托儿所、幼儿园建筑设计规范

托儿所、幼儿园建筑设计规范 中华人民共和国城乡建设环境保护部 中华人民共和国国家教育委员会 标准 托儿所、幼儿园建筑设计规范 JGJ 39—87 (试行) 主编单位:黑龙江省建筑设计院 批准部门:中华人民共和国城乡建设环境保护部 中华人民共和国国家教育委员会 试行日期:1 9 8 7 年 1 2月 1日 关于批准发布《托儿所、幼儿园建筑设计规范》的 通知 关于发布提成方案的通知关于xx通知关于成立公司筹建组的通知关于红头文件的使用公开通知关于计发全勤奖的通知 (,,)城设字第,,,号 为适应托儿所、幼儿园建筑设计工作的需要，由黑龙江省建筑设计院主编的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》，经城乡建设环境保护部和国家教育委员会审查批准为部颁标准，编号为JGJ 39—87，自1987年12月1日起试行。试行中如有问题和意见，请函告黑龙江省建筑设计院，供今后修订时参考。 中华人民共和国城乡建设环境保护部 中华人民共和国国家教育委员会 1987年9月3日 第一章 总则 第1.0.1条 为保证托儿所、幼儿园建筑设计质量，使托儿所，幼儿园建筑符合安全、卫生和使用功能等方面的基本要求，特制订本规范。 第1.0.2条 本规范适用于城镇及工矿区新建、扩建和改建的托儿所、幼儿园建筑设计。乡村的托儿所、幼儿园建筑设计可参照执行。 第1.0.3条 托儿所、幼儿园是对幼儿进行保育和教育的机构。接纳不足三周岁幼儿的为托儿所，接纳三至六周岁幼儿的为幼儿园。 一、幼儿园的规模(包括托、幼合建的)分为: 大型:10个班至12个班。 中型:6个班至9个班。 小型:5个班以下。 二、单独的托儿所的规模以不超过5个班为宜。 三、托儿所、幼儿园每班人数: 1(托儿所:乳儿班及托儿小、中班15,20人，托儿大班21,25人。 2(幼儿园:小班20,25人，中班26,30人，大班31,35人。 第1.0.4条 托儿所、幼儿园的建筑设计除执行本规范外，尚应执行《民用建筑设计通则》以及国家和专业部门颁布的有关设计标准、规范和规定。 第二章 基地和总平面 第一节 基地选择 第2.1.1条 四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 第2.1.2条 托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求: 一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 二、方便家长接送，避免交通干扰。 三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。 四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 第二章 基地和总平面 第一节 基地选择 第2.1.1条 四个班以上的托儿所、幼儿园应有独立的建筑基地，并应根据城镇及工矿区的建设规划合理安排布点。托儿所、幼儿园的规模在三个班以下时，也可设于居住建筑物的底层，但应有独立的出入口和相应的室外游戏场地及安全防护设施。 第2.1.2条 托儿所、幼儿园的基地选择应满足下列要求: 一、应远离各种污染源，并满足有关卫生防护标准的要求。 二、方便家长接送，避免交通干扰。 三、日照充足，场地干燥，排水通畅，环境优美或接近城市绿化地带。 四、能为建筑功能分区、出入口、室外游戏场地的布置提供必要条件。 第二节 总平面设计 第2.2.1条 托儿所、幼儿园应根据设计任务书的要求对建筑物、室外游戏场地、绿化用地及杂物院等进行总体布置，做到功能分区合理，方便管理，朝向适宜，游戏场地日照充足，创造符合幼儿生理、心理特点的环境空间。 第2.2.2条 总用地面积应按照国家现行有关规定执行。 第2.2.3条 托儿所、幼儿园室外游戏场地应满足下列要求: 一、必须设置各班专用的室外游戏场地。每班的游戏场地面积不应小于60m?。各游戏场地之间宜采取分隔措施。 二、应有全园共用的室外游戏场地，其面积不宜小于下式计算值: 室外共用游戏场地面积(m?),180，20(N,1) 注:,、180、20、1为常数、,为班数(乳儿班不计)。 2、室外共用游戏场地应考虑设置游戏器具、30m跑道、沙坑、洗手池和贮水深度不超过0.3m的戏水池等。 第2.2.4条 托儿所、幼儿园宜有集中绿化用地面积，并严禁种植有毒、带刺的植物。 第2.2.5条 托儿所、幼儿园宜在供应区内设置杂物院，并单独设置对外出入口。