体会作者所表达的感情。(通过反复朗读找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学难点(有感情地朗读课文体会作者所表达的感情。周恩来资料教学准备第一课时教学目的:学习生字、新词。理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。教学难点:理解“风和日丽、疑惑不解、衣衫褴褛、铿锵有力”等词语的意思并且能够在实践中运用。教学重点:学习生字、新词教学过程:(一)初步谈话理解课题。同学们你们现在读书的目的是什么,回头看看我们敬爱的周总理小时候为什么读书,(二)同学介绍搜集周总理的资料(三)检查预习反馈交流。(学生自由读课文教师强调要求:()读通课文遇到不懂的字或者词语借助工具书或者联系上下文解释。()不懂的地方多读几遍并在书上作上记号待会在全班交流。()边读边思考课文写了几件事,周总理小时候为什么会立下“为中华之崛起而读书“,(生字中“嚷、惩、铿、锵”是后鼻韵“范、巡”是前鼻韵。“范、惩”是上下结构不能写成左右结构。(反馈交流词语方面重点检查“焦点、耀武扬威、得意扬扬、铿锵有力、诸生“等词语的意思。(学生提出文章中不懂的地方师生共同解决。(课文写了三件事。第一件事讲岁的周恩来刚到沈阳就听伯父叹着气说“中华不振“这使他疑惑不解第二件事讲周恩来在租界亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮而围观的中国人敢怒不敢言这使他真正体会到伯父说的话的含义第三件事讲周恩来在修身课上表明自己的心迹“为中华之崛起而读书”。(五)学生反复读课文做到有感情地读课文。试着体会作者所表达的情感。第二课时教学目的:通过反复朗读找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。有感情地朗读课文体会作者所表达的感情。教学难点:有感情地朗读课文体会作者所表达的感情。教学重点:通过反复朗读找出周恩来为什么会立下“为中华之崛起而读书”的原因。教学过程:(一)学习课文的第一部分。(有感情地朗读课文的的第一部分。思考:你从这部分中体会到了什么,你是从课文的哪些地方看出来的,(指名学生朗读这一部分。尤其要指导学生在朗读伯父与周恩来的对话时“为什么”,“那又是为什么呢,”要读出不解和追问的语气。“为什么中国人不能去那儿而外国人却可以住在那里,这不是中国的土地吗”要读出疑惑不解的语气。(尊重学生自身的体会不要强求学生所有的体会都一样。教师相机的作出指导。如:从“为什么”,“那又是为什么呢,”体会到周恩来对这些事情的关注。“为什么中国人不能去那儿而外国人却可以住在那里,这不是中国的土地吗”体会到周恩来是一个善于观察周边的事情。(全班朗读这部分注意要有感情地朗读。(二)学习课文第二部分。(自由读第二部分思考:为什么会出现这样的情景,(学生读完课文后想象当时的情景给学生提供当时的情景:当时那位妇女是怎样哭诉的那个警察又是怎样训斥她的站在一旁的洋人会说些什么,(谈一谈作为中国人看到同胞在自己的土地上受到这样欺凌是一种什么样的感受,(有感情地朗读课文体会当时的社会现实:贫穷落后受到列强的欺凌。深刻理解“中华不振”的具体含义。(三)学习课文第三部分。(指名学生朗读其他学生思考:“为中华之崛起而读书”是什么意思,(让学生联系全文体会周恩来从疑惑到静思到立志的心理变化过程。(学生想一想当时周恩来一个人在沉思他沉思什么呢,写一写当时他沉思什么,(全班交流写的内容。(读这部分你从周恩来小时候身上体会到了什么,(四)课外延伸。阅读关于写周恩来总理故事的书从而进一步了解伟人。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置为中华之崛起而读书周恩来板书设计为什么,教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日那片绿绿的爬山虎(课时)课题(学会本课生字新词联系上下文理解生字新词的意思。(有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。(理解文章记叙事情的思路学习简单的记叙、描写、议论的方法。教学目标(从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发培养一丝不苟地认真修改自己习惯。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。