安徽工业大学工商学院“三育人“先进个人主要事迹
彭琳同志自2008年7月就职于安徽工业大学工商学院以来，一直担任一线的教学、学生管理、思想教育等工作，具有强烈的事业心、责任感、诚实守信、虚心踏实、性格开朗、乐于助人，具有正确的世界观、人生观、价值观，热爱教育事业，能紧紧围绕教育、教学这个中心，为履行好教书育人、管理育人、服务育人的职责，努力加强政治理论学习，不断提高思想政治素质和业务水平。下面从这几个方面进行小结:
一、 思想道德方面
思想是行为的先导，作为一名中共党员和一名高校教师，该同志坚信只有注重自身师德素质的提高，才能引导、培养学生树立正确的人生观、价值观。因此，该同志坚持与党中央在政治上、思想上、行动上保持高度一致，拥护党的路线、方针、政策，坚定对共产主义的信仰，通过不断的学习，加深对邓小平理论、“三个代
表
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”重要思想、科学发展观的理解与认识，忠诚于党和人民的教育事业，以身作则，做好自己本职工作的同时，不断掌握新知识，积累新经验，增加新本领，以饱满的热情、积极的态度、正确的观念投身到高校的教育事业中去。
五年来，该同志一直工作在教学和科研工作第一线，自觉遵守教师职业道德
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，紧紧围绕教育、教学这个中心，为履行好教书育人、管理育人、服务育人的职责，加强政治理论学习，努力保持思想的积极性和先进性，将正确的
世界观和人生观融入到教学中去，努力成为一名事业心、责任心均较强的优秀人民教师。在日常教学及管理工作中，该同志始终坚持将把“三育人”工作与学生道德修养的培养教育结合起来，做到德育与智育、教书与育人相结合，加强对学生良好业务素质和专业素质、创新能力和实践能力的培养，努力帮助学生树立良好的思想政治素质和职业道德修养，为学生在走向社会前成为具有高尚人格的人才打下良好的思想基础。正是在这种教育理念的鞭策下，该同志不仅加强对学生的文化科技知识教育的传授，更加强对学生的思想政治教育、品德教育、纪律教育、法制教育。在讲授《财务管理学》、《会计学》课程中，经常利用各种案例向学生讲授职业道德，加强学生对社会主义市场经济的认识，促使学生在日后财会工作中形成良好的职业道德、敬业精神。围绕校园这个进行学生思想教育最主要的阵地，充分发挥班主任的作用，从新生入学开始就注重培养学生良好的行为习惯，形成了谦虚认真、奋发向上的优良学风;鼓励他们多与老师接触，尊重老师，尊重知识;在公众场合注意班级面貌，保持形象，遵守纪律;鼓励他们发掘自己的特长，成为全方位的人才，为他们不久踏上社会打好基础。在思想上要求他们积极进步，争取早日入党，做一名合格的社会主义接班人。
二、教育教学方面
该同志热爱教育事业，不断探索教育教学新方法，掌握教育规律和学生生理、心理发展规律，脚踏实地、精益求精。以“教师以教书育人为天职”为座
右铭，把大部分时间和精力都投入到教学中。坚持做到教学严谨、教风端正，认真做好教学的各个环节，不断提高教育教学质量，为人师表。
教学过程中，该同志认真钻研教学大纲、吃透教材，积极开拓教学思路，注重积累教学经验，平时注意与同事之间的
心得
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交流，向教学经验丰富的教师请教，吸取一些先进的教学理论和教学方法运用于课堂教学中，努力提高教学质量，努力培养学生的合作交流、自主探究、勇于创新的等能力;注重教学和习题很好的结合，让同学更好的运用和把握所学知识;同时经常与学生进行课下交流，努力将独立学院应用型人才培养的要求与所带课程进行有效融合，注重教学内容和方式的改进。比如教学方式上，该同志经常结合实际进行案例教学、有针对性进行适当的视频教学，组织学生结合教学内容进行分组讨论，并与其他任课教师多沟通交流，在各门课程独立学习的基础上，做到相关知识前后的融合。而在教学内容上，则紧抓实践，从学生自身所熟悉可接触的信息中联系
知识点
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，及时调整学生情绪，寓教于乐，寓教于理，提高学生学习的兴趣。讲课内容及时引入相关领域进展内容，不仅向学生传授专业知识，而且引导学生对社会的认识;注意教书育人，强调学生做学问要先做好人，强调德、智、体、能多方面发展。
不断的努力必然会得到学生良好的反馈，在连续多个学期的学生评教打分中，该同志均居本系前列，在学生中具有良好的影响力。2010年该同志和经济管理系其他老师一起指导学生参加《商道》比赛，荣获华东区第一名，此后，
每年指导学生参赛均能获奖。同时，在2012年5月的院级讲课比赛中该同志荣获一等奖，同年参加安徽工业大学校级讲课比赛荣获三等奖，并荣获2012年省级“教坛新秀”荣誉。
三、教改科研方面
独立学院经管类学生的培养目标是使其具有良好的科学素质和文化修养，系统的掌握财经类基本理论、专业知识和应用技能。在教学过程中，该同志不断深入研究和探讨独立学院教学的培养模式，积极探索教学方法、教学方式改革。2009年4月至2011年4月，该同志参加的安徽工业大学工商学院教学改革项目《独立学院财务专业实验课程教学改革》已结题。通过课题研究和实践，取得了一定的成果:重新界定本课程的教学目标和教学要求，强调以培养学生的实践能力和创新能力;按本课程的教学目标和教学要求修订了财务管理专业财务实验操作大纲;改革实验课程的教学形式和方法，网络教学方式也取得了很好的教学效果，使学生能够更方便灵活地学习和交流，把以教师讲授为主，转变为以引导学生主动学习、动手操作为主;发表相关论文一篇——《基于独立学院视角的财会实验教学改革研究》。该教学改革已通过工商学院财务管理专业07、08、09、10年级课堂教学实践。相比06级财务管理专业来看，教学改革取得了明显的效果。教改后的教学目标和教学要求更加充分地考虑了学生毕业后可能面临的多种就业环境，从而在教学形式上采取手工操作与财务软件教学两种方式。在财务软件账务处理过程中，充分利用网络，通过组建QQ
群，方便师生之间、小组成员之间进行交流，提高了课堂教学效率。同时，因为这种教学方法不完全局限于课堂，所以将关于本门课程的讨论从课堂一直延续到了课下，引起了学生对此门课程极大的兴趣，普遍反映很好。
教学与科研是密不可分的整体，不断追求科研的进步能够促进自身专业知识的更新，对课堂教学水平的提高有着非常重要的意义。该同志在完成大量教学和教研工作的同时，还注重开展科学研究工作。目前，该同志主持的2010年安徽工业大学青年教师科研基金项目《分工协作、信任建立与企业成长研究》于2011年9月结题;主持的2011年安徽省高校省级青年人才基金项目《信任、专用性投资与企业成长研究》，发表相关论文两篇，目前仍在研究中。与此同时，该同志还积极参与安徽工业大学科研团队的课题研究，与具有较高水平的老师一起学习，不断提高自身的科研水平。
作为一名青年教师，彭琳同志在这块教育园地里辛勤地耕耘着，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴、领导的肯定和同事们的赞许。本着她对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，相信彭琳同志在今后的工作中将会取得更优异的成绩。
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