基地边界、游戏场地、绿化等用的围护、遮拦设施，应安全、美观、通透。 第三章 建筑设计 第一节 一般规定 第3.1.1条 托儿所、幼儿园的建筑热工设计应与地区气候相适应，并应符合《民用建筑热工设计规程》中的分区要求及有关规定。 第3.1.2条 托儿所、幼儿园的生活用房必须按第3.2.1条、第3.3.1条的规定设置。服务、供应用房可按不同的规模进行设置。 一、生活用房包括活动室、寝室、乳儿室、配乳室、喂奶室、卫生间(包括厕所、盥洗、洗浴)、衣帽贮藏室、音体活动室等。全日制托儿所、幼儿园的活动室与寝室宜合并设置。 二、服务用房包括医务保健室、隔离室、晨检室、保育员值宿室、教职工办公室、会议室、值班室(包括收发室)及教职工厕所、浴室等。全日制托儿所、幼儿园不设保育员值宿室。 三、供应用房包括幼儿厨房、消毒室、烧水间、洗衣房及库房等。 第3.1.3条 平面布置应功能分区明确，避免相互干扰，方便使用管理，有利于交通疏散。 第3.1.4条 严禁将幼儿生活用房设在地下室或半地下室。 第3.1.5条 生活用房的室内净高不应低于表3.1.5的规定。 第3.1.6条 托儿所、幼儿园的建筑造型及室内设计应符合幼儿的特点。 第3.1.7条 托儿所、幼儿园的生活用房应布置在当地最好日照方位，并满足冬至日底层满窗日照不少于3h(小时)的要求，温暖地区、炎热地区的生活用房应避免朝西，否则应设遮阳设施。 第3.1.8条 建筑侧窗采光的窗地面积之比，不应小于表3.1.8的规定。 第3.1.9条 音体活动室、活动室、寝室、隔离室等房间的室内允许噪声级不应大于50dB，间隔墙及楼板的空气声计权隔声量(RW)不应小于40dB，楼板的计权标准化撞击声压级(LnT，W)不应大于75dB。 第二节 幼儿园生活用房 第3.2.1条 幼儿园生活用房面积不应小于表3.2.1的规定。 第3.2.2条 寄宿制幼儿园的活动室、寝室、卫生间、衣帽贮藏室应设计成每班独立使用的生活单元。 第3.2.3条 单侧采光的活动室，其进深不宜超过6.60m。楼层活动室宜设置室外活动的露台或阳台，但不应遮挡底层生活用房的日照。 幼儿卫生间应满足下列规定: 第3.2.4条 一、卫生间应临近活动室和寝室，厕所和盥洗应分间或分隔，并应有直接的自然通风。 二、盥洗池的高度为0.50,0.55m，宽度为0.40,0.45m，水龙头的间距为0.35,0.4m。 三、无论采用沟槽式或坐蹲式大便器均应有1.2m高的架空隔板，并加设幼儿扶手。每个厕位的平面尺寸为0.80m×0.70m，沟槽式的槽宽为0.16,0.18m，坐式便器高度为0.25,0.30m。 四、炎热地区各班的卫生间应设冲凉浴室。热水洗浴设施宜集中设置，凡分设于班内的应为独立的浴室。 第3.2.5条 每班卫生间的卫生设备数量不应少于表3.2.5的规定。 第3.2.6条 供保教人员使用的厕所宜就近集中，或在班内分隔设置。 第3.2.7条 音体活动室的位置宜临近生活用房，不应和服务、供应用房混设在一起。单独设置时，宜用连廊与主体建筑连通。 第三节 托儿所生活用房 第3.3.1条 托儿所分为乳儿班和托儿班。乳儿班的房间设置和最小使用面积应符合表3.3.1的规定，托儿班的生活用房面积及有关规定与幼儿园相同。 第3.3.2条 乳儿班和托儿班的生活用房均应设计成每班独立使用的生活单元。托儿所和幼儿园合建时，托儿生活部分应单独分区，并设单独的出入口。 第3.3.3条 喂奶室、配乳室应符合下列规定: 一、喂奶室、配乳室应临近乳儿室，喂奶室还应靠近对外出入口。 二、喂奶室、配乳室应设洗涤盆。配乳室应有加热设施。使用有污染性的燃料时，应有独立的通风、排烟系统。 第3.3.4条 乳儿班卫生间应设洗涤池二个，污水池一个及保育人员的厕位一个(兼作倒粪池)。 第四节 服务用房 第3.4.1条 服务用房的使用面积不应小于表3.4.1的规定。 第3.4.2条 医务保健室和隔离室宜相邻设置，与幼儿生活用房应有适当距离。如为楼房时，应设在底层。医务保健室和隔离室应设上、下水设施;隔离室应设独立的厕所。 第3.4.3条 晨检室宜设在建筑物的主出入口处。 第3.4.4条 幼儿与职工洗浴设施不宜共用。 第五节 供应用房 第3.5.1条 供应用房的使用面积不应小于表3.5.1的规定。 第3.5.2条 厨房设计应符合下列规定。 一、托儿所、幼儿园的厨房与职工厨房合建时，其面积可略小于两部分面积之和 二、厨房内设有主副食加工机械时，可适当增加主副食加工间的使用面积。 三、因各地燃料不同，烧火间是否设置及使用面积大小，均应根据当地情况确定 四、托儿所、幼儿园为楼房时，宜设置小型垂直提升食梯。 