【doc】蒋听捷：我不是刻意学国学

【doc】蒋听捷：我不是刻意学国学 蒋听捷:我不是刻意学国学 蒋听捷:我不是刻意学国学 ?本刊记者储晖 蒋昕捷,《赤兔之死》的作者.《赤兔之死》是一篇2001年江苏高考满分作文.蒋 昕捷以熟 谙的三国故事为基础,编撰了赤兔马为 诚信而殒身的感人故事,凸现"真英雄 必讲诚信"的主 题 快递公司问题件快递公司问题件货款处理关于圆的周长面积重点题型关于解方程组的题及答案关于南海问题 .文章一气呵成,畅 快淋漓,此后该佳作不断被高三老师作 为范文引用.在紧张的高考考场,蒋听 捷能用纯熟的古白话文将他眼中的"诚 信"娓娓道来.其精湛的语言功夫令阅 卷老师拍案叫绝.人们不禁要问:该有 怎样的"国学"积淀才能造就这样一篇 看似随意,却义环环相扣的_t题文章 呢?这样精炼的古白话文字背后,蒋昕 捷的古文学素养一再被人提起.2009年9 月《教育》旬刊记者在北京某社区见到 了蒋昕捷,他已从南京师范大学毕业, 现供职于国内一'家媒体单位.说起目学 时,他用一种淡淡的口吻说道:我不是 有意学国学.然而当我们的对话慢慢展 开时,记者还是在他身上触到了深深的 崮学烙印. 在评书中感受国学经典 上世纪八十年代,江苏南京,当时 在茶余饭后打开收音机收听评书是不少 人的爱好.蒋昕捷的外公是南京广播电 台《广播书场》的忠实听众.受外公的 影响,幼小的他便与书结缘,每到崮 定时间就坐在收音机前和外公一起享受 评书的世界.昕书的过程很过瘾.精彩 绝伦的武侠故事,形象各异的人物,令 人浮想联翩.蒋听捷至今还记得第一次 听评书的情景,"第一次听评书是在外 公家.我那年大概四,五岁吧,我还记 得是袁阔成说的《三国演义》,那一刚 书是青梅煮酒论英雄."袁阔成老师恐 怕没有想到,他对《三国演义》的精彩 of圆z?年?上 演绎竟然为一个只有4岁的孩子打开了, 扇神奇的求知大门.后来听书已经远远 不能满足蒋听捷对古代经典文化的渴求 了."jI小学以后我特地找过《三l玉『演 义》的原文来读,把"论英雄"那段背 了下来.'龙能大能小,能升能隐.大 则兴云吐雾,小则隐介藏形,升则飞腾 丁宇宙之问,隐则潜伏于波涛之内.夫 英雄青胸怀大志,腹有良谋,有包藏宇 宙之机,吞吐天地之志者也.'因为喜 欢,这种背是不费脑子的,比背单词容 易得多."蒋昕捷告诉《教育》旬刊记 者,此后的阅读更让他体会到了经典文 化的魅力. 兴趣的确是最好的老师.当蒋听 捷通过评书对《水浒传》,《三国演 义》等故事熟了以后,自然就很想看看 关于这方面的书籍.他笑言,那时的他 有一种迫不及待要读的欲望.他的一 个堂兄为他的阅读兴趣提供了条件.堂 兄家里有很多书,尤其是占典文学名 着.用如饥似渴来形容那时的蒋昕捷一 点也不为过.他陆续读完了《三国演 义》,《两游记》,《水浒传》,《红 楼梦》等四大名着.里面的一些经舆 描述令他痴迷,今他还记忆犹新.像 《水浒传》1O8将的绰号,座次,《隋 唐演义》中那些好汉各个擅长什么兵器 等都他部了然于心,津津乐道.蒋昕 捷的父母比较支持他的阅读."我识字 比较早.学前班的时候,父母就开始买 一 些书给我看,我读的第一本书好像叫 《杰克和蔓》,加注汉语拼音的.