(学会本课生字新词联系上下文理解生字新词的意思。(有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。教学重点(理解文章记叙事情的思路学习简单的记叙、描写、议论的方法。(理解文章记叙事情的思路学习简单的记叙、描写、议论的方法。(从叶圣陶先生修改文章的事件中受到启发培养一丝不苟地认真修改教学难点自己习惯。感受和理解叶圣陶先生平易近人、真诚宽厚的人格魅力。叶圣陶先生资料、《一张画像》修改稿教学准备第一课时教学目的:学会本课生字新词联系上下文理解生字新词的意思。教学难点:学会本课生字新词教学重点:联系上下文理解生字新词的意思。教学过程:(联系旧课启发谈话导入新课。回忆课文《爬山虎的脚》。简介课文作者及主要内容。板书课题齐读简介作者。说明本文与叶圣陶先生的关系及写作背景。(学生用自己喜爱的方式自己读课文。读后谈收获。引导学生概括文章的主要内容。(板书:修改文章请我做客给我印象)理清课文写作思路指导划分段落。(默读课文要求:划出生字新新。在不明白的地方旁边做上标记。(学习生字新词。多媒体课件出示生字词自由拼读。学生说出记忆生字的方法。联系上下文理解词语意思。教师总结理解词语的几种常用方法。集体朗读生字新词。学习小组交流:读课文后有哪些不明白的地方,(各学习小组汇报教师概括共性的问题。(朗读课文。第二课时教学目的:有感情地朗读课文。学习结合上文理解含义深刻句子的意思。理解文章记叙事情的思路学习简单的记叙、描写、议论的方法。教学难点:理解文章记叙事情的思路学习简单的记叙、描写、议论的方法。教学重点:学习结合上文理解含义深刻句子的意思。教学过程:(简单复习第一节课的教学内容。(引导学生自主阅读、研读感悟课文。简介文章写作特点:记叙为主夹叙夹议。轻声读课文划出写作者议论、感受的语句标上记号。汇报归纳出五处写作者感受的地方。小组研读课文中写作者感受的语句理解这是作者在什么情况下产生的感受,你是怎样理解其中意思的,(学生围绕感受产生的原因、感受的意思并结合自己的生活学习实际进行汇报。(在学生汇报的同时出示多媒体课件通过各种形式的朗读和对话进行朗读和说话的训练。(朗读课文有关描写爬山虎的句子体会其作用理解课文题目的含义。(人物评价:本文给你印象最深的人物是谁,说话练习:叶圣陶先生是一个的人。(结合课文说出所填词语的原因)(语文活动:肖复兴同学作文北京市少年儿童征文比赛中获奖后来文章又由北京少年儿童出版社出版假如你是少年广播电台的记者你去采访肖复兴同学会问他一些什么问题呢,(可以从获奖前后经过及原因等方面来设计提问。)学生自主设计问题然后分学习小组交流。小组模拟采访活动。让学生到讲台前进行模拟采访活动。(教学总结。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置那片绿绿的爬山虎修改文章一丝不苟(改、断、删、增)作品板书设计请我做客平易近人给我印象堪称楷模教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日*乌塔(课时)课题(认识生字、新词了解词语的意思。读懂课文内容并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文(提高学生独立阅读的能力读后表达自己见解的能力。教学目标(学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力,(引导学生自学自己提出问题学会独立思考。(认识生字、新词了解词语的意思。读懂课文内容并能对课文的内容发表自己的见解。有感情地朗读课文(提高学生独立阅读的能力读后表达自己见解的能力。教学重点(学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品质。思考作为我们应该有怎样的自主能力,(学习乌塔为了自己的目标勤奋努力去追求的精神以及独立自主的好品教学难点质。思考作为我们应该有怎样的自主能力,(引导学生自学自己提出问题学会独立思考。补充材料教学准备一、导引目标(同学们今天我们来学习《乌塔》这篇文章这篇文章大概讲了一个怎样的故事呢,请同学们回忆。(激发兴趣)(学生回顾自己的读书叙述故事展示自学。二、创设条件(质疑:一个岁的德国小姑娘独自一个游欧洲这个小姑娘引起你的思考了吗,你说说自己是如何看待乌塔的,(畅所欲言发表自己的看法。三、组织研究(根据同学们的看法不同现在我们自愿结组喜欢乌塔特别赞同她的做法的在一组其余的在一组大家分别商讨、学习用书中的语言说说为什么会有这样的想法,(展开辩论。