第六节 防火与疏散 第3.6.1条 托儿所、幼儿园建筑的防火设计除应执行国家建筑设计防火规范外，尚应符合本节的规定。 第3.6.2条 托儿所、幼儿园的生活用房在一、二级耐火等级的建筑中，不应设在四层及四层以上;三级耐火等级的建筑不应设在三层及三层以上;四级耐火等级的建筑不应超过一层。平屋顶可做为安全避难和室外游戏场地，但应有防护设施。 第3.6.3条 主体建筑走廊净宽度不应小于表3.6.3的规定。 第3.6.4条 在幼儿安全疏散和经常出入的通道上，不应设有台阶。必要时可设防滑坡道，其坡度不应大于1?12。 第3.6.5条 楼梯、扶手、栏杆和踏步应符合下列规定: 一、楼梯除设成人扶手外，并应在靠墙一侧设幼儿扶手，其高度不应大于0.60m。 二、楼梯栏杆垂直线饰间的净距不应大于0.11m。当楼梯井净宽度大于0.20m时，必须采取安全措施。 三、楼梯踏步的高度不应大于0.15m，宽度不应小于0.26m。 四、在严寒、寒冷地区设置的室外安全疏散楼梯，应有防滑措施。 第3.6.6条 活动室、寝室、音体活动室应设双扇平开门，其宽度不应小于1.20m。疏散通道中不应使用转门、弹簧门和推拉门。 第七节 建筑构造 第3.7.1条 乳儿室、活动室、寝室及音体活动室宜为暖性、弹性地面。幼儿经常出入的通道应为防滑地面。卫生间应为易清洗、不渗水并防滑的地面。 第3.7.2条 严寒、寒冷地区主体建筑的主要出入口应设挡风门斗，其双层门中心距离不应小于1.6m。幼儿经常出入的门应符合下列规定: 一、在距地0.60,1.20m高度内，不应装易碎玻璃。 二、在距地0.70m处，宜加设幼儿专用拉手。 三、门的双面均宜平滑、无棱角。 四、不应设置门坎和弹簧门。 五、外门宜设纱门。 第3.7.3条 外窗应符合下列要求 一、活动室、音体活动室的窗台距地面高度不宜大于0.60m。距地面1.30m内不应设平开窗。楼层无室外阳台时，应设护栏。 二、所有外窗均应加设纱窗。活动室、寝室、音体活动室及隔离室的窗应有遮光设施。 第3.7.4条 阳台、屋顶平台的护栏净高不应小于1.20m，内侧不应设有支撑。护栏宜采用垂直线饰，其净空距离不应大于0.11m。 第3.7.5条 幼儿经常接触的1.30m以下的室外墙面不应粗糙，室内墙面宜采用光滑易清洁的材料，墙角、窗台、暖气罩、窗口竖边等棱角部位必须做成小圆角。 第3.7.6条 活动室和音体活动室的室内墙面，应具有展示教材、作品和环境布置的条件。 第四章 建筑设备 第一节 给水与排水 第4.1.1条 托儿所、幼儿园应设室内给水排水系统。卫生设备的选型及系统的设计，均应符合幼儿的需要。 第4.1.2条 有热源条件时可设置或预留热水供应系统。 第二节 采暖与通风 第4.2.1条 采暖区托儿所、幼儿园应用低温热水集中采暖。热媒温度不宜超过95,70?。幼儿用房的散热器必须采取防护措施。不具备集中采暖条件的二层以下房屋用壁炉、火墙采暖时，必须有高出屋面的通风、排烟等措施。 第4.2.2条 托儿所、幼儿园与其它建筑共用集中采暖时，宜有过渡季节采暖设施 第4.2.3条 托儿所、幼儿园生活用房应有良好的自然通风。厨房、卫生间等均应设置独立的通风系统。 第4.2.4条 主要房间室内采暖计算温度及每小时换气次数不应低于表4.2.4的规定。 第三节 电气 第4.3.1条 幼儿用房选用的灯具应避免眩光。寄宿制托儿所、幼儿园的寝室宜设置夜间巡视照明设施。 第4.3.2条 活动室、乳儿室、音体活动室、医务保健室、隔离室及办公用房宜采用日光色光源的灯具照明，其余场所可采用白炽灯照明。当用荧光灯照明时，应尽量减少频闪效应的影响。医务保健室和幼儿生活用房可设置紫外线灯具。 第4.3.3条 照度标准不应低于表4.3.3的规定。 第4.3.4条 活动室、音体活动室可根据需要，预留电视天线插座，并设置带接地孔的、安全密闭的、安装高度不低于1.70m的电源插座。 第4.3.5条 在供应用房的电气设计中应为各种机电和电热设备提供或预留电源 托儿所、幼儿园应设置电话、电铃。 第4.3.6条 附录一 名词解释 1、全日制托儿所、幼儿园:幼儿白天在园、所生活的托儿所、幼儿园。 2、寄宿制托儿所、幼儿园:幼儿昼夜均在园所生活的托儿所、幼儿园。 3、活动室:供幼儿室内游戏、进餐、上课等日常活动的用房。 4、寝室:供幼儿睡眠的用房。 5、乳儿室:托儿所中供乳儿班玩耍、睡眠等日常生活的用房。 6、喂奶室:家长或保育员对乳儿哺乳的用房。 7、配奶室:配制乳儿食用乳汁的用房。 8、音体活动室:进行室内音乐、体育游戏、节目、娱乐等活动的用房。 9、隔离室:对病儿进行观察、治疗的用房。 