下载
加入VIP
  • 专属下载特权
  • 现金文档折扣购买
  • VIP免费专区
  • 千万文档免费下载

上传资料

关闭

关闭

关闭

封号提示

内容

首页 18、顽强的生命力

18、顽强的生命力.doc

18、顽强的生命力

Hiram镇
2017-09-01 0人阅读 举报 0 0 暂无简介

简介:本文档为《18、顽强的生命力doc》,可适用于职业岗位领域

、顽强的生命力教学目标:A、知识与技能学习要求掌握的生字会读会写。学习要求掌握的词语了解他们的意义和用法。掌握关联词“不是„„而是”的用法能够熟练使用学习介词“通过”的用法能够在具体的语境中准确运用。分角色对话了解课文内容体会生命所具有的极强的适应能力、B过程与方法先让学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词再集体学习生字了解他们的意思联系实际造句。然后学习词语学生先结合词语后的藏文翻译理解词语再用这些词语造句进一步理解词语。最后根据教师的引导理解课文内容。C、情感态度价值观不论处在怎样的环境之中人类只要通过自身不断的努力。就一定可以战胜自然。教学重点:体会生命所具有的极强的适应能力。教学难点:区分关联词“不是„„而是”“不是„„就是”的不同用法体会生命的涵义。教学方法:讲授法教学用具:生字词卡片教学用时:课时课时一导入新课:我们知道这个世界上有很多的生命存在比如人、动物、花草等等正式因为有了生命的存在我们这个世界才会丰富多彩但是每一种生物并不都是生活在温暖、湿润气候宜人之处那他们又是怎样生活的呢,今天让我们走进《顽强的生命力》让我们看看不同生物不同的生存环境。新授课:一、初读全文了解课文大意。、学生自由朗读全文。要求读通读顺。、划出不懂的词句通过互帮互助方式师生共同解决把词语放到句子中去理解。在课文中画出生字、词语。、学生合作朗读检查彼此的正误。二、学习生字。、学生查字典弄清楚生字的结构、部首、组词。、请学生到黑板前写出生字的结构、部首、组词。教师集体订正。、个别难写的生字教师带学生一起写。、请学生用生字的组词说话。、板书个别造句。、请学生在练习本上一个生字写三遍。三、词语教学。、学生认读词语。、结合藏文翻译学生理解词语。、教师板书难懂的词语意思。、用词语造句理解词语。、板书部分造句。巩固小结:开火车认读词语请同学用部分词语说话。布置作业:抄写生字一排词语三遍。板书设计:、顽强的生命力一、生字。huīxiēshuānqiān晖(余晖)歇(歇息)拴(拴住)牵(牵手)形近字:挥(挥手)喝(喝水)全(全部)牢(牢固)bǐxītáojìn彼(彼此)嬉(嬉笑)陶(陶醉)浸(沉浸)形近字:波(波浪)喜(喜欢)淘(淘气)侵(入侵)二、词语夕阳:傍晚的太阳。追逐:追赶。晖:阳光。春烟袅袅:烧火做饭时冒出的烟。余晖:傍晚的阳光。悠扬:形容声音时高时低而和谐。活跃:形容词。指气氛非常活泼。此起彼伏:这里起来那里落下去表示连续不断。陶醉:很满意地沉浸在某种境界或思想活动中。平静:(心情、环境等)没有不安或动荡。沉浸:比喻处于某种境界或思想活动中。课时二复习旧知:、听写本课生字、词语。、请同学分别用“丰美、单独、奔驰”造句。导入新课:一、分角色朗读课文。提问:文中一共介绍了几种生物的生存环境分别是哪几种,(种雪莲花、藏族、因纽特人、小草)雪莲花的生存环境是怎样的,(生活在人迹罕至的雪山顶上生命力特别顽强)()由雪莲花引到藏族人民身上西藏高海拔、空气稀薄、但藏族人民克服重重困难很早以前就是雪域高原的居民了。这也说明藏族人民具有顽强的生命力。

用户评价(0)

关闭

新课改视野下建构高中语文教学实验成果报告(32KB)

抱歉,积分不足下载失败,请稍后再试!

提示

试读已结束,如需要继续阅读或者下载,敬请购买!

文档小程序码

使用微信“扫一扫”扫码寻找文档

1

打开微信

2

扫描小程序码

3

发布寻找信息

4

等待寻找结果

我知道了
评分:

/4

18、顽强的生命力

VIP

在线
客服

免费
邮箱

爱问共享资料服务号

扫描关注领取更多福利