分组交流想法。两组之间展开辩论。(得出结论达成共识。板书:长出独立的翅膀。四、引导创新在任何时代任何社会都需要独立自主的人只要是符合一定的条件请同学们结合自己搜集的资料准备发表自己的见解。学生发表自己的演讲:谈谈我们如何锻炼自己的能力。五、反思小结(本篇课文学完了你从中感悟到了什么,还有不明白的地方吗,(请同学们朗读课文。六、巩固提高(反思自己的学习过程谈出自己的体会。(有感情地朗读课文。七、研究性作业同学们你们都去哪里游玩过哪些地方最喜欢请选取自己喜欢的方式或写诗或写文或画画把给你印象最深的地方写下来。然后展示给同学们看。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置乌塔我眼看乌塔:热情、执着、有爱心、独立、有理想„„板书设计长出独立的翅膀正确地认识自己教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日*寸有所长(课时)课题(认识个生字。(正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短寸有所长”的道教学目标理能正确地看待自己和他人。(学习书信的格式和写法。(认识个生字。(正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短寸有所长”的道教学重点理能正确地看待自己和他人。(学习书信的格式和写法。(正确、流利、有感情地朗读课文。明白“尺有所短寸有所长”的道理能正确地看待自己和他人。教学难点(学习书信的格式和写法。书信格式柯岩资料教学准备一、导入新课((出示一个信封)提问:你写过信或是收到过信吗,谈话:书信是交流思想、传递快乐、倾诉烦恼的一种很好的方式。一位名叫张国强的小学生遇到了一件麻烦事就给著名的作家柯岩老师写了一封信希望得到帮助。想听听是怎样的一封信吗,(读张国强给柯岩的信想想:张国强同学遇到什么麻烦了,(讨论:如果你收到了这封信会想些什么,(鼓励学生自由发言畅谈个人见解)过渡:柯岩老师又是怎样看待这些问题的呢,我们来读读柯岩老师的回信。二、指导阅读(自读回信思考:如何解决这个问题,你从两封信中悟出了什么,引导学生边读边勾画圈点作批注学习一些读书方法。(交流:柯岩老师建议怎样解决这些问题,你从中悟出了什么,(根据回答理解“尺有所短寸有所长”的含义)(启发讨论:张国强的问题还有可能是什么原因造成的,你对此有什么看法,引导学生独立思考结合自身实际在小组内讨论。三、学习书信格式(读了这两封书信你有什么收获,引导从两方面谈:理解“尺有所短寸有所长”后学会了与人交往的道理了解了书信的格式和写法。(重点学习书信格式。结合文后的提示说说你发现了什么。(出示放大的书信进行指导)称呼:第一行顶格后面加冒号表示下面有话要说。正文:信的主要部分。开头空两格先写问候的话。结尾:写上致敬或祝福的话。“此致”、“祝你”等话应紧接正文之后或另起一行空两格写“敬礼”“健康”之类的话另起一行顶格写。署名:信的右下方写上写信人的名字。日期:可写在署名后也可另起一行写。四、拓展练习建议学生互通书信可以交流彼此的看法可以互相沟通、消除误会等。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置尺有所短寸有所长要发挥自己的长处板书设计改正自己的短处教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日语文园地七(课时)课题(口语交际与习作:通过口语交际与习作训练深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。(我的发现:通过阅读小林和小东的对话学习一边读一边想的读书方法和习惯体会到:读书时要深入思考善于发现问题发现问题后教学目标要想办法解决问题。(日积月累:积累一些古代名句通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法受到启发和激励。(展示台:展示、交流综合性学习的成果体验成长的快乐。(口语交际与习作:通过口语交际与习作训练深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。(我的发现:通过阅读小林和小东的对话学习一边读一边想的读书方教学重点法和习惯体会到:读书时要深入思考善于发现问题发现问题后要想办法解决问题。