育仁小学特教中心转衔计划(itp)育仁小学特教中心转衔计划(itp)
台中縣豐原國小特殊教育畢業生轉銜計劃(ITP)
一、轉銜計畫動機,
「轉銜」故名思義就是「環境的轉換與教育的銜接」,特殊孩子在生活適應上最難接受的,往往是環境上的改變以及心理上的調適。因此,為了協助特殊孩子能夠順利進入國中就讀,並減低特殊兒童在環境上及心理上的衝突,幫助家長及特殊孩子及早規劃及做好未來升學、就業等路程的準備,特別規劃了此「轉銜計劃」。
二、轉銜計劃目標,
1.做好國小、國中的銜接教育。
2.讓特殊兒童有上國中的預備心。
3.減低特殊兒童在心理上與環境...
育仁小学特教中心转衔计划(itp)
台中縣豐原國小特殊教育畢業生轉銜計劃(ITP)
一、轉銜計畫動機,
「轉銜」故名思義就是「環境的轉換與教育的銜接」,特殊孩子在生活適應上最難接受的,往往是環境上的改變以及心理上的調適。因此,為了協助特殊孩子能夠順利進入國中就讀,並減低特殊兒童在環境上及心理上的衝突,幫助家長及特殊孩子及早規劃及做好未來升學、就業等路程的準備,特別規劃了此「轉銜計劃」。
二、轉銜計劃目標,
1.做好國小、國中的銜接教育。
2.讓特殊兒童有上國中的預備心。
3.減低特殊兒童在心理上與環境上的衝突。
4.個別化教育計劃的整體銜接。
三、轉銜計劃內容,
特殊教育法施行細則第十八條規定,應依各教育階段之需要,內容包括,升學輔導、生活、就業、心理輔導、福利服務及相關專業服務等項目。故本計劃內容包括,
1.個人的基本資料, 包括姓名、性別、生日、身分證字號、障礙類別
程度、障礙手冊、通訊地址、監護人、緊急聯絡人、電話…等。 2.家庭狀況,雙親姓名、教育程度、職業、婚姻狀況、家庭經濟狀況、
家庭成員、家族成員身心障礙狀況…等。
3.健康狀況,包括特殊體質及健康問題、伴隨障礙…等。
4.測驗診斷紀錄,包括測驗項目、測驗結果、資料日期…等。 5.現況描述,包括認知能力、溝通能力、行動能力、情緒態度習慣(行
為特徵)、人際關係與社會適應、感官功能、健康狀況、生活自理能
力、身心障礙狀況對其在普通班上課及生活之影響…等。 5.生活輔導,包括教導情緒上的管理、心理的建設,例如,討 論國中
的學習情形,上課方式及作息時間,,以及可能新增的各項科目。 6.福利服務,在國小階段曾接受過那些的福利服務。
7.相關專業服務,在國小階段曾接受過那些的相關專業服務。 8.心理衛生,包括兩性衛生及是否已到青春期。 9.家長諮詢服務,包括家長希望孩子就讀之國中及安置類型,徵詢家
長意見,給予適當的建議,家長對孩子未來的期許是什麼,希望在
國中階段加強些什麼。
10.轉銜國中活動,包括參觀國中資源班,使其了解所要就讀的學校環
境、設備、上課的方式、上課時間表…等。
11.學生升學資料移轉,準備歷年來個別化教育計劃、學習成果等,以
利資料之順利移轉。
12.辦理轉銜會議,邀請國中、國小資源班教師、國小導師、學生家長、
學校行政人員代表召開應屆畢業生轉銜會議。
13.追蹤輔導,孩子到了國中的適應是否良好,是否還有那些是需協助
的。
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