后 来还有连环画和故事t-H-I一么的,"蒋昕 捷刚忆道,从一开始父母,老师就为自 己的兴趣爱好发展提供了条件.当父母 发现蒋昕捷的兴趣还是在古代的故事和 民问传说上,就有意识地给他选择这样 的书籍. 小时候打下的基础 蒋昕捷的网名叫"谈笑问",这很 容易让人联想到苏轼《念奴娇?赤壁怀 古》中的"利扇纶『lJ,谈笑问,樯橹灰 飞煳灭".蒋昕捷告诉记者,幼时的阅 读让他很崇尚东方式的英雄.当说起眼 下很多地方热炒的"学班"时,他认 为,困学教育重在引发学生的兴趣,让 学生有进一步探索的可能.读诗诵典, 观古道,访15院,听讲座……囤学的教 育形式可以是多样的,不必墨守成规. 重在对学生兴趣的引导.大量阅读经典 文学不啻为一种好的方法.蒋昕捷从5岁 开始读《西游记》.他认为四大名着 中,《西游记》最热闹,人物也很有魅 力,孙悟空是一个相当富有智慧的角 色,他在取经路上各种智斗鬼怪的故 事.能吸引小孩子.又不像《三国演 义》,《水浒传》的人物结局那么悲 情,所以适合小孩的启蒙阅读.对蒋昕 捷来说,阅读经典的感觉很过瘾,而且 为他以后的阅读扫除了障碍."当时有 一 种迫切阅读的感觉,小时候就感觉书 中的人物各个都很鲜活,跃然纸上,很 多描述都很独特,记得看《西游记》, 文中描述玉皇大帝,他的名字很长,是 这样写的'吴天金阙无上至尊自然妙有 弥罗至真玉皇上帝',因为那时对这类 文字很有兴趣,所以我很容易就记住 了."小时候这方面大量的阅读,为日 后的阅读打下了基础.从南京师范大学 附属小学的图书室到南京师范大学的图 书馆,蒋昕捷对古典文学的阅读的爱好 一 直没有间断过.他沉浸在文字的魅力 中.在他看来,感受经典文学的魅力是 渐进式的.小时候看《传奇故事》,它 把《世说新语》用一种故事的形式讲了 出来,当时这样的儿童读物很适合发展 兴趣.有了这方面的兴趣后,后来就可 以有针对性地读一些这方面的书. 初中时的蒋昕捷开始了《论语》, 《庄子》等书籍的广泛阅读,"《庄 子》的第一篇很吸引我,《隋唐演 义》,《世说新语》等都是我上了高中 后才开始大量阅读的.后来也和别人讨 论这方面的话题.可以说对这方面的阅 读开始深入了"蒋听捷认为学营养的 吸收是渐入式的.总是要有一个由浅入 深,由表及里的过程."贾不假,白玉 为堂金作马,阿房宫,三百里,住不下 金陵一个史.东海缺少白玉床,龙王来 请金陵王.丰年好大雪,珍珠如土金如 铁."这是《红楼梦》里的"护官 符",小学时候蒋昕捷就被吸引,并且 因它的朗朗上口,很早就背了下来. "事实上我到高中才真正去读《红楼 梦》,也才感觉真正读懂其中的意思. 但是感知大师的文字魅力应该是从小时 候就开始了吧." 在反复阅读中感受经典 虽然蒋听捷初中特别是高中学的是 理科,这类兴趣自然被约束了一些,但 是他表示自己关于这方面的阅读从未停 止过.如果把国学中的经典文学比作一 粒种子,那么从幼年的启蒙到后来的发 展,蒋听捷的成长也是在逐渐吸收营养 的过程.后来那篇《赤兔之死》的"新 鲜出炉"也就不足为奇了.在蒋昕捷看 来,国学教育无疑是应该的.但是在普 及国学的过程中,切不可急功近利. 《三字经》,《千字文》,《论语》让 学生早一点接触是好的,但是理解却是 逐渐的过程.