佟庄小学 高峰
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活动 指导 周次 二 报名选拔成员 高峰 备注 内容 教师 1、 报名选拔成员
2、 明确活动目的
3、 确定组织结构，明确职责
4、 布置准备学习用品等工作
每人两本作文簿，两本读书笔记和相应的笔纸
5、 准备优秀作文选的书籍
6、 开放图书室，让学生借书阅读
活动良好 效果
活动 指导 周次 三 课余生活 高峰 备注 内容 教师
1、学习范文
2、打开思路
3、学生交流想写的内容
4、指导写作
? 选折自己做过的事件来写，你觉得比较有兴趣的事，比
较有意义，比较有趣味性的事，
?把事件的前后经过写清楚，重点部分写具体，语句通顺，
标点符号正确，不写错别字。
5、学生开始写作
6、 交流学生的习作，指导修改习作。
活动良好 效果
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活动 指导 周次 四 观察发现 高峰 备注 内容 教师
1、观察对象（动物、植物）
2、观察的内容：外型、颜色、生长特点、生活习性
3、观察顺序：从里到外、从上到下、从近到远、从远到近等
4、发现以前从未认识到的特点：生长规律，生活习性等
5、学习优秀范文，分析讲评
6、打开思路：花草树木，飞禽走兽，天空海洋陆地等
7、学生交流平时的观察发现，互相启发 8、 布置观察写作的任务
活动提高观察能力，把观察到的写进习作 效果
活动 指导 周次 五 我熟悉的人 高峰 备注 内容 教师
1、 交流观察发现的学生习作，指导学生修改习作 2、 熟悉的人包括：父母兄弟姐妹、爷爷奶奶等家人，朋友、伙伴、同学，
邻居，各行各业的人。
3、 熟悉的范围：外貌、性格、品行、语言、行为、特长等
4、 选折典型的事件写熟悉的人
5、 抓住人物的语言、行为、心理活动、情感来写熟悉的人
6、 学习优秀习作，讲评分析
7、 学生互相交流各自的习作打算
8、 布置写作任务，学生动笔习作
9、 交流学生的当场习作
活动学生能抓住人物的语言动作心理来写熟悉的人 效果
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活动 指导 周次 六 一件有趣的事 高峰 备注 内容 教师
1、交流熟悉的人的习作，指导学生修改自己的习作 2、写法指导：一件有趣的事要抓住“有趣”两字，认真筛选典 型事件，选取有趣的事件来写，写出“趣”的味道 3、把事件的起因、经过、结果写清楚，经过要写具体 4、打开思路：游戏、旅游、劳动、小制作、探险等 5、优秀例文学习，讲评分析指导 6、学生交流自己的习作打算
7、学生动笔进行写作 8、 交流学生的当场习作
活动学生能选折有趣的事件来写 效果
活动 指导 周次 七 传统文化 高峰 备注 内容 教师
1、交流有趣的一件事的习作，指导学生修改自己的习作 2、写法指导：选折中国的传统文化的具体内容来写，如过年， 舞狮，对联，烟花，贴窗花等
把这中文化介绍清楚，结合具体的一次活动来写。 3、优秀例文学习赏析，教师讲评指导
4、学生交流各自的写作打算，互相启发 5、学生动笔写作，教师巡视指导
6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 7、 布置作业，回家继续把传统文化的作文写完整
活动学生能选折传统文化来写，写清楚 效果
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活动 指导 周次 八 我的好伙伴 高峰 备注 内容 教师
1、交流传统文化的作文
2、写法指导：选折自己平时有密切接触的伙伴来写，选折一件 典型的事件来写，写出伙伴的特点，写出自己对小伙伴的情
感。 3、优秀例文赏析
4、学生交流各自的写作打算，互相启发 5、学生动笔写作，教师巡视指导
6、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 7、 布置作业，回家继续把我的好伙伴的作文写完整
活动写出小伙伴的特点，写出自己的情感 效果
活动 指导 周次 九 春天的一幅画 高峰 备注 内容 教师
我的好伙伴的作文 1、 交流2、 写法指导：抓住春天的特点来写，春风、小草，万物复苏， 生机勃勃，百花争妍，柳枝飞舞等。
3、结合春游观察到的景物来写，写出春天事物特点。 4、优秀例文赏析
5、学生交流各自的写作打算，互相启发 6、学生动笔写作，教师巡视指导
7、交流学生的习作，互相评议，指出优缺点，提出改进的方向 8、布置作业，回家继续把春天的一幅画的作文写完整
活动学生能抓住春天的特点来写 效果
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