(日积月累:积累一些古代名句通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法受到启发和激励。(展示台:展示、交流综合性学习的成果体验成长的快乐。(口语交际与习作:通过口语交际与习作训练深入思考和交流成长中的故事和成长中的问题。(我的发现:通过阅读小林和小东的对话学习一边读一边想的读书方法和习惯体会到:读书时要深入思考善于发现问题发现问题后教学难点要想办法解决问题。(日积月累:积累一些古代名句通过了解古人对于成长和人生的一些积极向上的看法受到启发和激励。(展示台:展示、交流综合性学习的成果体验成长的快乐。名人成长故事教学准备第一课时教学目的:进行口语交际教学难点:弄清要求说出难忘之处教学重点:评议、交流教学过程:口语交际(课前布置学生根据综合性学习的要求收集资料)一、引入学习(回忆本组课文围绕“成长的故事”谈谈自己的感受。(谈话:日子一天天过去我们一天天长大。在成长的过程中我们有过获得成功的喜悦有过遭受挫折的烦恼也遇到过困惑不解的问题。但无论怎样成长的经历都是令人难忘的。板书题目:难忘的成长经历二、明确要求(自读题目勾画口语交际与习作的要求。(交流:说、写自己或别人的成长故事交流读《乌塔》的想法写“从《乌塔》想到的讨论信中的问题写回信。三、口语交际(认真阅读书中提示以及《乌塔》、书信确定自己感兴趣的话题。(按要求独立准备并说给自己听一听。(根据选定话题进行分组。选同一话题的人过多则可再分小组每组以人为宜。(分组交流要求每人都有机会交流自己的看法。(指名在全班交流集体评议。(根据评议修改自己的谈话内容说给同桌听注意两人间的交流。四、引导总结(请你来总结这次口语交际活动。可从同学表现、老师表现、交际内容、交际方式等进行总结。(请你为下一次口语交际活动提建议。第二、三课时教学目的:完成习作教学难点:要把想说的意思写清楚书信格式正确教学重点:要把想说的意思写清楚书信格式正确教学过程:习作一、引入谈话:上节课同学们选择了自己感兴趣的话题交流了难忘的成长经历。听过之后我也想起了自己的童年想起了自己在成长过程中那些难忘的经历。今天我们就来写一写“难忘的成长经历”。二、明确习作内容及要求(写自己或别人的成长故事。要写得清楚具体。(写“从《乌塔》想到的”。写出自己的真实想法。(给“需要帮助的王虹”写回信。要把想说的意思写清楚书信格式正确。三、指导习作(根据自己选择的话题理出提纲。(交流提纲分组指导。话题一:写谁的什么事。阅读本单元课文学习如何写。话题二:《乌塔》主要讲了什么事,你对文中什么问题最感兴趣,对此你的看法是什么,(建议联系生活实际举出例子)。话题三:王虹遇到了什么烦恼,你的看法是什么,你认为她该怎么做,(指导书信格式)四、学生独立习作老师巡视指导五、习作交流与讲评。(指名读习作集体评议。(每个话题选出代表作讲评。六、修改誊抄。(生根据讲评修改习作可同桌互相提建议修改。(誊抄习作。七、拓展活动话题一:编成短剧演一演。话题二:开展读书心得展示活动。话题三:自学信封写法把回信寄给老师。第四课时“我的发现”“日积月累”“展示台”一、我的发现(自读小林和小东的对话说说对你有什么启发。(归纳小结阅读方法:一边读一边想。(交流自己的读书经验说说自己读书时是怎样深入思考、发现问题的以及发现问题后是用什么方法解决的。二、日积月累(自由阅读要求读得通顺流利。(指名读纠正读音。(默读从中选择一句说说自己的理解也可联系生活实际举例谈谈体会。(背名句竞赛。(你还搜集了哪些关于成长的名言,交流。三、展示台(谈话:综合性学习中我们回忆了自己成长的经历通过阅读、访问、写信等多种渠道了解了别人的成长故事。你打算怎样展示这些成果呢,(自由说)(个人或分组汇报自己展示成果的形式根据不同形式安排展示程序。(展示综合性学习成果。(总结评奖。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置语文园地七口语交际习作日积月累展示台板书设计成长的故事书信名言警句手抄报等教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日呼风唤雨的世纪(课时)课题(认识个生字能正确朗读个词语。(能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。教学目标(能说出世纪科学技术给人类带来的巨大变化。(通过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。(认识个生字能正确朗读个词语。