幼儿个案观察记录表
莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表(一)
幼 儿 性 出 生 班 小百灵吕鹏宇 男 2011.2 姓 名 别 年 月 级 班
个 案 入 园 健 康 观 察2014.3 健康 洪婷婷 建 立 2015.09 时 间 状 况 教 师 时 间 幼儿自然发展情况:
小宇是一个非常清秀的男孩子也是一个很聪明的孩子，平时他喜欢一些较安静的游戏，喜欢和旁边的小朋友一起玩，在每次的活动中，他都很有主见，能大胆的发表自己的见解。小宇虽然很聪明，但他的学习习惯很不好，经常和旁边的同伴讲话，没有很好的倾听习惯;小宇不喜欢参加各种运动，因此他的身体协调性不是很好，体质也相对较差，经常接到小宇家长的请假电话，原因是身体不舒服;另外他的生活自理能力也相对弱一些，特别是用餐的习惯，每天都有剩饭和剩菜，而且是最后一个在老师的帮助下才吃完自己的一份饭菜，据了解，这孩子在家吃饭都是爷爷、奶奶喂的，很少自己动手吃。
莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表(二)
观 察 观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.09 教室 洪婷婷 对 象 时 间 地 点 教 师 观察目的:
观察吕鹏宇在幼儿园的用餐情况
观察实录:
用餐的时间又快到了， 小宇悄悄地走到我的身边，凑近我的耳朵说:“洪老师，我告诉你，昨天晚上是我自己吃的饭。”我摸摸他的头，微笑着说:“ 小宇你进步了，在家能自己吃饭了，我相信在幼儿园也一定吃的比以前快了。”此时他也笑着离开了我，嘴里还在说:老师表扬我了。在我请小朋友洗手时，平时总是慢慢的小宇却意外地排在前面。当他端着香喷喷的饭菜时，他的脸一下子由晴转阴，手拿筷子并支撑着下巴，一副不爱吃饭的样子。看到这样的情形，我及时用反常的话语刺激他:有的的小朋友吃饭很慢，你们看看小宇的本领真大，已经吃了很多饭了。我的话刚停，他的筷子开始动了，眼睛还不时地看着我。
观察分析:
从这个实例中能够看出，小宇并不是一直不愿意自己吃饭，而是他有挑食的坏习惯。开始他吃饭的情绪还是较高的，当他看着不合自己口味的菜，就开始有不想吃饭的欲望了，因此有如此的表现。
教育措施:
1、鼓励、引导幼儿自己用餐
2、利用同伴去影响小宇愿意用餐
3、及时的表扬和鼓励
4、与家长保持联系，形成一致的教育方法
莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表(二)
观 察 观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.10 教室 洪婷婷 对 象 时 间 地 点 教 师 观察目的:
观察吕鹏宇在一日活动中与同伴的交往、合作能力
观察实录:
在今天的区域活动中，小宇选择了图书区，他在书架上翻了好一阵，终于看到了一本自己喜欢的书。这时小宇面带笑容地拿起书坐到了小垫子上翻了起来。一边看，嘴里不停地发出很轻的声音:这个标志我在马路上看到过的等。正当小宇看得高兴时，刘义晨也被他吸引了过来，他看了看小宇说:你能和我一起看吗,小宇好象没听到，刘义晨又说:你在看什么，能和我一起看吗,这时小宇头也不抬说:一本书，两个人怎么看呢,等我看好了你再看吧～听了小宇的话，刘义晨马上来到老师这里，生气地把刚才发生的情况告诉老师，并带老师来到图书区，可是小宇还是在哪里不停地翻书。我就用商量的口气对小宇说:你在看什么呀,能不能我们三个人一起看呢,这时他才点了点头，表示同意。
观察分析:
从今天的观察中可以明显的看到小宇与同伴合作游戏的能力还不够，虽然看书是单独、安静的较好，但是同伴已经主动请求了，可他还是不同意。这可能与小宇的教养方式有关。由于孩子都是爷爷，奶奶带的，要什么给什么，所以觉得自己最重要了。
教育措施:
1、老师多引导小建与同伴一起游戏，多用一些鼓励，商量的语气。 2、家长要积极配合幼儿园的教育。
莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表(二)
观 察 观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.11 教室 洪婷婷 对 象 时 间 地 点 教 师 观察目的:
在日常活动中观察吕鹏宇能否持久进行活动
观察实录:
区域活动开始了，小朋友都选择自己喜欢的地方去完了，小宇也拿着椅子出去了，他来到了纸牌区，但是没人与他一起玩。于是他就来了到教室里，看到张瀚中坐在椅子上，就跑过去，在他耳旁说了什么，于是张瀚中就跟着小宇去玩纸牌了。在游戏的过程中，张瀚中经常问小宇怎么玩，而小宇就很认真地告诉他，他们俩一直玩到游戏的结束。
观察分析:
从本次活动中分析，小宇初步能邀请同伴和自己进行游戏，并在游戏过程中互动，而且小宇是较为主动，还能坚持到游戏的最后。
教育措施:
1、及时地鼓励和奖励。
2、让家长了解孩子在园的情况，给予表扬。
3、让孩子自己介绍与同伴游戏的经验
莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表(二)
观 察 观 察 观 察 观 察 吕鹏宇 2015.12 教室 洪婷婷 对 象 时 间 地 点 教 师 观察目的:
观察吕鹏宇是否积极参加体育活动,
观察实录:
在今天的运动活动中，我们的游戏项目是跨栏和跳袋，我组织幼儿分成两组，一组幼儿玩跨栏，一组幼儿玩跳袋。游戏开始了，小宇被分到了玩跳袋的一组，他们一组的孩子们都争先恐后地挑自己喜欢的袋子玩，而小宇他却和往常一样，东看看，西看看，是乎不愿意玩。看到这样的情况，我故意请郝晟涵去邀请他参加游戏，当郝晟涵走到小宇身边说:“小宇跟我一起玩吧,”小宇看了看郝晟涵，还是不动，接着郝晟涵又说:“你钻进去，我教你怎么跳。”郝晟涵说着还把袋子拿给小宇，教他钻进去。总算小宇和郝晟涵一起游戏了，但过了不多久。当我又看小宇时，他站在袋子里，还是站在原来的地方。
观察分析:
从今天的活动中，可以观察到小宇是比较不喜欢运动的，无论老师安排怎样的情景或引导，他只能勉强进行，而且坚持的时间不长。这可能与他的身体状况有关系。小宇经常身体出现不适，又很娇小，而且有挑食的现象。因此他经不起一些剧烈的运动项目，只是经常玩一些轻巧的运动。
教育措施:
1、适当增加运动的强度和密度。
2、建议家长经常带孩子参加一些运动项目的活动。
3、经常鼓励他参加各种运动活动。
莱山区实验幼儿园幼儿个案评析记录表(三)
观察对象 吕鹏宇 观察教师 洪婷婷 观察周期 四个月
阶段性幼儿发展情况综合分析:
经过一段时间的观察，小宇在很多方面都有了很大的进步。
本阶段可以看出小宇在用餐方面还存在一定的问
题
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，而且要慢慢地教育引导，还要根据他本人的身体状况进行有针对性的引导，这样效果会好些;孩子在愿意与同伴一起游戏和关心同伴方面有了明显的进步;在游戏中，小宇能较主动邀请同伴和他一起游戏，还能主动与其他幼儿进行游戏，他从单独游戏的过程走向能初步与同伴游戏的过程，说明他正在接纳别人，把自己呈现给同伴。
相信小宇在以后的日子里，会越来越棒～
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