10、晨检室:早晨幼儿入园、入所时进行健康检查的用房。 附录二 本规范用词说明 一、执行本规范条文时，要求严格程度的用词说明如下，以便在执行过程中区别对待。 1(表示很严格，非这样做不可的用词: 正面词一般采用“必须”; 反面词一般采用“严禁”。 2(表示严格，在正常情况下均应这样做的用词: 正面词一般采用“应”; 反面词一般采用“不应”或“不得”。 3(表示允许稍有选择、在条件许可时首先应这样做的用词: 正面词一般采用“宜”; 反面词一般采用“不宜”。 4(表示一般情况下均应这样做，但硬性规定这样做有困难时，采用“应尽量”。 5(表示允许有选择，在一定条件下可以这样作的，采用“可”。 二、条文中指明必须按其它有关标准、规范执行的写法为:“应按„„执行”或“应符合„„要求或规定”。非必须按所指定的标准和规范执行的写法为“可参照„„执行”。 托儿所幼儿园建筑设计标准 --总体环境设计 4 托儿所、幼儿园建筑平面设计 托、幼建筑的使用对象是六周岁以下的婴、幼儿，因而在使用功能、空间构成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求。应结合儿童教养各保教工作的需要，精心设计，为幼儿创造一个健康成长的场所。 4.1 托儿所、幼儿园建筑房间组成及面积确定 4.1.1 托儿所、幼儿园建筑的房间组成 托、幼建筑的房间组成应根据托儿所、幼儿园的性质、分类、规模、标准及地区的差异与条件，主办托儿所、幼儿园单位的要求等因素确定。一般应设置下列用房: (1)幼儿生活用房。是托、幼建筑的主要组成部分。分乳儿单元(由乳儿室、 室、配乳室、卫生间、贮藏室等组成);托儿单元(由活动室、卧室、卫生喂奶 间、贮藏室等组成);幼儿活动单元(由活动室、卧室、贮藏室等组成)。 (2)服务用房是托儿所、幼儿园的保教、管理工作用房。一般包括医务、保健 隔离室、晨检室、办公室、资料兼会议室、教个制作兼陈列室、传达、值班室、 及职工厕所等房间。 (3)供应用房是托儿所、幼儿园必不可少的辅助用房。一般由幼儿厨房、主、副食库房、炊事员休息室、卫生间、开水、消毒室及洗衣房等组成。随着幼儿教育事业的发展，开发智力，进一步促进幼儿身心健康成长已倍受重视，幼儿园可设置电教室、计算机室、音乐教室、美工室及图书室等专用房间。 4.1.2 主要房间的面积确定 房间面积大小的确定，一般应根据房间的容纳人数及活动情况、家具及其布置、设备占用面积、交通面积等主要因素决定。此外，还与各个时期国家对教育事业发展所制定的有关政策及经济条件等因素有关。 (1)建设部、国家教委1987年部颁标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ 39,87)规定，幼儿园主要房间面积不应小于表4,1的规定。 (2)1988年7月，国家教委、建设部颁布的《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》规定: ?不同规模城市幼儿园面积定额见表4,2。 ?寄宿制幼儿园在表4,2中所规定的建筑面积定额的基础上增加或扩大用房面 积，见表4,3。 ?乳儿班主要房间的设置及其最小使用面积，应符合表4,4的规定。 幼儿园主要房间的最小使用面积(,2) 表4,1 规模 房间名称 大型 中型 小型 50 50 50 50 50 50 幼儿生活用房 15 15 15 9 9 9 150 120 90 12 12 10 服务用房 2×8 8 8 15 12 10 主副食加工 45 36 30 主食库 15 10 15 幼儿 副食库 15 10 用厨房 冷藏室 8 6 4 供应用房 配餐室 18 15 10 消毒间 12 10 8 洗衣房 15 12 8 1(全日制幼儿园活动室与卧室合并设置时，其面积按两者面积之各的80,计算; 2(全日制幼儿园(或寄宿制幼儿园)集中设置洗、浴设施时，每班的卫生间面积可减少2。寄宿制托儿所、幼儿园集中设置洗浴室时，面积应按规模的大小确定; 3(厨房面积包括主、副食加工间、主食库、副食库、冷藏室、配餐间等，各部分最小使用面积，见表4,1; 4(幼儿生活用房部分，除音体活动室为全园共用面积外，其它房间面积均为每班最小使用面积。 5(本表根据《托儿所、幼儿园规范》(JGJ 39,87)编制。 