闵集中学英语课堂教学评价量化表
学校
年级
授课人
总
分
内容
时 间
一级
指标
二 级 指 标
分值
得分
教学
目标
(15’)
1.教学目标明确，符合课程
标准
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和教材的要求。
5
2.语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识目标明确。
5
3.关注每一位学生素质和能力的发展，对不同层次的学生有层次分明的教学目标。
5
教学
内容
(20’)
1.教学内容具有一定的开放性，依据教材又不拘泥于教材。没有知识结构性疏漏。
4
2.根据教材内容适当补充相关语言情景材料，便于学生感悟和体验教学内容，形成语言技能和能力。
4
3.教学内容安排的量、度、序符合学生实际，学生易于接受。
6
4.教学内容能呈现教材的本质，重点、难点定位准确。
6
教学
过程
(30’)
1.以语言功能为主，兼顾语言结构。侧重体现教学过程“以学为本”的原则。
5
2.教学步骤层次清楚、符合学情，便于激发学生的学习兴趣，便于学生在民主、和谐、愉快的氛围中学习语言。
5
3.课堂组织形式多样，便于师生、生生互动，便于生生之间、群体之间在学习活动中主动交流、探究合作。
6
4.教法灵活多变，注重对学生进行学法指导。积极引导不同程度的学生积极学习、自主学习、自我评价、自我改进。
6
5.注意引导学生对教学内容进行评议和质疑，勇敢地发表不同的意见和创建性的见解。
5
6.教学手段多样，语境丰富、恰当，便于学生感悟、体验、参与教学活动。
3
教师
素养
(15’)
1.发音准确、语调规范、语流顺畅，能较好地用英语组织教学。
3
2.词汇丰富、语法概念清楚、语言文化丰富，无知识性错误。
3
3.板书设计美观、合理，教态亲切、自然，驾驭教材和课堂应变的能力强。
3
4.具有激发学生情感、培养学生语言学习能力和策略的教学能力。
3
5.具有使用现代化教学技术和相关媒体辅助教学的能力。
3
学习
状态
(20’)
1.学生学习兴趣浓厚，情绪饱满，感情愉悦，积极、有效地参与学习活动。
4
2.学生参与面大，不同学生都学有所获。
4
3.学生交流的形式多样，相互之间能发现、欣赏、共同参加学习效果评价、共享学习成果，形成相互促进地机制。
6
4.学生能自我评价学习过程和学习效果，有较强的成就感，教学目标达成率高。
6
简
评
听课人：
浙公网安备 33021202002483