(能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。教学重点(能说出世纪科学技术给人类带来的巨大变化。(通过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。通过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学难点科技小故事教学准备第一课时教学目的:认识个生字能正确朗读个词语。教学难点:能正确朗读个词语。教学重点:认识个生字教学过程:一、创设情景导入新课同学们当你按动遥控器看电视的时候当你打开冰箱取饮料的时候当你拨通电话与同学交谈的时候当你登录网站查阅资料的时候„„你能感觉到什么,板书课题理解课题。简单介绍作者路甬祥及本文的写作意图。二、初读课文整体感知(请同学们自由朗读课文读准生字生词读通课文。(默读全文。思考:这篇课文主要讲了什么,课文主要是围绕那一段写的,用“”划出来。三、学习生字重点指导:“赖”、“幻”、“潜”的写法。第二课时教学目的:能有感情地朗读课文理解课文中含义深刻的句子。能说出世纪科学技术给人类带来的巨大变化。通过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学难点:理解课文中含义深刻的句子。教学重点:通过本课的学习激发学生产生热爱科学、探索科学奥秘的兴趣。教学过程:一、抓住重点深悟课文(直入中心引导质疑。(出示:世纪是一个呼风唤雨的世纪。)这句话自成一段简要地点明了课文的中心。学生齐读语句教师引导学生针对这句话质疑。(细读第二自然段。引导学生理解设问句。理解“发明”和“发现”、“一百年”和“上百万年”的区别。(指导学生自学第三、四自然段。自学提示动笔画画:划出描写人类在上百万年的历史中的生活状态和世纪人类科学技术发展成就的语句。用心想想:课文用了什么方法向我们介绍了世纪人类科学技术成就的,用这样的方法写有什么好处,小组交流:把你的学习收获在小组内与同伴交流分享。学生自学教师参与小组学习巡视指导。教师提出汇报要求学生汇报自学收获教师相机引导学生理解下列问题:理解农耕社会。理解重点句子:世纪的成就真可以用“忽如一夜春风来千树万树梨花开”来形容。结合第四段内容进一步理解“发明”和“发现”。(课件出示相关图片)体会对比的说明方法。教师引导学生联系生活体会科学技术给人类的生活带来的变化和好处。学生举出其它的科技成就。(课件出示展示科技成就的图片。)指导朗读。总结写法和说明方法运用的好处。(学习课文最后一段。()齐读。思考:你认为世纪是一个怎样的世纪呢,世纪是一个的世纪。同桌交流补充空白。()学生畅想世纪的科技发展畅谈心中的奇思妙想。二、总结全文完成练习册读熟课文抄写词语作业布置呼风唤雨的世纪世纪是一个呼风唤雨的世纪人类板书设计科技发现和发明教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日*电脑住宅(课时)课题(学习课文了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便感受科学技术的飞速发展。教学目标(正确、流利地朗读课文。(发挥想象力设计一栋你心目中的电脑住宅。(学习课文了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便感受科学技术的飞速发展。教学重点(正确、流利地朗读课文。(发挥想象力设计一栋你心目中的电脑住宅。(学习课文了解电脑住宅为人们生活带来了哪些方便感受科学技术的飞速发展。教学难点(正确、流利地朗读课文。(发挥想象力设计一栋你心目中的电脑住宅。收集关于电脑住宅所具有的其他功能的资料。教学准备:教学过程:(一)引入新课在科学技术飞速发展的今天电脑已经成为我们生活中必不可少的伙伴。我们通过电脑学习、工作它给人们的生活带来了许多方便。这节课我们要去参观一栋由电脑控制、指挥的住宅它与我们普通的住宅有什么不同呢,(二)初读感知(请自读课文遇到生字拼读一下括号里的注音读不通顺的地方反复多读几遍把课文读通顺、流利。(分自然段指名朗读检查。(再读课文思考:电脑住宅与普通住宅有什么不同,用一句话谈谈你的感受。(三)理解课文内容(默读课文看看电脑住宅有哪些奇妙的功能,边读边想用笔在相应的段落留下你思考的痕迹。(学习小组交流、讨论。(集体交流:()根据室外的气象资料进行调节为主人提供舒适的家居环境。()大门具有保安功能防止不明人物进入住宅。()通过电脑可以调运屋内自己需要的物品。