城市幼儿园舍建筑面积定额 表4,2 6班(180人) 9 班 (270人) 12 班 (360人) 每间使用 使用面积使用面积使用面积房间名称 面积 间间数 小计 间数 小计 小计 (m2) 数 (m2) (m2) (m2) 一、幼儿生活用房 合计面积 804 1166 1528 活动室 6 540 9 810 12 1080 90 卫生室 6 90 9 135 12 180 15 衣帽教具贮藏室 6 54 9 81 12 180 9 音体活动室 1 120 1 140 1 180 二、服务用房 合计面积 209 265 313 办公室 75 112 139 资料兼会议室 1 20 1 25 1 30 教具制作兼陈列室 1 12 1 15 1 20 保健室 1 14 1 16 1 18 晨检、接待室 1 18 1 21 1 24 值班室 1 12 1 12 1 12 贮藏室 3 36 4 42 4 48 传达室 1 10 1 10 1 10 教工厕所 12 12 12 三、供应用房 合计面积 98 118 142 主副食加工间54 61 67 (含配餐) 厨房 15 20 30 主副食库 8 9 10 烧火间 开水、消毒间 8 10 12 炊事员休息室 13 18 23 使用面积总计 1111 1549 1983 每生使用面积 6.17 5.74 5.51 使用面积,建筑使用面积,建使用面积,建 平面系数 面积 筑面积 筑面积 活动室(楼房) K,0.61 985,1615 1400,2295 1807,2962 晨检接待、传达室和生活用房K,0.81 126,158 119,186 176,220 (平房) 建筑面积合计(m2) 1773 2481 3182 每处建筑面积(m2,生) 9.9 9.2 8.8 注:1(幼儿园的规模与表中所列规模不同时，其使用面积可用插入法取值; 2(规模小于6班时，可参考6班的面积定额适当增加; 3(托儿所分托儿班和乳儿班，托儿班的生活用房最小使用面积同幼儿班生活用房。 寄宿制幼儿园增加或扩大用房面积(m2) 表4,3 增加或扩大面积 房间名称 备 注 6班 9班 12 班 每班增加一间54m2卧室，相应减卧 室 54 54 54 少表4,2中分班活动室面积36 隔离室 10 13 16 供病儿临时观察治疗、隔离使用 供全园幼儿分批进行热水洗浴及集中浴室 20 30 40 更衣用 洗衣烘干房 15 24 30 供洗涤、烘干幼儿衣被等使用 扩大保健室 4 4 4 指各种规模均增加使用面积 扩大教工厕所 6 6 6 各种规模均增加的使用面积 主、副食加6 6 6 厨房扩大工 指各种规模均增加的使用面积 部分 烧火间 2 2 2 扩大保育员、炊事员休按增加的保育员、炊事员人数、每人分别增加使用面积 息室 2m2及2.5m2 注:本表根据《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》编制。 乳儿班主要房间最小使用面积(m2) 表4,4 序 号 房间名称 使用面积 1 乳儿室 50 2 喂奶室 15 3 配乳室 8 4 卫生间 10 5 贮藏室 6 注:本表引自《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ39,87)。 4 托儿所、幼儿园建筑平面设计 托、幼建筑的使用对象是六周岁以下的婴、幼儿，因而在使用功能、空间构 成、建筑组合、造型及细部处理等方面均有其自身的特征及要求。应结合儿童教 养各保教工作的需要，精心设计，为幼儿创造一个健康成长的场所。 4.1 托儿所、幼儿园建筑房间组成及面积确定 4.1.1 托儿所、幼儿园建筑的房间组成 托、幼建筑的房间组成应根据托儿所、幼儿园的性质、分类、规模、标准及地区的差异与条件，主办托儿所、幼儿园单位的要求等因素确定。一般应设置下列用房: (1)幼儿生活用房。是托、幼建筑的主要组成部分。分乳儿单元(由乳儿室、喂奶室、配乳室、卫生间、贮藏室等组成);托儿单元(由活动室、卧室、卫生间、贮藏室等组成);幼儿活动单元(由活动室、卧室、贮藏室等组成)。 (2)服务用房是托儿所、幼儿园的保教、管理工作用房。一般包括医务、保健室、隔离室、晨检室、办公室、资料兼会议室、教个制作兼陈列室、传达、值班及职工厕所等房间。 (3)供应用房是托儿所、幼儿园必不可少的辅助用房。一般由幼儿厨房、主、副食库房、炊事员休息室、卫生间、开水、消毒室及洗衣房等组成。随着幼儿教育事业的发展，开发智力，进一步促进幼儿身心健康成长已倍受重视，幼儿园可设置电教室、计算机室、音乐教室、美工室及图书室等专用房间。 4.1.2 主要房间的面积确定 房间面积大小的确定，一般应根据房间的容纳人数及活动情况、家具及其布置、设备占用面积、交通面积等主要因素决定。此外，还与各个时期国家对教育事业发展所制定的有关政策及经济条件等因素有关。 