我们小时候朗朗上口的 《咏鹅》《静夜思》等也是日后才领略 它的美."国学和练钢琴是相通的,孩 子都是从小练,从小要把基本功打好." 很多时候,文化之于我们就是一种影 响.当记者和蒋昕捷交谈时,发现说起 古文学,说起一些经典的描述,他还是 颇有兴致的.他告诉记者随着年龄增 长,对古典文学的理解也会有所变化 的.他打三国游戏,早期喜欢用刘备, 现在愿意用曹操. 阅读古文学经典无疑能开阔了人的 思路.蒋听捷认为阅读是一种自我发现 的过程.现在回头看,那时的古典文学 阅读,对他日后的成长产生了很深的影 响.现在在媒体做记者.当他想表达一 种观点时,总是试图通过一个个故事把 想说的话讲给读者.而在讲故事的过程 中,他力求精彩.让人们通过读这样的 故事而有所感悟. 古文一直有它自己的温度,明晰轻 快.当我们谈到如今的网络文学时,身为 媒体人的他认为,现在的网络给了人们更 便捷的方式去阅读经典.有了更多接触国 学的可能.网络文学和古典文学是一脉相 承的.一代有一代之文学.但是底蕴很重 要.也就是从小打好基础很重要. 链接:闻,'鸟之将死,其呜也哀;人之将见吾亦大喜,拜谢曹操.操问何故如 赤免之死死,其言也善.'今幸遇先生,吾可将此,关将军答日:'吾知此马日行千 蒋昕捷肺腑之言相告.吾生于西凉,后为董卓里,今幸得之,他日若知兄长下落,可 建安二十六年,公元221年,关羽走所获,此人飞锇扈,杀少帝,卧龙床,一日而得见矣.'其人诚信如此.常言 麦城,兵败遭擒,拒降,为孙权所害.实为汉贼,吾深恨之."道:'鸟随鸾凤飞腾远,人伴贤良品质 其坐骑赤兔马为孙权赐予马忠.伯喜点头,曰:"后闻李儒献计,高.'吾不敢不以死相报乎?"伯喜闻 一 日,马忠上表:赤兔马绝食数日,将君赠予吕布,吕布乃天下第一勇将,之,叹日:"人皆言关将军乃诚信之 不久将亡.孙权大惊,急访江东名士伯众皆言,'人中吕布,马中赤兔.'想士,今日所闻,果真如此." 喜.此人乃伯乐之后,人言其精通马语.来当不负君之志也."赤兔马泣日:"吾尝慕不食周粟之 马忠引伯喜回府,至槽间,但见赤赤兔马叹曰:"公言差矣..吕布此伯夷,叔齐之高义.玉可碎而不可损其 ,竹可破兔马伏于地,衰嘶不止.众人不解,惟人最是无信,为荣华而杀丁原,为美色白而不可毁其节.士为知已而 伯喜知之.伯喜遣散诸人,抚其背叹而剌董卓,投刘备而夺其徐州,结袁术死,人因诚信而存,吾安肯食吴粟而苟 道:"昔日曹操做龟虽寿,'老骥而斩其婚使.'人无信不立',与此等活于世间?"言罢,伏地而亡. 伏枥,志在千里.烈士暮年,壮心不无诚信之人齐名,实为吾平生之大耻!伯喜放声痛哭,日:"物犹如此,人 已',吾深知君念关将军之恩义,欲从后吾归于曹操,其手下虽猛将如云,却何以堪?"后奏于孙权.权闻之亦泣: 之于地下.然当日吕奉先白门楼殒命,无人可称英雄.吾恐今生只辱于奴隶人"吾不知云长诚信如此,今此忠义之士为 亦未见君如此相依,为何今日这等轻之手,骈死于槽枥之间.后曹操将吾赠吾所害,吾何面目见天下苍生?" 生,岂不负君千里之志哉?"予关将军;吾曾于虎牢关前见其武勇,后孙权传旨,将关羽父子并赤兔马 赤兔马哀嘶一声,叹道:"予尝白门楼上见其恩义,仰慕已久.关将军厚葬. z...年.月?上圃10