()厨房有一套教人做菜的电脑装置。()主人休息时电脑给人们提供舒适、安全的环境。()浴室里可通过电脑“预约”洗澡的时间。(高科技化的电脑住宅给我们提供了方便在同学们所了解的其它的电脑住宅还具有其它不同的功能吗,(学生交流收集的资料)(是啊正因为科学技术的飞速发展才有了这一栋栋神奇的电脑住宅我相信在不久的将来我们人人都能住进这具有奇妙功能的电脑住宅。(四)课外拓展如果由你来设计一栋电脑住宅你打算怎样设计,想一想写下来在全班交流时一起来评一评谁设计的是我们心目中的最佳住宅。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置电脑住宅大门地下仓库厨房卧室浴室板书设计先进神奇舒适教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日飞向蓝天的恐龙(课时)课题(学会生学新词(能正确、流利地朗读课文教学目标(理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程并有条理地说说(学会生学新词(能正确、流利地朗读课文教学重点(理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程并有条理地说说(学会生学新词(能正确、流利地朗读课文教学难点(理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程并有条理地说说恐龙的资料教学准备第一课时教学目的:(学会生学新词能正确、流利地朗读课文教学难点:能正确、流利地朗读课文教学重点:学会生学新词教学过程:一、课件出示书上恐龙图引入课题以前同学们观看过恐龙展览刚才屏幕上又再现了活灵活现的恐龙。下面我们来学习关于恐龙的课文。二、读课题质疑(齐读课题(质疑(预习时读了课题你产生了疑问吗,请举手。如有的学生没产生就让他们再读读课题想想。(产生了什么疑问,分别抽说。相同的意思可能有不同的说法:我们知道的恐龙没翅膀怎么能飞向蓝天呢,恐龙怎么能飞到天上去呢,奇怪~恐龙还会飞呀~(初步释疑通过预习你知道课文哪些地方回答了你的疑问,请举手请再读读想想。不知道的请读课文找答案。(给一定的时间读书)范读、生边听边想。分别抽说(说得不对的全班读书、争议、再说)辽西发现了有羽毛印痕的恐龙化石。出示课件师讲解。第三自然段回答了恐龙演化成鸟类的过程。过渡:这个问题放在第二节课去深入的研究。下面我们先学习生字新词扫除阅读障碍。三、学生字新词(出示小黑板生字新词。(提自学要求:学生字的音形根据课文内容理解新词意思。互帮:不懂的词意查字词典和同学商量。教师巡视对差的引导。(分别抽读生字说形和词意。凌空翱翔:在高高的空中回旋地飞。迟钝:(感官、思想、行动等)反应慢不灵活。本文指白门溪龙(见图或形)不仅„„而且结合文中句子理解(后面意思比前面进一层)敏捷:动作等迅速灵敏。本文指一些猎食性的恐龙身体逐渐变小长得越来越像鸟类行动迅速灵敏。(读生字新词(抽读、齐读、去掉音节读)四、读课文理解不懂的词语(自读课文句出不懂的词。(自查字、词典不懂的同学商讨教师巡视参与引导。五彩斑斓:颜色灿烂多彩。亲缘关系:血缘关系。如:你和爸爸、妈妈或亲妹妹有血缘关系。后裔:已经死去的人的子孙。本文指鸟类可能是小型恐龙的子孙。欣喜若狂:非常的欢喜快乐。本文指全世界研究者们发现了有羽毛印痕的恐龙化石能证明恐龙演化成鸟类而非常欢喜快乐。演化:演变。本文指恐龙演变鸟类。繁衍:逐渐增多鸟翼:鸟类的飞行器官由前肢演化而成上有羽毛。毋庸置疑:无须怀疑。五、自读自悟第一、二自然段(先说方法:读懂每句话的主要意思串起每句的主要意思就是这一段的主要意思。(自读自悟教师巡视引导。(小组讨论(要求:小组成员一起逐句讨论有不同理解说出理由)。(抽说有不同意见可站起说出你的理解。六、读全文第二课时教学目的:学习课文理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程教学难点:理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程教学重点:理解一支恐龙怎演化成鸟类的过程教学过程:一、引入上节课同学们提出了恐龙怎么会飞的疑问同时也找到第四自然段是这个疑问的答案。下面我们来认真阅读第四自然段。二、阅读第四自然段理解恐龙演化成鸟类的过程(一)读P第题:恐龙飞向蓝天的演化过程是怎样的呢,我们来根据课文想象一下再用自己的话有条理地说一说。