颁标准《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ (1)建设部、国家教委1987年部 39,87)规定，幼儿园主要房间面积不应小于表4,1的规定。 (2)1988年7月，国家教委、建设部颁布的《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》规定: ?不同规模城市幼儿园面积定额见表4,2。 ?寄宿制幼儿园在表4,2中所规定的建筑面积定额的基础上增加或扩大用房面积，见表4,3。 ?乳儿班主要房间的设置及其最小使用面积，应符合表4,4的规定。 幼儿园主要房间的最小使用面积(,2) 表4,1 规模 房间名称 大型 中型 小型 50 50 50 50 50 50 幼儿生活用房 15 15 15 9 9 9 150 120 90 12 12 10 服务用房 2×8 8 8 15 12 10 主副食加工 45 36 30 主食库 15 10 15 幼儿 副食库 15 10 用厨房 冷藏室 8 6 4 供应用房 配餐室 18 15 10 消毒间 12 10 8 洗衣房 15 12 8 1(全日制幼儿园活动室与卧室合并设置时，其面积按两者面积之各的80,计算; 2(全日制幼儿园(或寄宿制幼儿园)集中设置洗、浴设施时，每班的卫生间面积可减少2。寄宿制托儿所、幼儿园集中设置洗浴室时，面积应按规模的大小确定; 3(厨房面积包括主、副食加工间、主食库、副食库、冷藏室、配餐间等，各部分最小使用面积，见表4,1; 4(幼儿生活用房部分，除音体活动室为全园共用面积外，其它房间面积均为每班最小使用面积。 5(本表根据《托儿所、幼儿园规范》(JGJ 39,87)编制。 城市幼儿园舍建筑面积定额 表4,2 6班(180人) 9 班 (270人) 12 班 (360人) 每间使用面 使用面积使用面积使用面积房间名称 积 间间数 小计 间数 小计 小计 (m2) 数 (m2) (m2) (m2) 一、幼儿生活用房 合计面积 804 1166 1528 活动室 6 540 9 810 12 1080 90 卫生室 6 90 9 135 12 180 15 衣帽教具贮藏室 6 54 9 81 12 180 9 音体活动室 1 120 1 140 1 180 二、服务用房 合计面积 209 265 313 办公室 75 112 139 资料兼会议室 1 20 1 25 1 30 教具制作兼陈列室 1 12 1 15 1 20 保健室 1 14 1 16 1 18 晨检、接待室 1 18 1 21 1 24 值班室 1 12 1 12 1 12 贮藏室 3 36 4 42 4 48 传达室 1 10 1 10 1 10 教工厕所 12 12 12 三、供应用房 合计面积 98 118 142 主副食加工间(含54 61 67 配餐) 厨房 15 20 30 主副食库 8 9 10 烧火间 开水、消毒间 8 10 12 炊事员休息室 13 18 23 使用面积总计 1111 1549 1983 每生使用面积 6.17 5.74 5.51 使用面积,建筑使用面积,建筑使用面积,建筑 平面系数 面积 面积 面积 活动室(楼房) K,0.61 985,1615 1400,2295 1807,2962 晨检接待、传达室和生活用房K,0.81 126,158 119,186 176,220 (平房) 建筑面积合计(m2) 1773 2481 3182 每处建筑面积(m2,生) 9.9 9.2 8.8 注:1(幼儿园的规模与表中所列规模不同时，其使用面积可用插入法取值; 2(规模小于6班时，可参考6班的面积定额适当增加; 3(托儿所分托儿班和乳儿班，托儿班的生活用房最小使用面积同幼儿班生活用房。 寄宿制幼儿园增加或扩大用房面积(m2) 表4,3 增加或扩大面积 房间名称 备 注 6班 9班 12 班 每班增加一间54m2卧室，相应减卧 室 54 54 54 少表4,2中分班活动室面积36 隔离室 10 13 16 供病儿临时观察治疗、隔离使用 供全园幼儿分批进行热水洗浴及集中浴室 20 30 40 更衣用 洗衣烘干房 15 24 30 供洗涤、烘干幼儿衣被等使用 扩大保健室 4 4 4 指各种规模均增加使用面积 扩大教工厕所 6 6 6 各种规模均增加的使用面积 厨房扩大主、副食加6 6 6 指各种规模均增加的使用面积 部分 工 烧火间 2 2 2 扩大保育员、炊事员休按增加的保育员、炊事员人数、每人分别增加使用面积 息室 2m2及2.5m2 注:本表根据《城市幼儿园建筑面积定额(试行)》编制。 