你对题目的要求怎么理解,(想象用自己的话有条理说)要认真阅读弄清有几句话理解每句话的意思才能用自己的话有条理说。(二)弄清共几句先读书用序号标出。抽说出错教师点拨。(这自然段长句多。如“庞大家族:冒号后的句子具体指出庞大家族有哪些。前后都是围绕相同内容说的。一共句。)(三)阅读、理解(默读想象教师巡视引导。(给一定读书时间)(教师读全体学生想象表演。(出示本段文字理解)(先用自己的话有条理地说说教师巡视引导。(小组讨论(要求:逐句讨论每句意思。每人都说不同的可根据课文内容讲出理由。达成共识。)教师巡视引导。(抽说有不同意见师生再谈、再说。(板收)两亿三千万年前第一种恐龙和狗一样大它用两条后腿支撑身体。数千万年后它的后代繁殖成了形态各异的庞大家族:有些两足奔跑有些四足行走有些身体庞大有些小巧有些凶猛有些温顺。其中一些猎食性恐龙身体逐渐变小长得越来越像鸟类骨骼中空脑颅膨大身体轻盈行动敏捷前肢越来越长能像鸟翼拍打体表长出了羽毛没有鳞片或甲。有的为了躲避敌害或寻找食物到树上去生存在树上跳跃降落有了滑翔能力后来能飞行了。地面上的有羽毛的孔龙奔跑也学会了飞翔。所以一支恐龙就演化成鸟类飞向蓝天了。(再读课文加深理解。a、引读b、齐读。三、感悟学了本文后你有些什么感受,以恐龙化石科学家能推出恐龙成鸟类的演变过程。对此你有什么感想,(讨论、抽说)科学技术发展。多学科学文化去钻研事物„„。四、理解文中表达准确的句子(P)(自读理解并小声说说(小组讨论(说出自己的理由)(抽说(恐龙种类多演化成多鸟类是其中的一部分所以“一支”用得准确。演化需要非常长的时期所以用“温长的演化”很准确。)(同学们以后在用词说话写作时学习准确确地运用词语。(找找本文还有这样的句子读读、想想、说说。五、拓展交流搜集到的各种恐龙的图片模型和信息。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置飞向蓝天的恐龙恐龙鸟类板书设计进化演变教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日*飞船上的特殊乘客(课时)课题(正确流利地朗读课文把握文章的大意。(学习课文了解我国生物科学取得的新成就感受科学技术所创造的教学目标奇迹激发学生的科学兴趣及探索的欲望。(正确流利地朗读课文把握文章的大意。(学习课文了解我国生物科学取得的新成就感受科学技术所创造的教学重点奇迹激发学生的科学兴趣及探索的欲望。(正确流利地朗读课文把握文章的大意。(学习课文了解我国生物科学取得的新成就感受科学技术所创造的教学难点奇迹激发学生的科学兴趣及探索的欲望。学生收集关于太空蔬菜、花卉的资料。教学准备一)谈话引入同学们在年的月日至日我国航天史上发生了一件大事还记得吗,对我国首次载人航天飞船“神州五号”发射成功。在“神州五号”飞船上除了我们伟大的飞行员杨利伟叔叔还有一批特殊的乘客那它们到底是谁呢,让我们到课文中去寻找答案吧~(二)初读感知(请自读课文遇到生字拼读一下括号里的注音读不通顺的地方反复多读几遍把课文读通顺、流利。(分自然段指名朗读检查。(飞船上的特殊乘客到底是谁,(三)理解课文内容(默读课文自然段想一想植物种子为什么要去作航天旅行呢,把你最感兴趣的语句勾画下来。(集体交流:()科学家从参与太空“旅游”的植物种子中筛选培育出优良品种加以推广种植出产量高、品质好、生命力强的农作物。()为什么从太空回来的植物种子会发生变化,()太空蔬菜是怎么形成的,(淘汰不良的培育优良的并经过四代以上的培育最终形成太空蔬菜。)()太空蔬菜与我们地球上的蔬菜有什么不同,A(外形:更大、更长、颜色的变化B(味道:更鲜美C(营养:更丰富抗病力强D(其他价值:药用、美化、绿化()同学们也收集了一些课文以外的太空蔬菜或花卉让我们一起来大开眼界吧~(指名学生上台进行介绍后相互交流)(小小的植物种子经过一番太空旅行就获得了如此的“魔力”那么谁是那位伟大的魔法师呢,(总结:科学的领域无边无际聪明勤劳的科学家们在这片领域进行着不断的开发、创新才能创造出一个个奇迹。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置飞船上的特殊乘客植物的种子板书设计太空蔬菜教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月日语文园地八(课时)课题(口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造互相交流。交流时做到态度自然、大方表达流利内容比较充实。(习作练习:写一篇想象作文写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。(我的发现:能主动发现同音字并正确使用引导学生从音、形、义教学目标上加以区分。(日积月累:读科学名言从中体会名言的含义。(拓展延伸:通过宽带网了解科学技术日新月异感受我国科学技术发展的新成就感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。(口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造互相交流。交流时做到态度自然、大方表达流利内容比较充实。(习作练习:写一篇想象作文写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。(我的发现:能主动发现同音字并正确使用引导学生从音、形、义教学重点上加以区分。(日积月累:读科学名言从中体会名言的含义。(拓展延伸:通过宽带网了解科学技术日新月异感受我国科学技术发展的新成就感受科技发展给生活带来的新变化。可以让学生到图书馆、网上等收集多的资料作成剪报。(口语交际:培养学生创造能力、想象能力、表达能力、并注意听听同学发明创造互相交流。交流时做到态度自然、大方表达流利内容比较充实。教学难点(习作练习:写一篇想象作文写出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白内容有新鲜感。培养学生写作的良好习惯。收集自己准备的科技新闻。教学准备第一课时教学目的:畅谈自己的奇思妙想教学难点:启发想象教学重点:畅想科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化教学过程:口语交际我们的奇思妙想(激趣导入:同学们随着科学技术的发展我们的生活不断改变在本组课文中我们从《呼唤雨的世纪》、《电脑住宅》、《飞船上的特殊乘客》等文章中了解到科学的威力和奇迹。今天我们就畅想一下科学技术的发展还将使我们的生活发生哪些变化呢,展开想象的翅膀畅谈自己的奇思妙想吧~可以说说未来的生活、学习只要能想到的都可以说。(小组交流:前后两组同学组成小组相互交流自己的想象共同分享发明创造的快乐。交流时可以互相问学互相补充互相评价。(全班交流:每组推荐介绍得好的大家感兴趣的到班上交流共同探讨进行评价。(小结延伸:同学们的畅想真神奇、真美妙~我们要留心观察、用心思考、勤于动手、善于动脑就能有所发明有所收获。如果要想使你们的幻想成为现实必须现在好好学习掌握丰富的科学知识、科学技能让幻想成为现实。第二课时教学目的:写一篇想象作文我的发现日积月累宽带网教学难点:写一篇想象作文教学重点:日积月累教学过程:习作指导写一篇想象作文一、谈话引入:上一节课同学们大胆畅想了未来世界有许多奇思妙想很有新意今天我们就把这美好的幻想写下来。二、明确习作要求:(想象应从哪些方面去想想些什么,学生讨论。(教师补充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的也可以是从现实生活中受到启发自己设想、创造的。(习作方法指导:叙述想象的事物要有一定的顺序。记叙中要具体特别是想象的事物特点要写详细。表达的方式可以多样化想怎么写就怎么写。(学生自己交流习作教师巡视指导。(学生交流习作:选出写得好的习作说说好在哪点,全班交流。(教师选出有特色的习作讲评。(学生根据自己的习作修改同桌互改提出修改意见。第三、四课时我的发现日积月累宽带网一、教学“我的发现”(学生自由读词语。(教师指名读词语注意正音。(符合词义说说带点的词的意思。(思考:你发现了什么,广告乱改成语。(小结:注意区分同音字。二、教学“日积月累”(学生读科学名言(交流:你从科学名言中了解了什么,(小结:这些名言告诉我们对待科学的态度应怎样同时教育我们要向科学家学习。三、教学“宽带网”(朗读宽带网中的内容。(你在生活中还收集了哪些信息,(学生展开收集资料。(举办《科学在身边》手抄报。完成练习册读熟课文抄写词语作业布置语文园地八口语交际、习作我的发现日积月累宽带网板书设计我们的奇思妙想成语要规范使用名人名言科技知识教学反思组长审阅签字月日学校审阅年月

VIP免券下载文档

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/139

人教版小学四年级上册语文教案

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利