乳儿班主要房间最小使用面积(m2) 表4,4 序 号 房间名称 使用面积 1 乳儿室 50 2 喂奶室 15 3 配乳室 8 4 卫生间 10 5 贮藏室 6 注:本表引自《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ39,87)。 4.2 幼儿活动单元设计 4.2.1 幼儿一日活动时间安排 (1)为培养幼儿良好的生活、卫生习惯和独立生活的能力，打好学龄前教育的基础，幼儿生活、作业均有严格而又符合幼儿特点的安排。 ?幼儿园一日游戏、活动时间安排，见图4,1。 (2)幼儿一日生活内容包括:起床、穿衣、晨检、早操、入厕、盥洗、进餐(喂奶)、作业(上课)、游戏、户外活动及睡眠等方面的活动，是幼儿各用 房之间联系与分隔的依据。 (3)幼儿活动单元是将幼儿一日活动中联系最密切的房间组合一直，形成单簇式或多簇式的单元空间。这种组合符合幼儿生活规律要求并有利于幼儿合理的科学教养，方便的保育及管理工作。 4.2.2 幼儿活动单元分类、房间组成 (1)幼儿活动单元分类及其房间组成 按照不同的教育理论和教育方式，儿童活动单元分单簇式活动单元及多簇式活动单元二种。 1)单簇式活动单元分类及房间组成，见表4,5。 (2)幼儿活动单元特点 1)单簇式活动单元适用于传统教育理论的单元空间组合，其特点为: ?强调卫生隔离、避免幼儿之间的交叉感染，各班自成体系，即每班独立使用一套用房(包括活动室、卧室、卫生间、贮存室)及一套家具、设备; ?有利于按不同年龄特点分别进行有针对性的教育; ?一个班按同一模式在固定的班组内由教师进行传授、教育的方式，不利于幼儿个性的发展。在现阶段虽有一定的价值，但从长远看不能适应现代幼儿园教育和发展的需要。 2)多簇式活动单元适应于现代化、开放型教育理论的单元窨组合，其特点为: ?强调幼儿个性的发展，在按幼儿年龄特点分组的基础上，幼儿可以自由地、自主地、和谐地开展各项活动。 ?可保证不同年龄班级相对独立，以加强了幼儿之间的相互交往，便于引导他们开展小组交流，互相帮助; ?在避免幼儿交叉感染问题上不如单簇式活动单元有利，但早幼儿之间的交叉感染问题是可以防范的。 (3)二种同教育理论、教学课程与环境设计的比较，见表4,7。 (4)功能关系图 二种不同教育理论、教学课程与环境设计的比较 表4,7 教学理念 以教师为中心 以幼儿为中心 学习者 等待被教导者 主动建构者 教学目幼儿从教师处获取最大量培养有自主性，有创造力的人 标 的知识和技巧 教育知识观知识可以直接传授给学习知识是学习者与学习内容相互作用的结果 理念 点 者 学习的 过程 重视知识内容的传递 内容与过程并重 与内容 教学理通过老师言语教导和 尊重幼儿个性与学习潜能，让幼儿自由、自主地学习 念 动作示范学习 教学方集体统一教学 自由游戏教学(开方式教学) 法 (以讲授为主) 课 程 分科课程 经验课程 全班采用 教学单(同一单元、同一教学内全班各组采用(不同单元、不同教学内容) 元 容) 教学 课程 小组形老师进行分组 以自然发生的游戏小组为基础 成 教学时清楚划分节次 弹性时间 间 教材操幼儿按教材所设定的 开放性的教材操作 作 目标步骤操作 以等级评量知识取的质与评量 建立一组档案 量 因教学以教师为主导，极少环境鼓励幼儿做自由、自主的学习。教室内外有多样、完整的兴趣环境设计 考虑幼儿所需的环境 学习区，教学隐藏在环境、教具及老师与幼儿的互动中 注:本表摘自台湾《空间杂志》幼儿园游戏环境设计。 1)单簇式乳儿和幼儿活动单元组合功能关系图，见图4,8、图4,9。 2)多簇式活动单元功能关系图 ?按不同年龄分开设置，见图4,10。 ?按不同年龄混合设置，见图4,11。 4.2.3 儿童活动单元的平面组合 儿童活动单元阳托、幼建筑中的主要用房、是幼儿生活、活动的基本空间。儿童活动单元的平面组合是托、幼建筑设计中一项重要的内容，直接关系到儿童保育工作质量的优劣。 (1)组合原则 ?活动单元的组合应以活动室(乳儿室)或游戏室为中心布置其它房间，卧室应靠近活动室。二者联系要直接、方便; ?单元内各房间宜互相贯通，便于管理; ?应保证活动室有良好的朝向(尽量朝南)，卧室也应有较好的朝向，避免大量直射阳光照射，并应组织空堂风; ?盥洗、厕所宜靠近儿童活动单元的出、入口或班活动场地内，应方便使用且应有直接采光、通风; ?活动单元平面布置应尽量紧凑，减少交通面积。 (2)儿童活动单元组合类型及其特点 ?按联系方式分: 因活动单元各房间的联系方式不同，儿童活动单元组合类型分为:穿套式、走廊式、分层式三种，其组合方式及特点，见表4,8及图4,12,图4,16。 儿童活动单元组合类型及特点 表4,8 穿套式 走廊式 分层式 基本型 幼儿基本生活空间均通过楼梯活动室与盥、厕、贮相套，活动室、卧室、盥、厕、贮等幼厅(间)联系常用空间如活动 组合特点 卧室(游戏室)又与活动 儿基本生活空间均独立设置并通室、盥、厕等布置在底层;使 室套穿 过走廊或厅联系各个基本空间 用频率低的卧室等则设在楼 上。 面积紧凑，使用方便，便各室均相对独立使用，采光、通各空间使用较方便，卧室设在优点 于管理，利于保温，结构风、日照均能满足要求 二层较安静 简单 进深浅，面宽长，增加了交通面盥、厕、贮与活动室相套，积，但是外廊适用于南方地区，占用面积较前二种大。当各班对活动室的通风、采光、缺点 设暖廊则适用于是寒冷地区，且活动室并联在一起设置时，相日照均不利，而且厕所的外廊可作衣帽阐及室内活动面积互间有影响 臭气易溢入活动室 (雨天活动用) ?按单元形式分 矩形幼儿活动单元，见图4,17; 方形幼儿活动单元，见图4,18; 扇形幼儿活动单元，见图4,19; 六边形幼儿活动单元，见图4,20; 以六边形为母题的幼儿活动单元组合，见图4,21; 八边形幼儿活动单元，见图4,22。 4.3 幼儿生活用房设计 4.3.1 活动室设计 活动室是对幼儿进行室内教学(作业)、游戏、就餐等活动的基本场所，是一个小型的多功能房间，不主设专用卧室的全日制幼儿园，幼儿午睡也在活动室内。 (1)活动室设计要求 1)应有足够的使用面积、合理的体型和尺寸，以适应幼儿进行多种活动、游戏及作业的要求; 2)必须有最好的朝向、充足的光线、良好的通风条件; 3)室内净高不应低于2.8,，一般为2.8,3.1,，特殊情况下的天花，最低处距地面净高不应低于2.2,; 4)室内装修、家具等设计应符合幼儿使用的特点，富有童趣，保证安全并易于清洁; (2)活动室面积、尺寸的确定需考虑的因素 ?容纳人数(班容量)，即每班容纳的幼儿数。 ?根据幼儿生活自理能力的强弱和保教人员的工作量等因素决定。 ?幼儿的年龄越小，其自理能力越差，保教人员的工作量就越大，因此“班容量”就越小，反之，则“班容量”增大。 《托儿所、幼儿园建筑设计规范》(JGJ 38,87)，规定了托儿所、幼儿园每班 ,9。为确保保教质量，取下限较适宜。 人数见表4 托儿所、幼儿园每班人数 表4,9 托儿所 幼儿园 乳儿班 托儿小班 托儿中班 托儿大班 小班 中班 大班 15,20 15,20 15,20 21,25 20,25 26,30 31,35 ?应满足全班幼儿进行多种活动、游戏及作业必需的面积、尺寸。 ?幼儿在活动室内的活动分二类:一类是教学活动;另一类是多种形式的游戏。 ?为了向幼儿传授知识及技能促进幼儿智力的发展，“幼儿教育大纲”规定，幼儿园应设置语言、计算、常识、音乐、美术及体育等课程。各类课程所需室内布置及尺寸，见图4,23。 ?游戏是幼儿最基本的活动形式，幼称在活动室内可开展一些小型的游戏、活动，如角色游戏(讲故事、过家家等)、表演游戏(音乐、舞蹈游戏)、建筑游戏及小型智力游戏等。 ?在活动室内进行多种游戏及其它活动所需的座位及家具布置，见图4,24。 ?幼儿在室内进行的最大活动为拉圈做游戏，其室内布置及所占面积、尺寸见图4,25所示。 图中所示游戏圈的周长(L)是通过L,2πr计算所得，即 r,L,2πr,(450×30，2500),2×3.14,2550MM 式中 450MM――一个幼儿所占宽度加椅间空隙; 30――每班容30名幼儿，所需椅(凳)数，即1把椅,1名幼儿。 2500MM――教师弹琴所占长度尺寸; 3.14――圆周率。 ?活动室内就餐所需基本尺寸，见图4,26。 ?活动室内进行午睡所需基本尺寸，见图4,27。 家具、设备所占面积 ? ?为保证正常的游戏、教学活动，活动室必须配备足够的家具设备。 ?家具、设备的对幼儿活动和健康有较大的影响。同时家具和设备的数量对活动室面积影响也较大。 ?数量最多的主要家具(如桌、椅)尺寸,活动室面积大小产生了决定性的影响。 2)活动室的平面形式。 ?活动室的平面形式应满足幼儿教学、游戏、活动等多种使用功能的要求。 ?活动室平面形式应活泼、多样、富有韵律感，以适应幼儿生理、心理的需求。 ?活动室平面形式常用的有:矩形、方形、六边形、八边形、扇形及局部曲、折形等; ?活动室的平面形式，见表4,10。 (3)活动的采光、通风与采暖 为保护儿童视力并创造良好的环境质量，活动室需明快、敞亮，并要有充足而均 匀的天然采光及良好的通风条件，图4,28、4,29。